Пора Говорить!

Рубрика #пораговорить_вопрос Вопрос: девочка в 2,9 года говорит много, но иногда в начале фразы сильно заикается. Что делать? Ответ: иногда так бывает в этом возрасте из-за того, что ребенок начинает говорить не просто много, а у него меняется качественно речь. Малыш в своей речи использует более сложные конструкции предложений, употребляет трудновыговариваемые слова, поэтому артикуляционный мышечный аппарат не справляется, ребенок начинает заикаться. Это может пройти само собой, но лучше, чтобы посмотрел специалист. Вот несколько советов, если у ребенка появились запинки в период активного развития речи: ✔️ постарайтесь, чтобы ребенок говорил медленно и плавно; ✔️ помогайте малышу правильно сформулировать мысль, которую он хочет до вас донести, для этого можно помочь найти нужное слово, показать правильный порядок слов в предложении; ✔️ ни в коем случае, не просите ребенка повторять «плохо» сказанное слово ( вы таким образом фиксируете его внимание на запинке); ✔️ важно, чтобы у ребенка было правильное речевое дыхание. Если у вас остались вопросы , с удовольствием на них отвечу! Всем хорошего дня!

Сегодня будет необычный пост. Поговорим о сложном диагнозе - о ринолалии. Этот речевой дефект является следствием врожденного порока челюстно-лицевой области, включающим расщелину верхней губы и неба, которое приводит к нарушению звукопроизношения, называемое в логопедии - ринолалией. Немногие специалисты знают как надо работать с данным врожденным дефектом , который встречается с частотой 1 случай на 760 человек! За разъяснением о системе работы с пациентами, страдающими этой врожденной патологией я обратилась к своей коллеге — Ольге Борисовне Шаровой, [email protected], которая много лет работает не только с малышами, но и с подростками, которым был поставлен диагноз- ринолалия. На видео Маша, 5 лет, родилась с врожденной расщелиной неба, речевой диагноз — ринолалия. Я спросила у Ольги Борисовны, как строится работа с пациентами с таким диагнозом: «Работа логопеда с ребенком начинается в среднем через месяц после операции по устранению расщелины неба. Основной упор в работе делается на развитие речевого дыхания и формирование правильных артикуляций звуков (чаще всего страдают звуки П-Б и Т-Д , которые заменяются на К-Г и их инварианты). Много времени уходит на устранение носового оттенка (гнусавости, которую не всегда удается полностью устранить). Это требует от ребенка и родителей большого терпения и труда при выполнении функциональных тренировок. Успешность решения многофакторных задач зависит от совместной работы ряда специалистов: челюстно-лицевого хирурга, ортодонта, лор врача, психолога и логопеда».

#пораговорить_практика Одно из первых пособий, которое показываю ребенку при обследовании- рамки вкладыши. Рамка-вкладыш – это разновидность досочек Сегена, которые модернизировала знаменитая Мария Монтессори. Иногда их называют ещё пазлы-вкладыши. Ребёнку нужно подобрать к каждой выемке соответствующую фигурку. Первые рамки предназначались для обучения детей основным геометрическим фигурам, формам и цветам. Позднее появились доски с изображением животных, транспорта, игрушек и т.д. Чтобы правильно подобрать «домик» для той или иной фигуры, ребёнку необходимо сопоставить их форму и размер. Это стимулирует работу логического и пространственного мышления, учит малыша навыкам сравнения и анализа. Кроме того, эта игрушка помогает в развитии координации движений малыша, умении контролировать руку. Подбирая рамки на разные тематики, ребенок знакомится с окружающим миром, пополняет словарный запас. 📍Не забывайте говорить с ребенком при демонстрации игры, не спеша и не повышая голос. Спросите, что это?, кто это?, как звучит?, для чего это нужно? и т.д Малыш будет брать предмет и пробовать его положить в то или иное «окошечко», пока не подберет правильное место. И не забывайте хвалить малыша!!! Всем хорошего и продуктивного понедельника!

Мы с вами говорили уже о том, что количество детей , нуждающихся в помощи дефектолога, с каждым годом , как это ни печально, становится все больше и больше. #пораговорить_практика Дети, которых мы часто обследуем сегодня - это малыши от 1,5 до 3 лет, поэтому у каждого специалиста есть свой «волшебный мешок» (именно мешок, а не мешочек!) Хочу с вами поделиться, что лежит в моем мешке: 📌 Рамки и вкладыши 📌 Пластиковые буквы, счетные палочки 📌 Музыкальные игрушки (молоток, колокольчик, игр. гитара) 📌Мячи - «ёжики» и ёмкости основных цветов 📌 Круги и квадраты 2 размеров 4 цветов 📌 Деревянный стройматериал (кирпичи, кубики 4 цветов), куколки 📌 карточки с предметными картинками и действиями 📌 Деревянный настольный театр «Репка» 📌Пирамидка, матрешка, игрушечный грузовик. Если вам будет интересно, в следующем посте расскажу, как можно ими пользоваться не только при обследовании речи, но и для развития в игровой форме всех видов мыслительных процессов (восприятия, памяти логики, воображения).

Рубрика #пораговорить_вопрос С чего начать, если ребенок достаточно долгое время общается с вами на «птичьем языке»? 🖇️ занятия с ребенком проводите только в игровой форме 🖇️постарайтесь , чтобы ваша речь была насыщена, не очень сложными в произносительном плане, словами ( Это ляля, это дом, это миша) 🖇️ ваша речь должна быть медленной, внятной. Когда проговариваете слова, делайте акцент на ударный гласный звук ( Это дОм, Он большОй), фразы можно сопровождать жестами 🖇️ работаете с предметными карточками (« Как собачка лает?» -« Ав -ав» , « Дождик капает» - «Кап -кап»). Другими словами , ребенок должен знать, как можно больше слов звукоподражаний 🖇️ просите ребенка произносить простые слова (ка-ша, му-ха , У-ля), т.к малыш должен успевать переключиться с одной артикуляции на другую. Говорите слова медленно, даже можно, по слогам 🖇️ затем произносим глаголы- «кати», «лови», «дай» , «иди» 🖇️ пусть малыш попробует по подражанию сказать короткую фразу: «Мама, дай», Папа, кати». Успехов вам!

ЧТО ТАКОЕ “ПТИЧИЙ” ЯЗЫК И ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬ? Речь идет о нарушении, когда ребёнок говорит "на своём языке", непонятном для окружающих, даже близких людей. Часто называют его «птичьим языком». Ребенок вроде говорит, но ничего не понятно. Среди бурного речевого потока практически невозможно вычленить отдельные понятные слова. Среди множества лепетных слов можно услышать «осколки» слов, простые слова (мама , папа, Тата, дядя и пр). В основе этого нарушения лежат несформированное слуховое восприятие и моторные трудности в артикуляции. Ребёнок слышит речь, но многие звуки для малыша звучат похоже или одинаково, отсюда и неточное понимание слов, тем более в речевом потоке. Часто нарушается слухоречевая память, ребёнок не может запомнить два и более звука, слога подряд. Моторная артикуляционная диспраксия (диспраксия — это нарушение произвольных движений ) проявляется в том, что малышу трудно произнести один звук, следом произнести второй, то есть переключиться с одного движения на другое (а произнесение звуков - это и есть переключение с одного движения на другое). Как проявляется? Эти детки обычно начинают говорить ближе к 3 годам и позднее. Говорят много, активно жестикулируют, у них очень выразительная мимика. Если их попросить, то могут повторить правильно один слог. А вот слово, состоящее из двух слогов, проговорить верно уже не могут. Слово будет содержать также два слога, но совершенно иные. Например, вместо слова МУКА будет БАТА или БУНА. Недавно одна мама прислала мне вот такое сообщение: «Девочке 2,5 года, болтает много, часто предложениями, но слова полностью не произносит, а говорит один слог чаще всего, либо вообще говорит слово совсем в другом виде. Например: - гика - это вода на её «языке» - ⁠сика - это хлеб - ⁠бука - бабушка (родители обычно говорят о ней «бабуля») - ⁠дюка: дедушка (родители обычно говорят о нем «дедуля») - ⁠маника - машина Подскажите, нам надо обратиться к логопеду?» Через неделю я познакомилась с очаровательной девочкой, которая очень эмоционально со мной общалась на «птичьем языке». Обращенную речь, на первый взгляд, понимала хорошо, но стоило «копнуть глубже» и стало очевидно, что сложные инструкции ребёнку понять трудно. Сложно было девочке повторить за мной 2-3 слога, при произнесении, которых требовалось артикуляционное переключение. В данном случае коррекционная работа будет длительная, так как нужно решить множество задач. Занятия нужно начинать как можно раньше, и тогда удастся быстро вывести речь малыша в норму.

Вы часто меня спрашиваете про рекомендации книг. В рубрику #пораговорить_книги Эти книги объяснят вам причины возникновения заикания и помогут в организации домашних занятий с дошкольниками и подростками. В книгах много практического материала. По-моему мнению, даже спустя 30 лет, эти книги являются актуальным источником информации по проблемам заикания.

Вы часто меня спрашиваете про рекомендации книг. В рубрику #пораговорить_книги Эти книги объяснят вам причины возникновения заикания и помогут в организации домашних занятий с дошкольниками и подростками. В книгах много практического материала. По-моему мнению, даже спустя 30 лет, эти книги являются актуальным источником информации по проблемам заикания.