ИКП "ДисКурс"

16. Грызет ручку / сосет волосы / ворочает языком во рту Нейропсихологическое описание: Наличие навязчивых движений; поиск дополнительной сенсорной стимуляции для удержания внимания; неконтролируемая оральная стимуляция на фоне когнитивной нагрузки. 17. Не понимает инструкцию с первого раза Нейропсихологическое описание: Сужение поля речевого восприятия; слабость импрессивной речи; трудности удержания многоступенчатой инструкции вследствие дефицита слухоречевой памяти. 18. Говорит невпопад Нейропсихологическое описание: Нарушение избирательности речевых актов; отвечает на вопросы не в плане заданного; дефицит семантической организации речи. 19. Выходит из-за стола без разрешения Нейропсихологическое описание: Импульсивность; полевое поведение; нарушение произвольной регуляции деятельности. 20. Балуется, играется, не понимает ситуацию Нейропсихологическое описание: несформированность произвольной регуляции деятельности; несформированность экспертного мотива; непонимание контекста социальной ситуации; нарушение целенаправленности деятельности. Всем - красивых и профессиональных заключений! 🔥

Составление нейропсихологического заключения - ответственная задача, которая показывает профессионализм специалиста. Поэтому очень важно все наблюдаемые феномены на диагностике отписать корректно и профессионально точно. И здесь не может быть места бытовому разговорному языку. Это очень снижает качество документа. В заключении не стоит писать: "ребенок сутулится", "ковыряет в носу", "неуклюжий", "быстро устаёт" и т.д. Но именно это мы очень часто наблюдаем в нейропсихологических заключениях. Когда путаются термины, применяется разговорный язык, некорректно описываются феномены. Наша задача - перевести наблюдаемый феномен на язык мозговых механизмов. По опыту супервизионной работы, предлагаю небольшой словарь-шпаргалку (20 понятий), который точно пригодится многим практикам. 1. Сутулится Нейропсихологическое описание: Нарушение вертикальной позы; слабость постурального контроля; недостаточность структур, регулирующих мышечный тонус; тенденция к флексорной позе. 2. Неуклюжий, постоянно цепляется за предметы, "сшибает углы" Нейропсихологическое описание: Нарушение проприоцептивной афферентации. 3. Тяжело прыгает, "как слон" Нейропсихологическое описание: Нарушение модуляции мышечного тонуса при вертикальной нагрузке; недостаточность согласованности конечностей при прыжке. 4. Шатается (при ходьбе или в позе Ромберга) Нейропсихологическое описание: Мозжечковая недостаточность; дисфункция стволово-мозжечковых путей; нарушение статокинетической устойчивости. 5. Быстро устал Нейропсихологическое описание: Истощаемость психических процессов; снижение динамического компонента деятельности; выраженная флуктуация внимания на фоне истощения; снижение продуктивности на объеме деятельности. 6. Капризничает / Плачет при неудаче Нейропсихологическое описание: Эмоциональная лабильность; слабость волевой регуляции; аффективная дезорганизация деятельности при столкновении с трудностями; снижение толерантности к ситуации фрустрации. 7. Не хочет делать (отказ от задания) Нейропсихологическое описание: Снижение познавательной мотивации; пресыщаемость деятельностью; негативизм как проявление истощаемости произвольной регуляции. 8. Растопыривает пальцы (при опоре или в воздухе) Нейропсихологическое описание: Нарушение произвольной модуляции мышечного тонуса; (дистонические проявления) 9. Стучит по столу в пробах (лишние движения) Нейропсихологическое описание: Гиперметрия движений при дефиците проприоуептивного контроля; нарушение регуляции мышечного тонуса; "ударный" паттерн; расторможенность подкорковых ядер; недостаточность сукцессивной организации движения. 10. Неправильный захват карандаша Нейропсихологическое описание: Несформированность графо-моторного стереотипа; слабость кинестетического праксиса; компенсаторных захват писчего инструмента на фоне нарушения тонической регуляции мышц кисти (дистония). 11. Буквы "пляшут", разного размера Нейропсихологическое описание: Дисметрия при письме; нарушение кинетической организации письма; микро- и макрография вследствие трудностей удержания строки и пространственных координат (оптико-моторная дискоординация). 12. Вертится на стуле / Не сидит на месте Нейропсихологическое описание: Двигательная расторможенность. 13. Долго "раскачивается" перед ответом Нейропсихологическое описание: Инертность нервных процессов; феномен врабатываемости. 14. Отвечает невпопад / Переспрашивает Нейропсихологическое описание: Сужение объема слухоречевого восприятия; трудности фонематического анализа; недостаточность избирательности слухового гнозиса. 15. Тремор (дрожание) при целенаправленном движении Нейропсихологическое описание: Интенционный тремор; мелкоразмашистый тремор в графической деятельности.

Итак! Прошла первая неделя нового рабочего сезона на нашем курсе групповых супервизий. И что можно уже смело утверждать. Что наш курс стал ещё лучше! Он и так был великолепен. Но, как мы и говорили, после 7 потоков мы решили изменить наш формат на основе наблюдений за динамикой курса, и внести существенные изменения. И да! Оказывается, хорошее можно улучшить 😊 Что мы наблюдаем Прекрасную группу. У нас необыкновенные, профессиональные специалисты. Качество предъявления кейсов - феноменальный! Заключения, структура, подача материала, полнота анализа - всё на высоченном уровне! Даже это стоит того, чтобы поучиться. При этом, живые и яркие обсуждения, дискуссии, наблюдения коллег - участников встречи. Сложные и красивые кейсы, элегантные и неизбитые решения. Настоящий экспертный совет увлеченных профессионалов. Это потрясающая работа, которую, конечно, надо видеть! И я впервые за все потоки приняла решение продлить возможность присоединиться к курсу до конца августа. Ни разу мы не нарушали данное правило. Но этот поток так хорош, что стоит того, чтобы его не пропустить. 🔥 Мы уже обсуждали: ✔️Первоклассника с недоношенностью в анамнезе и непростым анамнезом. ✔️Младшего дошкольника 4-х лет с протестным и избегающим поведением. ✔️Школьника после серьезной ЧМТ после падения из окна. А впереди - еще больше интересного и крайне полезного. https://cinip.ru/supergroup

От чего в самих себе разными способами пытается защититься человеческое «Я»? Из работ З.Фрейда и его последователей мы знаем, что от запретных влечений - сексуальных и агрессивных. Через разные способы пытается - через вытеснение (а оно все равно пытается выскочить и проявить себя, как чертик из табакерки), через смещение, проекцию, расщепление. Механизмов много. Более сложные и совершенные не сказываются на контакте с реальностью и другими людьми. Более примитивные - сильнее искажают восприятие реальности. Влечения всегда связаны с аффектами. То есть, наше «Я», в попытках справиться с тем, что нельзя и/ или пугает, вынуждено иметь дело с эмоциями. Любовь, ревность, разочарование, страдание и печаль больше связаны с сексуальными влечениями. Ненависть, гнев, ярость - с агрессивными. Нашему «Я» Приходится что-то делать и с ними, как-то их трансформировать. И здесь как раз начинается работа защитных механизмов, и репертуар защит индивидуален и… ограничен. В зависимости от возраста, жизненного периода, нагрузки на психику, обучения/воспитания. Да, защитные механизмы «наследуются». Не через механизмы генетической передачи, а через идентификацию со значимыми взрослыми. Защитные механизмы формируются очень рано и имеют свою телесную базу или эквивалент. Например, скованность, напряженность, или - склонность к улыбке (особенно вне подходящего контекста), либо вызывающее поведение, расторможенность и дерзость, либо то, что мы называем невротическими симптомами - это телесные знаки сильного включения примитивных защит в прошлом. И эти защиты вполне могли стать частью того, что называется характером. Как писал Вильгельм Райх - «панцирь» или «броня характера». К нам часто приходят родители с детьми, обладающими теми или иными «нежелательными» или странными проявлениями в поведении и характере. Они предъявляют нам жалобы и спрашивают рекомендации о том, как же это «убрать». И здесь перед нами встает непростая аналитическая задача -проследить из наблюдения за ребенком, изучения истории его развития, каким образом то, на что жалуются родители, вписалось в психическую архитектуру ребенка для того, чтобы здание его психики было бы более устойчивым. Убирая симптом, не убираем ли мы опору или одну из несущих конструкций психики этого ребёнка? Защитные механизмы и их проявления, особенно у детей, у которых они часто выглядят как поведенческие или соматические симптомы, требуют внимательного и вдумчивого исследования и подхода, на которое нужно время и способность всех участников процесса к размышлению о ребенке. Что же касается огромного богатства феноменологии проявлений детской психики, то ее развитие и закономерности мы изучаем на курсе «Психоаналитический взгляд в комплексной диагностике эмоционально-личностной сферы детей и подростков в практике нейропсихолога», который начнется 12 октября 2026 года. Обучение к включает 4 модуля, посвященных вопросам детского развития, детской психопатологии, психосоматики, а также уникальному подходу в диагностике эмоциональной сферы.

Сегодня последний день, когда можно присоединиться к курсу групповых супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе". Уже завтра у нас первая встреча, иы начинаем новый профессиональный сезон!

Сегодня в 18:00 мы всех ждём 🤗

Уважаемые коллеги! Напоминаем, что сегодня последний день действия скидки на раннюю оплату курса "Интегративный подход в нейропсихологии: теория и практика". Курс углубленного изучения и анализа сложный клинический случаев в структуре целостного подхода. Роли нейропсихолога в работе с детьми со сложной структурой нарушения, нейровоспалением, метаболическими интоксикациями. И о важности междисциплинарного подхода, а также продуманной коррекции. Если в работе есть сложные дети, когда коррекция кажется малоэффективной и не всегда понятно, что делать.

Уважаемые коллеги! Реальный практический опыт и коллегиальное обсуждение профессиональной работы - всегда очень важная и ценная часть анализа того, из каких звеньев складывается помощь клиенту. 15 августа в 18:00 мы проведем открытый, бесплатный вебинар на тему: "Интегративная модель анализа клинического случая на примере ребёнка с СДВГ: психологический и нейропсихологический аспект" Спикеры Филатова Светлана Евгеньевна, нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, генеральный директор ИКП "Дискурс" Матанова Ирина Васильевна, психоаналитический психолог, клинический психолог, перинатальный психолог, ведущий преподаватель ИКП "Дискурс". На примере анализа случая из совместной практики расскажем, как строилась работа, какие факторы составляли структуру нарушения, которая проявлялась у ребенка в симптомах СДВГ. Расскажем направления коррекционной работы, которая в ограниченных условиях онлайн подхода имела свои особенности. Проиллюстрируем важность комплексного, интегративного взгляда в системе профессиональной помощи. Поделимся опытом, что делать в сложных коррекционных условиях, когда методы воздействия ограничены, а ребёнок с поведенческими трудностями и протестным поведением. Приглашаем присоединиться к разговору онлайн. Доступ к записи будет 7 дней в личных кабинетах. Регистрация по ссылке https://i-discurs.ru/Web_150826

На курс супервизий на участие с тарифом "Практик" свободных мест больше не осталось. Группа набрана, график работы составлен, коллеги готовят свои кейсы. Этот курс во многом зависит от самих наших участников, которве делают его живым, ярким, непредсказуемым. Мы сами никогда не знаем, что нам ждет на очередной встрече. Но всегда это интересно и захватывающе. До 16 августа можно присоединиться к участию наблюдателем. А пока, если думаете или сомневаетесь, почитайте отзывы наших дорогих коллег - участников курса. Это мощный, глубокий очень наполненный и профессиональный курс. Эта неделя посвящена у нас теме супервизий, если есть вопросы, задавайте, обязательно ответим.

8-й поток курса супервизий стартует через неделю 17 августа! Коллеги, скоро заканчивается набор на легендарный 8-й поток курса супервизий. Присоединиться можно только до 16 августа. К этому потоку мы изменили формат, чтобы сделать его еще более глубоким. Старт: 17 августа. Осталось всего 3 места на тарифе "Практик" для тех, кто готов принести свои «сложные случаи» и получить не просто разбор, а объемную диагностическую и личную поддержку. Мы расширили фокус. В центре внимания теперь не только клиент, его нейропсихологические проблемы и особенности эмоционального развития, но и личность специалиста. Мы работаем с тем, что стоит за запросом, с вашими профессиональными сомнениями и точками роста. Это пространство, где безопасно ошибаться, чтобы выходить на новый уровень мастерства. Для кого этот курс? ✅ ТАРИФ «ПРАКТИК» (30 000 ₽) - для смелых и амбициозных. Количество мест ограничено! Тем, кому важно совершенствоваться и проходить огранку в экспертной, но очень бережной среде. Вы предоставляете три своих реальных кейса на супервизионный анализ. Запрос может быть любым (кроме одного правила - мы не разбираем родных детей и родственников в группе). Что вы получаете: 3 супервизии по 2 астрономических часа плотной работы с вашим материалом. Возможность участия во всех встречах, а это бесценный опыт. Доступ к записи встреч до конца января. ✅ ТАРИФ «НАБЛЮДАТЕЛЬ» (20 000 ₽) - для тех, кто хочет прокачать "насмотренность", расширить свои горизонты и увидеть новые вершины в профессии. Всего 4 тысячи в месяц - и вы внутри живого, яркого профессионального комьюнити. Вы не предоставляете свои кейсы, но впитываете новые подходы, стратегии и свежие взгляды на терапию. Это мощнейший нетворкинг и интеллектуальный «допинг». Почему вам это нужно? Супервизия - это профессиональная гигиена. Это не роскошь, а обязательная часть сохранения себя в профессии. Наш курс дает самый объемный взгляд благодаря целостному интегративному подходу. Мы смотрим на случай широко, глубоко и без штампов. Бонус для занятых: Доступ к записям всех встреч до января - вы сможете пересматривать разборы в удобное время, возвращаясь к самым ценным инсайтам. Присоединяйтесь! Этот курс дарит самые яркие профессиональные эмоции, поддержку единомышленников и ощущение, что вы не один на один со сложным клиентом. Бронируйте место по ссылке: https://cinip.ru/supergroup До встречи на 8-м потоке. Ваш профессионализм заслуживает этой глубины.

Что может быть более поддерживающим, терапевтичным и способствующим профессиональному развитию для специалиста, работающего с детьми? Что дает ему новый взгляд и точку зрения на проблему ребёнка, на застревание в коррекционном процессе и на кризис в работе? Что дает возможность не только теоретически, но и инструментально обогатить свою практику? Вы, наверное, уже догадались:) Конечно же, речь идет об участии в супервизионных группах, которые на регулярной основе уже 5-й сезон мы ведем вместе со Светланой Филатовой! Мы ведем группы вдвоем, и вот почему - Светлана Филатова помогает участникам анализировать случай как виртуозный нейропсихолог. Ее уровень знания нейропсихологии и огромного числа сложных процессов, влияющих на рост, развитие и созревания нервной системы, а значит и ,во многом, становлению высших психических функций, не перестает меня удивлять. И про творческий подход Светланы к нейрокоррекции с придумыванием интересных заданий и игр, в которые ребёнок включается, потому что просто невозможно не включиться в то, что касается его личных интересов - тоже нельзя не сказать. Мне иногда кажется, что я бы сама с удовольствием прошла бы у Светланы курс нейрокоррекции. Но, говорит, своих не берет. В то же время известно,что ребёнок является частью семейной системы. У него есть свой внутренний мир, свои конфликты, страдание, которое очень важно уметь увидеть и услышать. И здесь на помощь приходит психодинамический подход к пониманию его трудностей и всего процесса взаимодействия с ним и его семьей, в целом. На группах мы разбираем не только историю жизни, историю проблемы, пробы и результаты нейропсихологической диагностики. Наши участники, которые давно с нами, приносят для анализа и материалы проективных методик, учитывают множество нюансов, связанных с объектными отношениями ребёнка и его внутренним миром. Но и это не все - мы разбираем контрпереносные реакции самого специалиста, что очень помогает понять рабочий процесс и найти точку опоры в понимании себя и ребёнка. Коллеги регулярно отмечают, насколько интересной и живой становится работа, в которой используется такой,по-настоящему, интегративный подход. Наш курс уникален тем, что мы ведем записи разборов, которые сохраняются в личных кабинетах, и наши участники с удовольствием и интересом их пересматривают. Как они сами делятся «словно детективный сериал». Это, действительно, уникальный опыт - возможность живого участия, а также просмотра работы еще двух групп. Ведь мы проводим три группы раз в две недели с удобным временем: Понедельник с 9:00 до 11:00 Пятница с 19:00 до 21:00 Суббота с 18:00 до 20:00 Посещать можно как все дни, так и выборочно в удобное время, а запись всех встреч доступна участникам до конца курса. Итак, 17 августа - старт курса групповых супервизий "Работа нейропсихолога в интегративном подходе" (регистрация на курс до 16 августа) - 8 поток. На участие с предоставлением своих кейсов на супервизионный разбор осталось всего несколько мест. Мы будем рады нашим любознательным, активным и ищущим коллегам! https://cinip.ru/supergroup

Завтра стартует уникальный курс С. В. Покровской «Формирование произвольной сферы: стратегии и методы работы с регуляторным компонентом». Этот курс проходит только в Институте «Дискурс» и всего один раз в год. В программе - практические инструменты когнитивной работы, которые можно сразу применять и на очных занятиях, и в онлайн-формате. Материалы курса подходят для работы с детьми от дошкольного до подросткового возраста, со сложностями мотивации, протестными формами поведения, трудностями включения в занятие, нарушением самых разных звеньев регуляторной системы. Это не курс про общие рекомендации, а практическая система работы с произвольностью: как помогать ребёнку постепенно учиться управлять вниманием, поведением, реакциями и включаться в деятельность. Для специалистов, которые хотят уйти от стандартных и не всегда эффективных схем работы, и значительно расширить свой профессиональный инструментарий для работы с широким кругом клиентов. Для тех, кто ищет качество и высокий профессиональный уровень в образовании. Не пропускайте, коллеги! Регистрация по ссылке https://i-discurs.ru/arbitrary_sphere_2