تفکر،خلاقیت ،یادگیری همراه بازی

طبیعت زیبا

✅زنگ خلاقیت به هنگام بازدید از یک بیمارستان روانى، از روان‌ پزشک پرسیدم : شما چطور میفهمید که یک بیمار روانى به بسترى شدن در بیمارستان نیاز دارد یا نه؟ روان‌پزشک گفت : ما وان حمام را پر از آب میکنیم و یک قاشق چای خورى، یک فنجان و یک سطل جلوى بیمار میگذاریم و از او میخواهیم که وان را خالى کند. من گفتم : آهان، فهمیدم. آدم عادى باید سطل را بردارد چون بزرگ‌تر است. روان‌پزشک گفت: نه! آدم عادى درپوش زیر آب وان را برمیدارد. حالا شما هم میخواهید تخت‌تان کنار پنجره باشد؟ 😅 نکته👇👇👇 1- راه حل همیشه در گزینه های پیشنهادی نیست. 2- در حل مشکل و در هنگام تصمیم گیری هدفمان یادمان نرود . در حکایت فوق هدف خالی کردن آب وان است نه استفاده از ابزار پیشنهادی @intrnship 🌺🍃🌺🍃🌺

فرزندم ۳۰ ثانیه به تصاویر نگاه کن سپس نام هر چی یادت هست را بنویس هدف : تقویت حافظه دیداری

✨✨✨✨ راهکارهای #تقویت_روان_خوانی_فارسی ـ روخوانی متون درسی با لحن دلپذیر و خوشایند ( آهنگین ) برای دانش آموزان و ترغیب کودکان در رعایت این حالت در هنگام خواندن متون ۲ ـ فرصت هایی فراهم شود تا شاگردان به صورت گروهی کتاب بخوانند ، اعضای گروه می توانند کتاب خود را برای دیگران بلند بخوانند و یا خواب و رؤیاهای خود را تعریف کنند. ۳- اختصاص زمان هایی در کلاس جهت گفت و گوی شفاهی با بیان خاطرات ، تعریف داستان ها و برنامه های تلویزیونی و کارتونی ۴ ـ توصیه و تأکید بر خواندن تابلوها در هنگام رفت و آمد در خیابان ها و کوچه ها ۵- ساختن متن های ساده ی خارج از کتاب به تناسب حروف و صداهای جدیدی که می آموزند و ارائه به شاگردان جهت استفاده به عنوان متن املا یا متن روانخوانی ۶ ـ کتابچه های روانخوانی با استفاده از کلمات ساده و قابل فهم به مرور تهیه و در اختیار شاگردان قرار گیرد . ۷ ـ تدارک فعالیت های لذت بخش حاشیه ای و فوق برنامه برای خواندن مثل هدایت شاگردان به رفتن به کتابخانه و استفاده از منابع خواندنی ساده و لذت بخش ( مانند کتاب های معرفی شده در پایان کتاب بخوانیم دانش آموزان ) ۸ ـ تقویت جنبه های مثبت خواندن و عدم تأکید بر نقاط ضعف آنان : برای اصلاح اشکالات خواندن در کودک باید به تقویت جنبه های مثبت وی پرداخت . تأکید روی خطاها باعث احساس حقارت و از دست دادن اعتماد به نفس در کودک می گردد . ۹ ـ اجازه ی فرضیه آزمایی به کودک : کودک باید یاد بگیرد که به تصویرها هم توجه کند . و از روی اطلاعات تصویری آنچه را می تواند بخواند . و درباره ی کلمه هایی که نمی داند حدس بزند . این امر به روانخوانی وی نیز کمک خواهد کرد . ۱۰ ـ تجهیز کتابخانه ی کلاس به کتاب های ساده و مورد علاقه ی کودکان ۱۱ ـ استفاده از مجلات رشد در جهت تقویت روخوانی شاگردان ۱۲ ـ فعالیت خواندن در خانه نیز ادامه یابد و جلساتی نیز در این خصوص با والدین برگزار گردد تا رسالت کتابخوانی را برای کودکان خود نیز به عهده بگیرند تا اشتیاق کودکان در امر خواندن نیز افزایش یابد . ( اولیاء اهل مطالعه کودکان کتابخوان تربیت خواهند نمود ) ۱۳ ـ با استفاده از بازی صامت و مصوت ها و ترکیب آنان ، طریقه ی ساختن کلمات ساده ی خارج از کتاب را تمرین نمایند . ۱۴ ـ حروف و صداهای جدیدی را که می آموزند در مجلات و روزنامه ها بیابند و دور آن را خط بکشند . ۱۵ ـ استفاده از فیلم هایی که زیر نویس ساده ی فارسی دارند جهت بالا بردن سرعت عمل و سرعت انتقال در کودکان ۱۶ ـ استفاده از دفتر روانخوانی برای دانش آموزان که هر بار متنی توسط معلم یا خود دانش آموز ارائه شود و برای دیگر دانش آموزان خوانده شود . ۱۷ ـ تمرین صامت خوانی در کلاس در اواخر دوره ی آموزش در پایه ی اوّل ۱۸ ـ استفاده از پازل های مربوط به حروف الفبا و ساختن کلمات و جملات و خواندن با صدای بلند ۱۹ ـ خواندن شعر یا مطالب ساده توسط دانش آموزان کلاس اوّلی در مراسم صبحگاه ۲۰ ـ قصه گویی و قصه خوانی در کلاس ۲۱ ـ ایجاد فرصت برای دانش آموزان جهت خواندن کلمه ها ، عبارات ، جملات و دروس جدید قبل از تدریس معلم برای ایجاد انگیزه ی بیشتر به خواندن ۲۲ ـ تصویر خوانی یا جمله سازی برای تصاویر ۲۳ ـ تأکید بر جمله سازی و کاربرد کلمه در جمله . زمانی که نوشتن کلمه ای را نیاموخته اند آن را به صورت شفاهی در قالب جمله بیان نمایند . ۲۴ ـ از دانش آموزان خواسته شود در رابطه با درسی که امروز در کلاس داده شده است نقاشی بکشند و در رابطه ی با آن نقاشی چند جمله ای بنویسند و برای بچه ها بخوانند ۲۵ ـ تمرین تندخوانی از طریق زمان سنجی خواندن متن و سعی در کسب رکوردهای جدید توسط شاگردان ۲۶ ـ از شاگردان خواسته شود اخبار یا قصه ای را از رادیو یا تلویزیون بشنوند و خلاصه ی آن را در کلاس برای دوستانشان تعریف کنند . ۲۷ ـ و هزاران شیوه ی دیگر که در کلاس درس متناسب با امکانات و شرایط مدرسه و وضعیت محیطی توسط معلم بکار گرفته می شود .

جهت تقویت #درک_مطلب: 🔹از خلاصه‌نویسی، نقشه‌ها و یادداشت‌ها هنگام خواندن استفاده کنید. 🔹از واژگان کلیدی که ممکن است بخواهید در یادتان بماند، فلش‌کارت بسازید. 🔹 در بخش‌های کوتاه، داستان یا نوشته بخوانید و پیش از اینکه به خواندن دوباره ادامه دهید، مطمئن شوید که دقیقا فهمیده‌اید چه اتفاقی در داستان افتاده است. 🔹از خودتان بپرسید «آیا این بخش نوشته معنی داشت؟» اگر نداشت، آن قسمت را دوباره بخوانید. 🔹با یک همراه بخوانید. 🔹 هر چند صفحه دست نگه دارید و به نوبت آن صفحه‌ها را خلاصه کنید. 🔹از خانواده یا آموزگار خود بخواهید کتابی را که می‌خواهید بخوانید، پیش از خواندن تائید کنند. 🔹 در هنگام خواندن سعی کنید یک تصویر ذهنی بسازید که با داستان مطابقت داشته باشد.

اگر دانش اموزان شما در #درک_مطلب مشکل دارند،تمرینات زیر مفید خواهد بود: 🌹تهیه کتاب داستان های متناسب با سن دانش آموز تا دانش آموز بخواند و خلاصه را برای ما یا دوستان بیان کند. 🌹مرور مفاهیم اساسی مانند هفته و تعداد روزهای آن،ماهها،سال و ساعت و زمان ها و مکان ها و. .. 🌹بیان شباهت ها و تفاوتهای بین دو وسیله یا دو حیوان یا دو غذا و…. 🌹ساختن کتابچه تصویری و چسباندن تصاویر مرتبط با هم که داستان خاصی را بسازند 🌹بیان رویدادهای روز گذشته که از تلویزیون و رادیو و روزنامه ها و…. شنیده یا دیده اند. 🌹تکمیل جملات ناتمام و داستان سازی با کلمات و … 🌹گروهبندی کلاس و مطالعه قسمتی از درس توسط هر گروه و توضیح دادن هر گروه یا سرگروهها برای سایر گروهها 🌹خلاصه نویسی و چکیده نویسی از درس بعنوان تکلیف شب 🌹نوشتن چند کلمه هم خانواده برای کلمات درس

🌷اواخر سال  ۱۴۰۲ 🌼سال به پایان خود رسیده است. 🌷خـدایـا 🌼برای دوستانم 🌷پایان سال 🌼پایان ناراحتی 🌷پایان مشکلات 🌼پایان مریضی 🌷پایان بی پولی 🌼و پایان تمام گرفتاری ها 🌹 آغاز رویش شادی ها و اندیشه های ناب  معنوی ،مادی باشه. 🌺زندگی بازی لحظه هاست . 🌸لحظه لحظه زندگی تان شاد و همراه بازی های نشاط بخش باد.