الباك في الجيب | bac feljib
للتواصل و الإعلان: @levixer 💡 صفحة تعليمية جزائرية خاصة بتلاميذ البكالوريا 📚 دروس و ملخصات | تمارين مع الحل | نصائح و ارشادات كل ما تحتاجه في البكالوريا مجانا: https://bac-feljib.com
Больше📈 Аналитический обзор Telegram-канала الباك في الجيب | bac feljib
Канал الباك في الجيب | bac feljib (@bacfeljib) языкового сегмента Арабский является активным участником. Сейчас сообщество объединяет 28 874 подписчиков, занимая 6 678 место в категории Образование и 4 012 место в регионе Ирак.
📊 Показатели аудитории и динамика
С момента создания невідомо проект демонстрирует стремительный рост, собрав аудиторию из 28 874 подписчиков.
Согласно последним данным от 07 июля, 2026, канал показывает стабильную активность. За последние 30 дней изменение числа участников составило -6 020, а за последние 24 часа — -29, при этом общий охват остаётся высоким.
- Статус верификации: Не верифицирован
- Уровень вовлечённости (ER): Средний показатель вовлечённости аудитории составляет 21.17%. В первые 24 часа после публикации контент обычно набирает 4.75% реакций от общего числа подписчиков.
- Охват публикаций: В среднем каждый пост получает 6 115 просмотров. В течение первых суток публикация набирает 1 372 просмотров.
- Реакции и взаимодействия: Аудитория активно поддерживает контент: среднее количество реакций на один пост — 265.
- Тематические интересы: Контент сосредоточен на ключевых темах, таких как مَادَّة, بَكَالُورِيَا, مُرَاجَعَة, فَصل, تَربِيَة.
📝 Описание и контентная политика
Автор описывает ресурс как площадку для выражения субъективного мнения:
“للتواصل و الإعلان: @levixer
💡 صفحة تعليمية جزائرية خاصة بتلاميذ البكالوريا
📚 دروس و ملخصات | تمارين مع الحل | نصائح و ارشادات
كل ما تحتاجه في البكالوريا مجانا:
https://bac-feljib.com”
Благодаря высокой частоте обновлений (последние данные получены 08 июля, 2026) канал поддерживает актуальность и высокий уровень охвата публикаций. Аналитика показывает, что аудитория активно взаимодействует с контентом, что делает его важной точкой влияния в категории Образование.
