راي للتعليم || Ray
نُهندس المعرفة لتصبح قدرة، لا مجرّد معلومة. ⌯ بوت راي التعليمي: @f_pb33bot ⌯ بوت التواصل: @A_TTT47BOT هذه القناة هيّ بداية لمشروع الغرض منه فائدة الطلبة .
نمایش بیشتر📈 تحلیل کانال تلگرام راي للتعليم || Ray
کانال راي للتعليم || Ray (@scientific_2024) در بخش زبانی عربی بازیگری فعال است. در حال حاضر جامعه شامل 33 107 مشترک است و جایگاه 5 705 را در دسته آموزش و رتبه 1 899 را در منطقه المملكة العربية السعودية دارد.
📊 شاخصهای مخاطب و پویایی
از زمان ایجاد در невідомо، پروژه رشد سریعی داشته و 33 107 مشترک جذب کرده است.
بر اساس آخرین دادهها در تاریخ 28 سپتامبر, 2026، کانال فعالیت پایداری دارد. در ۳۰ روز گذشته تغییر اعضا برابر -2 391 و در ۲۴ ساعت گذشته برابر -69 بوده و همچنان دسترسی گستردهای حفظ شده است.
- وضعیت تأیید: تأیید نشده
- نرخ تعامل (ER): میانگین تعامل مخاطب 13.98% است و در ۲۴ ساعت نخست پس از انتشار، محتوا معمولاً 8.07% واکنش نسبت به کل مشترکان کسب میکند.
- دسترسی پستها: هر پست به طور میانگین 4 632 بازدید دریافت میکند. در اولین روز معمولاً 2 675 بازدید جمعآوری میشود.
- واکنشها و تعامل: مخاطبان بهطور فعال حمایت میکنند؛ میانگین واکنش به هر پست 0 است.
- علایق موضوعی: محتوا بر موضوعات کلیدی مانند إِمتَحَان, مُرَاجَعَة, إِضغَط, أُستَاذ, سُؤَال تمرکز دارد.
📝 توضیح و سیاست محتوایی
نویسنده این فضا را محل بیان دیدگاههای شخصی توصیف میکند:
“نُهندس المعرفة لتصبح قدرة، لا مجرّد معلومة.
⌯ بوت راي التعليمي: @f_pb33bot
⌯ بوت التواصل: @A_TTT47BOT
هذه القناة هيّ بداية لمشروع الغرض منه فائدة الطلبة .”
به لطف بهروزرسانیهای پرتکرار (آخرین داده در تاریخ 29 سپتامبر, 2026)، کانال همواره بهروز و دارای دسترسی بالاست. تحلیلها نشان میدهد مخاطبان بهطور فعال با محتوا تعامل دارند و آن را به نقطه اثرگذاری مهم در دسته آموزش تبدیل کردهاند.
در حال بارگیری داده...
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 29 سپتامبر | 0 | |||
| 28 سپتامبر | 0 | |||
| 27 سپتامبر | 0 | |||
| 26 سپتامبر | 0 | |||
| 25 سپتامبر | 0 | |||
| 24 سپتامبر | +16 | |||
| 23 سپتامبر | 0 | |||
| 22 سپتامبر | +2 | |||
| 21 سپتامبر | +2 | |||
| 20 سپتامبر | 0 | |||
| 19 سپتامبر | +4 | |||
| 18 سپتامبر | 0 | |||
| 17 سپتامبر | 0 | |||
| 16 سپتامبر | +3 | |||
| 15 سپتامبر | 0 | |||
| 14 سپتامبر | 0 | |||
| 13 سپتامبر | 0 | |||
| 12 سپتامبر | 0 | |||
| 11 سپتامبر | 0 | |||
| 10 سپتامبر | 0 | |||
| 09 سپتامبر | 0 | |||
| 08 سپتامبر | 0 | |||
| 07 سپتامبر | +11 | |||
| 06 سپتامبر | 0 | |||
| 05 سپتامبر | +6 | |||
| 04 سپتامبر | +86 | |||
| 03 سپتامبر | 0 | |||
| 02 سپتامبر | +119 | |||
| 01 سپتامبر | 0 |
| 2 | 0️⃣ مطالبة نيابية لوزير التربية بعرض موضوع الدور الثالث على هيئة الرأي
✅راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 1 766 |
| 3 | ● #اسئلة_الدور_الخاص ، #راي_للتعليم
● اسئلة امتحان مادة اللغة العربية للسادس الإعدادي الدور الخاص 2026
● راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 2 484 |
| 4 | ● وزارة التربية تعلن اعادة الجدول للامتحانات العامة للدخول الخاص
● راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II |راي للتعليم | 2 725 |
| 5 | 🟠التربية النيابية : نتأمل من وزارة التربية اقرار بأن يكون العام الدراسي سنة عدم رسوب | 2 417 |
| 6 | خطه دراسه لجميع المواد مفيد لدفعه 27 . | 2 571 |
| 7 | 🟠وزارة التربية تحدد 4 تشرين الأول موعداً لانطلاق العام الدراسي
✅راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 2 665 |
| 8 | ❗️سيتم تعديل جدول امتحانات الدور الخاص بعد تعطيل الدوام ليوم الاربعاء والسبت
✅راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 2 946 |
| 9 | #عاجل ، #عطلة
🟠مجلس الوزراء يقرر تعطيل الدوام الرسمي في مؤسسات الدولة ابتداءً من يوم الأربعاء المصادف 30 أيلول ولغاية يوم السبت 3 تشرين الأول المقبل، احتفاءً (بأيام السيادة) لجمهورية العراق.
✅راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 4 013 |
| 10 | ✅#اسئلة_الدور_الخاص ، #راي_للتعليم
❗️اسئلة امتحان مادة الإسلامية للسادس الإعدادي الدور الخاص 2026
✅راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 3 426 |
| 11 | ❗️#عـاجل ، قطع الانترنت
0️⃣سيتم قطع خدمة الإنترنت يومياً من الساعة 06:30 صباحاً ولغاية الساعة 07:05 صباحاً اعتباراً من يوم غداً الموافق 26/9/2026 وذلك حسب جدول امتحانات الدور الخاص للدراستين الإعدادية والمتوسطة
✅ راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 3 263 |
| 12 | كل ما يخص التقديم الجامعي من ضوابط، تعليمات، معدلات وتفاصيل، جمعناه لكم في مكان واحد وبشكل مرتب وواضح ويدللون الحلوين 🤍 | 3 798 |
| 13 | ✅القديم الجامعي ، #راي_للتعليم
حدود الدنيا للجامعات الحكومية للعام الماضي ⤵
- https://t.me/f_pb33bot?start=ZMwaISaA
دليل الطالب للجامعات الحكومية ⤵
- https://t.me/f_pb33bot?start=nPDv9B4V
حدود الدنيا للجامعات الأهلية ⤵
- https://t.me/f_pb33bot?start=Slhns782
دليل الطالب للجامعات الأهلية ⤵
- https://t.me/f_pb33bot?start=u9w6kMpS
الاقسام والكليات للدراسة الصباحية في الجامعات الحكومية⤵
https://t.me/scientific_2024/5987
خطوات التقديم على الجامعات الحكومية الدراسة الصباحية ⤵
https://t.me/scientific_2024/5989
دليل إجراءات شؤون الطلبة وضوابط القبول وشروطه ⤵
https://t.me/scientific_2024/5990
رابط التقديم إلى القبول المركزي ⤵
https://t.me/scientific_2024/6003
دليل القبول المباشر في الجامعات الحكومية ⤵
https://t.me/scientific_2024/6048
✅ راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 5 318 |
| 14 | #الدور_الثالث
#سنة_عدم_رسوب
🟠مُبارك للطلاب الناجحين وحظ أوفر للمعيدين
🟠إلي راسب بدرس أو درسين يكدر يسوي تحميل
✅ راي للتعليم || @scientific_2024
━━━━━━━━━━━━
- @lI0Il0II | راي للتعليم | 3 566 |
| 15 | بشرونا ناجحين راسبين؟ @A_TTT47BOT | 1 |
| 16 | ❗️لكل طالب استلم نتيجته ...
🎓 مُبارك لجميع طلبتنا على النجاح. ونتمنى لكم التوفيق في مرحلتكم الجامعية القادمة، وأن تكون بداية لتحقيق طموحاتكم وأحلامكم.
ولطلبة الدور الخاص، نتمنى لكم كل التوفيق، وما زالت الفرصة أمامكم لتحقيق النجاح بإذن الله. 🤍
مشوارنا وياكم ما خلص 🤍
ننتظركم بگروبنا #عائلة_راي :⬇
https://t.me/+YYtZc9jF10IxNGJi
✔️ راح نوفر عبر القناة كل ما يحتاجه الطالب الجامعي، من التقديم والقبولات، والموازي والمسائي، والمستمسكات المطلوبة، إلى أدلة الكليات والاختصاصات، مع أهم الإرشادات والملاحظات التي تساعدكم خلال مراحل التقديم والدراسة. | 4 058 |
| 17 | بشرونا شطلعتوا؟ ⤵
https://t.me/+OdVniX7dPj85ODRi | 1 |
| 18 | الان عودة الموقع للعمل ⤵
https://najah.iq | 819 |
| 19 | الرابط بلش يشتغل يم البعض جربوه | 1 |
| 20 | بشرونا طلعتوها لو هم متوقف يمكم؟ ⤵
https://t.me/+OdVniX7dPj85ODRi | 1 |
