Эльмира Давыдова / Профориентолог

Вот вы спрашиваете меня, дорогие подписчики, а что делать, если медленная реакция, в какую же профессию идти? Когда мы выбираем профессию, то здесь мы учитываем, конечно, не только скорость реакции, не только скорость мыслительного процесса, но еще и глубину, возможности абстрактного мышления, числового, вербального и так далее. Если человек склонен к вычислениям, если у него хорошее абстрактное мышление, то это один вид деятельности. Например, аналитик данных или, может быть, финансовый аналитик, аналитик рынков, финансовых в том числе. Тут он может работать в своем собственном темпе. Это одна история. А если человек хорош со словом, в слове, то здесь тоже есть работы, где он мог бы хорошо себя проявить. Главное, чтобы над ним никто не стоял с колокольчиком и не говорил: «Быстрей, быстрей, быстрей!», а все можно делать в собственном темпе. Когда человек знает, что есть дедлайн, и к нему надо постепенно прийти, он комфортно может распределять свое время, без спешки. В общем, смотрите за тем, что человек любит. И медленность процессов или скорость процессов тоже имеет значение, но далеко не только на этом мы строим свои гипотезы насчет профессий. Процесс профориентации сложный, комплексный. Пожалуйста, учитывайте это и приходите, мы во всем разберемся. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Когда я училась в школе, а это было очень-преочень давно, знаете кто у нас считался настоящим умницей? А тот, кто был хорош в математике и в физике. Как-то так получилось, что все остальные люди, кто был силен в литературе или истории, были как бы людьми второго сорта. А почему это так? Это как-то, видимо, связано с тем, что стране в то время были очень нужны инженеры.  Вообще инженеры всегда нужны, но сейчас я как взрослый человек и как профориентолог понимаю, кто на самом деле успешен. Кто на самом деле получает больший успех в жизни? Только ли те люди, которые дружны были с математикой и с физикой? А вот и нет. Жизнь показывает, что это не так. У нас был такой мальчик в классе, двоечник-предвоечник. Но жизнь его сложилась благополучно. Сначала он пошел в техникум, потом поступил в какой-то заочный институт. Затем открыл свою фирму, построил себе дом, и не один. И вот он знаете какого ума? Какого-то очень практического, хозяйственного ума. А есть еще и другие умы у людей. Есть умы гуманитарные. И мы видим много людей, которые делают успехи на ниве гуманитарного знания. Ведь это и юристы, и журналисты, и политологи, политики и так далее. Есть социальный ум, эмоциональный интеллект, отмечают и другие.  Поэтому когда мы говорим, умен человек или не умен, это всегда большой вопрос. И ответ такой: а в чем умен?  Когда вы приходите ко мне на профориентацию, то мы как раз находим вот этот самый вид ума, который у человека преобладает. И если мы его найдем, то человек в своей жизни получит успех. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Продолжаю тему темперамента и выбора профессии. Один папа очень сильно беспокоился на профориентации, что дочка медленно отвечала, медленно выполняла задания, которые я ей давала. Да, она все это делала медленно, но при этом очень хорошо. А почему папа беспокоился? А потому что он думал (убеждение у него такое), что если человек медленно все делает, то успеха он не достигнет.  Но ведь что такое успех? Есть успех у человека уединенного труда. Есть успех у человека, который работает в своем собственном темпе, и его успехом является качество его работы. Не столько количество выточенных деталей, сколько качество какой-то сложной интеллектуальной деятельности. Темперамент исправить нельзя, и не нужно его исправлять. Но пожалуйста, не беспокойтесь и обратите внимание на качество выполняемого, а не на скорость. Человека с медленным темпераментом, с флегматическим темпераментом вполне можно очень многим вещам научить и ориентировать его на глубину, а не на скорость. Вот на это надо смотреть. И для такого человека всегда найдется профессия, которая будет по его скорости и по глубине, по его уму. #профориентацияшкольниковЭД

Хотя ваши дети и ваши дети, а все-таки они не равны вам. Они не являются вашей точной копией. Допустим, вы сангвиник или холерик, у вас взрывной темперамент, вы быстро реагируете на все, быстро слышите, понимаете, быстро откликаетесь. А у ребенка может быть не так. Он может быть флегматиком или даже меланхоликом, его нервные процессы могут протекать медленнее. И он от этого не становится каким-то неправильным, но вам это может доставлять дискомфорт. Однако, что же делать? Во-первых, необходимо это принять. Принять и любить ребенка таким, какой он есть. А во вторых, следует это иметь в виду, когда выбираете профессию ребенку. На профориентации мы обязательно учитываем скорость протекания нервных процессов ребенка: быстроту реагирования, быстроту мышления — все это очень важно в выборе профессии. Выбрать профессию можно человеку с любым темпераментом. Здесь важно исходить не только из желаний и интересов, но и из возможностей разного рода. В том числе, из личностных и вот таких физиологических, как темперамент. #профориентацияшкольниковЭД

Дорогие девочки, которые находятся в декретном отпуске! Много интересного происходит в этом периоде вашей жизни. Меняются ценности, меняются приоритеты, меняется отношение к предыдущей работе, возникает много новой работы, много новых задач, открывается новый мир — мир детей, мир детских игрушек, мир детских болезней, мир детского развития, детской психологии и так далее.  Некоторые из вас под влиянием всего этого хотят идти в детские психологи или в нейропсихологи, а кто-то просто хочет новую профессию. И вы на это имеет право. Только нужно понять, какую именно профессию выбрать вам с учетом тех изменений, которые произошли в вас, с учетом ваших прежних, может быть, мечтаний, которые раньше оставались на периферии, а сейчас вдруг появилась такая возможность. Без всякого трагизма, без всякой драматизации можно выделить себе 2 часа для того, чтобы ознакомиться с новой деятельностью на каких-нибудь курсах. Курсы есть про все на свете. Поэтому, пожалуйста, давайте во всем разберемся, и с новыми силами, с новым энтузиазмом вы пойдете в новую профессию. И вы на это имеете полнейшее право. #профориентациявзрослыхЭД

Недавно встретилась с одной моей знакомой. Мы с ней не виделись 35 лет. Много профессий поменяла она за это время и наконец нашла себя.  Моя знакомая сделалась великолепным косметологом. Я, конечно, начала получать у нее процедуры, поэтому могу судить. И я не то чтобы делаю ей рекламу, а просто вам хочу сказать, что она ведь нашла это свое дело, когда ей уже было более 55 лет.  Сейчас она со страстью предается этому своему делу. И замечательно это делает. У нее сильные руки, тело. Она очень много знает и делится своими знаниями, обучает, показывает. Очень искренно и честно относится к своему делу. И видно, что глаз горит, как говорится. Вот вам пример того, что можно делать после 55 лет. И это лишний раз подтверждает то, что никогда не поздно найти свое дело. Есть счастливые люди, которые сами приходят к своей профессии. Кто-то с первого раза. А кто-то методом проб и ошибок проходит долгий путь, который можно было бы сократить, обратившись к специалисту. Но есть те, кто так и не находит себя, свое призвание, свое дело. Поэтому очень советую вам, если сразу не получается определиться с профессией, лучше не теряйте свое драгоценное время, приходите ко мне на профориентацию. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД

Всякий человек, рождающийся на свет, попадает в водоворот каких-то событий, влияний, течений, мнений, долженствований, которые нам предъявляет наша социальная среда (тот самый социальный уровень). И самая большая неудача, которая может постигнуть человека в жизни — если он, повинуясь вот этим внешним силам, проворонил, пропустил свою собственную тему. Найти свою собственную тему, почувствовать ее, взять ее, разработать ее — вот это удача! И жить свой жизнью, жить своим умом, жить своими собственными ошибками. Делать свои ошибки — вот это очень важно. Почему это важно? Потому что ты, делая свои ошибки, идешь своим собственным путем. Это поиск. Твой личный поиск. Тогда ты становишься товарищем водителем, а не товарищем пассажиром. Нащупать вот это свое зерно, эту главную свою тему — очень трудно и необходимо. Для этого профориентологи и существуют. Приходите, пожалуйста. Будем работать над тем, чтобы вы не проскочили мимо своей собственной темы. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Вспоминаю один случай из моей профориентационной практики. Мальчик очень хорошо рисовал, прекрасно рисовал. Он бы мог даже пойти, наверное, в Суриковское училище. Но об этом не могло быть и речи в этой семье. И даже в архитекторы не пустили парня, потому что это тоже, с точки зрения родителей, несерьезная профессия. А какая профессия серьезная? Родители согласились только на проектирование систем водоснабжения и канализации. Да, здесь, конечно, есть черчение, как и в архитектуре, но с точки зрения родителей, это как-то ближе к земле. Родители были тоже люди земных профессий. И они, конечно, против того, чтобы у ребенка была профессия чуть-чуть более возвышенная. Почему это так? Ну таковы ценности. Они и в огне не горят, и кувалдой их не расшибешь. Эти ценности могут быть изменены только тяжелыми жизненными обстоятельствами.   Например, такое могло бы быть тяжелое обстоятельство. Допустим, человек не пошел реализовывать свою художественную натуру, и у него началась депрессия. Долго думали, откуда депрессия. А потом оказалось, что он беременен был чем-то, но так и не родил это. В выборе профессии приходится учитывать очень много разных обстоятельств для того, чтобы направить ребенка или взрослого куда нужно. Но даже у взрослых есть такая проблема. Мама, которой, может быть, уже и в живых-то нет, или она далеко, или она уже даже не против ваших творческих наклонностей, но все равно «внутренняя мать» продолжает влиять: «Не делом занимаешься. Зачем идешь сюда? Иди туда, где серьезно». #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Друзья, добрый день! Похоже, Эльмиру Халимовну взломали. Никуда не отправляете никакие деньги!!

Когда у вас есть какое-то внутреннее сопротивление чему-то, это неспроста. Обратите на это внимание. Это внутреннее сопротивление заставляет вас откладывать дело, заставляет делать ошибки, заставляет задумываться о чем-то другом, когда вы начинаете читать то, что надо читать. Это все признаки внутреннего сопротивления делу, которым вы занимаетесь. Внутреннее сопротивление может быть разного происхождения. Вот, например, девушка говорит: «У меня проблемы с вниманием, поэтому делаю ошибки в вычислениях». Я как профориентолог рассуждаю так. Если вашей внимательности не хватает на то, чтобы работать с числами, не работайте с числами. А работайте с тем, на что у вас хватает внимательности. Приходите, и будем разбираться, на что у вас хватает внимательности, на что у вас хватает прилежания и чем на самом деле занята ваша душа. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД

Иногда родителям кажется, что у ребенка нет мотивации к учебе, к будущему устройству своей жизни. И они хотят дать мотивацию, возможно даже в виде пинка. Но мотивация — дело очень тонкое, дело очень внутреннее. Снаружи дать мотивацию никак нельзя. Правда, можно погрузить человека в определенную атмосферу. Дать ему какие-то книги, опыт. И это может сработать. Но может и не сработать. Мотивация может не возникнуть. Часто родители, когда хотят дать мотивацию, все-таки исходят из своих представлений о жизни, из своих представлений о том, куда нужно пойти ребенку. Но это может не совпадать с тем, что представляет собой ребенок. Это может не представлять интереса для самого ребенка. Поэтому лучше все-таки прийти к профориентологу. И чтобы профориентолог с помощью увеличительного стекла все это исследовал бы, изучил бы. Дело очень тонкое. И оно далеко не только в школьных предметах. Бывает, что отметочки не хороши, но способности есть у человека к определенным вещам. И немалые способности. Поэтому давайте смотреть на ситуацию объемно. #профориентацияшкольниковЭД

Уважаемые родители девятиклассников! Вы хотите, чтобы ваши дети имели высшее образование, а школа говорит: «Нет, идите в колледж».  Ну что ж, если не удается зайти в 10-ый и 11-ый классы, то можно все-таки получить высшее образование. Но перед этим пойти в колледж. Не бойтесь колледжей. Колледжи — это не обязательно ПТУ. В большинстве своем это техникумы, которые дают специальное образование. И там действительно учат специальностям.  Каких только колледжей в Москве нет! Их очень много. Начиная от колледжей, обучающих аддитивным технологиям, заканчивая медицинскими колледжами. Смотрите, изучайте. После колледжа можно поступить в институт. И сейчас даже стали появляться такие сценарии, когда можно поступить не на первый курс института, а на второй. Но главное-то что? Не колледж или институт, не это разделение главное. А кем быть — вот что главное. Вне зависимости от того, пойдет ли ваш ребенок в колледж или в институт, нужно выбрать какой институт, какой колледж, на кого учиться, кем быть? Время-то дорого. Поэтому приходите, будем разбираться. #профориентацияшкольниковЭД

Забавно, что люди думают, как они принимают решения о том, кем быть. Вот приходил ко мне на профориентацию мужчина сорока лет. В юности он хотел быть ветеринаром, очень любил животных. Но не пошел в эту профессию. А почему? И вот здесь внимание, очень интересная мысль. Потому что ему внушили родители, что если что-то нравится, это не может быть профессией, так как работа — это вещь трудная, тяжелая, и на работе надо мучиться. Вот такой случай.  Поэтому перед тем, как поступать куда-то, становиться на какую-нибудь стезю, нужно все-таки произвести ревизию своих убеждений. Причем эти убеждения бывают не всегда осознанными. А значит, надо их хорошенечко искать, раскапывать и вырывать с корнем.  Приходите на профориентацию, и мы разберемся. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД

Что психологически отличает любимое дело от нелюбимого?  Любимое дело не только спасает от бедности, но оно еще спасает от превратностей судьбы и от предательства окружающих людей. Всегда можно занырнуть в любимое дело и там получить свой индивидуальный рай. Любимое дело, в отличие от нелюбимого, дает возможность творить. А это очень важно. Когда ты творчески относишься к своей работе, когда ты любишь свое дело, тогда возникают разнообразные идеи, как сделать работу лучше. А когда эти идеи возникают, то время протекает быстрее, чувствуешь себя важным, дельным человеком и что ты занимаешься чем-то таким, что лично для тебя является осмысленным. И теперь уже как-будто бы очень многие понимают, что лучше заниматься делом, которое тебе и по душе, и по силам, и по любви. Приходите, и мы с вами будем искать такое дело для вас. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Есть такие детишки, которые очень ориентированы на бизнес. А в каком же направлении пойти? В какой колледж или в институт? На какой факультет? Когда юному человеку хочется заниматься бизнесом, то он, конечно, воображает, что сам будет хозяином этого бизнеса. Хорошо. Но таких факультетов, которые учат быть хозяином бизнеса, не существует. Поэтому приходится идти на какой-нибудь специальный факультет. И тут есть две линии. Первая линия — нужно стать специалистом в какой-то области: врачом, инженером, программистом, воспитателем детского сада, психологом и так далее. Бесконечное количество профессий, в которых поднаторев, можно открыть свою точку или свою клинику, свою школу, в общем, свой бизнес. Если посмеешь, конечно. Вторая линия — это, собственно, сами коммерческие профессии. Что это такое? А это маркетинг, логистика, торговое дело, гостиничное дело, реклама, пиар, продюсирование, если кто-то хочет делать коммерцию на почве медиа, кино, театра. Подумайте, пожалуйста, над этим. Задавайте вопросы, пишите, приходите на консультацию. #профориентацияшкольниковЭД

Все больше стало родителей, которые говорят: «МЫ». И это они говорят о своих детях-подростках: «Мы ленимся, мы получаем плохие оценки, мы забываем сделать домашку». И я каждый раз повторяю: «Нет, НЕ МЫ, а исключительно он, ваш Сережа или она, ваша Оля». Почему не нужно вам, родители, брать на себя ответственность буквально за все? А потому, что чем больше вы берете ответственность за лень вашего ребенка, за его успеваемость, тем меньше он берет ответственность за все это на себя. Оставьте ребенку территорию собственной ответственности. Эта территория постепенно должна расширяться. Конечно, не стоит ожидать, что ребенок моментально в полном объеме будет все делать как взрослый. Он этого не может, потому что у него еще и мозг для этого не созрел, и жизненного опыта мало.  Потихоньку давайте ребенку территорию ответственности. И контролируйте ее. Не просто дали ответственность, а он как-нибудь, то ли сделает, то ли не сделает, а потом мы сделаем все за него. Нет, такого быть не должно.  Территория ответственности может быть сначала, например, исключительно в том, что ребенок будет сам мыть свои ботинки или выносить мусор. Это по домашним делам. Но территория его ответственности по школе должна касаться всех школьных предметов. А вы контролируйте, но не ежедневно. Ежедневный контроль тоже забирает у человека вот это самое чувство ответственности. #психологиядетейЭД

С некоторыми людьми я работаю не только как профориентолог, но и как психолог. По вопросам успеха. «Что мешает мне быть успешным?» Мы разбираем, что такое успех для данного человека? Связано ли это как-то со счастьем или нет? Как это было в детстве у этого человека? В чем, по его мнению, он все-таки имел успех? А в чем он имел неуспех? И почему он оценивает ту или иную ситуацию как неуспешную? Или как успешную? Все очень индивидуально. Я должна вам сказать, что успешен ты или нет, это твоя внутренняя шкала и твои внутренние договоренности с самим собой. У американского психолога XIX века Уильяма Джеймса есть формула. Вы ее, может быть, даже знаете. Самооценка — это дробь, в знаменателе которой уровень притязаний, а в числителе — успехи. Если ты имеешь завышенные амбиции, значит нужно иметь очень большие успехи, чтобы сохранить свою самооценку в стабильном состоянии.  Так что, это очень важная работа над собой. А в чем работа? А вот разобраться во всем этом. #экзистенциальныесессииЭД

Когда я консультирую людей на профориентации, то часто встречаю таких людей, которые не сами себе капитаны своего корабля. Они боятся рифов, подводных течений, айсбергов. В общем, боятся пуститься в море самостоятельно.  Что же происходит тогда с ними? Они становятся пассажирами какого-нибудь другого, чужого корабля. И отдают свою жизнь в руки другого капитана. И тот капитан куда-то плывет, и они плывут вместе с ним. И чем дальше они плывут, тем меньше они понимают, куда плывут, и вообще что происходит. А зачем они тогда садятся на чужой корабль и плывут туда? Ну так же безопаснее! «Другой человек будет бороться с рифами и айсбергами, а я нет, я не буду. Мое дело маленькое. Я всегда слушал других взрослых». Таких людей, которые не хотят быть капитанами своего корабля, очень много. И, может быть, вы такой же. Тогда давайте попробуем поразмыслить, если у вас данные для того, чтобы взять жизнь в свои руки? И каких именно рифов, айсбергов вы побаиваетесь? Давайте в этом разбираться, если вы взрослый человек, и у вас вот такая трудная жизненная ситуация, трудный выбор. #профориентациявзрослыхЭД