МАМА ГРАФИНЯ

Вы только посмотрите на Максима!! Человеку 1.6 на видео, а на сегодня 1.7 - 300 слов ☺️🤪, это как? 😍😍😍😍😍😍😍😍 Знаете, вот что хотите говорите, но детки такие были, есть и будут. И никто никогда не сдвинет нормы, потому что нормотипичные дети развиваются именно так!!! Пойду подниму записи, как говорила моя София в 1.7

За год я отправила ооооочень много деток на проверку слуха. 4 из них пришли ко мне с результатами о нарушении слуха разной степени и тугоухости ((( Каждая мама уверяла, ну что вы, я же вижу он слышит (( Проверка слуха ЭТО ПЕРВОЕ, если ребёнок не говорит, даже если ему 1 год ровно. Это не для того, чтобы вам стало страшно, а для того чтобы исключить!!! Недавно, вроде тут, мне писала одна мама, что нарушения слуха заметила в три месяца, в годик малыш уже на КИ (кохлеарная имплантация)

Также от коллег из Москвы (логопеды и воспитатели) я знаю точно, что сейчас даже при поступлении в сад дети проходят психиатра. Отпишитесь у кого как?

Любой ребёнок, будь он просто в обычной группе и посещающий лого пункт на базе сада, либо ребёнок из лого группы - в обязательном порядке проходит психиатра и комиссию в цкроире, также это касается школьников (класс интеграции или обычный, но посещающий логопеда на пункте)

Друзья. Я напомню, я работаю в детском саду с 2007 года, в д/о я ушла с должности заместитель заведующего по основной деятельности. Давайте не будем спорить. Многие мамы (большинство) даже лого группы бояться как огня, не то, что спец сад. И никто не имеет право им отказать.

Такая счастливая мама…. И что, что ребёнок в год не говорил, поэтому он пошел в 4 года в лого группу. На минуточку, лого группа - это дети ТНР, дети с тяжелыми нарушениями речи, дети РАС, дети с УО, когнитивно снижены и другие. Дети, которые стоят на учете в цкроир.

Все больше и больше ко мне приходят вот такие малыши. Уже с заключениями.

Сейчас читаю учебник ЛС Волкова «Логопедия» , иногда хочется освежить в памяти интересные моменты. Лариса Степановна это российский ученый -логопед. Хочу с вами поделиться сноской. Мы с вами часто разбираем, что один ребёнок выполняет инструкцию (как любят писать хейтеры команды для собак 😂) а другой нет, почему нет и почему не может: - нет понимания речи - не ориентирован на маму - слаборазвита или вообще нет коммуникативной сферы - есть вопрос с регулятором Ной функцией речи (полевое поведение, чаще здесь опять «я не понимаю речь и не опираюсь на речь, как же я могу тебя, мама слушать и слышать») «Основы речевой регуляции действий устанавливаются уже к концу первого года жизни. Ребенок выполняет простые словесные инструкции типа: «Дай ручку», «Покажи глазки», если действия сохраняют свою адекватность и при замене слова, обозначающего предмет, т. е. ребенок по инструкции взрослого может дать и ручку, и ножку, и куклу, и т. д. (В. И. Лубовский). То, что глагол в этих случаях приобретает обобщенное значение раньше существительного, объясняется автором тем, что само действие, им обозначаемое, всегда имеет обобщенный характер. Первой формой словесной регуляции является побудительная функция слова. По данным В. И. Лубовского, переход к внутренней словесной регуляции (внутренней речи) начинается тогда, когда ребенок оказывается в состоянии обобщить связь сигналов и своих ответных действий. Нарушение словесной регуляции и вербализации рассматривается как общая закономерность аномального развития психики. Это значит, что у детей с различными отклонениями в развитии словесная регуляция действий и поведения оказывается недостаточной. Деятельность многих из этих детей не всегда целенаправленна, иногда она импульсивна. Дети с трудом и не сразу подчиняются словесным инструкциям, у них часто отмечается двигательная расторможенность»

Если нет понимания речи - АКТИВНАЯ РЕЧЬ У РЕБЁНКА НЕ ПОЙДЕТ ❌сохрани и отправь подружке, пожалуйста, не забудь поставить ❤️ Кстати, Владик сейчас на курсе «Мама развивает» для совсем маленьких пирожков 😍 ⠀ Речь ребёнка начинается с восприятия. Восприятия всего мира и каждого предмета отдельно. И здесь работает вся сенсорная система. ⠀ Например, чтобы ребёнок понял, что это ЯБЛОКО. Он должен пропустить его через свои сенсорные ощущения: - вкус - запах - форма, размер - цвет - звук - положение ⠀ ☝️а это значит попробовать, понюхать, ощупать ручками, рассмотреть глазками, услышать его хруст и тд Так закладывается смысл каждого слова. ⠀ Уровней понимания речи всего 6. На третьем уровне, когда малыш знает предметы и понимает много названий предметов, животных, чаще всего появляется речь. ⠀ 3 июня стартует уже 19 поток «Запуск речи с мамой», приходи. Вся информация будет еще в сторис. Все обязательно расскажу, кому подойдет и кому надо, а кому нет. Также не пропусти регистрацию на БЕСПЛАТНЫЙ ВЕБИНАР, где я покажу игры на запуск речи, когнитивное развитие и дам рабочие инструменты, которые важны для запуска. Пиши «хочу на вебинар» и я вышлю ссылку. #речь_мамаграфиня #речь_маматима

Доброе утро. Описание дам ниже