"Дикие тропы" 🧭 Центр дополнительного образования

Роль личности педагога в образовательном процессе. Что первое, "яйцо или курица", переводя на педагогику - чему вы отдадите предпочтение, образовательной программе или личность педагога? Оставим этот вопрос открытым. Хотя, я являюсь сторонником главенствующей роли педагога, как сильной личности, без которого любая тема будет передана сухо, скучно и без осадка в голове ученика. Но сейчас я хочу обратить внимание на роль именно личности и что необходимо, чтобы педагог был той самой сильной, уникальной личностью, примером. Ответственность - то без чего нет результата и за что я, будучи на руководящих должностях, получал бонусы. Умение брать на себя ответственность за методику, организацию педагогического процесса является фундаментом. Благодаря этому свойству мы и водим детей в горы. И конечно возвращаемся, потому что... Потому что креативность и нестандартные решения, индивидуальный подход к решению задачи воспитания личности каждого ребенка. Продуманность, уникальность, действия не под копирку. Доверие к детям с определенным допустимым уровнем ошибок. Делегирование полномочий и вера в ребенка. Харизма. Если ты ни к чему не стремишься, горизонты близкие, а идеи не смелые. Ты сам слабая личность, которая блокирует возможности учеников и "бьёт по рукам" всех и всё, в чем не уверен. А неуверенность и страх во всем. Идеология. Воспитание и образование без идеологии, как путь самурая, красиво, но к цели вы не придёте. Патриотизм, родина, единство, приумножение и развитие государства - не пустые пафосные слова. Гимн России - значит комок в горле и это невозможно инсценировать. Но для этого мне повезло, и действительно повезло, родиться в семье военных, и даже мама у меня старший прапорщик. Спасибо вам, родители, за воспитание. Знания, развитие вместе с учениками и признание ошибок. Проводник в горах, как и проводник в мире знаний, заблудившись, не должен бояться признать ошибку, а должен вместе с группой выйти к цели невредимыми. Педагог должен уметь сделать шаг назад, чтобы потом рвануть вперёд. А теперь главный вопрос, смог ли бы я начать проект Диких троп, получающий положительные отзывы, если бы не пришел в педагогику из бизнеса. Управляя миллионными бюджетами, ведя переговоры о контрактах с иностранными партнёрами, ведя упорную работу с командой и выступая на камеру, получая поздравление о успешной реализации проектов? Ответ - НЕТ. Я и получил все качества выше благодаря моему опыту, риску, знаниям. Но, когда у меня появились дети, я увидел, что общество детей, куда более приятно и результативно, чем большинство моих бывших коллег с без эмоциональными лицами, выпендрежом и чашечкой "Старбакс". И когда я это понял и смог сделать шаг к настоящему, я почувствовал это настоящее. Как когда хирург спасает жизнь пациенту, военный охраняет покой мирно спящих городов. Учитель взращивает умы и будущее страны. И это настоящее! Смог бы я писать с пониманием этот комментарий без пройденного мной жизненного пути? Смог бы так интересно, потому что смело, вести занятия? Ответ очевиден - нет. От того хороший врач стоит десятки жизней, а хороший педагог стоит многих лет формирования, опыта и стараний... Но "настоящих буйных мало, вот и нету вожаков" В.С. Высоцкий, от того и хлебаем мы "ЕГЕ", а вернее сейчас уже расхлебываем.. Вот что такое для меня педагогика и как я в нее пришел, и на это осознание мне потребовалось 36 лет. Отец двоих детей, Основатель центра доп образования Дикие тропы. Диплом педагога доп образования с обучением 1280 часов. Диплом менеджера по управлению рисками РАНХиГС Диплом специалиста по социально-культурному сервису и туризму В бывшем: Руководитель проектного офиса О1 Standard. Руководитель административного департамента Лига Ставок. Руководитель административного отдела банка Дельта кредит. Руководитель АХО Mitsubushi Electric Rus.