قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

خطة الأسبوع الثالث للصف الأول

: https://drive.google.com/file/d/0B9tBWlAwnK48STRjTDR1T3NISWM/view?usp=sharing العرض التقديمي المستخدم👆🏻👆🏻 بالأمس من د لطفي عند البنين لتوضيح الاصدار الرابع لمنظومة الاداء ( للاطلاع )

بالنسبة للكتاب المدرسي: ضروري جدا فتح الكتاب على مكون (أقرأ الكلمات)ضروري جدا جدا ، ومن المهم أن يقوم كل طالب بإحاطة الحرف الجديد بدائرة و المعلم يكرر صوت الحرف بالاضافة الى قراءة الكلمات و الخلل في تطبيق هذا المكون أن المعلم يكتفي بجهاز العرض او البوربوينت او من خلال البطاقات و يغفل فتح الكتاب المدرسي و هذا المكون من أهم المكونات و قد وضع في ترتيبه بين المكونات في بداية الدرس و الغرض سماع صوت الحرف وليس فقط قراءة الكلمات، حيث يسمع الطالب صوت الحرف بمواقع مختلفة و بحركات مختلفة و هنا نجد مهارة الاستماع مرتبطة مع مهارة القراءة و التي بدورها تُمكّن الطالب معرفة صوت الحرف الجديد في المراحل الاولى من المكونات وقبل الانتقال للمكونات الأخرى و هذا سبب تقديم مكون أقرأ على مكون أجرد أ/ليلى الشهري

تدريس الكفايات اللغوية في منهاج لغتي يتم تدريس كفاية الاستماع حسب ما تم تحديده من كفايات أساسية في مقدمة كل وحدة دراسية ، وعليه فلا بد من الاطلاع على الكفايات الأساسية في بداية كل وحدة دراسية ، وإن كانت مهارات الاستماع تتشابه في كل وحدة دراسية . كيف يتم تدريس نص الاستماع ؟ - يتم تدريس نص الاستماع وفق منهجية محددة ، ويسير وفق خطوات ومراحل متتالية كما يلي : مراحل وخطوات الدرس دور المعلم في التنفيذ توضيح وأمثلة التقديم للدرس -يحدد الكفاية النوعية والمهارة بدقة ووضوح حتى يدركها المتعلمون . -تدوين بيانات السبورة الأساسية . -تذكير الطلاب بقوانين الاستماع والتنبيه عليهم بالالتزام بها أثناء الاستماع للنص . -الكفاية هي ( فهم المسموع ومراعاة آداب السامع ) . -بيانات السبورة ( اليوم ، التاريخ ، المادة : لغتي الجميلة الموضوع : عنوان الوحدة ثم نص الاستماع ثم عنوان نص الاستماع . -قوانين وتعليمات الاستماع موجودة في أهداف المكون في كتاب المعلم . التهيئة -إثارة دافعية الطلاب بأسئلة أو قصة أو موقف لها علاقة بمحتوى نص الاستماع . -من هو الشجاع ؟ -من يذكر موقفا عن الرحمة ؟ إسماع النص للطلاب -يطلب من الطلاب الانتباه والتركيز أثناء الاستماع . -يسمعهم النص باستخدام التسجيل الصوتي المعبر ، وعرض صورا بصرية إن أمكن مع العرض . -يطلب من الطلاب قراءة النشاطات بهدف التركيز في الاستماع للإجابة على الأسئلة . التقيد بعدد مرات الاستماع حسب ما تم تحديده من المعلم وعدد النشاطات . -ستستمعون الآن إلى نص الاستماع أرجو أن تنتبهوا وتركزوا أثناء الاستماع ولا تنشغلوا ؛ لتتمكنوا من حل النشاطات . - تشغيل الجهاز ويكون الصوت مسموعا للطلاب بصورة ممتازة . -في حال احتياج الطلاب لسماع النص أكثر من مرة ، يتم تنبيه الطلاب بأن إعادة استماع النص سيكون لفقرة محددة أو لفهم النص كاملا . استثمار النص -يحدد المعلم طريقة حل النشاطات إما فرديا أو جماعيا . -يتم حل النشاط حسب نوعه إما شفهيا أو تحريريا . -تحقيق العدالة في توزيع النشاطات بين الطلاب . -تقديم تعزيز لإجابات الطلاب ؛ حتى تتأكد المعلومة الصحيحة لديهم . -يطلع المعلم على كتاب الطالب لمعرفة أنواع النشاطات . -يحدد المعلم طريقة حل النشاطات . -في حال تم اختيار طريقة جماعي تعاوني ، يوزع النشاطات حسب مستوى الطلاب في مجموعاتهم . -تدوين الإجابات الصحيحة على السبورة بعد نقاشها مع الطلاب حا الانتهاء من كل نشاط . التقويم -توظيف أدوات التقويم المختلفة ما أمكن ، وبالذات أداة الملاحظة . -تتم متابعة الطلاب في مهارة الاستماع أثناء سماعهم للنص من الجهاز الصوتي . -متابعة تقويمهم أثناء حل النشاطات ومشاركتهم في تقديم الحلول الصحيحة . 🌷قناة الصفوف الأولية

السلام عليكم أرى ضرورة ضرورة ضرورة أن يعرف الطالب اسم الحرف و يعلق على السبورة طول فترة دراسته و حتى الانتهاء من المكونات جميعها. المعلم لابد أن يذكر أن حرف م اسمه ميم و حرف الميم له أصوات و عند القراءة نستخدم صوت الحرف و ليس اسمه و يبدأ المعلم باستخدام لوحة الحركات القصيرة و الطويلة لتوضيح كيفية نطق الحرف بصوته و مع مرور الأيام يثبت عند الطلاب ان الحرف له اسم مثلنا تماما كل واحد منا له اسم و لكن عند القراءة نستخدم صوته و ليس اسمه و للعلم هذه الطريقة هي من انجح الطرق نعرض له الحرف و نذكر له اسمه و ليكن حرف ( سين ) أقول له ما أصواته؟ ما صوته مع الفتحه يقول سَ ما صوته مع الكسرة سِ ما صوته مع الضمة سُ و بعدها انتقل للاصوات الطويلة و نربطها بالحركة و بعدها عرض كلمات بها حرف س و احاطة الحرف حسب مكانه في الكلمة فمثلا : أقول له: ما صوت الحرف س في كلمة يجلسُ ؟ يقول: سُ و لم يقل سين و بنفس الطريقة عند التحليل الصوتي و مكونات الكتاب متدرجة و مؤيدة لفكرة التعريف باسم الحرف و ركز عليها الكتاب و هي موجودة في غلاف الوحدة عبارة عن مجموعة الحروف المرحة مرسومة بشكل مرح و الطالب يتعرف عليها بشكل عام بالاسم أولا قبل تعليم الصوت. أ/ليلى الشهري

‏https://drive.google.com/open?id=0B7r3AURGZLvSVm9tMEZ2R3ljWG8 سجلات المتابعة اجتهاد مشرفات الصفوف الأولية بتعليم مكة أ/ صباح الحربي

هذه مذكرة للفترة الاولى لمن اراد الاستفادة منها حقوق الطبع للجميع☝🏻️☝🏻️☝🏻️

‎ 🔴 مهم جدا : الحرف المقطوع والحرف ‎الكامل وشرح مكون إكمال الحرف الناقص ‎أ. توفيق رجاءالله الشماسي @tloghati 👇🏼 http://www.loghati.net/vb/t12601.html