Неучи ученые

И к другим новостям: «Шанинка» проиграла суд о восстановлении лицензии на образовательную деятельность. Вуз постепенно терял её (уже во второй раз за свое существование) весь 2025 год, а началось всё ещё в ноябре 2024 с внеплановой проверки. В валере С лета прошлого года руководство активно готовило студентов к возможным изменениям, и советовало перевестись пока не поздно. В итоге в ноябре лицензию отозвали по ряду направлений, а в декабре — уже полностью. Вуз пытался оспорить решение, но безуспешно. В 2018 году у вуза тоже отнимали лицензию, однако, на этот раз есть какое-то ощущение окончательного финала. Но решится ли руководство «Шанинки» снова организовать совместные программы с другими вузами, узнаем в ближайшем будущем.

Продолжаем следить за новостями уголовного дела в Институте философии РАН, которое уже успели прозвать «делом Аристотеля». Старшему научному сотруднику Светлане Месяц предъявлено обвинение в «мошенничестве в особо крупном размере»: её обвиняют в хищении и 16 млн руб. при реализации научного проекта «Наследие Аристотеля». Вину она не признаёт. Проект предполагал подготовку полного академического собрания сочинений Аристотеля на русском языке. Он финансировался из бюджета в 2018–2024 годах. Как полагает следствие, Светлана Месяц, руководившая проектом представила недостоверные сведения о выполнении работ. По версии следствия, «часть заявленных результатов отсутствовала либо существовала лишь в виде черновых и незавершенных материалов». Защита утверждает, что Светлана Месяц продолжала выполнять работы в рамках утвержденного Минобрнауки пятилетнего плана на 2018–2022 годы и не знала о переходе на новый бюджетный цикл. И пока дело кажется очень странным. Речь идёт даже не об инициативном гранте, а о госзадании. И фактически, сотрудники просто получали свою зарплату за работу над переводами. Академик Хохлов довольно подробно высказывается по поводу странности обвинений:

«Но и сейчас максимальным наказанием за ненадлежащее выполнение госзадания является остановка финансирования темы на следующий год при отрицательном заключении РАН. При чем здесь мошенничество? Тем более, что, насколько я понимаю, РАН исправно давала положительные заключения на возглавляемую С.В.Месяц тему в Институте философии.   Тут мы имеем довольно опасный прецедент, когда труд рядового наемного работника объявляется мошенничеством — просто потому, что он, по чьему-то мнению, плохо выполнил свою работу. И тем самым «похитил у государства» сумму, равную своей заработной плате. Что-то тут не так».

Отдельный вопрос хочется задать к «черновым и незавершенным материалам». Ведь все рукописи будут считаться технически черновыми до редактуры и издания, а чтобы запустить публикационный процесс нужны отдельные средства. Переводчики этим никогда не занимались. Так что прецедент для всех отраслей науки громкий и неприятный.

Итак, министр Фальков считает, что в скором времени выпускные квалификационные работы (ВКР) могут исчезнуть. Всё из-за развития искусственного интеллекта. Предположительно, высшее образование вернется к устной оценке и коммуникации. Однако, не все так однозначно. Академик Хохлов считает, что хоронить ВКР пока рано: «Важно, чтобы дипломник получил интересные оригинальные результаты и сделал бы на их основе собственные выводы. И если после этого он начнет шлифовать текст с помощью ИИ, то «флаг ему в руки». Тем более, что в последующей жизни это умение ему точно пригодится». С учетом сказанного, я все же думаю, что рано «хоронить» дипломные работы, несмотря на броские заголовки» Пока ни одна нейросеть не способна написать качественную исследовательскую работу. Одно дело — компиляция источников или обзор литературы, другое дело — научная новизна и новое знание. К тому же, большинство ВКР предполагает публичную защиту перед комиссией, и госкомиссия легко может понять, разбирается ли дипломник в проблеме и в собственной работе. В целом ИИ, конечно, добавил сложностей образовательному процессу, но вычислить нейро-работу не сложнее чем написанную на заказ или найденную из интернета. Так что ВКР хоронить пока действительно рановато.

Ситуация с платными местами в вузах может измениться в следующем году. Количество направлений, подпадающих под ограничения, станет меньше. В этом году платный набор ограничили впервые — на 40 специальностей и направлений. В следующем году список планируют сократить на четверть: из него исключат прикладную этику, пожарную безопасность, нефтегазовое и горное дело и, возможно, другие специальности. По предварительным данным, в итоговом перечне оставят 29 специальностей и направлений. На совещании в Совете Федерации обсуждали и другие изменения. Например, представители СПбГУ предложили исключить «злоупотребления правом» со стороны студентов, когда студент заключает договоры на две специальности, а идет учиться только на одну. Представители МГЮА лоббируют введение отдельных правил распределения мест для иностранцев, которые пока участвуют в общем конкурсе. А от ВШЭ поступила идея ввести отдельные правила для учета студентов, обучающихся за счет вуза. Вуз часто пользуется так называемой «100% скидкой» на обучение для тех, кто не прошел на бюджет, но показал высокие результаты на ЕГЭ или олимпиадах. В Минобрнауки обещали все эти предложения рассмотреть, так что будем следить за обновлениями. Но пока ясно одно: ограничения хоть и очень постепенно, но сдают позиции. И это скорее хорошо.

И снова криминальные новости: в Уральский горный университет пришли силовики с проверкой. По сообщениям правоохранительных органов, студенты закрывали академические задолженности за деньги. Предполагается, что такой «услугой» могли воспользоваться около 150 человек. Предполагают, что ответственность понесут учащиеся, которые покупали зачеты и экзамены. А у тех, кто уже выпустился и был замешан в схеме, могут отозвать диплом и сообщить работодателю. Об ответственности преподавателей или администрации пока ничего не известно, но руководство вуза сотрудничает с силовиками. Самой коррупцией на местах, конечно, никого не удивить. Но почему не разбираются с теми, кто брал? Ведь если бы инициатива исходила только от студентов, никто бы ни одно зачета — а тем более диплома — не получил бы.

За прошедшую неделю в России открыли сразу четыре новые магистратуры. Расскажем немного про каждую: ▪️В Московском государственном психолого-педагогическом университете (МГППУ) запустят программу про влияние цифровизации на детей. Программа «Цифровое детство» будет выпускать психологов с фокусом на развитие в цифровой среде от социальных сетей и видеоигр до кибербуллинга и нейросетей. Насколько известно, в это первая отечественная программа с таким фокусом. Первый набор предполагает 15 бюджетных мест. ▪️Ещё одну «первую в России» программу открывают в НИУ ВШЭ. Ей стала магистратура по религиозной дипломатии — в партнерстве с Общецерковной аспирантурой и докторантурой имени Кирилла и Мефодия. Программа войдет в трек международной дипломатии. Особый акцент обещают сделать на языковой подготовке. На программе предусмотрено 15 бюджетных, 5 платных мест и 2 платных места для иностранцев. И пока в отношении этого направления можно встретить много скепсиса в социальных сетях. ▪️А в «Сириусе» открыли сразу две программы по разработке лекарств. Обе презентованы на саммите разработчиков лекарственных препаратов «Сириус. Биотех». Первая программа — «Иммунобиотехнология» — нацелена на подготовку специалистов, способных участвовать во всех этапах создания современных биотехнологических лекарств. Вторая программа — «Современные материалы и химические технологии в медицине» — объединяет медицинскую химию, материаловедение и биомедицину. Она выпускает специалистов, которые будут создавать инновационные малые молекулы, системы адресной доставки препаратов, биоматериалы для тканевой инженерии, регенеративной медицины и диагностики. Обе программы разработаны и будут реализованы совместно с ведущими фармацевтическими компаниями и научными центрами России. Обучение бесплатное и займет два года.

Завершаем неделю традиционным воскресным дайджестом новостей науки и образования. ▪️Томским школьникам запретили носить одежду с иностранными надписями. Локальные нормативные акты опубликовали сразу несколько учебных заведений в Томской области. Естественно, нововведение вызвало общественные возмущения. ▪️Жители Иркутской области попросили Си Цзиньпина построить в регионе школу. Они рассказали, что учебные заведения в микрорайоне Березовый переполнены, а на строительство новых нет средств. А Китайский лидер оказался последней надеждой. ▪️МВД сообщило об обмане подростков под предлогом проблем со сдачей ЕГЭ. Мошенники звонят с неизвестных номеров и сообщают о проблемах с экзаменом или регистрацией на образовательных платформах. Всё это — с целью получения персональных данных. ▪️ Председатель партии «Справедливая Россия» Сергей Миронов выдвинул идею выплачивать золотым медалистам школ по 5 тыс. рублей. Кроме этого он предлагает давать бесплатные путевки в детские лагеря тем, кто окончил учебный год на «отлично». ▪️Родители воспитанников детсадов в Ульяновске пожаловались на незаконную агитацию кандидатов на праймериз «ЕР». ▪️В Общественной палате считают, что ИИ надо научить отказывать детям в помощи с домашним заданием. Что, несмотря на несколько ироничную формулировку, может стать одним из перспективных способов регулирования нейросетей а образовании. ▪️Появилось много позитивных и масштабных планов на перекрестные года образования РФ и КНР. Сообщают, что пройдет более тысячи мероприятий, и реализуется около 330 образовательных программ в сфере высшего образования.

В Институте философии РАН прошли обыски. Старший научный сотрудник Светлана Месяц задержана по обвинению в мошенничестве в особо крупном размере. В Институте рассчитывают на то, что следствие во всем разберется, поскольку «не могут быть преступными технические недочеты лишь в одном из разделов огромного государственного задания». По словам Марии Юндиной, адвоката Светланы Месяц, уголовное дело строится на технической ошибке, когда в заявку на финансирование Института философии РАН на 2022 год в одном из разделов ошибочно включили работу за позапрошлый год. Министерство, как утверждает адвокат, ошибки тоже не заметило и включило работы в госзадание. На самом же деле в 2022 году Институтом выполнялись другие работы. Дело действительно выглядит странно. Как отметил академик Хохлов, н обычно здесь то, что составом преступления считается не плохое выполнение работ по гранту, а недобросовестное выполнение работ по госзаданию, несмотря на то что эти работы были одобрены Минобрнауки на основании экспертизы РАН. В свежих публикациях историю соотносят с общим неспокойствием в Институте и современными политическими реалиями, также пишут, что причиной всему донос бывшего коллеги. Но забавно в этой невеселой новости, пожалуй, то, что речь идёт о переводах Аристотеля. А вовсе не о какой-то радикальной современной мысли.

В Госдуме предложили не считать нарушением наличие до 10% ИИ-контента в работах. Предложение поступило от фракции «Новые люди» и вице-спикера ГД Владислава Даванкова. Они уже оформили соответствующее обращение на имя Валерия Фалькова:

«Представляется целесообразным рассмотреть возможность установления единого методического подхода, согласно которому показатель ИИ-контента до 10% в системе "Антиплагиат" и аналогичных системах не должен автоматически рассматриваться как самостоятельное основание для недопуска работы, снижения оценки либо вывода о недобросовестности»

Депутаты считают, что проверка на нейросети должна быть основанием для содержательного анализа работы, а не для автоматического применения негативных последствий. Кроме этого предлагают, чтобы Минобрнауки совместно с вузами, экспертами и разработчиками систем проверки подготовили единые методические рекомендации по ИИ. Такая инициатива, по мнению авторов, снизит стресс и неопределенность и позволит избежать автоматических санкций. Кто-то может принять предложение за попытку легитимизировать ИИ в дипломах и курсовых, но это скорее ответ на формальные ошибки детектора — на которые в этом году уже массово жаловались студенты. Довольно часто он реагирует на формальные фразы в духе «в данной главе» или «на основе описанного выше» или просто на пересказы. Так что инициатива совсем не плохая, и очень даже своевременная.

В Госдуму собираются внести проект об ограничении стоимости высшего образования. Предложение поступило от фракции КПРФ, а сообщил о намерениях первый заместитель председателя Комитета ГД по безопасности и противодействию коррупции Юрий Афонин. Согласно инициативе, плата за коммерческое обучение в вузах не должна превышать стоимость обучения за счет бюджета по той же специальности более чем на 25%. Афонин ссылается на оценки экспертов, что стоимость высшего образования в России значительно выше, чем в Европе, и продолжает расти. Например на данные мониторинга Минобра, согласно которым платное обучение в российских вузах в 2025 году подорожало в среднем на 11,4%. Это вдвое превышает уровень официальной инфляции. А в некоторых случаях цены выросли на десятки процентов. По словам Афонина, законопроект направлен на помощь детям из небогатых семей, что позволит сделать высшее образование более доступным. И инициатива действительно важная. Цены сейчас не контролирует никто, и образование постепенно становится предметом роскоши. К тому же, если министерство может регулировать количество внебюджетных мест, то почему бы ему не регулировать и их стоимость. Шансов на принятие законопроекта, конечно, мало, но хорошо бы дали зеленый свет.

Россия готова обсудить возобновление студенческих обменов с США — если американская сторона тоже будет в этом заинтересована. Об этом Минобрнауки сообщает «Известиям». Обмены, по словам представителей министерства, обсуждали в конце марта — во время визита делегации Госдумы в США. В переговорах участвовали российские депутаты, конгрессмены и представители американского правительства. В ведомстве также напомнил, что Россия продолжает развивать образовательные и научные обмены с разными странами. И США не исключение. Сейчас в российских вузах в частном порядке учатся 97 американских студентов. При этом все официальные программы обмена были заморожены ещё в 2022 году. По словам представителей Минобрнауки, первым шагом к восстановлению замороженных программ может стать сотрудничество на уровне отдельных вузов. Получается, вот так незаметно и может наступить конец образовательных санкций?

В Институте статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ вышел доклад об ИИ-трансформации российской науки. Пересказываем ключевые выводы: ▪️Применение ИИ в российской науке пока неоднородно. Активнее всего технологию внедряют в естественных и медицинских науках. Также уровень использования зависит от возраста ученых и их роли в исследовательском процессе — чаще ИИ применяет молодежь и исполнители задач, а не те, кто их ставит. Правда, последнее ожидаемо. ▪️ Большинство респондентов обратились к технологиям ИИ 1–3 года назад, как только они стали доступными для пользователей. Все опрошенные ученые начали применять ИИ по собственному желанию, без какого-либо внешнего принуждения. ▪️Среди мотивов выделяют три главных — прагматику (сэкономить время, оптимизировать решение исследовательских задач и т.п.), личный интерес (любопытство, стремление к новому опыту) и следование социальным трендам, желание не отстать от других. ▪️Универсальные ИИ-сервисы (GigaChat, АлисаGPT (ранее — YandexGPT), ChatGPT, DeepSeek, др.) используют для работы с текстом (генерация черновиков разделов публикаций или отчетов, редактирование, перевод), информацией (поиск, систематизация, анализ данных) и кодом (генерация кода для анализа данных, создания визуализаций). По мнению респондентов, они могут быть востребованы во всех областях науки и решения административных задач. Специализированные ИИ-инструменты и архитектуры активнее используют в естественных и медицинских науках ▪️Главным позитивным эффектом от применения ИИ называют экономия времени. К другим значимым эффектам относят сокращение расходов, рост качества научных текстов на английском языке и, как следствие, повышение шансов на публикацию в высокорейтинговых зарубежных журналах, а также новые возможности для анализа данных. ▪️По словам авторов, риски использования нейросетей в науке пока носят гипотетический характер. Опрошенные выделили среди главных опасений возможность утраты критического мышления и других исследовательских компетенций; рост потока низкокачественных научных публикаций, который ведет к увеличению нагрузки на ученых, в том числе из-за необходимости их рецензирования; нарушения научной этики; усиление неравенства между организациями с разным уровнем ресурсной обеспеченности. ▪️Препятствовать дальнейшему распространению ИИ в российской науке могут, по мнению респондентов, барьеры, которые можно отнести к пяти типам: 1) технические (качество и функциональность доступных ИИ-сервисов, нехватка вычислительных мощностей и оборудования); 2) ограниченность объема и качества данных для обучения новых моделей; 3) состав научного коллектива (нехватка компетенций, отсутствие медиаторов между учеными-предметниками и разработчиками ИИ); 4) факторы научной среды (короткий цикл и дробный характер финансирования, избыточная отчетность, отсутствие налаженного диалога между наукой и бизнесом); 5) личностные факторы (технологическая апатия, предубеждения, желание сохранить контроль над научным процессом). ▪️Минимизировать действие указанных барьеров может, в том числе, участие государства. Респонденты выделили три направления, в которых оно было бы продуктивным: 1) правовое (урегулирование вопросов интеллектуальной собственности); 2) образовательное (организация обучающих лекций, семинаров и др.); 3) финансовое (обеспечение долгосрочного финансирования научных коллективов, оплата подписок на ИИ-сервисы, др.). В общем, большинство задач, которые делегируют нейросетям, пока относится к рутинным. А сами нейросети воспринимают нейтрально или скорее позитивно. В отличие от западных коллег, где в академической среде все больше людей относится к нейросетям настороженно, у нас их распространение пока упирается только в административные барьеры. И возможно нас скоро ждёт административная адаптация.

Тем временем в регионах проходят странные кадровые перестановки, связанные непосредственно с Минобром. На прошлой неделе ректор Мордовского госуниверситета им. Огарева Дмитрий Глушко неожиданно объявил об уходе с должности. Он руководил вузом с 2021 года и формальных причин для резкого увольнения точно не было. Вуз был во второй во второе группе «Приоритета», демонстрировал стабильную динамику — за время работы Глушко объём доходов вырос с 2,6 млрд до 4,5 млрд рублей, а доходы от внебюджетной деятельности увеличились почти вдвое. Увеличилось и число иностранных студентов, появились разные международные площадки вроде Российско-китайского института, и вообще МГУ имени Огарёва в инофополе стал чаще появляться — исключительно в позитивном ключе. Казалось бы, в отставку ушёл действительно эффективный мотивированный ректор. «Вузы лёгкого поведения» объясняют отставку неспособностью Минобрнауки противостоять давлению региональных властей. Его места заняла доктор медицинских наук, член-корреспондент РАН Лариса Балыкова, всю карьеру построившая в Мордовском вузе. Глушко же переехал в республику исключительно ради ректорской позиции, перед этим недолго проработав первым замом министра Просвещения и заместителем гендиректрра Агентства стратегических инициатив. Похожие ситуации, где Минобр, по словам «ВЛП» не смог вовремя «отстоять свою позицию и защитить/назначить/убрать», произошли и в Крымском федеральном, Сибирском федеральном, Нижегородском, Северо-Осетинским и так далее. Ещё одна свежая и столь же странная кадровая ситуация произошла в Пензенском госуниверситете. Там ректору Александру Гулякову, руководившему университетом 13 лет, исполнилось 70 лет — и он ушёл в формальную отставку 5 мая. И 6 мая на должность и.о. ректора назначили Дмитрия Артамонова, занимавшего должность первого проректора. Однако уже 14 мая директор кадрового департамента Минобрнауки Алексей Свистунов приехал в Пензу с новым приказом о назначении и.о. ректора бывшего проректора по науке Сергея Васина. И поблагодарил Артамонова поблагодарили «за выполнение ректорских обязанностей в переходный период». Откуда задержка в несколько дней и что произошло за кулисами — непонятно. Но, судя по всему, что Минобру не так просто отстаивать собственное видение — к чему приведет такое «сопротивление на местах» пока неясно.

Возвращаем традиционный воскресный дайджест новостей науки и образования за неделю: ▪️Минобрнауки определило список вузов с самым большим числом бюджетных мест на 2026/27 учебный год. Лидером стал Уральский федеральный университет им. Б.Н. Ельцина, в топ-3 также вошли МГУ им. М.В. Ломоносова и Казанский (Приволжский) федеральный университет. ▪️Зампредседателя правительства Дмитрий Патрушев отмечает повышение качества образования в сфере сельского хозяйства. По его заявлениям растет и количество студентов аграрных вузов, желающих остаться в профессии. ▪️ Академик РАН Геннадий Онищенко признался, что не смог сдать ЕГЭ. Проблема, по его мнению, в формате экзамена. Но — по его же словам — в настоящий момент нет учителей, которые могли бы нормально принимать обычный экзамен, так как они ушли на пенсию ▪️Общественная палата рекомендовала включить модуль о ДТП в «Разговоры о важном». В Минпросвещения пообещали рассмотреть это предложение ▪️Финляндия ужесточает требования к иностранным студентам. Реформа призвана гарантировать, что иностранные студенты смогут обеспечивать себя без помощи государства. Она затронет требования к минимальной сумме на банковском счете студента и уровню знания языка. ▪️И из раздела комического: мем «6–7» предложили запретить из-за угрозы национальной безопасности. Активисты общественного движения «Россия православная» считают, что мем мешает образовательному процессу, а в отдельных регионах, в частности в Пермском крае, администрация школ была вынуждена ввести официальные запреты и дисциплинарные взыскания.

Принстонский университет изменит правила сдачи экзаменов впервые за 133 года. А всё из-за нейросетей. С 1 июля там вносят изменения в Кодекс чести университета (Honor Code), введенный в 1893 году. Теперь очные экзамены будут проходить только под наблюдением преподавателей. До этого студенты подписывали «клятву честности». То есть, система опиралась исключительно на индивидуальную ответственность. Нововведение поддержали все преподаватели, за исключением одного человека. Оно стало итогом дискуссии о борьбе с использованием нейросетей на экзаменах. Теперь преподаватели будут присутствовать в аудитории во время как «свидетели происходящего», но вмешиваться в его ход не имеют права. При подозрении на нарушение они фиксируют ситуацию и передают отчёт в Honor Committee. Согласно опросу студентов, который проведен в 2025 году, 29,9% из них списывали во время экзаменов. Почти половина знала о нарушении Кодекса чести, но предпочла не сообщать об этом. Только 0,4% ответили, что сообщили о нарушении Кодекса. С 1 июля преподаватели будут присутствовать на экзаменах в качестве наблюдателей. Внутри студенческого сообщества и среди преподавателей отношение к реформе неоднозначное. Одни поддерживают возвращение наблюдателей как необходимую защиту академической честности в эпоху нейросетей, другие видят в этом подрыв базового доверия между студентами и университетом. Для многих это символический конец уникальной культуры Принстона, которому смогли положить конец только нейросети. И хотя объективно кодекс действительно устарел, новые условия взаимодействия с информацией явно изменяет ещё не одну традицию академических институций.

Только 19% опрошенных россиян посчитали образование «ключом к успеху на работе». Такие результаты показало исследование онлайн-кампуса НИУ ВШЭ. И крупные СМИ — например, «Коммерсант» и ТАСС — приводят именно такой заголовок. Но всё, как всегда, сложнее даже в рамках одного опроса. Опрос проводили среди 1 353 респондентов в возрасте от 18 лет, проживающих в российских городах-миллионниках.  В итоге, 19% респондентов посчитали образование ключевым фактором успеха, 35% — важным, но не основным, 25% — вспомогательным. 8% связывают обучение, прежде всего, со снижением тревожности о профессиональном будущем. При этом 30% опрошенных воспринимают образование как необходимость, 23% — как вынужденную меру, 18% — как возможность для улучшения жизни и только 19% — как личный выбор. Получается, вовсе не бесполезность образования показал опрос, а то, насколько оно воспринимается как данность. И что на рынке труда — по крайней мере по словам респондентов — только его недостаточно. А вот, судя по заголовкам в СМИ, впечатление складывается совсем другое.

Устный экзамен по истории для девятиклассников обещают ввести в 2028 году. Об этом на встрече с Михаилом Мишустиным сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев:

«Экзамен будет обсужден в первую очередь со всеми учителями, учениками, экспертами. На финишной прямой проведем апробацию, общественное обсуждение, и в 28-м году предмет "История" в устном формате будет проводиться»

Как объясняли в Минпросвещения, испытание станет формой допуска к ОГЭ. Задания уже разрабатывают — предполагается, что они будут соответствовать материалам из новых учебников. Цель экзамена — «определить, есть ли у школьника понимание исторических процессов». Также предполагается, что экзамен поможет развить у подростков «умение аргументировать или опровергать определенные мнения и формировать отношение к тем или иным событиям и личностям». Судя по всему, обязательному экзамену по истории, о котором так долго ходили слухи, всё-таки быть. Содержания пока касаться не будем — о нём практически ничего не известно. Но интересно, что для него выбрали устный формат, от которого из-за «субъективности» всё время пытались отойти. При этом 2028 год не так и далеко — фактически один учебный год останется на проработку всех материалов, содержания и абсолютно нового формата. А экзамен при этом обязательный. Так что посмотрим, как процесс пойдёт, и не отодвинут ли нововведение — с реформой высшего образования такое уже случалось.

Реестр агентств, занимающихся подбором иностранных абитуриентов для вузов, всё-таки будет. В Минобрнауки его планировали давно — в ответ на скандалы с «фальшивыми» иностранцами и ситуацию с многократным отчислениями студентов из Индии из СГМУ. Сейчас, по сообщениям Минобрнауки, собрана межведомственная рабочая группа, которая разрабатывает модель взаимодействия университетов с агентствами. Пока вывели четыре критерия оценки деятельности агентств: ▪️ Агентство должно быть официально зарегистрировано в стране осуществления деятельности. ▪️ У агентства должен быть подтвержден положительный опыт работы в сфере международного образования в течение не менее двух лет. ▪️ Обязательно наличие официального сайта на русском и английском, а также на языке страны-партнера. На сайте должна присутствовать информация о перечне и стоимости услуг и общей численности иностранцев, поступивших в Россию при помощи агентства. ▪️ Станет обязательной оценка репутации агентства вузом или научной организацией. Естественно, пока это только проект. И ещё предстоит услышать о критериях «положительного опыта» и оценки репутации. В конце концов скандальное агентство из истории с СГМУ было создано с помощью сотрудников вуза. А значит и лазейки пока имеются. Но по крайней мере, перечень хоть немного поможет безопасности студентов — и репутации вузов страны. Жаль только, что так долго с запуском этой инициативы тянули.

Минобрнауки объявило о введении при приеме в вузы «дня тишины». В этот день абитуриенты не смогу управлять своими согласиями на зачисление. Об этом рассказал замминистра науки и высшего образовани Андрей Омельчук:

«В этом году мы в правилах приема установили так называемый день тишины. Университет издает приказ о зачислении, и уже невозможно управлять своими согласиями. Нам кажется, что это добавит прозрачности. <…> В день накануне видна вся конкурсная ситуация, а в день формирования приказа работать с согласием нельзя. Это позволит университету более корректно подойти к приказам, <…> а для абитуриентов сделает ситуацию более предсказуемой»

Судя по всему, отозвать согласие уже после выхода приказов всё ещё можно. Но предложение выглядит рациональным: раньше в последний день — и даже в последние часы — кто-то мог донести согласие и плотностью изменить ситуацию. Насколько при этом сложная бюрократическая ситуация была у самих вузов, и говорить не стоит. Так что нововведение выглядит действительно уместным. Посмотрим, как сработает на практике.

По всему миру сейчас обсуждают запрет на мобильные телефоны в школах, и до России дискуссия, конечно, тоже дошла. Только вот последнее крупнейшее исследование на тему дало очень неоднозначные результаты. Ученые из университетов Стэнфорда, и Дьюка проанализировали данные 1800 американских школ, использующих блокирующие чехлы для смартфонов — и практически не обнаружили различий по сравнению с аналогичными школами без строгих запретов. Всего в исследовании использовались данные около 4600 школ. При этом средний эффект запретов мобильных телефонов на академические результаты оказался близким к нулю. Не улучшились ни результаты тестов, ни посещаемость занятий, ни концентрация внимания на уроках. На уровень предполагаемого кибербуллинга запрет тоже не повлиял. Сами запреты действительно работают: к третьему году их действия доля учеников, пользующихся телефонами на уроках, снизилась с 61% до 13%, а общее количество сигналов от устройств сократилось на 30%. Однако уменьшение времени с гаджетами практически не отразилось на учебных или социальных показателях. В первый год после введения запретов число отстранений от занятий выросло на 16%, а субъективное благополучие учеников снизилось. Однако, к третьему году эти показатели вернулись к норме или превысили исходный уровень. Экономист Томас Ди назвал результаты «отрезвляющими» и отметил, что снижение использования телефонов — важное условие для реализации академического потенциала. По его словам, для полноценных выводов нужно несколько лет. И общий вывод, наверное, действительно очень простой: не стоит рассматривать гаджеты как исключительное «зло», это важная часть современного мира со своими позитивными и негативными аспектами. Строгие запреты же в который раз оказались бесполезны.