📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر

🛑✳️بخش شعر و شاعری تقدیم میکند 🛑✳️✍️سردبیر فرهنگی و ادبی 🛑✳️#نسرین_پورنقی_باهوش 🛑✳️درود و عرض ادب خدمت شما همراهان عزیز و دوستداران شعر و شاعری 💐 عصر شنبه شما ادیبان بخیر💐 با بخش👈 همگام با شعر و همراه با شاعر✍️ در خدمت شما مخاطبان عزیز هستیم. ✳️در برنامه امروز با اشعار شاعران معاصر ، آشنا خواهید شوید. نخست با دکلمه ای از حضرت حافظ برنامه را آغاز می کنیم 🛑همراه ما باشید.در👇 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d6 https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸

🛑✳️🔗برنامه "شب آوا" شبکه باران 🛑✳️✍️با حضور فرامرز محمدی پور شاعر و ترانه سرا 🛑✳️🗓پنجشنبه ۵ شهریور ماه ۱۴۰۵ 🛑همراه ما باشید در 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d6 https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸  

✳️او تأکید کرد: یکی از کارکردهای ادبیات کودک و نوجوان این است که بتواند این گروه را به مطالعه و ادبیات علاقه‌مند کند و به تدریج آنان را به سمت آثار جدی‌تر ادبی هدایت کند. ابراهیمی با اشاره به تجربه خود از مطالعه داستان‌های پلیسی در دوران نوجوانی، این آثار را نمونه‌ای از آثاری دانست که حتی اگر در سطح ادبیات کلاسیک نباشند، می‌توانند نقطه آغاز علاقه‌مند شدن یک نوجوان به کتاب و مطالعه باشند. او در بخش دیگری از صحبت‌های خود به شرایط اجتماعی پس از انقلاب و تأثیر آن بر گسترش کتاب‌خوانی اشاره کرد و گفت فضای عمومی جامعه و افزایش میل به دانستن و مطالعه، در رشد ادبیات کودک و نوجوان نیز تأثیرگذار بود. عشق؛ موضوعی که مدتی از شعر نوجوان حذف شد ابراهیمی همچنین به موضوع‌هایی پرداخت که در دوره‌ای امکان طرح آنها در شعر نوجوان کمتر وجود داشت و گفت عشق یکی از موضوعات مهم دوران نوجوانی است که برای مدتی از شعر نوجوان کنار گذاشته شده بود. او تأکید کرد: برای شناخت مخاطب نوجوان، باید ویژگی‌های واقعی زندگی و دغدغه‌های او را شناخت و نمی‌توان صرفاً با مجموعه‌ای از قواعد ثابت درباره این مخاطب شعر نوشت نخست باید بدانیم مخاطب ما کیست در ادامه، بابک نیک‌طلب، شاعر کودک و نوجوان با تأکید بر اهمیت شناخت مخاطب، درباره مرزبندی میان گروه‌های سنی کودک، نوجوان و جوان سخن گفت. او با اشاره به تجربه شخصی خود در حوزه شعر کودک و نوجوان اظهار کرد که نگاه شاعر به این حوزه در طول زمان تغییر می‌کند و شاعر باید همواره نسبت به مخاطب و ویژگی‌های او بازنگری داشته باشد. نیک‌طلب تأکید کرد: زبان شعر کودک و نوجوان باید با مناسبات امروز و ویژگی‌های مخاطب معاصر مورد توجه قرار گیرد و یکی از پرسش‌های اساسی شاعر این است که «مخاطب ما کیست؟» او همچنین بر اهمیت نقد و دریافت بازخورد پیش از انتشار آثار تأکید کرد و گفت حضور شاعران در جلسات ادبی و شنیدن نظر دیگران می‌تواند به اصلاح و ارتقای شعر کمک کند. شعرخوانی و نقد آثار شاعران در بخش دیگری از این نشست، جمعی از شاعران حاضر به شعرخوانی پرداختند و آثار آنان از سوی جعفر ابراهیمی و دیگر حاضران مورد نقد و بررسی قرار گرفت. در این بخش، موضوع‌هایی همچون زبان و لحن شعر، موسیقی و وزن، تصویرسازی، تناسب مضمون با گروه سنی، توجه به ویژگی‌های مخاطب کودک و نوجوان و ضرورت پرداخت و بازنگری در آثار مورد توجه قرار گرفت. همچنین در نقد برخی آثار بر اهمیت ایجاد ارتباط میان شعر و تجربه زیسته مخاطب، توجه به امید و آینده و پرهیز از نگاه کلیشه‌ای به گروه‌های سنی تأکید شد. در بخش دیگری از گفت‌وگوها، حاضران درباره نقش نشست‌های انجمن در ایجاد فضای مناسب برای شعرخوانی، دریافت بازخورد و اصلاح آثار پیش از انتشار سخن گفتند. 🛑همراه ما باشید در 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d6 https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸  

✳️هاشمی پور افزود: قرار بر این بود که در کنار نشست‌های منظم اعضا، هر سه یا چهار نشست از یکی از استادان و چهره‌های باتجربه حوزه ادبیات دعوت شود تا اعضای انجمن از تجربه‌ها و راهنمایی‌های آنان استفاده کنند؛ چراکه حتی کوچک‌ترین تجربه‌های یک استاد می‌تواند برای شاعران و نویسندگان جوان راهگشا و اثرگذار باشد. او با اشاره به برگزاری هشت نشست انجمن شعر برگ، موضوع این نشست را «مخاطب‌شناسی» عنوان کرد و گفت: اعضای انجمن به دلیل فعالیت در حوزه کودک و نوجوان، نیاز دارند شناخت دقیق‌تری از مخاطبان خود داشته باشند تا بتوانند آثاری مناسب‌تر برای آنان تولید کنند. ابراهیمی از تجربه نسل خود در ادبیات کودک و نوجوان گفت در ادامه نشست، جعفر ابراهیمی(شاهد)، با مرور بخشی از تجربه‌های خود و نسل نخست شاعران و نویسندگان کودک و نوجوان پس از انقلاب، درباره روند شکل‌گیری ادبیات کودک و نوجوان و تغییر نگاه به مخاطب سخن گفت. او با اشاره به محدود بودن تعداد شاعران و نویسندگان فعال این حوزه در سال‌های نخست پس از انقلاب اظهار کرد: در آن دوره، نسل جدید هنوز تجربه کافی نداشت و بسیاری از فعالان حوزه کودک و نوجوان تلاش می‌کردند از تجربه‌های دوران کودکی و نوجوانی خود و خاطره‌هایی که از آن سال‌ها داشتند، برای تولید اثر استفاده کنند. ابراهیمی یکی از تجربه‌های مهم خود را سرودن شعر درباره جنگ و کودکان مناطق جنوبی کشور دانست و توضیح داد که پس از آغاز جنگ تحمیلی، با توجه به شرایط کودکان مناطق درگیر جنگ، شعری برای آنان سرود و این اثر در همان روزهای ابتدایی جنگ منتشر شد. او همچنین از تأثیر تجربه‌های شخصی و خانوادگی بر شکل‌گیری برخی آثارش گفت و توضیح داد که گاهی یک اتفاق ساده در زندگی، سال‌ها بعد به شعر تبدیل می‌شود. این شاعر و نویسنده کودک و نوجوان در ادامه به وضعیت ادبیات کودک پیش از انقلاب اشاره کرد و گفت: در آن زمان تلاش می‌شد وجود و اهمیت ادبیات کودک به جامعه و مسئولان شناسانده شود. به گفته او، پس از انقلاب این وظیفه بر دوش نسل جدید شاعران و نویسندگان قرار گرفت تا این مسیر را ادامه دهند و ادبیات کودک و نوجوان را گسترش دهند. شناخت گروه‌های سنی؛ یکی از چالش‌های مهم ابراهیمی یکی از مسائل مهم سال‌های ابتدایی فعالیت شاعران کودک و نوجوان را نبود شناخت دقیق از گروه‌های سنی و مخاطب‌شناسی دانست و گفت در آن دوره بیشتر آثار برای کودکان دبستانی نوشته می‌شد و توجه به خردسالان و نوجوانان به شکل امروز وجود نداشت. او همچنین درباره زبان شعر کودک گفت: استفاده از زبان محاوره اگرچه می‌تواند شعر را ساده‌تر کند، اما کار کردن با زبان معیار دشوارتر است و ظرفیت‌های بیشتری برای شاعر ایجاد می‌کند. ابراهیمی با اشاره به تفاوت نگاه کودک و نوجوان به مفهوم زمان اظهار کرد: کودک بیشتر در زمان حال زندگی می‌کند و درگیر مفهوم زمان به معنای بزرگسالانه آن نیست؛ اما در دوره نوجوانی، انسان برای نخستین بار با موضوعاتی مانند آینده، هویت، جایگاه اجتماعی و نگرانی‌های مربوط به فردا مواجه می‌شود. او تأکید کرد مخاطب کودک و نوجوان ثابت نیست و نمی‌توان برای همیشه مجموعه‌ای از اصول یکسان برای شناخت این مخاطب تعیین کرد؛ زیرا زبان، زمانه، شرایط اجتماعی و علایق کودکان و نوجوانان تغییر می‌کند. شعر کودک و نوجوان می‌تواند دروازه ورود به ادبیات باشد ابراهیمی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به گفت‌وگویی که با برخی استادان ادبیات داشته است، درباره ضرورت تولید شعر برای کودکان و نوجوانان گفت: همه مخاطبان شعر کودک و نوجوان قرار نیست در آینده شاعر یا ادیب شوند؛ بلکه بخشی از این مخاطبان اساساً هنوز علاقه‌ای به شعر و ادبیات ندارند.

🛑✳️📚هشتمین نشست انجمن شعر برگ با موضوع «مخاطب‌شناسی» برگزار شد 🛑✳️✍زهرا اسکندری هشتمین نشست انجمن شعر برگ با موضوع «مخاطب‌شناسی» در سالن نشست‌های مدیرعامل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد. هشتمین نشست انجمن شعر برگ با حضور جعفر ابراهیمی(شاهد)، شاعر و نویسنده کودک و نوجوان، و جمعی از شاعران این حوزه برگزار شد؛ نشستی که در آن درباره ضرورت شناخت دقیق مخاطب کودک و نوجوان، ویژگی‌های شعر برای گروه‌های سنی مختلف و چگونگی ارتباط مؤثر شعر با مخاطب امروز بحث و گفت‌وگو شد. در ابتدای این نشست، اکرم‌السادات هاشمی‌پور، دبیر انجمن شعر برگ، درباره شکل‌گیری این انجمن گفت: این نشست‌ها با حضور جمعی از شاعران و نویسندگان حوزه کودک و نوجوان تشکیل شده است تا در کنار یک‌دیگر، فرصت بیشتری برای نوشتن، گفت‌وگو و بهره‌گیری از تجربه‌های یکدیگر فراهم شود. در ادامه می خوانید👇

✳️درست شنبه، ۴ آبان ۱۳۸۷، نزدیک ساعت ۱۳:۳۰، خودم را به مزار بیژن نجدی رساندم. به گورستان کوچک شیخانی‌ور لاهیجان در همسایگی آرامگاه شیخ زاهد گیلانی. پیدا کردن سنگ مزارش آسان نبود. از مردی که آن حوالی بود پرسیدم و او گوشه‌ای را نشان داد و گفت: گمانم آن‌جا باشد. بعدازظهر پاییزی، ولرم و دلگیر، روی قبرها مانده بود و علف‌ها از کناره‌ی سنگ‌ها بالا آمده بودند. بر سنگ سیاه مزار، فرازهایی از همین شعر حک شده بود و پایین‌تر، دو تاریخ روبه‌روی هم ایستاده بودند: زادروز، ۲۴ آبان ۱۳۲۰؛ مرگ، ۴ شهریور ۱۳۷۶. میان این دو تاریخ، عمر به خطی کوتاه در موازات نوشته شده بود. نجدی در این وصیت شاعرانه چیزی را برای خود نگه نمی‌دارد. کوهستان را میان پسر و باران قسمت می‌کند، دریا را به همسرش می‌بخشد، شب‌های بی‌آرامش را به دوستان پیرشده‌ی سربازی می‌سپارد و برای دخترش از آب، پیراهنی تابستانی می‌دوزد. فعل می‌بخشم در شعر تنها نشانه‌ی بخشندگی نیست؛ راهی است برای پس گرفتن زندگی از مرگ. هرچه بخشیده می‌شود، از مالکیت بیرون می‌آید و به گردش طبیعت بازمی‌گردد. حتی شش‌دانگ که واژه‌ای خشک و ثبتی است، وقتی سهم کویر و دانه‌های شن می‌شود، معنای معمول خود را از دست می‌دهد: سندی در کار نیست و ارث، همان چیزی است که نمی‌توان به تملک درآورد. حرکت شعر از نزدیک‌ترین کسان به دورترین زمان می‌رسد: از پسر و همسر و دختر آغاز می‌شود، از دوستان و پرندگان و یوزپلنگان می‌گذرد و سرانجام به فصل‌هایی می‌رسد که پس از شاعر خواهند آمد. همین حرکت، ستون شعر و پاسخ آن به مرگ است. تصویرها گاه بر مرز ابهام می‌ایستند: پیاله‌های شیر، استخوان بلور و پاره‌های سبز موسیقی را نمی‌توان به معنایی یگانه فروکاست، اما این ابهام از جنس مه بی‌دلیل نیست. هر تصویر، چیزی نادیدنی را به ماده می نمایاند: موسیقی در شیشه‌ی گلاب می‌ریزد، آب پیراهن می‌شود و تنهایی در کنار قندیل‌های آهکی شکل می‌گیرد. بااین‌همه، پایان شعر از همه‌ی این تصویرها ساده‌تر و ماندگارتر است. بوی باغچه نه در شیشه می‌ماند و نه به وارثی مشخص می‌رسد که سهم فصل‌هایی می‌شود که هنوز نیامده‌اند. اکنون در آستانه‌ی ۴ شهریور ۱۴۰۵، بیست‌ونهمین سال‌مرگ بیژن نجدی و آغاز سی‌امین سال پس از خاموشی او، آن بعدازظهر پاییزی برایم معنای دیگری یافته است: من کنار سنگ مزار شاعری ایستاده بودم که شعرش پیشاپیش از سنگ عبور کرده بود. آنچه او به دست آورده، انکار مرگ نیست، یافتن زبانی است که در آن نبودن نیز می‌تواند شکل دیگری از بخشیدن باشد. یاد بیژن نجدی و بوی باغچه‌ای که به فصل‌های پس از خود سپرد، گرامی باد. املش؛ سوم شهریور ۱۴۰۵ 🛑همراه ما باشید در 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d6 https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸  

بیژن نجدی 🛑✳️📚بوی باغچه برای فصل‌هایی که می‌آیند 🛑✳️✍داوود خانی نیمی از سنگ‌ها، صخره‌ها و کوهستان را گذاشته‌ام،  با دره‌هایش، پیاله‌های شیر،  به خاطر پسرم. نیم دیگر کوهستان وقف باران است.  دریایی آبی و آرام را، با فانوس روشن دریایی،  می‌بخشم به همسرم. شب‌های دریا را،  بی‌آرام، بی‌آبی،  با دل‌شوره‌های فانوس دریایی،  به دوستان دوران سربازی که حالا پیر شده‌اند. رودخانه که می‌گذرد زیر پل،  مال تو،  دختر پوست‌کشیده‌ی من بر استخوان بلور،  که آب، پیراهنت شود تمام تابستان. هر مزرعه و درخت،  کشتزار و علف را  به کویر بدهید، شش‌دانگ،  به دانه‌های شن، زیر آفتاب. از صدای سه‌تار من،  سبز سبز، پاره‌های موسیقی  که ریخته‌ام در شیشه‌های گلاب و گذاشته‌ام  روی رف،  یک سهم به مثنوی مولانا،  دو سهم به نی بدهید. و می‌بخشم به پرندگان  رنگ‌ها، کاشی‌ها، گنبدها،  به یوزپلنگانی که با من دویده‌اند  غار و قندیل‌های آهک و تنهایی،  و بوی باغچه را  به فصل‌هایی که می‌آیند  بعد از من. در ادامه می خوانید👇

🛑🌈درنگی در شعر 🛑✳️تهیه وتنظیم مطالب ادبی👇 🛑✳️#فرامرز_محمدی_پور شاعر،نویسنده،پژوهشگر،روزنامه نگار گیلانی(لنگرود) 🛑همراه ما باشید.در👇 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d6 https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸

☀️🌻🌈بخش صبحگاهی تقدیم می کند هر صبح، یک «دوباره» است. دوباره برای زندگی کردن دوست داشتن و امید داشتن. شاید امروز همان روزی باشد که منتظرش بودی؛ پس با امید آغازش کن. 🛑🌈☀️صبحتان بخیر 🛑همراه ما باشید.در👇 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d6 https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸

🛑✳️🗓امروز  شنبه 🛑✳️  7  شهریور          1405 🛑✳️  16 ربیع الاول       144 🛑✳️ 29   اگوست        2026 🛑✨بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمنِ الرَّحِیم✨🛑 🛑✳️ به نام او که امید را حتی در آخرین چراغ، روشن نگه می‌دارد. 🛑همراه ما باشید.در 🛑📻 شبکه مجازی رادیو راهیان شعر 🛑📻 رسانه فرهنگی و ادبی   🛑📻@RadioRahianeSher https://t.me/ra5d https://t.me/Radiorahianesher 🌸📡۰۰۰♥️& ‌⁩‌*♥️*⁩&♥️۰۰۰📡🌸