Лаборатория онлайн-обучения

CHALLANGE-BASED LEARNING КАК ФРЕЙМВОРК ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Обучение основанное на вызовах (далее CBL) возникло в результате проекта «Apple Classrooms of Tomorrow—Today», инициированного для определения основных принципов проектирования образовательной среды XXI века. CBL основывается на экспериментальном обучении. CBL включает 3 этапа: вовлечение, исследование и действие. Подробную научную статью о CBL вы можете изучить 👉🏼 здесь. 💭 Совсем недавно я принимал участие в данном формате обучения, поэтому сперва хотелось бы поговорить о трёх главных принципах CBL на практическом примере. 1️⃣ Наличие вызова В основе лежит вызов, который вызывает любопытство и мотивирует студентов. Этот вызов обычно строится на открытых задачах, что позволяет исследовать и находить разные решения. В нашем случае это было создание методической концепции образовательного курса с «0». За 48 часов. В рабочие будни. 2️⃣ Активное обучение Студенты занимают центральное место. Они непосредственно участвуют в исследовании, анализе и разработке совместных решений. Иными словами, переходят от пассивного потребления знаний к их применению. Соответственно, преподаватели или организаторы занимают лишь роль фасилитаторов. У нас это была совместная работа с распределением конкретных задач в командах по 8 участников на каждый кейс. В каждой команде нас организационно-технически сопровождали. А также давали некоторые рекомендации. 3️⃣ Опора на практические задачи CBL фокусируется на задачах, которые актуальны для студентов в рамках той или иной темы обучения. Высокая практическая ориентация задач помогает переносить уже имеющийся опыт на практику. В нашем случае это была проработка каждого компонента методической концепции, начиная от описания и формирования ценности курса обучения для целевой аудитории и заканчивая метриками и методиками сбора данных об обучении студентов. 💭 Теперь хотелось бы вкратце поделится типичными ошибками при реализации CBL на практике. 🟠Отсутствие предварительного анализа опыта участников Как вы уже знаете, прежде чем начать изучение новой темы, необходимо измерить опыт студентов. Так как часто случается, что студенты начинают учиться и после нескольких занятий их мотивация снижается. Одной из причин может стать недостаточное количество опыта. Так и в CBL. Если у участников отсутствует опыт по теме кейса, то «вызова» не случится. Кстати, тоже самое можно сказать и с другой стороны — если кейс окажется слишком лёгким. 🟠Отсутствие организации совместной работы над кейсом Проблема абсолютно любой групповой работы (особенно, по моей практике, если количество участников более 5-6) — это наличие ядра, которое выполняет большую часть работы. Причин достаточно много, начиная от уровня знаний по теме и заканчивая лидерскими навыками. Они выявляются путём предварительного анализа целевой аудитории. Соответственно, если перед реализацией CBL верно не определить количество участников в группе, их уровень знаний, опыта и иных критериев, то эффективность метода может значительно снизиться, например, за счёт уменьшения вовлеченности определённых участников. 🟠Отсутствие критериев по оценке кейса Как правило, оценивание в рамках CBL должно быть направлено не только на сам кейс, но и на профессиональные ЗУНы (или компетенции) и гибкие навыки студентов, такие как умение работать в команде, критически мыслить, предлагать нестандартные решения и т.д. Оценка в данном контексте рассматривается как формирующая. Поэтому, если заранее не определить критерии оценки, то CBL может потерять ценность, так как большей части участников всегда интересно получить практические рекомендации от экспертов. Подробный гайд по применению CBL вы можете скачать 👉🏼 здесь. Полезного применения! Если хотите апробировать CBL на практике совместно, либо под моим руководством — пишите в личные сообщения. Источники 📖 • Kerstin Helker, Miguel Bruns, Isabelle MMJ Reymen, Jan D Vermunt «A framework for capturing student learning in challenge-based learning» • Интернет-ресурсы: challengebasedlearning. org

📖 Коллеги, по традиции делюсь июньской подборкой от дружественных образовательных теллеграм-каналов. — На какие метрики смотрят лидеры edtech-рынка Миша Свердлов поделился результатами исследования Smart Ranking. —  Про обратную связь и самодиагностику На канале «Netflix в сфере образования» поделились важными пунктами, без которых невозможно провести самодиагностику. —  5 принципов организации самостоятельной работы слушателей Лена Тихомирова рассказывает о своём опыте организации самостоятельной работы в обучении. — Академия тренеров: опыт, ошибки и уроки Команда «True Education» делится опытом запуска и реализации программы, направленной на развитие культуры обмена знаниями и экспертизы внутри компании —  Как выбрать LMS для корпоративного университета? Аня Царёва рассказывает на какие критерии следует обращать внимание при выборе LMS. —  Дети способные и дети неспособные Сергей Хабаров ставит под сомнение общепринятое разделение детей на «умных» и «неумных». — Мои настольные книги Евгения Ращупкина рассказала, какие книги она сейчас читает о проектировании обучения. — Требования к диссертации: взгляд из 20-го века Евгений Белый поделился отзывом 120-летней давности от  русского ученого Климента Тимирязева на диссертацию приват-доцента М. Голенкина. — 10 главных фишек нового Gemini Олег Замышляев поделился впечатлениями от прямой трансляции презентации нового функционала Gemini от Google. — Что не так с ЕГЭ, что не так с математикой в школе? Команда «Geekz» приводит график, который показывает, что за одинаковое количество «первичных» баллов на ЕГЭ можно получить разное количество «вторичных» баллов в зависимости от предмета. — Есть ли польза от ботов-репетиторов? Skillbox Media делится результатами исследования Пекинского университета языка и культуры о влиянии чат-ботов на учебу. — Еженедельные вакансии Команда канала «Вакансии в образовании» опубликовала еженедельный обзор.

Коллеги, Премия Digital Learning 2024 вновь открывает свои двери для талантливых разработчиков образовательных продуктов и решений. Уже второй год меня приглашают в члены жюри этого престижного конкурса, и могу с уверенностью сказать, что участие в нём — это уникальная возможность показать свои образовательные продукты и получить оценку от авторитетных экспертов в сфере обучения и лучших игроков рынка, а также привлечь внимание потенциальных клиентов и партнёров. Принять участие могут все, кто создает образовательные продукты и решения в следующих номинациях: • Онлайн-курсы • Онлайн-программы • Смешанные программы обучения • Образовательные экосистемы 📅 Приём заявок продлится до 1 октября. Узнать подробности и оставить заявку на участие можно на 👉🏻 сайте. Реклама. ИП Безяев П.П. ИНН 732807067598 Erid: 2VtzqvEL1DG

У Яндекс. Практикума всегда есть чего почерпнуть в отношении того, как объяснять сложные вещи простым языком. Для развития методической насмотренности рекомендую их блог. Пример такого понятного и простого объяснения, что такое датасет можно найти здесь 👉🏼 https://practicum.yandex.ru/blog/dataset-dlya-mashinnogo-obucheniya-i-analiza/#chto-takoe

Не переставай учиться, Миша Слова, с которыми я завершил участие в Летней школе Южного федерального университета по проектированию обучения и учебной аналитике. Что понравилось 👇🏼 • Довольно креативная реализации Школы в формате Challenge-based learning. Ведь любой образовательный проект — это вызов для его команды. И здесь необходимо двигаться к цели несмотря на ограничения в виде человеческих ресурсов, времени, информации и т.д. • Реальные кейсы от крупных EdTech. Мы с командой, например, работали над кейсом Нетологии. Это свидетельствует о высокой практической ориентации мероприятия (да-да, всё что любят взрослые обучающиеся). • Интересное задание по созданию методической концепции курса, которое было предоставлено от заказчика. Несмотря на то, что для меня всё предельно понятно, было интересно понаблюдать какие решения предложат коллеги из команды. А они подошли к процессу наполнения каждого из компонентов оригинально, учитывая сроки на разработку всей концепции. Над чем рекомендую поработать 👇🏼 • Внедрение соревновательных механик, например, при помощи наград или распределения по призовым местам. Лично для меня соревновательный эффект является одним из факторов мотивации в обучении. • Заблаговременное распределение участников в команды в зависимости от их опыта. На мой взгляд, у нас была слишком сильная команда, которая проработала методическую концепцию за 48 часов настолько детально, что по ней можно было запускать образовательный курс. Это, кстати, одна из причин, по которой я старался занимать более нейтральную позицию и не выкладываться на все 100%. • Возможность более длительного взаимодействия с членами жюри. Мне было бы интересно обсудить с опытными коллегами более сложные вопросы, которые касаются и учебных метрик, и продуктового, и проектного подходов в рамках нашего кейса. Ведь сложные вопросы — это то, что развивает. В остальном — только спасибо организаторам за образовательное мероприятие, а команде за активность! Всем хороших выходных 🙌🏼

Социальные сети и различные сервисы напрямую влияют на то как мы учим. Причём, на мой взгляд, данный факт затрагивает когнитивные процессы. Например, то, как воспринимает и запоминает информацию человек. И здесь стоит отметить довольно негативную тенденцию в изменении форматов подачи контента. Возьмём, например, подростков, многие из которых проводят часами в сервисе для создания и просмотра коротких видео TikTok. При просмотре коротких видео у детей меняются привычки к восприятию информации. Дело в том, что человеческое внимание легко удержать — достаточно выстроить правильную рекомендательную систему, которая используется на основе определенных алгоритмов. Что успешно и делают TikTok Соответственно, спустя определенное время у большего количества детей формируются изменения в когнитивных процессах. И последствием может быть, например, всем известный синдром дефицита внимания. Исходя из изменений в восприятии информации, возникают тренды на методы обучения, которые помогают учится в новых условиях. Появляются новые и важные правила в процессах обучения 👇🏼 🟠Для таких детей контент курсов должен быть структурированным, с ясными инструкциями и наглядными материалами. 🟠Преподавателю становится необходимым постоянно проговаривать план занятия, правила поведения и иные инструкции. 🟠Бихевиористские стратегии обучения становится превалирующими, так как дети с СДВГ нуждаются в поощрении и поддержке даже малейших успехов. 🟠Теория когнитивной нагрузки становится одной из основополагающей в построении курсов под индивидуальные потребности и способности каждого ребенка и так далее. Это лишь один из примеров того, как фактически бизнес-структуры оказывают влияние на то «как мы учим». Коллеги, но у этого явления, когда внешние факторы определяют «как учить», есть и положительная сторона. Как вы думаете, какая❓

Коллеги, а вы уже успели оценить новые готовые фреймворки от Гугл.Таблиц ❓ Решения, на мой взгляд, идеально подходят для образовательных проектов, позволяя экономить тонну времени. Каких только фреймворков нет: и для командного планирования, и для построения дорожной карты продукта, и для маркетинговых активностей и многих иных целей. Рекомендую 👍🏼 PS. Как говорится, если даже команда Google убеждается в необходимости фреймворков для своих пользователей, то в пользе своих методических фреймворков для вас уже уверен на все 100%

💭 Коллеги, спешу поделиться с вами ценной подборкой каналов, которые станут настоящим кладезем знаний и идей для каждого, кто связан с обучением. В этой подборке вы найдёте👇🏻 • Свежие новости из мира образования. • Методические лайфхаки. • Интересные исследования и аналитику в сфере образования. • Полезные шаблоны и тулбоксы, которые облегчат вашу работу. • Бесплатные обучающие материалы и многое другое. Независимо от того методолог вы, методист, педагогический дизайнер, преподаватель, репетитор или просто интересуетесь образованием, вы обязательно найдёте здесь что-то полезное для себя. Добавляйте папку к себе и обязательно делитесь с коллегами!

💭 Думаю многие согласятся, что успешная стратегическая сессия — это инвестиция в будущее проекта. Это мощный инструмент, который помогает отвлечься от текущих задач и проблем, сосредоточиться на долгосрочных целях и перспективах, а также сгенерировать свежие идеи и подходы. Но как провести её эффективно? 6 июня в 19:00 мск эксперты из Product Lab проведут бесплатный прямой эфир, на котором вы узнаете как не допустить ошибок при проведении стратсессий и замотивировать команду на достижении целей и стратегии компании! Мероприятие будет интересно всем, кто отвечает за стратегические планирование. И главное — за результат этого планирования. Спикеры разберут 3 реальных кейса и расскажут: • В чём секрет успешных стратегических сессий. • Зачем руководителю нужно проводить стратсессии самостоятельно. • Как освоить инструменты проведения сессий. 🎓 Эксперты мероприятия: Андрей Кушнарев — директор по новым цифровым продуктам в Ростелеком. Евгений Комиссаров — руководитель лидерских программ для менеджмента МегаФон, OZON, Спортмастер. Регистрируйтесь на эфир по 👉🏻 ссылке. Реклама. ООО «Проектные сервисы», ИНН 7736672950 Erid: 2VtzqwXar5U

❗️Только 3 дня Друзья, рады сообщить, что фреймворк «Раскадровка слайдового курса» готов и доступен к приобретению 🥳 Раскадровка — это черновик слайдового курса, представленный в виде конструктора блоков, готовых к наполнению. Она не только отображает блоки контента (текст, изображения, видео), но и описывает развитие сценария занятия. Преимущества использования раскадровки👇🏻 Повышение эффективности разработки обучения: • Чёткая структура курса позволяет избежать хаотичного подхода и создать логичный и последовательный материал. • Визуализация контента помогает быстрее определить его соответствие целям и задачам обучения. Устранение двусмысленности: • Раскадровка фиксирует ваши идеи на ранней стадии, что даёт возможность обсудить их с командой, руководителем или заказчиком до начала полноценной разработки. • Демонстрация раскадровки помогает собрать отзывы и внести коррективы до начала разработки, что позволяет избежать недопонимания и переделок в дальнейшем. Визуализация идей: • Раскадровка даёт наглядное представление о том, как будет выглядеть ваш курс, что позволяет заранее оценить его эффективность и привлекательность. Данный методический инструмент — это концентрат пользы, который состоит из самого фреймворка, видеоинструкции, рекомендаций для практики, а также двух подробных шаблонов раскадровки в Word и PPT формате. Не упустите возможность приобрести «Раскадровка слайдового курса» по самой выгодной цене! 👉🏼 Ссылка на оплату по бюджетной стоимости действительна только 3 дня до 23:00 часов 7 июня. Далее стоимость изменится. Забирайте свою порцию пользы и создавайте базу методических фреймворков для ускорения создания образовательных продуктов!