🧠Нейропсихолог Архипенко София🧠

Вам написали в заключении «мозжечковая стимуляция». Что это такое? Это один из методов коррекции и развития. Создал его доктор Френк Белгау, который работал с детьми с трудностями чтения.

Любое повседневное действие человека, не важно, простое оно или сложное, влияет на функционирование его мозга в будущем. Неаккуратная, неорганизованная деятельность человека формирует неаккуратную, неорганизованную структуру мозга, регулярная и организованная деятельность поддерживает функционирование человеческого мозга на определенном уровне.

Мозжечок - часть мозга, у которого есть свои полушария, червь и три пары ножек. Он состоит из серого (образует кору) и белого (образует ядра) вещества. В целом, этот отдел мозга можно назвать центром обработки информации от коры к спинному мозгу и наоборот. Функции мозжечка 🟢автоматизация навыка 🟢целенаправленность движений 🟢координация и коррекция движений 🟢равновесие 🟢поддержание мышечного тонуса 🟢согласованность деятельности Для того, что организм работал на уровне движений важен баланс расслабления и напряжения тех или иных мышц. То же самое происходит и в психической деятельности - чтобы осуществить письмо или чтение, мозг должен одно оттормозить, другое активировать. И чем сложнее деятельность, тем больше работы происходит, особенно, если деятельность новая. В чем суть? За основу берется работа на неустойчивой поверхности (доска балансир, кто-то используется вибро-платформы). И доп.оборудование - мешочки, мячи, доски-мишени, рейки с заданиями. Выполняя задания, ребенок учится контролировать свое тело, регулировать свою деятельность, развивает координация и контроль, получает новые ощущения. Все это влияет на успешность развития и обучения. С чем работает метод? Конечно, если почитать, то этот метод прямо чудо средство от всего. И для коррекции детей с ОВЗ, и при школьных трудностях, и для развития, на всякий случай. Но все таки это не совсем верно! Кому не подходит? Из методички - 🟢Дети с эпилепсией и любой судорожной активностью мозга. 🟢Дети с любыми органическими повреждениями ГМ, психическими и нервными заболеваниями, если занятия ухудшают состояние, То, чего в методичке нет - дети с особенностями строения скелета и мышечного корсета. 🟢Дети с дисплазией соединительной ткани 🟢Дети с вальгусом 🟢Дети с плоскостопием 🟢Дети с нарушением осанки и при асимметрии Поэтому, если у ребенка есть особенности развития и обучения, но ребенок как медузка (расплывается), не может контролировать свои движения, сложно удерживать рабочую позу, не может устоять на одной ноге (или даже двух), не может попрыгать, перепрыгнуть препятствие, то нет смысла начинать с балансира. ⤵️⤵️⤵️ Работаем с телом, начиная с элементарных упражнений, без изысков.

5 заданий на доске Бильгоу, которые мы сегодня делали с ребенком на занятии онлайн. Положение тела - ноги на расстоянии плеч, одинаково расставлены параллельно от центрального крестика на доске. Держит спину ровно. 1️⃣Приседания Как делать?: ловим равновесие, ребенок делает приседания.  Доска не должна раскачиваться. Если качается, то опять ловим равновесие. 5 раз. 2️⃣Мешочек/мячик и нос Как делать?: ребенок подкидывает мешочек/мячик вверх, а носом тоже совершает движения за предметом вверх-вниз. 20 раз 3️⃣Переброс мешочка + программирование Как делать?: удерживая равновесие, ребенок перебрасывает мешочек из руки в руку. 20 раз. Как делать?: переброс из правой руки в левую, из левой в правую. Затем подбросить одновременно и поймать обеими руками. Затем подбросить оба мешочка, обменивая их в воздухе. 7-10 циклов. 4️⃣«Слово по буквам» Как делать?: задаю ребенку слово, а ребенок называет слово так, как пишется. Называет каждую букву и подбрасывает мяч на нее. 10-15 слов (я беру словарные по возрасту). 5️⃣Кидаем-ловим мяч Как делать?: ударяет и ловит мяч двумя руками об пол 15 раз. Затем правой рукой отдельно и левой рукой отдельно по 10 раз. Интересно про мозжечковую стимуляцию? - ставим ❤️

Развитие планирования и программирования через быт. Человек способен трудиться. Через труд и социум человек развивается, те самые высшие психические функции. А где нужен труд? Правильно, в социальной среде. Вспоминаем Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева культурно-исторический подход, теорию деятельности. У деятельности важные принципы - целенаправленность, предметность, социальность. Не будет социальной среды ➡️не будет труда ➡️ не будет обучения ➡️не будет развития. Если посадить ребеночка в лесу с животными - ребеночек разовьется только по биологическим законам, все зачатки высших психических функций так и останутся не использованными. Самоорганизация - это и есть возможность запланировать деятельность, запрограммировать ее, сверить результат с изначальным планом, скорректировать. Самоорганизацию создает взрослый. Он запускает этот процесс, заряжает ребенка на него, направляет его. У ребенка нет ресурса и инструмента, делать самому (здравствуйте, лобные доли). Вместе со взрослыми появляется, автоматизируется и переходит во внутренний план. 👆👆👆Это и есть то самое воспитание, по законам мозга. И начинается оно с рождения, не перед школой и не в подростковом возрасте. И это то, что не хватает детям в наше время при всех других преимуществах. Что же создавать ребенку дома, чтобы развивать программирование и планирование? Помимо режима дня, правил поведения на улице/саду/в школе, важно давать ребенку обязанности. У той или иной обязанности есть алгоритм выполнения. А это то, что нам нужно. Похожие алгоритмы будут и в школе. Например, выбросить мусор 1️⃣Открыть шкаф 2️⃣Достать ведро 3️⃣Связать пакет 4️⃣Отнести к двери (спустить в мусоропровод) 5️⃣Положить новый пакет в ведро 6️⃣Поставить ведро в шкаф 7️⃣Закрыть шкаф 8️⃣Помыть руки Такая поэтапная деятельность может быть утомительной, взрослые хотя сделать все побыстрее, аккуратнее и правильнее (понимаю вас). Но через усвоение алгоритмов ребенок развивается, учится самоорганизации, накапливает опыт. Постепенно часть этапов будет автоматической, а в новой деятельности будет перенос из опыта. На картинках еще примеры такой деятельности.

Головоломка 2. Вчера были на мультике. И вышли все с трепетными чувствами (даже те, кому первая часть не нравилась). Конечно, очень рекомендую родителям подростков. Грамотно с точки зрения психологии описан этот возраст, все переживания, изменения, интересы. Был полный зал. Давно не была в кино, чтобы зал был полон. Большинство взрослые. О каких важный вещах мне напомнил этот мультик? 🟡Без других эмоций тревога разрушает 🟡И без других эмоций в важные моменты тревога тоже не справляется 🟡Отрицание неловких, стыдных, грустных и неприятных историй приводит к тому, что человек становится плоским, теряет свою объемность и полноту 🟡Умение признать свою неправоту, выйти с этим к другим, извиниться - про любовь и взросление 🟡Попытка делать, думать, говорить, чтобы понравиться другим, приводит к потере себя 🟡Для тревоги нет ограничений, если не балансировать ее с радостью и признанием того, что ты уже умеешь 🟡В достижениях и кризисах важно не забывать тех, кто рядом с тобой 🟡Самые постыдные секреты могут быть не такими уж и постыдными 🟡Сарказм - это часть подросткового возраста 🟡Подростки выстраивают отношение через то, чтобы нравится другим. Так они находят свое место под солнцем. 🟡Массаж и дыхание лучший способ проживать тревогу 🟡В разных ситуациях требуется баланс эмоций Смотрели? 🩵

Девушка, которая купила групповые игры - напишите мне @Ar_Sofiya Сообщение висит с ошибкой.

Упражнения для развития вектора слева-направо. 1️⃣ Корректурные пробы. Четко задавать вектор движения, отслеживать его, проговаривать «двигаемся слева направо». 2️⃣Корректурные пробы со стрелками. Ребенок рисует стрелку от символа к символу, то есть стрелки вправо. ⭐️➡️ ☀️➡️⭐️ 3️⃣Корректурные пробы называние. Называть предметы-стимулы слева-направо. Можно называть только определенные, выбранные вами. 4️⃣ «Дообль». У ребенка одна карточка в руках, остальные выложены в ряд. И он ищет по порядку совпадения со своей карточкой, просматривая ряд слева направо 5️⃣ Игра «Найди печеньку». заодно внимание и регуляцию развивает. 6️⃣Числовые прямые. Рисовать числовые прямые, ходить по ним, можно прям большую нарисовать и ходить ногами. 7️⃣Бегущая строка. Закрыть ребенку текст или корректурную пробу листом. И постепенно открывать слева-направо. Ребенок читает или зачеркивает заданные стимулы. 8️⃣Последовательности. Взрослый задаёт ребенку последовательность из кубиков/бусин/карандашей. А ребенок повторяет ее слева-направо. 9️⃣Задания по типу лабиринтов - запутанные линии (на фото). Искать предметы или перемещать предметы слева направо. 🔟Слоговые таблицы. Чтение слева направо. На левую руку можно надеть браслет или ниточку. И перед выполнением задания спрашивать и напоминать, откуда начинаем. Также важно делать прослеживающие упражнения глазами - «рисовать» глазами фигуры, восьмерки.

Польза, которую можете получить прямо сейчас от меня. Нажимаете на синюю ссылку и вам открывается пост. Мой таплинк - скачать 3 доп.методики для диагностики и мини пособие «подготовка к школе». Марафон 7 дней - задания на разные сферы. Внимание, регуляция, мышление, память. 7 планов готовых занятий для подготовки к школе. Можно сразу в работу. Как выстроить занятие? План 1. Готовый план-занятие. Как выстроить занятие? План 2. Готовый план-занятие. Что купить? Групповые занятие 150р 1 занятие-презентация для ребенка с трудностями внимания. 150р Пособие «16 заданий от нейропсихолога» на все сферы» две части. Каждое задание дублируется 2 раза. А значит в сумме 64 задания. Получаете доступ к папке, где все мои распечатки из этого канала тоже есть. 1000р. 8 готовых планов занятий для детей с трудностями внимания и регуляции. Презентации (а значит можно сразу использовать в онлайн занятиях). 990р Также в поиске можно вбивать ключевые слова и находить полезные упражнения, распечатки, теоретическую информацию по той или иной теме.

Вектор слежения слева-направо. Когда нейропсихолог проводит диагностику, он смотрит стратегию восприятия. Ее видно во многих наших пробах. Нормативная стратегия для нашей культуры слева направо, сверху вниз (в арабском языке справа налево, стратегии снизу вверх нет ни в одном языке). Для успешного освоения чтения, письма и счета ребенок должен воспринимать информацию последовательно. Почему ребенок может воспринимать хаотично или справа налево? 🟢Ребенок левша 🟢У ребенка ведущий левый глаз 🟢Не сформированы пространственные представления 🟢Есть нарушения зрения 🟢Есть трудности регуляции деятельности Как это проявляется? 🟡Феномен зеркальности 🟡Перестановка слогов в словах 🟡Хаотичное копирование - копирует рисунок «кусками», без последовательности и вектора. 🟡Хаотичное восприятие - называет предметы на картинки без последовательной схемы. 🟡Письмо справа налево (дети могут писать свое имя, начиная с последней буквы или наоборот). 🟡Трудности освоения навыка чтения, счета, письма 🟡Пропуски информации на листе (например, в корректурных пробах). 1 фото. Ребенок левша, копирует с переворотом верх-низ. 2 фото. Ребенок хаотично копирует. Зеркалит буквы. Грубые ошибки копирования. Разбираем упражнения для коррекции? 👍🏻

💡Подробные списки интересных книг для чтения летом детям и взрослым 💡Нейротетрадь летняя 💡Полезные и разнобразные материалы по математике для начальной школы 💡5 устных игр для развития воображения! Идеальная альтернатива телефону в пути 💡Простой и легкий способ помочь детям улучшить крупную моторику 💡Изучаем признаки лета с детьми + шаблоны для занятий 💡Летом можно спокойно готовиться к празднику "1 сентября!" 💡Летняя интерактивная игра на повторение таблицы умножения и деления 💡Может ли ваш мозг видеть «вверх ногами»? Проверьте! 💡Пособие «Письмо элементов письменных букв» и 13 видео с пояснениями как писать *Попасть в список ✍️ @karina_lunkina