Учим, пишем, публикуем

Амбициозный человек... Идёт к цели. Но по головам ли? В рубрике #упрямыйпоселенец я собираю слова, которые люди используют как услышали, поняли и привыкли, а не как велит справочник. Среди них — апробация, регалии, практики, самоанализ, экспертиза и другие. Каждый раз мы с вами задаёмся вопросом: появятся ли когда-нибудь в словарях их популярные, но пока неверные значения? Добавим в ряд слово «амбициозный», которое уже прорывается на страницы «Грамоты.ру». Первое, главное его значение — наполненный самомнением, или полный амбиций, то есть самолюбия и притязаний, которые вызывают неодобрение. У второго значения уже нет такой негативной окраски: амбициозный — честолюбивый, устремлённый к успеху. Филолог Л. Н. Храмцова исследовала это слово ещё в 2017-м. Тогда она пришла к выводу, что его употребление в положительном или отрицательном ключе связано с возрастом, социальным статусом, типом личности человека. Например, молодёжь воспринимает характеристику «амбициозный» как похвалу, чему во многом способствуют СМИ, которые почти превратили её в штамп. В статье 2025 года И. Б. Левонтина утверждает, что слово «амбициозный» уже потеряло негативное значение, и связывает это с изменением нашей системы ценностей в 1990–2000-х: «...Изменилось отношение к индивидуальному успеху и индивидуальным достижениям. Появилось словосочетание „успешный человек“, которого раньше не было — можно было говорить только об успешной работе, успешных переговорах и т. п. Слова „амбициозный“, „карьера“ и даже „карьерист“, которые до этого в нашей культуре были негативно окрашены, потеряли эту негативную окраску». Практика подтверждает: говоря «амбициозный», люди обычно не имеют в виду ничего плохого. В Перми так вообще сплошной позитив: молодые педагоги участвуют в конкурсе «Амбициозен», со страницы которого я утащила иллюстрацию. При этом основное, отрицательное значение ещё живёт, из справочников не исчезло, и, например, фразу «Яна Александровна — амбициозный педагог» мы воспринимаем по-разному: – «Неодобрительно похвалили» (Александр), «Звучит немного угрожающе» (Ирина), «Похвалить-то похвалили, но претензий, видно, много к Яне Александровне» (Татьяна); – «Если амбиции адекватные, то похвалили» (Ольга Ф.); – «Точно дали оценочное суждение. А какая это оценка, зависит от того, как сама Яна Александровна к ней относится» (Ольга Т.). 🤔 Что тут можно посоветовать? Учитывать интонацию, контекст, а в любой непонятной ситуации хвалить однозначно: целеустремлённая, решительная, энергичная! 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Вести с кухни Мы со Светланой Савиной и Светланой Агеевой замыслили большой текст — методические рекомендации для педагогов, которые хотят писать и рассказывать о своём опыте. 🔥 Делаем всё по своим же советам. Например, сегодня с утра провели ревизию (а это первый шаг из нашего руководства по описанию педагогических разработок). Мы вспомнили, какие материалы — статьи, конспекты, расшифровки видео, презентации и памятки — накопились у нас за год. Перечислили их все в гугл-документе, выложили файлы в общую папку. Потом мы составили план текста. Наметили основные разделы, к ним подтянули примечания — вот здесь-то нам и пригодились результаты ревизии. Мы поняли, откуда именно возьмём материалы по каждой теме. Черновой план таков: 1. Введение (зачем вообще рассказывать о своих практиках). 2. Как описывать педагогические практики. 3. В каких форматах можно представлять педагогические практики. 3.1. Выступления (шесть разных форматов). 3.2. Тексты (три разных формата). 4. Дополнительные материалы (план интенсива и методические игры для тех, кто хочет проводить занятия вроде наших). Кстати, к словам не придирались, и на скриншотах это хорошо видно. Сейчас нам важнее суть и каркас будущего текста, а красоту навести ещё успеем. Наконец, мы договорились, кто какую часть напишет. При этом каждая из нас будет видеть, как продвигается дело в целом, — с этой точки зрения гугл-документы очень удобны. 💬 Как вам затея? Интересно будет почитать наши методические рекомендации? #околотекст 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Акценты в тексте: опыт ИРО, у которого 15 000 подписчиков в соцсетях На Шамовских чтениях Ирина Бондарева и Ольга Таршина рассказали, как создавать востребованный контент для соцсетей ИРО (и не только!). «Сейчас на первый план выходят именно те источники, которые не только дают нам информацию, но и позволяют сэкономить время и выделяют главное, расставляют акценты, которые дают нам возможность получить экспертное мнение... <...> Мы должны быть уверены в том, что нас читают. Не пролистывают, а вникают, добавляют в закладки и действительно готовы продолжать знакомиться с нашим опытом», — отметила в своём выступлении Ольга Таршина. Телеграм-канал и ВК-сообщество Нижегородского института развития образования (НИРО) — именно такие источники. На них подписаны более 15 000 человек, а просмотры исчисляются миллионами. Сотрудники института выработали принципы, которые помогают расставлять нужные смысловые акценты и делать посты актуальными. Рассмотрим такие акценты для трёх типов текстов. 1️⃣ Анонсы и приглашения: – ответы на вопросы «Что?», «Когда?», «Где?» и «Зачем?»; – условия регистрации; – информация о прошедших событиях, участниках (опционально, но в целом желательно, так как подогревает интерес). Пример понятного и структурированного анонса здесь. 2️⃣ Официальные совещания: – повестка, самые важные вопросы, решения и поручения; – содержательная реплика от эксперта, которая раскрывает тему. Обратите внимание на цитату ректора в этой новости. 3️⃣ Новости о новшествах: – ответ на вопрос «К чему это приведёт?»; – напоминание, как было, и объяснение, как будет теперь. Например, ученики 5–7-х классов будут изучать историю родного края. Можно рассказать, зачем это нужно и как изменится нагрузка на детей и педагогов. ❤️ Ольга, спасибо за ваши ценные советы! Всех подписчиков приглашаю в телеграм-канал и ВК-сообщество НИРО, чтобы посмотреть, как эти принципы работают на практике. #лайкрепост #приёмприём 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

5 идей для педагогов-авторов от спикеров Шамовских чтений — Времени немало, но настолько интересно, что не могла даже оторваться... — Удивительно быстро прошло время! А значит, что всё было полезно и здорово! — Хотелось бы продолжения...)) 🔥 Более 50 участников в эфире и ещё 30 тех, кто решил смотреть в записи. Наша секция на Шамовских чтениях состоялась! Спасибо всем, кто выступал, слушал, комментировал! Вы — соавторы этой продуктивной субботы! Много говорили о публичных выступлениях и визуальных приёмах, о диалоге со слушателями. О текстах тоже, ведь это основа для представления своего опыта: прежде чем о нём рассказывать, мы его описываем. Передаю своими словами несколько советов от спикеров:

🔜 Нужно подготовить текст, но нет мотивации? Попробуйте заменить «Я должен» на «Я мог бы», и задача будет восприниматься как привилегия, а не обязанность (Марина Бердникова). 🔜 Как зацепить аудиторию? Сразу обозначьте проблему, которая у неё есть, а после этого предложите решение и опишите позитивный результат (Светлана Савина). 🔜 Следуйте принципу «один слайд — одна мысль» (Татьяна Кость). Он применим к любой смысловой единице, например к предложению, абзацу, разделу. 🔜 Проверяйте значения терминов и малоизвестных слов (Екатерина Маркина). 🔜 Используйте цитаты или комментарии, чтобы показать экспертный взгляд и глубокое владение информацией, а не просто эмоции (Ольга Таршина).

💬 Больше полезных советов — в видеозаписи и чате секции. Хотите получить доступ? Тогда ставьте + в комментариях. #околотекст 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Поговорим о текстах и выступлениях! 24 января 2026 года (суббота) у меня будет секция на XVIII Международной научно-практической конференции «Шамовские чтения»: «Диссеминация педагогического опыта. Как писать и выступать, чтобы быть заметным в профессиональном сообществе» (№ 34). Где и во сколько Встречаемся в «VK Звонках» с 12:30 до 15:30–16:00 (по Москве). Как поучаствовать Зарегистрируйтесь по ссылке, и вам пришлют программу чтений. В ней будет ссылка для подключения к секции № 34. 🚀 Если хотите получить ссылку быстрее, поставьте + в комментариях, и я приду к вам в личку. Что будет на секции Поговорим о том, как выявлять, описывать педагогические практики и презентовать их профессиональной аудитории. Среди спикеров — опытные педагоги, руководители школ и детских садов, сотрудники ИРО из 11 регионов страны.

Выступления: – «10 вопросов, которые помогут описать педагогическую практику» (я, Валерия Маркова, МГПУ, и Светлана Агеева, школа № 1, п. г. т. Суходол Самарской области); – «Секреты подготовки к успешному выступлению» (Светлана Савина, детский сад № 128, г. Воронеж, и Екатерина Маркина, детский сад «Лукоморье», с. Засечное Пензенской области); – «Три приёма для повышения мотивации к публичным выступлениям и написанию статей» (Марина Бердникова, детский сад № 578 п. Шабровский, г. Екатеринбург); – «Профессиональное обучающееся сообщество (ПОС): стратегия постоянного совершенствования» (Альбина Ткач, школа № 1, с. Александровское Томской области); – «Диссеминация педагогического опыта через сеть стажировочных площадок на базе ЦРЛП Липецкой области» (Ирина Китаева, ИРО Липецкой области); – «Кросс-функциональное взаимодействие как ресурс для эффективного представления педагогического опыта» (Ирина Бондарева и Ольга Таршина, ИРО Нижегородской области); – «Как построить диалог: риски, приёмы, результат» (Галина Ермоленкова, школа № 31, г. Энгельс Саратовской области); – «Глаза видят быстрее, чем слышат уши, или Визуальное сопровождение публичного выступления» (Альбина Нуруллова, гимназия № 33, г. Ульяновск); – «Использование визуальных якорей для повышения активности участников мастер-класса» (Ольга Павлова, детский сад № 6, г. Воткинск Удмуртской Республики); – «Искусство составления презентаций: правила, приёмы и хитрости» (Татьяна Кость, школа № 31, г. Энгельс Саратовской области); – «Правила ведения социальных сетей и публикация постов» (Анастасия Бацман, школа № 31, г. Энгельс Саратовской области).

❤️ Подробности о чтениях в целом — на сайте, о секции — у меня. Приходите! 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Полпредложения под снос! «МБОУ СОШ №... информирует вас об открытии студии программирования» — так начинается объявление на школьной ВК-странице. В обороте «информируем...», характерном для официально-деловой речи, есть кое-что ещё. 👻 Смысловая избыточность. Сам факт того, что новость появилась в ВК-ленте, — уже информирование, и дополнительный акцент не нужен. Кстати, и «МБОУ СОШ № ...» можем удалить: название школы автоматически отображается в посте. Исправим, например, так: ❌ МБОУ СОШ №... информирует вас об открытии студии программирования. ✅ Открыли студию программирования. Кстати, мы также сделали пост заметнее: теперь суть в начале, и читателю не надо прорываться к студии сквозь сугробы шаблонные конструкции. #хитрыйзасланец 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Наступил новый ГОСТ Причём для всех: и для редакторов, и для авторов научных, научно-практических и прочих научно-... статей. Порадовало, что в целом он написан ясно, коротко и с примерами. Я рассказала изданию «Олива.Пресс», что думаю об этом ГОСТ, и делюсь с вами полной версией комментария:

Стандартизация облегчает жизнь, если подходить к ней с умом. К новому ГОСТ я отношусь с любопытством: мне интересно, как со временем будет меняться практика авторов и редакторов. Подобное уже было в 2021-м, когда появился стандарт по издательскому оформлению статей. Конечно, редакции научных журналов пересмотрят свои требования и инструкции для авторов. Кардинальных изменений не предвижу: в основе ГОСТ — реальная практика (абзацный отступ 1,25, кегль 11–14 и т. д.) и правила типографики, которые учитывали и раньше (внешние и внутренние кавычки, распространённые символы, неразрывные пробелы и т. д.). Речь идёт, скорее, об уточнениях и более конкретных рекомендациях по оформлению текста. ❗️ Сейчас самое важное для редакций, на мой взгляд, — использовать инфоповод, чтобы выстраивать отношения с авторами. Например, можно разместить на сайте журнала не только обновлённые требования к текстам, но и шаблон, в котором уже настроены нужные стили и учтены нюансы оформления. Такие шаблоны упрощают работу и автора, и редактора, но далеко не во всех журналах их делают. Вот и настал момент сделать. Тем более на сайте АНРИ — одного из разработчиков стандарта — есть макросы и стили, которые в этом помогут. Проявлением хорошего тона будет и публикация новости о том, как именно изменились или изменятся требования журнала после введения ГОСТ. Так автор не попадёт в ситуацию, когда его текст оформлен по-старому, а редакция уже работает по-новому, но говорит об этом только в личных переписках и просит всё переделывать. Сталкивалась с подобным, когда один ваковский журнал тихо перешёл на структуру IMRAD (введение, методы, результаты и их обсуждение). P. S. Кстати, о структуре. Научные рукописи становятся всё более объёмными, и помимо заголовков IMRAD авторы нередко выделяют заголовки второго, третьего уровня. Если все они оформлены по-разному, возникает путаница. Это заголовок или абзац из одного предложения? К чему он относится? И т. п. Считаю, что оформительские требования ГОСТ избавляют автора и редактора от бесконечных переписок о второстепенных вещах.

💡 Авторам-то как быть? Имейте в виду, что в ближайшие месяцы журналы могут обновить инструкции, пусть даже точечно (про внутренние кавычки все просто обязаны теперь писать, я считаю 😁). Так, если вы регулярно публикуетесь в одном издании и сто лет не скачивали шаблоны и требования, то зайдите на сайт или напишите в редакцию. 💬 А что вы думаете о новом стандарте? #гдекакпубликовать 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

🎄 Как состояние в первый рабочий день? У меня — как у котика на картинке. Спасают памятки из рубрики #невеликийкомбинатор: ⭐️ Набрали текст капслоком? 5 секунд — и всё в порядке ⭐️ На какие горячие клавиши жать, чтобы делать текст быстрее ⭐️ Как сразу ставить нормальные кавычки («...») и тире вместо дефиса А вам помогают такие приёмы? 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Когда страдательный залог всё-таки хорош Обычно мы используем слово «происходит» применительно к событиям, о которых просто знаем либо от которых психологически отстраняемся: Удивительное событие произошло в саду! В те годы в школе происходило много событий. В моей жизни происходят странные вещи... Происходит похищение... Кто-то не хочет отвечать за свои поступки, да? 😁 В каждом примере главное — событие, поэтому в выражении «событие происходит» действительный залог вполне оправдан. А теперь другой пример: «Публикация происходит на безвозмездной основе». Сразу вопрос: происходит как, сама? С одной стороны, статьи выпускаются не сами по себе, а стараниями целой команды. С другой стороны, для будущих авторов это не имеет значения. Конечно, можно сказать «Мы публикуем...», но это сместит акцент с условий публикации на работу редакции. Получается, здесь действительный залог мало что улучшит. Я предложу два варианта: без глагола вообще и с глаголом в страдательном залоге. Заодно уберу канцелярское клише «на безвозмездной основе» и сокращу фразу до сути. Было: Публикация происходит на безвозмездной основе. Стало: Вариант 1. Публикация бесплатна. Вариант 2. Статьи публикуются бесплатно. 💬 Какой вариант вам больше нравится? #былостало 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Не просто пост, а... Пополним рубрику #хитрыйзасланец кандидатом в речевые штампы — союзом «не просто... а...». Казалось бы, нормальная конструкция. Да, когда её используют к месту, а не как DeepSeek в половине ответов: – «Этот анализ не просто описывает различия, а раскрывает систему запросов внутри педагогического коллектива»; – «„Первоисточник“ — это не просто слово, а метафора профессиональной честности, точности и глубины работы с текстом»; – «Тире не просто уместно, а является мощным инструментом, который делает фразу более выразительной». Стал бы человек нахваливать тире? Вряд ли. Нейросети же склонны преувеличивать любой пустячок, причём многословно, пафосно и на первый взгляд даже убедительно. Однако чуть копнёшь, и выясняется, что смысл-то размыт. Например, почему мощный инструмент? Правда ли настолько мощный? Что значит «тире... делает фразу более выразительной»? В каких случаях, за счёт чего? И тем не менее некоторые авторы тянут подобные ИИзречения в свои тексты. Лечится это конкретикой, примерами: ❌ Тире не просто уместно, а является мощным инструментом, который делает фразу более выразительной. ✅ Тире может создавать выразительную паузу: «В заголовке — интрига»... Как видите, хорошо и без «не просто... а...». Но если очень хочется, то можно: ✅ Иногда тире не просто заменяет сказуемое, а создаёт выразительную паузу: «В заголовке — интрига»... Тоже конкретно и без лишних эмоций. 💬 А вы замечали ИИ-штампы? #ИИспытания 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Подборка для празднично-ленивого чтения Кто не удержался и открыл все карточки? Ловите посты на каждую: 1️⃣ Что значит думать о читателе и как это делать 2️⃣ Что может быть интересно читателям-родителям 3️⃣ Пример умеренно эмоционального тона 4️⃣–5️⃣ Как выделить главную мысль текста, чтобы не отклоняться от темы, — раз пост, два пост, три пост 6️⃣ Как составить план текста. Пять вариантов на любой вкус — раз, два, три, четыре, пять 7️⃣ Как проверить, последовательно ли изложены мысли 8️⃣ Как объяснять термины 9️⃣ Чем украсить текст — показываю сравнение, метафору, олицетворение, лексический повтор как приём, а также игру слов и отсылку к известным произведениям 💬 Делитесь в комментариях, какой лайфхак особенно заинтересовал. #околотекст #приёмприём 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Карточки-подарки 🎄 С наступающим, дорогие подписчики! Нажимайте на любую карточку, и пускай открывшийся совет или вопрос для размышления помогает вам в работе над текстами — в 2026-м и всегда! #околотекст #приёмприём 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Самые популярные посты канала в 2025 году Выбрала четыре поста, которые вы чаще всего лайкали, комментировали или пересылали коллегам: ⭐️ Как среда и педагог влияют на благополучие ученика? Ответ в новых обзорах ⭐️ Опубликовали руководство по описанию педагогических разработок ⭐️ Как прокачивать грамотность? Способ для взрослых ⭐️ 10 приёмов, которые делают посты в соцсетях интересными Приятного чтения! А я пока приготовлю для вас новогодние карточки, как в 2023 и 2024-м. Ждёте? 😉 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Слова года «Учим, пишем, публикуем» Все вокруг выбирают слово года. Например, у «Грамоты.ру» это «зумер», а у моего любимого «Вредного корректора» — «поедом» и вообще целый список слов с неожиданным написанием, звучанием или значением. Мне тоже захотелось! Доверила задачку DeepSeek: скормила ему все посты канала за 2025-й, попросила определить три топ-слова и объяснить свой выбор. 1️⃣Нейросеть. DeepSeek заметил, что я перестала опасаться ИИ и даже завела новую рубрику:

Это яркий технологический тренд 2025 года, который канал активно исследует в новой рубрике #ИИспытания, интегрируя в работу редактора, но всегда — с оглядкой на главный принцип: «Языковое чутьё? ИИ пока не в курсе».

2️⃣ Канцеляризм. DeepSeek обратил своё искусственное внимание на старейшую рубрику #хитрыйзасланец:

Это стержневая, неизменная миссия канала — борьба за ясность, конкретику и человечность текста против сухости, штампов и бюрократизма в речи.

3️⃣ Диссеминация. Внезапно!

Если «канцелярит» — это вечный враг канала, а «нейросеть» — новый инструмент, то «диссеминация» — это стратегическая цель 2025 года.

Я поспорила. Говорю: «Не согласна с диссеминацией, такая миссия была у меня всегда». А он мне:

Мой анализ 2025 года выявил не новую миссию, а новую степень систематизации этого процесса. В 2025 году появились: – готовый продукт — опубликованное руководство «Как педагогу описывать свои разработки»; – структурные форматы — интенсивы с чёткой программой, секция на конференции; – углублённая рефлексия — обсуждение связи диссеминации с благополучием, мотивацией. То есть если в 2023–2024 гг. были советы и приёмы для диссеминации, то в 2025-м — методический комплекс.

🔥 И правда ведь! ИИ показал мне недорефлексированные события и будто намекнул: ну круто же, был прогресс в 2025-м! Искренне поблагодарила DeepSeek за глубокий анализ. 💬 А вы подводите итоги, выбираете слова года? 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Как получить уникальные отзывы для ВК-поста Продолжаем разбирать приёмы для интересных постов в соцсетях, и сегодня поговорим о прямой речи. Казалось бы: добавил цитату в текст — и он ожил. Но не всё так просто. Взгляните на эти отзывы о школьном празднике: – Супер! Было круто! – Нам понравилось! Спасибо организаторам! – Всё удалось на 100 %! Хорошая цитата погружает в атмосферу, раскрывает подробности или даёт читателю дополнительную информацию. А эти отзывы не работают — подобными дежурными фразами можно похвалить любой праздник. Как же заполучить нешаблонные отзывы? 💡 Не просите участника поделиться впечатлениями: он скажет первое, что пришло в голову. Задавайте конкретные вопросы — пробуждайте воспоминания и эмоции, приглашайте подумать и порассуждать: – А помнишь, был момент, когда зал замер? Что происходило на сцене? – В какой игре ты сегодня участвовал? Чем она тебя привлекла? – Что тебя удивило на празднике? 👍 Так вы получите живые ответы, которые помогут раскрыть тему поста и увлечь подписчиков. #околотекст 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Найти и написать Иван Васильевич — автор. Написал он статью и начал искать, где бы её поскорее опубликовать. В серьёзном научном журнале ему отказали — теоретический обзор оказался слабым. Тогда Иван Васильевич снизил планку и отправил статью в методический сборник, но туда она не подошла из-за объёма. «Сократите на треть, и мы возьмём в ближайший выпуск», — сказал редактор. Резать жалко! Но в третьем журнале вообще тему завернули, а в четвёртом — попросили изложить проще. Да что ж такое! В пятом, наконец, статью приняли, но «давайте уже после праздников» (а после каких, не уточнили). 💡 Потом Ивану Васильевичу подсказали: «Ваня, ты сначала найди журнал, оцени его требования и свои силы. Потом пиши статью». А что, здравая мысль, экономит время и нервы. Кто так и делает, пришлите огоньков в комментариях. 🔥 Больше постов о публикациях в научно-практических изданиях и СМИ об образовании — по хештегу #гдекакпубликовать 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»

Первое сентября! ❤️ Иногда моя первая ассоциация — издательский дом, а потом уже праздник. Мы вместе почти восемь лет! Сегодня, 16 декабря, я провела 16-й вебинар для «Первого сентября». Тема — «Тексты для школьного ВК: от объявления к вовлечению». ⭐️ Запись уже на сайте. Начала я с главного совета: спросите себя, кто ваш подписчик и о чём ему хотелось бы читать. От этого зависит, про что и как рассказывать в ВК-группе. Например, если это родители, то им прежде всего любопытно, чем их ребёнок занят в школе. Педсоветы, методики и прочее — дело десятое. Гораздо интереснее узнать о детском театре и найти своего Ванечку на фото. Но ведь в ВК-группе есть и ученики, и коллеги из других школ-садов... Что же тогда, совсем не писать про педсоветы, конференции, повышение квалификации? Писать, но держать в уме потребности основной аудитории. Что ей важно? Чтобы ребёнку в школе было хорошо, чтобы он там развивался и достигал успехов. Понимаете, к чему клоню? Не просто «Мы тут на конференцию съездили», а «Смотрите, что мы везём с конференции! Узнали там про игру „...“, которая учит общаться, договариваться и вместе креативить. Завтра разберёмся, распечатаем карточки, а в пятницу сыграем с классами на внеурочке». Всё — прямое попадание: родители заинтригованы. Остальным, может, менее актуально, но и у них может сработать триггер: о, что-то интересненькое в школе, последим-ка мы за новостями! В общем, я за то, чтобы определиться со своей аудиторией и писать для неё. Однако есть универсальные приёмы, которые помогут увлечь и других читателей: 1️⃣ Приводите примеры из жизни, делитесь забавными наблюдениями и собственными размышлениями, эмоциями. 2️⃣ Пишите просто, ясно, добродушно — так, будто рассказываете историю коллеге, с которым дружите. 3️⃣ Рисуйте картинку в голове у читателя, для этого используйте глаголы действия и конкретные понятия. Старайтесь избегать общих слов, страдательного залога и канцелярита (не «приняли активное участие в творческом занятии», а «всем классом играли в „Путаницу“»). Что ещё, на ваш взгляд, делает ВК-текст интересным большинству? #околотекст 🔜 подпишитесь на «Учим, пишем, публикуем»