Бизнес&Методика/ Анна Свинцова

Как это было в прошлом году ✨ В этом году вечеринка у нас в определенном стиле! В пятницу все покажу! 👻

«А когда будет вечеринка Halloween 🎃?» - всю прошлую неделю получали этот вопрос на ресепшн от наших учеников. Так это здорово! Дети ждут! 😍 Дети ждут = мы готовим! Вечеринки будут, как обычно, в двух форматах: для дошкольников и школьников. Вечеринка — это общешкольное внеклассное мероприятие, где собираются ученики разных групп примерно одного возраста вместе. Веселый сценарий, много английского, сказочные костюмы, вкусные угощения, атмосфера праздника ✨ Я обожаю этот общешкольный вайб!! Сплочение команды, наш довольный сын, осенняя красота вокруг! 👻 Проводите уроки/ праздники Halloween у себя? ❤️ = да 🤯 = нет

Как я готовлю фидбек на урок? 1️⃣Во время observation я много пишу. Студенты потом спрашивают девочек: это наши ошибки записывали? 😅 На самом деле, чем больше я запишу во время урока, тем легче мне потом переварить информацию, особенно если занятия идут подряд. 2️⃣ Изучаю свои записи и lesson plans, написанные педагогами. Выделяю моменты, которые мне очень понравились и те, которые можно было бы сделать иначе. Если иначе, то как? Сразу готовлю ответ на этот вопрос. 3️⃣Ищу в методичках/ книгах/ онлайне любые техники, которые помогут конкретному преподавателю. Например, вчера взяли drills из Скривинера. 4️⃣ Во время фидбека сначала задаю вопросы из разряда self-evaluation и только потом делюсь своими мыслями. 5️⃣Даю обратную связь по разделам, на которые всегда обращаю внимание типа boardwork/ instructions/ learners, etc. 6️⃣ А потом перехожу уже к тому, как я вижу рост педагога до этого момента и дальше, в перспективе; даю личные рекомендации. 7️⃣ Мы общаемся на окололичные темы и говорим про комфорт в работе и в коллективе. Всплывает всегда много чего еще, и сколько бы времени я ни выделяла на такие встречи, его всегда мало 🙈 Если есть вопросы, welcome в комментарии!

Observations закончились. Началось время обратной связи. Не менее ценное время, кстати. Часто на таких встречах one-to-one всплывает много интересного и важного, помимо обсуждения самого урока. Вот здесь 👉🏻 мои мысли и инсайты после таких весенних встреч с командой Today 🧡

6️⃣ Катя и delayed error correction со взрослой группой: группа - конец А1. Во время speaking Катя мониторила каждую пару и выписывала на доску предложения с ошибками, затем в формате peer correction, уже завершив этап fluency, корректировали недочеты.

5️⃣ Жанна и правильный pace of the lesson: мне кажется, с каждым студентом и группой есть определенный темп урока. Важно почувствовать его и «собирать» урок, исходя из этого. Например, в этой группе все очень вовлечены и активны, отлично работают competitions и детям сложно выполнять одно и то же задание длительное время - нужна смена картинки.

4️⃣ Катя и построение башни из Лего с малышами. Ученик берет карточку и называет слово ▶️ если слово названо верно, то берет блок и ставит. Потом получается башня, которую очень весело дружно сломать! 😛 Дети такое очень любят, а для нас - и развитие моторики, и повторение лексики, и проверка знаний, и игровой формат. Пробовали такое?

3️⃣ Юля и мониторинг во время выполнения задания. После был продукт в виде разыгрывания составленного учениками диалога на основе пройденного за эту часть урока. Учитель - facilitator. Решила показать вам не какие-то приемы, а реальные взаимодействия учителя со студентами во время урока. Разные этапы.

2️⃣ Урок Саши. Крестики-нолики - готовый worksheet для разогрева. Обратите внимание на supporting position учителя во время урока. Присаживаетесь так к своим ученикам?

1️⃣ Урок Софьи с дошкольниками. Revision вокабуляра. Обратите внимание, как дети обводят ту lexical item, которую называет учитель/ другой ученик. Это не только круг, но и кошечка/ пропеллер 🚁, etc. Учитель - why not?