Иван Маврин: к науке с любовью
رفتن به کانال در Telegram
Здравствуйте! Меня зовут Иван Маврин, я выпустился с красным дипломом из магистратуры СПБГЭТУ ЛЭТИ по специальности "Микро- и наноэлектроника" и посвятил себя помощи детям и взрослым в их образовании
نمایش بیشتر573
مشترکین
اطلاعاتی وجود ندارد24 ساعت
-47 روز
-830 روز
در حال بارگیری داده...
کانالهای مشابه
هیچ دادهای
مشکلی وجود دارد؟ لطفاً صفحه را تازه کنید یا با مدیر پشتیبانی ما تماس بگیرید.
ابر برچسبها
اشارات ورودی و خروجی
---
---
---
---
---
---
جذب مشترکین
ژوئن '26
ژوئن '260
در 1 کانالها
مه '260
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '26
+2
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '26
+3
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '26
+25
در 1 کانالها
Get PRO
ژانویه '26
+27
در 1 کانالها
Get PRO
دسامبر '25
+6
در 0 کانالها
Get PRO
نوامبر '25
+22
در 1 کانالها
Get PRO
اکتبر '25
+19
در 1 کانالها
Get PRO
سپتامبر '25
+50
در 1 کانالها
Get PRO
اوت '25
+89
در 2 کانالها
Get PRO
ژوئیه '25
+44
در 1 کانالها
Get PRO
ژوئن '25
+421
در 3 کانالها
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 08 ژوئن | 0 | |||
| 07 ژوئن | 0 | |||
| 06 ژوئن | 0 | |||
| 05 ژوئن | 0 | |||
| 04 ژوئن | 0 | |||
| 03 ژوئن | 0 | |||
| 02 ژوئن | 0 | |||
| 01 ژوئن | 0 |
پستهای کانال
Repost from Раньше всех. Ну почти.
⚡️Астрономическая весна в 17:46 мск пришла в Россию и другие страны Северного полушария — ТАСС
| 2 | Поздравляю всех нас! | 154 |
| 3 | Вчера у меня перестал работать Телеграм без ВПН даже на стационарном компьютере. Это очень тревожно! Чтобы не потерять с вами связь я создал группу во ВКонтакте. В дальнейшем я буду дублировать туда все посты и объявления.
Подпишитесь, чтобы не потерять: https://vk.com/mavrin_courses
Блокировки - это неприятно, но они не должны мешать образованию. Будем на связи! | 328 |
| 4 | План занятий курса подготовки к ВПР по алгебре 7 класса | 133 |
| 5 |  Начинаю запись на курс подготовки к ВПР-7 по алгебре!
Что вас ждёт?
🎥 7 онлайн-конференций с разбором типовых задач экзамена (из архива проекта СдамГИА)
📝 Еженедельные персонализированные отзывы на самостоятельную работу
📈 Оптимизированный порядок изложения тем
🎞 Доступ к записям занятий сохраняется в течение 6 месяцев
На кого рассчитан курс?
✅ Выпускников 7 класса, готовящихся к сдаче диагностических работ
✅ Ребят старших классов, которые хотят быстро подтянуть пробелы
❇️ Курс также пригодится тем ребятам, которые сдают диагностические работы МЦКО, так как оба экзамена достаточно похожи
Как будут проходить занятия?
Конференции будут происходить еженедельно, с 5 до 7 вечера по МСК на платформе Яндекс.Телемост. Координация курса будет происходить в соцсети ВК. Обратите внимание, что не все занятия будут проведены в фиксированный день недели. Планируемое расписание занятий:
№ 1 7.03.2026 Сб
№ 2 13.03.2026 Пт
№ 3 21.03.2026 Сб
№ 4 28.03.2026 Сб
№ 5 2.04.2026 Чт
№ 6 11.04.2026 Сб
№ 7 18.04.2026 Сб
💳 Стоимость курса при единовременной оплате со скидкой составит 7000 р. Предоплата за участие в курсе вносится до первого онлайн занятия.
💳 Стоимость участия в одном занятии - 1500 р. Оплата за участие в занятие вносится до начала занятия.
👥 Курс будет проведён при записи от 5 человек! Если к дате проведения первого занятия не будет набрано 5 участников, запуск курса может быть отложен (с изменением расписания).
Чтобы получить ссылку для оплаты, напишите мне в ЛС @mavrin_contact.
❓Все вопросы о курсе, пожалуйста, задавайте в комментариях под этой записью!
#официальноеописание | 131 |
| 6 | Нужен ли вам практический курс подготовки к ВПР/МЦКО по математике за 7 класс? | 412 |
| 7 | Воскресный опрос!
Образование бывает разное, очень многое зависит от целей родителей и учеников. Понятно, что почти всем надо в конце концов сдавать ОГЭ и ЕГЭ. Тем не менее, на пути к итоговым экзаменам есть и промежуточные, не обязательные к сдаче для учащихся на семейной форме обучения.
Я хотел бы узнать, каково ваше отношение к промежуточным аттестациям. Признаёте ли вы за ними пользу? Или это просто лишнее бремя на родителей? А может быть, проверка знаний нужна, но формат ВПР не отвечает этой цели?
Поделитесь своим мнением! | 371 |
| 8 | Вы сдаёте диагностические работы? (ВПР, МЦКО, и т.д.) | 322 |
| 9 |  Александра, без паники, сейчас все объясню!)
Соглашусь с вами, что объяснение выглядит сложным. Тут налицо нехватка картинок: а точнее, одной конкретной картинки с числовой прямой.
На числовой прямой все числа располагаются по порядку: налево отрицательные, направо положительные. Модуль числа - это расстояние от него до 0. Давать правила действий с отрицательными числами через модуль очень важно!
Рассуждение "по житейски" выглядит просто и понятно. Перед числом плюс - складываем. Минус - вычитаем. А потом ребенок столкнется с задачей, в которой надо рассчитать значение выражения 3-4 и не сможет понять, почему же ответ — -1.
Такая логика подходит для младших классов, пока мы работаем только с натуральными числами и учитель запрещает "брать в долг", вычитать большее из меньшего. Когда дети начинают учиться взаимодействовать с отрицательными числами, смысл арифметической записи меняется.
Определение вычитания через модули подчеркивает его геометрический смысл. Вычитание - это не "а уменьшаем на б". Это, как я объясняю своим ученикам, "а шагов вперёд и б шагов назад". Ребенок должен привыкать, что минус - не операция, а характеристика числа, что он к числу "приклеен". И поэтому да, приходится учить ребят сложному правилу вычитания через модули, потому что только так можно построить в мозгу нужную структуру.
Но бытовые, понятные примеры и картинки - это важно, тут никаких вопросов. А переусложненные объяснения - бич многих наших (и старых) учебников. | 546 |
| 10 |  +1А мне задачки из современного учебника 6 класса показывают:
Зачем, зачем детям так засирают мозг? Почему просто не сказать, что когда минус, то ВЫЧИТАЕМ. Какие модули, Боже🙈. А сложение двух отрицательных чисел, это что за “поставить минус? 🙈"?
Объяснение может быть одно. Наука-математика для школьного уровня не меняется столетиями. Учебники по математике, если честно, можно вообще не переиздавать с 1935 года.
Но если не переиздавать, то министерство как будто и не работает. А издательство не сможет получать бешенные прибыли (500 руб учебник умножаем на 6 млн учеников).
Саму математику перепридумать не получится, а вот дикую её подачу придумать можно вполне. Отсюда и имеем ЭТО.
Ученики? А ученики заведут себе репетиторов, которые переведут им на человеческий. Делов-то!
Между тем, число учащихся на семейном обучении в этом году выросло на 17%. Эти две новости, разумеется, никак с собой не коррелируют. | 176 |
| 11 | +1 А мне задачки из современного учебника 6 класса показывают:
Зачем, зачем детям так засирают мозг? Почему просто не сказать, что когда минус, то ВЫЧИТАЕМ. Какие модули, Боже🙈. А сложение двух отрицательных чисел, это что за “поставить минус? 🙈"?
Объяснение может быть одно. Наука-математика для школьного уровня не меняется столетиями. Учебники по математике, если честно, можно вообще не переиздавать с 1935 года.
Но если не переиздавать, то министерство как будто и не работает. А издательство не сможет получать бешенные прибыли (500 руб учебник умножаем на 6 млн учеников).
Саму математику перепридумать не получится, а вот дикую её подачу придумать можно вполне. Отсюда и имеем ЭТО.
Ученики? А ученики заведут себе репетиторов, которые переведут им на человеческий. Делов-то!
Между тем, число учащихся на семейном обучении в этом году выросло на 17%. Эти две новости, разумеется, никак с собой не коррелируют. | 2 |
| 12 |  +1Есть такой троп в кино - герой с закрытыми глазами кидает дротик в карту, чтобы решить, куда отправиться в путешествие. Не знаю, пользуется ли таким методом Федор Конюхов, но эта картина очень хорошо описывает мои ощущения от “Котоматематики” Дэниэла Лука.
У книги есть две стороны - кошачья и математическая. Часть с котами понравится всем, потому что они тут очень смешные и миленькие. Это нужно для того, чтобы вы расслабились и не слишком боялись части с математикой (разумная предосторожность со стороны автора).
Каждая глава - это эссе на тему из какой-то отдельной области математики. Помните дротики и карту мира? Вот мне кажется, что так же автор выбрал темы для глав: метал дротики в карту всей математики и писал о том, во что воткнулось острие. Тык - теория вероятностей, тык - топология, тык - геометрия, тык - системы счисления. В результате книжка получилась всеохватывающей, но при этом от каждой темы у читателя остаётся чувство недосказанности. И это хорошо!
“Котоматематика” нужна тем, кто не слишком дружит с обычной. Вы листаете книгу, умиляетесь котикам - и вдруг, сами не замечаете как, какая-то тема вас цепляет. И после этого вы можете начать копать глубже, уже самостоятельно.
Приведу пример. Я недавно начал вести математический кружок, и как-то раз на занятие пришла всего одна девочка, причем не самая заинтересованная и не особо погружённая в математику. Так что я достал из сумки удачно завалившуюся в нее “котоматематику” и предложил девочке полистать. Прошло 5 минут - и она, расслабившись, задаёт мне неосторожный вопрос про “парадокс Монти Холла”. Ему мы и посвятили большую часть занятия.
Советую вам книгу, если вы:
- Любите котиков
- Любите (но на расстоянии) математику
- Не любите (но и не ненавидите) математику
- Хотите начать с математиком разговор о котах
- Планируете огорошить кошатника математикой
- Знаете 32 буквы русского алфавита и любите, когда они складываются в прикольные последовательности | 454 |
| 13 | 🔼📚 И упоминавшиеся в беседе книги (возможно, не все 😊) – некоторые старые, некоторые были изданы или переизданы недавно. Многое можно отыскать в сети:
— Дьердь Пойа. Как решать задачу.
Годятся для младших:
— Дэниел Лук. Кото-математика. От простого к сложному на пушистых примерах.
— Я. И. Перельман. Быстрый счет (кстати: я ошибся, ее недавно переиздали, причем в двух вариантах!).
— Н. А. Шихова. Математика: как стать внимательнее и избежать ошибок.
Больше для старших:
— А. Я. Канель-Белов, А. К. Ковальджи. Как решают нестандартные задачи.
— Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. Книга для учащихся старших классов средней школы.
— Депман И.Я. - Рассказы о решении задач.
— Балк М. Б., Балк Г. Д. Поиск решения
Обещанный пост про приемы устного умножения двузначных (и более) чисел обязательно вскоре сделаем. 🌱
#разговорыонужном | 244 |
| 14 | 🔼 Я писал, что мы собираемся поговорить с Иваном Мавриным @mavrin_courses – о детях, математике и связывающих их отношениях.
Так получилось, что мы чуть задержались, но все же поговорили!
🌱 Спасибо всем за вопросы – они были очень интересными и ответы на них будут полезными для многих! И мы постарались ответить – если не на все, то на большинство.
Может быть, позже я добавлю небольшое оглавление записи. А пока решил поделиться ею с вами, не откладывая ради этого в долгий ящик.
Я думаю, что это не последняя наша встреча. Потом будут и другие – и не только с Иваном, но и с другими мастерами, помогающими детям и взрослым в образовании и самообразовании. Конечно, если вам понравится такой формат!
#разговорыонужном | 299 |
| 15 |  🔽🔽🔽 | 236 |
| 16 | Помните, я спрашивал у вас вопросы по образованию детей? Так вот, мы с Павлом записали и смонтировали для вас подкаст. Жду ваших отзывов и комментариев! | 290 |
| 17 |  Продолжу рассказывать про рабочую тетрадь по конспектированию.
Написание тетради я начал, как ни странно, со второй главы: для меня она самая понятная и освоенная. Например, хотя я теоретически отлично знаком с методикой интервального повторения, на практике я ее сам практически не применял. Но, при этом, я знаю что для других людей она работает отлично: многие мои друзья "подсаживаются" на DuoLinguo и изучают, благодаря зелёной сове, язык за языком.
Это я к чему: в тетради я хочу не просто рассказать, чего я сам люблю, знаю и умею, а дать для читателя возможность ознакомиться с широким спектром техник и приемов, каждый из которых может ему подойти - а может и оставить равнодушным.
На картинке - часть параграфа "шарады". Мне очень понравилось его писать! А вы знаете какие-то интересные творческие способы запомнить сложную информацию? | 363 |
| 18 |  Привет! Хочу немного рассказать вам о том, чем я был занят в последнее время
Когда я написал предыдущий пост, я поставил себе цель писать рабочую тетрадь по конспектированию понемногу каждый день. Это обещание мне пока не удалось сдержать, но я все-таки могу похвастаться прогрессом 😊. На картинке - планируемое оглавление!
Для начала, я хочу сегодня поговорить с вами о структуре этой тетради и её назначении. Я в своей практике часто сталкиваюсь с тем, что дети не владеют базовыми приемами работы с информацией – сокращением, переработкой, методиками запоминания, и даже не понимают, зачем им это надо. Вечная история – сначала просишь ученика изучить параграф и все непонятное записать, а потом на урок приходит человек в состоянии «чистого листа» с такой же тетрадью. А что? Когда читал, он все понял! Потом, правда, забыл 😂
Для таких ребят от 12 и до 20 лет я и пишу эту тетрадь. Я, конечно, не претендую на то, чтобы исчерпать все знания человечеству по методикам переработки и запоминания информации – это будет просто первый шаг для тех, кто не знает, как его сделать. Я планирую разбить тетрадь на 4 главы.
Первая глава – ценностная. В ней мы поговорим о том, как, зачем и почему нужно вести конспект, какие он может решить задачи читателя и почему конспектирование полезно. Вторая глава посвящена конкретным методикам и приемам. Не переписыванием текста жирным шрифтом единым живы школяры! Например, один из параграфов посвящен топике – риторическому приему составления классификации идей для их структурированного представления и выявления характерных особенностей. В третьей главе я затрону методики заучивания информации, а в четвёртую постараюсь подобрать хороших популярных текстов о том, как именно работает наш мозг, почему мы запоминаем и забываем информацию. Кстати, на этих текстах можно будет как раз отточить изученные приемы.
Расскажите в комментариях, какие вы используете приемы конспектирования! Сталкивались ли вы когда-нибудь с проблемой, когда не можете найти источник известного вам факта? | 502 |
| 19 | Мне интересны... | 482 |
| 20 | ⌛️В последний день каникул хочется подвести итоги первого полугода существования этого канала. Даже несмотря на мою вынужденную "спячку" - я обязательно буду писать более активно в новом году! - вас тут уже почти 600. Если мои расчёты не врут, начиная с июля я провел 102 часа занятий на курсах. Не буду лукавить, я испытываю от этого числа определённую гордость. Ведь я вещаю не в пустоту, а это вы, друзья, решили, что мне можно доверить (пускай и в малой части) обучение ваших детей. Спасибо! А самое приятное для меня - когда на курсы приходят друзья участников предыдущих наборов по "сарафанному радио". Это значит, что то, что я делаю, имеет осязаемую ценность и интерес для учеников, а не только для их родителей.
📝 Немного расскажу вам о своих планах. По расписанию, последнее занятие курсов 7 класса пройдет ещё до конца февраля. Что дальше? Тут ещё нет кристальной ясности, и ваши комментарии могут помочь мне скорректировать курс.
1️⃣ Я твёрдо намерен в следующем, 26/27 учебном году, запустить курсы алгебры и физики уже не только 7, но и 8 класса.
2️⃣ Летом будет повтор интенсива по математике 6 класса - и я раздумываю о том, чтобы сделать интенсив для 7 класса для тех, кто не смог попасть на долгий курс или хочет подготовиться к новому году
3️⃣ Прямо сейчас я начинаю работу над своим первым над-предметным материалом: рабочей тетрадью по методикам конспектирования. Конспект - это та вещь, которую от ребят ожидают как бы по умолчанию, но не всегда удосуживаются объяснить - а как он, собственно, делается? Я планирую, что её можно будет осваивать как самостоятельно, так и с моей помощью в рамках специального мини-курса
4️⃣ Также я понемногу готовлю материалы для курса геометрии 7 класса. Геометрия - крепкий орешек, потому что она одновременно сложнее, чем алгебра, и кажется ребятам менее важной. В моих планах - интегрировать элементы курса черчения, творческие упражнения на рисование и наглядные пособия, чтобы дать ребятам стратегию более плавного и постепенного погружения в эту область математических знаний
5️⃣ Наконец, самая слабо оформленная, но от этого не менее важная для меня идея: начать занятия в математическом кружке с возможностью открытого посещения. Я, пока что, не решил даже на каких темах будут сконцентрированы занятия в кружке - с этим мне можете помочь вы! Главное, чего я хочу добиться - возможности для любого ребёнка прийти на занятие кружка на интересующую его тему и сразу включиться в работу, чтобы он не чувствовался как что-то сложное и обязывающее
Вот такие у меня планы на следующие месяцы. Какие пункты вам показались интереснее всего? Может, у вас есть предложения или вопросы по наполнению курсов или кружка? А может, у вас есть какие-то амбициозные образовательные планы на новый год? Пожалуйста, поделитесь в комментариях своими мыслями! | 445 |
