Эльмира Давыдова / Профориентолог

Разное бывает на профориентации. Бывает и так, что девочка хочет в медицину. Она уже многое для этого делает, учится в соответствующем классе. Но мужская часть этой семьи, программисты, говорят ей: «Нет, зачем же? Давай ты будешь программистом, как мы. Пусть у тебя все будет вот также прекрасно, как и у нас». Они совершенно не обращают внимание на то, что девочка не способна к числам, к знаковой системе. Я понимаю их, они не психологи. Они не заглядывают внутрь того человека, кому выбирается профессия. Они просто смотрят на то, какая прекрасная это профессия, как им в ней хорошо. А что делать девочке, которая уже прошла определенный путь и не хочет с него сходить? Держать оборону. А если уж они совсем настаивают, то произвести переговоры.  Или приходите ко мне. Я постоянно занимаюсь переговорами между родителями и детьми. Это тоже часть профориентации. #профориентацияшкольниковЭД

Антон Павлович Чехов сказал: «Без труда не может быть чистой и радостной жизни». Учиться, я вам скажу, труднее, чем работать. Поэтому, школьники дорогие, у кого начинается новый учебный год, я вас поздравляю с его началом! И, пожалуйста, трудитесь, потому что без труда вы в голову свою не положите необходимые знания, которые вам дает школа. А школа много чего дает хорошего, нужного, необходимого для образования. Без образования, без того, чтобы получить какие-то знания об окружающем мире, вы не сможете хорошо зарабатывать. А вы ведь хотите зарабатывать, правда? И еще вы хотите зарабатывать приятным трудом.  Вот давайте вы будете учиться хорошо, а потом мы с вами выберем профессию, которая вам подойдет. Она вам будет по душе, по сердцу, по рукам, по всему организму. Думайте об этом, пожалуйста, и пусть у вас все будет прекрасно на этом пути! #моимыслиЭД

Мы хотим сформировать ребенку высокую самооценку, поэтому хвалим его. Мы говорим: «Какой ты хороший, какой ты милый, как ты прекрасно нарисовал, смастерил!» Да, это нужно делать. Но можно ли только хвалить? Если ребенок поступает нехорошо, мы должны его критиковать, сделать замечание? А если только критиковать? Некоторые люди это и называют воспитанием: «Мы воспитываем ребенка, значит мы его наказываем, даем только негативную обратную связь». Как быть, в каких пропорциях хвалить и критиковать? Предлагаю такую пропорцию. Как в каше. В кастрюлечке 20 ложек каши и пол чайной ложки соли, а то и поменьше. Без соли совсем нельзя. Соль хоть и белая смерть, а без соли верная смерть. У человека в душе навсегда остаются голоса матери и отца. И в этих голосах есть все: и за что хвалили, и за что ругали. Поэтому это должно быть в какой-то такой разумной пропорции, где светлое, доброе, хорошее отношение значительно преобладает. Но и без критики со стороны родителей никак нельзя прожить успешную жизнь, никак нельзя быть адекватным. #моимыслиЭД #психологиядетейЭД

Часто на профориентации школьников слышу от родителей эту фразу. Вот мы уже выбрали профессию, где, допустим, нужно сдавать обществознание или английский, или еще что-нибудь. И родители много раз произносят эти слова: «Он не сдаст. Обществознание не сдаст. Нет, не сдаст». Я понимаю, это тревога родительская. Но что слышит ребенок? Он слышит внушение! Родитель внушает своему ребенку ложные представления о нем самом, тем самым обесценивая его возможности. Пожалуйста, не делайте ваши внушения. Они очень глубоко проникают в душу и голову вашего ребенка. И делают там свое черное дело. Вот именно по этой причине я сейчас не вожу машину. Будьте осторожны, родители, с вашими словами. #психологиядетейЭД #моимыслиЭД

Есть такие факультеты, куда поступаешь через математику. Но потом в работе этой математики нет. Ее там минимум.  Например, менеджер по персоналу или психолог. Есть математика для ученых психологов, для исследователей. Но для всех других нет. Но есть такие профессии, в которых сдается математика, а потом она еще и применяется. И вот с этими профессиями нужно быть поосторожнее. Если я на профориентации вижу, что человек не только не знает математику, но он еще и не способен к ней, то я прямо так и скажу: не надо идти этим путем, есть более интересные способы достигнуть счастья в интересной профессии. Верьте мне. Я неспроста говорю какие-то вещи на профориентации. Ведь это происходит на основании небольшого исследования, которое я произвожу. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Многие люди, приходящие на профориентацию ко мне, высказывают опасения по поводу искусственного интеллекта. А чего они боятся? Конечно, того, что он всех нас заменит.  Но вот пришел молодой человек, отслуживший армию, и сказал: «Хочу работать с искусственным интеллектом». — Хорошо, а что ты с ним хочешь делать? Может быть, ты хочешь разрабатывать его? — последовал вопрос с моей стороны. — Да-да, я хочу его разрабатывать! — Ну так это профессия программиста, — говорю я. — Нет, не хочу быть программистом. Это сложно, это математика, информатика, физика. Не-не, не хочу. — Ладно, тогда ты можешь пользоваться искусственным интеллектом. Можно ведь его использовать всячески. Искусственный интеллект и музыку пишет, и рисует. И даже в вакансиях, например, на дизайнера карточек Wildberries требуется знать и уметь пользоваться искусственным интеллектом. Ведь он большой наш помощник теперь. Можем ли мы свое собственное разумение профессиональное полностью ему передоверить? Нет, нельзя этого делать. Потому, что искусственный интеллект не ответственен. Поэтому нужно перепроверять. Образование необходимо хотя бы для того, чтобы искусственный интеллект вас не надурил. И чтобы вы могли им пользоваться также, как вы можете использовать ножницы, автомобиль и все остальное. И будет вам гордость и удовлетворенность от работы. #профориентациявзрослыхЭД #моимыслиЭД

А бывает так, что человек приходит на профориентацию с какими-то достаточно прискорбными представлениями о себе. Думает он, что не талантлив ни в чем, не способен ни к чему.  Но расспрашивая его о разных сторонах жизни, все-таки удается выстроить картину, которая определенным образом объективно дает мне представление о наборе его природных данных или наработанных уже качествах. И мы их компонуем, упаковываем в определенную деятельность, в определенную профессию. Знаете, это очень похоже на работу врачей. Сейчас смотрю сериальчик «Скорая помощь» с Гошей Куценко. И как же там здорово они берут несколько симптомов и понимают, что это вот такой синдром. Так и у меня. Это вот такая профессия, вот такая деятельность. Она может быть скомпонована из нескольких качеств, про которые я знаю. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД

Молодым людям, конечно, хочется работать в какой-то перспективной и нужной профессии, приносить пользу. Приходит юноша или девушка на профориентацию и, становясь на волну энтузиазма, рассказывает: «Вот я бы хотел помочь всему человечеству. Например, есть же генная инженерия, есть космонавтика. Как же это все прекрасно!» Тут я останавливаю молодого человека. Да, это замечательно. Но! Хочешь ли ты на самом деле сидеть в лаборатории, смотреть в микроскоп? Или, может быть, ты хотел бы разрабатывать искусственный интеллект, все время сидеть лицом в экран и видеть коды? И человек говорит: «Нет, нет, конечно, нет! Но я тоже хочу хорошую профессию». И тогда мы, конечно же, должны найти эту самую хорошую профессию. Такую, чтобы она его и радовала, и была ему подходящей, по его интересам. Чтобы его рука поднималась на эту профессию. А то бывает, что человек хочет быть художником, а рука не поднимается рисовать. Что ж делать? И мы находим такую профессию, которая и радовала бы его, и была бы по силам. В общем, мы стремимся быть мечтателями–реалистами, а не просто мечтателями. Вот чем мы занимается на профориентации.  #профориентацияшкольниковЭД

Я от подростков часто слышу на профориентации: «Я бы хотел на работе много общаться». Окей. Хорошо. А что такое общаться? С кем общаться? С человеком. А с каким человеком? Бывают люди вокруг нас, и с ними мы общаемся. Это наши коллеги по работе, с которыми мы можем совещаться, чай попить, на обед вместе сходить. А бывает так, что человек напротив нас. Психолог, учитель, врач, юрист, журналист — вот они работают с человеком напрямую. Именно это имел ввиду ведущий российский психолог труда Евгений Александрович Климов, когда говорил о группе профессий «человек-человек». Когда ты напрямую работаешь с человеком, это требует от тебя определенных психологических качеств. Например, психологической устойчивости, энергии, хорошего социального и эмоционального интеллекта, эмпатии и способности выдерживать других людей. Поэтому когда мы выбираем на профориентации что делать человеку, то обязательно выясняем, в какой степени, как близко вы хотите общаться с людьми в своей будущей профессии. #профориентацияшкольниковЭД

Говорят, что в мире 40 тысяч профессий. Наверняка так и есть. Но на все 40 тысяч я, конечно, людей не отправляла. Недавно посмотрела список того, куда отправляла, это примерно 220 профессий. И большинство из них вам известны. Это такие профессии, как архитектор, клинический психолог, детский психолог, инженер тот или иной, биоинженер, генетик, режиссер, продюсер и так далее. Но вот есть несколько профессий, которые я вам сейчас хотела бы назвать. Сюда я отправляла тоже, но их единицы. Эти профессии совершенно не на слуху. Вот, например, есть профессия — специалист по ремонту оргАнов. Или есть реставратор икон. Есть бутафор. Технолог бродильных производств. Гафер. Гример. Водитель яхты. Второй режиссер. Вот такие есть редкие профессии. Изучайте профессии. Присматривайтесь, пожалуйста, к себе. Но прежде всего, наверное, стоит начать с того, чтобы посмотреть сферу, в которой вы хотите работать. Может быть, вы хотите работать в сфере пищевого производства или в сфере кино. Думайте о сфере тоже. И уже потом уточняйте, что вы там хотели бы делать. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Недавно посмотрела интервью с Лео Бокерией. Вы, конечно, знаете его. Это главный кардиолог страны. Он каждый день делает операции на сердце, а ему 85 лет. Интервьюер спрашивает: «Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы быть кардиохирургом?» Но Лео Бокерия не стал рассказывать о том, что надо иметь хорошие руки, надо иметь интеллект такой-то и такой-то. Нет. Он просто сказал: «Нужно над этим работать, развиваться». Вот вы, взрослые люди, которые хотите изменить свою профессиональную стезю, наверное, тоже задаетесь многими вопросами: а могу ли я, обладаю ли я определенными свойствами, умениями, навыками? Много о чем думает взрослый человек, когда он сомневается, поменять ли ему профессию, на какую поменять? А вот Лео Бокерия, как я поняла из этого интервью, во главу угла ставит желание этим быть и работу над этим. Понятно, что мы, конечно, за скобками оставляем тот факт, что если бы у человека не было рук, глаз, он бы не мог быть хирургом. Это понятно, это грубые вещи. А если смотреть на ситуацию с точки зрения здравого смысла, то вот так: желание и труд! #профориентациявзрослыхЭД

В продолжение предыдущего поста. Много лет назад ко мне пришли мальчик и его папа. Папа был крупный управленец, рассчитывающий на то, что сын пойдет по его стопам. А я обнаружила в сыне, что он инженер и предложила пойти в инженерное образование. Папа возмутился: «Как? А вы бы хотели, чтобы ваш сын был инженером?» Лично я бы хотела, чтобы мой сын имел крепкое техническое образование. А этот папа хотел, чтобы его сын сразу был управленцем. Ну разве так бывает? И тут, как я уже говорила, возникает такой большой серьезный вопрос: «А чем управлять?» Если мы обнаруживаем в мальчике инженерные способности, это означает, что управлять он будет инженерным бизнесом. Что в этом плохого? Я знаю очень много людей, которые получив инженерное образование, потом открывали свои бизнесы, были управленцами высшего и среднего звена. С инженерным образованием это хорошо получается. Не потому, что инженерное образование учит управлять. Нет, конечно. Но содержательную часть работы вы будете хорошо знать, если пойдете управлять в инженерную компанию. Можно и свою открыть. Надо просто понимать, кто ты. #профориентацияшкольниковЭД

Когда родители обнаруживают в своем ребенке лидерские наклонности, они говорят: «Нам нужно идти на факультет управления». А что такое факультет управления? Кто может быть управленцем? Тот ли человек, который закончил факультет управления? Как родители себе это представляют? После школы ребенок закончил этот факультет, и его взяли управлять компанией? Ну нет, сразу компанией его никто не поставит управлять. Если же ребенок мечтает открыть свою компанию, то это, конечно, можно, только она будет маленькая, и надо будет расти с низов. После школы, закончив факультет управления, можно управлять каким-нибудь отделом компании. А чтобы поступить в этот отдел компании нужно, наверное, получить специальность, которая соответствует этому отделу. А какие есть отделы? Есть, например, отдел закупок, есть отдел продаж, есть отдел маркетинга и рекламы. Продюсерское есть такое образование в медийных и интертеймент сферах.  Когда вы хотите, чтобы ваш ребенок стал управленцем, он будет им, если у него есть такие способности. Однако для того, чтобы управлять, нужно знать чем управлять. Возникает такой жирный вопрос: «А чем же управлять?» Ответить на этот вопрос вам поможет профориентация. #профориентацияшкольниковЭД

Когда человек на профориентации что-то о себе рассказывает, я не верю на слово. Я требую доказательств. Например, девочка говорит, что у нее нет логического мышления. Спрашиваю: «А с чего ты взяла-то?» Отвечает, что задачу на переходном экзамене пыталась решить, да ничего не вышло. Начали мы разбираться с этой задачей и выяснилось, что девочка прежде всего не усвоила условия этой задачи: что дано и что требуется. Поспешила, не поняв в чем суть задачи. А задача оказалась очень простой, и когда девочка поняла условие, тут же легко все решила.  Так что дефект в данном случае был не в том, что человек не мог логически мыслить, а в том, что он был невнимателен. Торопился сделать выводы о себе. Страшился, вероятно. Какое-то представление о себе есть у каждого человека, который выбирает себе профессию. И это представление может быть не всегда обязательно точным. Поэтому приходите, пожалуйста, на профориентацию за этим точным представлением. Давайте разбираться, чтобы не ошибиться с выбором. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД

Вы когда-нибудь считали, сколько стоит ваше недовольство работой? ❓ Потерянное время, которое можно было прожить с радостью. ❓ Энергия, потраченная на то, что не приносит смысла. ❓ Возможности, которые вы упускаете, потому что боитесь шагнуть в неизвестность. Профориентация — это не роскошь. Это инвестиция в единственную жизнь, которая у вас есть. Да, страшно меняться. Но еще страшнее проснуться через 10 лет и понять, что вы так и не решились. Что могли бы быть счастливее, но не позволили себе попробовать. Дорого? Сравните с ценой неосуществленных надежд. Одна консультация — и вы увидите четкий путь туда, где вам действительно стоит быть. Где работа будет делом, а не тягостью. Где утро начинается с интереса, а не со вздоха. Решиться на перемены или согласиться на то, что есть. Выбор за вами. Но помните: мир меняют те, кто действует. #профориентациявзрослыхЭД #профориентацияшкольниковЭД

На моей профориентации мы не обходим стороной вопрос: «А не поглотит ли ИИ вот такую-то профессию?» Но сначала мы все же определяем, что именно вы, мой уважаемый клиент, можете и сможете делать, исходя из ваших индивидуальных свойств. Мы выбираем профессии, которые подходят именно вам, а не просто перспективные в принципе. А что значит подходящие вам? Важно не просто быть способным к какой-то деятельности. А важно ее хотеть систематически за деньги ответственно совершать. Да, да, именно систематически, именно ответственно, именно за деньги. Сначала мы определяем круг профессий, которые вам подходят. А чтобы дойти до одной, мы пропускаем этот круг через фильтр неких критериев. Один из них, конечно, звучит так: «Как искусственный интеллект повлияет на эти профессии в будущем?» Я уже писала выше, что ИИ не заменит настоящего профессионала, но станет отличным помощником тому, кто сможет его «приручить». Давайте будем углубляться в свою профессию. Давайте попробуем быть профессионалами, которые лучше думают, лучше понимают, чем искусственный интеллект.  В завершении хочу сказать, что нужно стремиться к тому, чтобы быть гибким. Детей надо воспитывать гибкими, адаптивными и ориентирующимися в этом сложном окружающем мире. Нельзя быть людьми одного действия. Научился, например, гвозди забивать в деле ремонта квартир — этого мало. Нужно делать много разного, чтобы быть конкурентоспособным. Пример утрированный, но суть, надеюсь, ясна. Поэтому, в любом деле нужно учиться многим разным действиям в одной профессии. И тогда не пропадешь. #профориентацияшкольниковЭД #профориентациявзрослыхЭД #моимыслиЭД

Человечество взволнованно приходом искусственного интеллекта. Люди боятся, что ИИ оставит их без работы, ведь он уже рисует, пишет музыку, генерирует код и даже ставит медицинские диагнозы. Ко мне как к профориентологу часто приходят с вопросом: "Какие профессии останутся?" Попробую ответить на этот вопрос. Структура человеческих потребностей остается прежней. Люди рождаются, одеваются, едят, испражняются, болеют, учатся, развлекаются, мечтают, мыслят, путешествуют, греются, строят дома, умирают. Каждый из этих пунктов обслуживается большим количеством профессий. Например, перемещение из одной точки города в другую требует бензина или электричества, транспортного средства, а бензин, электричество и транспортное средство тоже кто-то создает, обслуживает. Тех, кто это создаёт надо кормить, одевать, обучать, лечить и так далее. А чем кормить? Хлебом, мясом. В свою очередь, эти продукты тоже имеют свою длинную цепочку от земли, зерна до магазина. Может ли ИИ всю эту сложную социально-экономическую производственно-транспортную систему замыслить, создать роботов вместо людей, ими управлять, их чинить? Пока что такое он не может. И мыслить самостоятельно ИИ пока что тоже не умеет, поэтому не отменяет потребности в профессионалах, которые умеют думать, анализировать и принимать решения. ИИ ускоряет рутинные процессы, но действует по заданию человека мыслящего. А значит, он помощник человеку. Что мы можем делать уже сейчас? ✅Осваивать традиционные профессии и заодно учиться работать с ИИ. Специалист, умеющий ставить задачи искусственному интеллекту и получать результат, называется промт-инженер. ✅Не отключать мозг. Конечно, можно совсем уж облениться: дать ИИ написать курсовую, дипломную и даже диссертацию. Но так мы рискуем разучиться думать, а это опасно. ✅Быть гибким. Хватаем на лету все новое, что нам дает жизнь. И учим этому своих детей. Мир меняется, и только те, кто адаптируется, останутся востребованными. Да, жить так, как-будто бы ИИ не существует, уже не получится. Но и паниковать не стоит. Человечество всегда сталкивалось с вызовами и находило решения. #моимыслиЭД #ответынавопросыЭД

Совсем недавно писала о маленьких Юлиях Цезарях. Да, многие родители сталкиваются с тем, что ребёнок постоянно отвлекается во время занятий, особенно если рядом лежит телефончик. Но некоторым кажется, ничего страшного — посмотрел сообщения и вернулся к урокам. На самом деле это не так безобидно. Когда ребёнок машинально тянется к телефону, срабатывает естественный, непроизвольный отклик внимания. Такая реакция дана нам природой — она помогает быстро реагировать на внешние раздражители и выживать. Однако для настоящего успеха в учёбе и жизни важно развивать другое качество — произвольное внимание. Это умение сознательно и длительно фокусироваться на одном деле: на чтении, решении задач, выполнении домашнего задания. Если ребёнок не может сосредотачиваться дольше 20 секунд, это серьёзная проблема. Но хорошая новость — внимание можно и нужно тренировать. Уберите все отвлекающие предметы, когда ребёнок делает уроки или просто читает книжку. Пусть в этот момент его ничто не отвлекает — ни игры, ни телевизор, ни телефон. Со временем старайтесь увеличивать продолжительность концентрации — сначала минута, потом больше. Главное — помнить, что привычка сосредотачиваться формируется постепенно. Ваша задача — помочь ребёнку научиться управлять своим вниманием, ведь это залог его будущих успехов. #психологиядетейЭД #моимыслиЭД

Не всегда у взрослых проще, чем у школьников обстоит дело с пониманием своего пути, своего предназначения, своих чувств, своих целей и смыслов.  Вот если, например, у взрослого человека есть бизнес многомиллионный, огромные обороты, но прибыли нет. Зачем такой бизнес, где нет прибыли? А вот затем, чтобы окружающие люди уважали этого человека и понимали, насколько он крут. Но время ведь дорого. Жизнь же не бесконечна. Может быть, имеет смысл сделаться счастливым за счет чего-то другого? Другие цели поставить в жизни и прекратить крутить вот этот роман с обществом.  Поэтому приходите. Мы будем в этом во всем разбираться. В ваших целях и смыслах. Это, конечно, не профориентация взрослых. Это экзистенциальная терапевтическая работа. Глубокая, настоящая. #экзистенциальныесессииЭД

Когда ЕГЭ сданы, баллы получены, выпускники примерно понимают коридор направлений, который им доступен для поступления, именно в этот момент ко мне часто обращаются за профориентацией. Кажется, что выбор уже ограничен, но всё же есть пространство для манёвра. Давайте для примера возьмем случай, когда человек сдал обществознание и английский язык. Какие у него есть возможности? С таким набором предметов открыты, например, следующие направления: юриспруденция, гостиничное дело, международные отношения, реклама и PR, а также маркетинговые коммуникации. И куда же идти, ведь эти направления совершенно разные, правда? Допустим, если выбрать гостиничное дело, то кажется, что как-будто заужаешь свой будущий путь. Но на самом деле после такого вузовского направления можно заниматься MICE или ивентами. Можно работать в туризме или вообще в продажах. Можно пойти в управление персоналом через переподготовочку. Точно так же, если выбрать PR, можно потом работать в сфере ивентов, перейти в международные отношения (особенно, если хорошо знаете английский) или тоже уйти в продажи. Можно еще и в режиссуру податься, а также в журналистику, в продюсирование. Огромные возможности. Даже если кажется, что выбор ограничен, на самом деле возможностей гораздо больше, чем видится на первый взгляд. Приходите, мы во всем разберемся. #профориентацияшкольниковЭД