The service is also available in your language. For translation, pressEnglish
Best analytics service

Add your telegram channel for

  • get advanced analytics
  • get more advertisers
  • find out the gender of subscriber
دسته بندیمشخص نشده است
زبان جغرافیایی و کانال
مشخص نشده است

audience statistics Психология Родителям_Виктория Павлова

Кандидат психологических наук. Консультации и кручинг онлайн родителям, подросткам, взрослым, учителям. Написать мне  https://t.me/vktpavlova  WhatsApp wa.me/79178002828 Сайт с полезными видео и упражнениями  http://vktpavlova.ru/  
نمایش توضیحات
1 810-3
~632
~28
34.92%
رتبه کلی تلگرام
در جهان
1 135 992جایی
از 6 114 694

جنسیت مشترکین

می توانید بفهمید که چند زن و مرد در این کانال مشترک هستند.
?%
?%

زبان مخاطب

از توزیع مشترکین کانال بر اساس زبان مطلع شوید
روسی?%انگلیسی?%عربی?%
تعداد مشترکین
چارت سازمانیجدول
D
W
M
Y
help

بارگیری داده

طول عمر کاربر در یک کانال

بدانید مشترکین چه مدت در کانال می مانند.
Up to a week?%Old Timers?%Up to a month?%
رشد مشترکین
چارت سازمانیجدول
D
W
M
Y
help

بارگیری داده

Since the beginning of the war, more than 2000 civilians have been killed by Russian missiles, according to official data. Help us protect Ukrainians from missiles - provide max military assisstance to Ukraine #Ukraine. #StandWithUkraine
Я думаю, что вы многократно читали и слышали о пользе семейных советов, совместного обсуждения проблем и принятия решений. Но такого рода мероприятия могут принести больше вреда, чем пользы (думаю, многие могут вспомнить свои планерки и совещания на работе 😀). Давайте обсудим некоторые важные моменты, чтобы у вас была только польза. ✅ Установите регулярное время. Если семейные советы происходят систематически, то они не привязываются эмоционально к чему-то плохому, экстренному. Например, я после каждой консультации с подростками встречаюсь на пару минут с родителями (это обязательное условие, я его обговариваю с ребятами заранее). Чаще всего мне и говорить-то нечего, но это все равно происходит. Просто перекидываемся парой слов. Но зато, если возникает серьезный вопрос, нет тревоги ни у ребенка, ни у родителя, что вот все было в порядке, а теперь, видимо, произошло что-то ужасное, раз надо встречаться. ✅ Собирайте повестку. Имейте в общем доступе лист для записи вопросов, которые нужно обсудить. Это поможет не упустить важное. А также снизит количество негатива. Если что-то происходит, можно сказать ребенку: “Не горячись, запиши, мы обсудим это” (если это не экстренное что-то, конечно). ✅ Закрепите право быть услышанным. Если тебе не дают высказаться, то тебе нет смысла участвовать. Примите правило выслушивать до конца каждого члена семьи. ✅ Закрепите право голоса. Но если ты можешь только высказаться, но не можешь влиять на принятие решения, тебе тоже нет смысла участвовать в обсуждении. ✅ Меняйте “председателя”. Хорошо, когда в роли главного бывают все члены семьи по очереди и эта очередь не нарушается. Ребенок набирается опыта разных позиций. А родители не упустят моменты взросления ребенка. ✅ Не теряйте конструктив. Общие собрания - это очень конфликтоопасная ситуация. Все легко может превратиться в выкладывание жалоб и неудовольствий. Поэтому нужно договориться о том, чтобы тот, кто высказывает проблему также обязательно предложил и какой-то вариант решения. ✅ Записывайте принятые решения. Недопонимания случаются и это нормально. Поэтому очень и очень полезно фиксировать на бумаге принятые решения. ✅ Следуйте своим решениям. Иногда принятые решения на словах выглядят лучше, чем на практике. И вместе с тем они должны быть опробованы как следует. Поэтому лучше все-таки, чтобы решения не менялись на ходу и исполнялись до следующего собрания. Исключения, конечно, могут быть. Не нужно упорствовать в явно неудачных решениях.
ادامه مطلب ...
411
5
​​ несёт родителям старшеклассников головную боль. ❓Куда ребёнку поступать? ❓На кого учиться? ❓Как помочь с выбором профессии? ⠀ Тем более, что многие профессии уже морально устарели, а про новые родители и не в курсе. ⠀ Можно пойти неправильным путём и подтолкнуть ребёнка к реализации родительских желаний. ⠀ Но лучше оказать реальную помощь. Быстро, профессионально, бесплатно. ⠀ ✔️Запишите вашего старшеклассника на консультацию по профориентации. Профильные специалисты образовательного центра Geekz проводят их индивидуально. ✔️Дождитесь звонка от представителя Geekz. ✔️Получите на почту тесты, которые нужно будет пройти ребенку ДО консультации. ✔️Получите бесплатный индивидуальный разбор с определением профессии стратегию поступления в вуз на бюджет в 2023 году. ⠀ Всего несколько простых шагов – и вы знаете, куда идти дальше. Приходите вместе с ребенком и получите бесплатный разбор с определением профессии и стратегией поступления. Запись открыта по ссылке -
ادامه مطلب ...
image
491
8
У школьников есть типичный набор проблемных ситуаций в общении и взаимодействии. Причем, сами по себе эти ситуации вполне безобидные, обычные. Проблемными они становятся из-за неготовности детей. Им приходится реагировать спонтанно, на ходу, поэтому часто избыточно эмоционально, неадекватно. Это, например: 🔹Необходимость коммуницировать с учителями по поводу оценок. 🔹Необходимость вписываться в какие-то занятия, игры, события, возникающие в классе у ребят. 🔹Самому звать ребят в свои занятия и игры. 🔹Необходимость однокласснику в чем-то отказать. 🔹Необходимость одноклассников о чем-то попросить. 🔹Знакомства с новыми одноклассниками при переходе в новую школу или при слиянии классов, что часто случается после 9 класса. 🔹Принятие новых одноклассников в своем классе. 🔹Необходимость реагировать на оценки одноклассниками твоих поступков. 🔹Необходимость реагировать на оценки одноклассниками твоего внешнего вида, одежды, школьных принадлежностей и т.п. Обсуждайте эти темы с детьми заранее. Вероятность того, что они с этими ситуациями встретятся либо неизбежна, либо крайне высока. Чтобы они не становились у них проблемными, нужно чтобы к ним уже была и оценка, и желаемый вариант решений, и ориентировочный план действий: “Если, например, произойдёт …, то я могу …” Обсуждайте не один раз, возвращайтесь к ним время от времени. Даже если у вас старшеклассники. Реакции, адекватные в одном возрасте, неадекватны в другом. Те решения, которые придумались раньше, возможно, уже пора адаптировать или совсем отменить, найти новые.
ادامه مطلب ...
538
7
В текущем моменте я вижу, как многие авторы неполитических каналов задаются вопросом: “А имею ли я моральное право писать на свои темы, как будто ничего не происходит?” И я тоже думаю об этом … И вместе с тем, у нас, родителей, нет возможности поставить на паузу жизнь наших детей. И мне кажется, что это очень важно, чтобы их детство или подростковый возраст прошли максимально нормально. Школа, привычные родительские слова, привычные домашние обязанности - это создает фон нормальности и помогает детям справляться с турбулентностью в жизни их родителей и других значимых взрослых. Поэтому все-таки ниже пост из нормальной детской жизни для нормальной детской жизни.
ادامه مطلب ...
513
0
Небольшой комментарий к опросу. 😜 Почему, казалось бы, явный факт “В комнате беспорядок” - это оценка, а, казалось бы, оценка “На мой взгляд …” - это факт? Однажды в работе со студентами, а спросила их: “В аудитории чисто? Поднимите руки, кто считает, что чисто.” И поднялось некоторое количество рук. Тогда я попросила поднять руки тех, кто считает, что в аудитории грязно. И опять поднялось некоторое количество рук. Если бы этот вопрос стал значимым и ребятам нужно было бы решить чисто ли в аудитории или грязно, у них вполне мог бы возникнуть конфликт. Потому что сошлись две оценки. Если родитель использует свою оценку как факт, то он генерирует вероятность конфликта. “У тебя беспорядок” - говорит родитель. “Ну очевидно же, что все у меня в комнате все нормально, просто цепляются” - думает ребенок. Факт - это то, о чем невозможно спорить. А вот “на мой взгляд” - это как раз безусловный факт. Это факт моего внутреннего мира. Я так думаю, я так чувствую, а так воспринимаю. И это именно так и никак не иначе. И на этот факт, на факт моего мнения о прядке в комнате, я, дорогой ребенок, и обращаю твое внимание 🙂
ادامه مطلب ...
684
0

Чтобы замечание было необидным, оно должно содержать факты, а не оценки. Где родитель высказал факт?

“В комнате беспорядок”
“На мой взгляд, в комнате беспорядок”
0
رأی دادن ناشناس
911
0

Мы просим ребенка сесть за уроки, он отвечает: “Не сейчас”? Мы поняли, что садиться за уроки он НЕ ХОЧЕТ. Чего он ХОЧЕТ?

отдохнуть
аняться каким-то другим делом
чтобы его сначала спрашивали о его планах, проявляли уважение
оттянуть неприятный момент, т.к. боится не справиться, хочет избежать разочарования в себе
внимания от родителей
0
رأی دادن ناشناس
962
0
Один из сильнейших источников тревоги и беспокойства у детей и подростков - это беспокойства по поводу того, на что они все равно никак повлиять не могут и нет смысла беспокоиться. Если им помочь найти это внутри их беспокойств, то у них появится возможность отвлечься от этого, снизить тревогу и улучшить свое состояние. Например, ребенок готовится к контрольной/ЕГЭ/ОГЭ. Естественно, что он беспокоится об этом. Очень часто ребята крутят в голове мысль “А вдруг я не сдам на …?”. Но возможна ли 100% гарантия, что он сдаст на заданный (неважно какой) балл? Нет. Что бы он ни делал “а вдруг” все равно останется. От этой мысли нужно просто отключаться. А что здесь под нашим контролем? Качество подготовки. У нас определены типы заданий? У нас есть распорядок и план? Мы следуем плану? Если да, то все идет как надо. Или ребенку хочется заводить новых друзей, но он боится отказов. Под нашим ли контролем реакции других детей? Нет. Что бы ты ни делал, всегда может найтись кто-то, кому бы хотелось в друзья не тебя. Это нужно принять. Но что под нашим контролем? То, как мы делаем свои попытки подружиться. Мы дружелюбны? Мы ненавязчивы? Мы соблюдаем чужие и свои границы? Если да, то все идет как надо. Или ребенок делает выбор остаться в 10 классе или идти в колледж. Может ли кто-то гарантировать, что сделанный выбор будет на 100% правильным? Нет. Мы никак не можем прожить сначала один выбор, а потом другой и сравнить. Значит, от мысли типа “А вдруг я сделал неправильный выбор” нужно отключаться. Что под нашим контролем? Организовать процесс выбора как взвешенный процесс. У нас есть образовательные цели? Мы провели сравнительный анализ того, какой выбор и что обеспечивает в отношении этих целей? Если да, то все идет как надо. Сразу откликнусь на типичное возражение: “Легко сказать “отключаться”. Оно не отключается!” Не отключается именно потому, что нет разграничения. Из-за этого кажется, что ты беспокоишься по важному поводу и отключаться нельзя, все станет хуже. Не станет. Мы же не избегаем проблемы. Мы ее как раз и решаем: не направляем ресурс на пустое, а направляем на то, на что имеет смысл. А это повышает вероятность успеха. И для родителей. Можно ли ожидать, что нам известны 100% необходимых детских навыков и как их воспитать? Нет. Значит мысли типа “А вдруг я что-то в воспитании упускаю?” отправляем в утиль. Да, вы что-нибудь да упускаете 🤷🤗 Примите это. Что под нашим контролем? Выбор приоритетов в воспитании и стиля воспитания, например. У нас есть приоритеты, которые мы можем сами себе перечислить? Мы можем отдать себе отчет, почему именно они? Мы им следуем? Если да, то все идет как надо ❤️
ادامه مطلب ...
907
14
Хочу вернуться к нашему опросу и обратить ваше внимание на один важный аспект совместных празднований. На данную минуту эта опция несколько недооценена 🤔😃 Я бы поставила ее на первое место для такого рода проблем. Праздник содержит в себе не только позитивные эмоции. Главное — это фиксация достижения. Что-то произошло, доведено до конца, есть результат, я справился. Переживание своей результативности - это очень важно. Ребята часто не замечают своих достижений, даже если они есть. И даже если их много. Поэтому не осознают, что им не нужно пытаться казаться лучше, чем они о себе думают. Что они уже и есть то, что они хотят. Я очень рекомендую не экономить на количестве праздников. Реальность результата для ребенка ощущается только через проявленную радость других по этому поводу. Само по себе достижение без этого рискует остаться для ребенка незамеченным. Это вовсе необязательно должны быть каждый раз карнавалы с фейерверками, но какая-то радостная, вынимающая из обыденности точка очень нужна.
ادامه مطلب ...
739
3
Ниже шкала оценки эмоциональной осознанности Клода Штайнера. Она для взрослых. Можете посмотреть, подумать. Это бывает полезным 🤗 1. Онемение Находясь в сильном эмоциональном возбуждении люди, находящиеся на этом уровне, не знают, что они чувствуют. Их поведение тоже ничего не отражает. Таких часто ценят на работе за “холодную голову в стрессовых ситуациях”, потому что у них все немеет и они выглядят спокойными. Их способ справляться - время от времени неожиданной срываются, становятся агрессивными, потом снова ничего не выражают и кажутся выдержанными. 2. Физические ощущения На этом уровне осознанности люди ощущают не сами эмоции, а соматику: учащенное сердцебиение, озноб, тяжесть в животе. И также их описывают: не “я рассердился”, а “мне стало плохо, забилось сердце”. Способ справляться - принимают лекарства, действие которых направлено на физические ощущения, вызванные эмоциями. 3. Эмоциональный хаос Эмоции понимаются, но не контролируются. Эмоции управляют человеком, а не он ими. Находящиеся на этом уровне не любят свою эмоциональность, считают своим недостатком. Их способ справляться - избегать (прогуливать, использовать алкоголь). Лингвистическая линия или Вербальный барьер. Это не уровень (!) Это условие, при котором возможен выход из онемения и хаоса Человек может говорить о своих чувствах и с помощью этого начинает разбираться в них, в их причинах, в том какую роль они играют, и становится способным находить свои стратегии гармоничного сожительства со своими эмоциями. Для того чтобы это происходило, нужно окружение, с которым можно говорить об эмоциях. Если вы находитесь ниже вербального барьера - это повод обратиться к специалисту. 4. Дифференциация Человек может распознавать и различать эмоции и их интенсивность. Понимает, что испытывает несколько чувств одновременно, иногда противоположных. 5. Причинность Появляется способность определять причины эмоциональных реакций: почему мы чувствуем гордость или ненависть, почему боимся. Так же появляется способность различать, какие чувства вызваны собственными установками, а какие - поведением другого человека, и как все это в голове миксуется и что получается. 6. Эмпатия Человек умеет воспринимать и интуитивно понимать причины и логику в эмоциях окружающих людей. Но не умеет объективно подтверждать достоверность своих ощущений. 7. Взаимодействие На этом уровне человек умеет строить общение и взаимодействие с другими для объективного подтверждения достоверности своих ощущений. ✅ Хочу заметить пару вещей по поводу. ✔ Обратите внимание на идею вербального барьера. Роль общения действительно ключевая в воспитании и самовоспитании эмоциональной стабильности и эмпатии. Разговаривайте с детьми об эмоциях. ✔ Еще раз заметим, что это шкала для взрослых. И это ответ на часто задаваемый вопрос “С какого возраста у детей появляется то-то и то-то?” Само ничего не появляется, к сожалению, ни в каком возрасте. Не нужно пассивно ждать.
ادامه مطلب ...
822
15

Госдума в первом чтении приняла законопроект, предусматривающий введение единых общеобразовательных программ в школах. Что думаете?

Правильно. Нужны единые пограммы.
Нет. Нужно оставить школе/учителю возможность выбирать программу.
🤷‍♀️
0
رأی دادن ناشناس
724
0
В чате как–то был вопрос, как подступиться к ребенку, если он негативно реагирует на расспросы и попытки помочь. Отклик созрел 😀 Проблема типичная. Дети часто расценивает попытки помочь как вмешательство, нарушение границ. Но умение принимать помощь - это важнейший социальный навык, обеспечивающий развитие. И если мы помогаем ребенку некорректно, то у него формируется неадекватное отношение к помощи. Не только к нашей, а вообще. Это будет мешать осваивать что-то сложное, что в одиночку не освоишь. ⬆️ На картинке ошибки родителей при организации своей помощи ребенку. ⬇️ А здесь немного рекомендаций, как их можно избежать. Подключаемся через одобрение и поддержку, а не прямо включаясь в решение задачи. Сравните: Это сложное дело, я сейчас тебе помогу. О! Это сложное дело! Отлично, что ты за него берешься. Подсказки не даем, а предлагаем на оценку и добровольное принятие. Сравните: Расскажи, что ты собираешься делать. У тебя уже есть план? Сравните: Я думаю, что тебе нужно сделать вот так. А ты планируешь сделать … ? Думаешь, будет ли полезным, например, …? Мы взялись помочь, а не повесить на ребенка еще одну эмоциональную нагрузку в виде наших ожиданий его успеха. Сравните: Я уверена, что теперь ты обязательно справишься. Горжусь тобой! Я рада, что ты начинаешь что-то новое. Дальнейшую помощь не предлагаем, а обозначаем возможность получить. Сравните: Давай я тебе помогу. Если будет нужна моя помощь - я готова.
ادامه مطلب ...
958
20
В чате как–то был вопрос, как подступиться к ребенку, если он негативно реагирует на расспросы и попытки помочь. Отклик созрел 😀 Проблема типичная. Дети часто расценивает попытки помочь как вмешательство, нарушение границ. Но умение принимать помощь - это важнейший социальный навык, обеспечивающий развитие. И если мы помогаем ребенку некорректно, то у него формируется неадекватное отношение к помощи. Не только к нашей, а вообще. Это будет мешать осваивать что-то сложное, что в одиночку не освоишь. ⬆️ На картинке некоторые ошибки родителей при организации своей помощи ребенку. ⬇️ А здесь немного рекомендаций, как их можно избежать. Подключаемся через одобрение и поддержку, а не прямо включаясь в решение задачи. Сравните: Это сложное дело, я сейчас тебе помогу. О! Это сложное дело! Отлично, что ты за него берешься. Подсказки не даем, а предлагаем на оценку и добровольное принятие. Сравните: Расскажи, что ты собираешься делать. У тебя уже есть план? Сравните: Я думаю, что тебе нужно сделать вот так. А ты планируешь сделать … ? Думаешь, будет ли полезным, например, …? Мы взялись помочь, а не повесить на ребенка еще одну эмоциональную нагрузку в виде наших ожиданий его успеха. Сравните: Я уверена, что теперь ты обязательно справишься. Горжусь тобой! Я рада, что ты начинаешь что-то новое. Дальнейшую помощь не предлагаем, а обозначаем возможность получить. Сравните: Давай я тебе помогу. Если будет нужна моя помощь - я готова.
ادامه مطلب ...
7
0
В чате как–то был вопрос, как подступиться к ребенку, если он негативно реагирует на расспросы и попытки помочь. Отклик созрел 😀 Проблема типичная. Дети часто расценивает попытки помочь как вмешательство, нарушение границ. Но умение принимать помощь - это важнейший социальный навык, обеспечивающий развитие. Если мы помогаем ребенку некорректно, то у него формируется неадекватное отношение к помощи. И не только к нашей, а вообще. Это будет мешать осваивать что-то сложное, что в одиночку не освоишь. ⬆️ На картинке ошибки родителей при организации своей помощи ребенку. ⬇️ А здесь немного рекомендаций, как их можно избежать. Подключаемся через одобрение и поддержку, а не прямо включаясь в решение задачи. Сравните: Это сложное дело, я сейчас тебе помогу. О! Это сложное дело! Отлично, что ты за него берешься. Подсказки не даем, а предлагаем на оценку и добровольное принятие. Сравните: Расскажи, что ты собираешься делать. У тебя уже есть план? Сравните: Я думаю, что тебе нужно сделать вот так. А ты планируешь сделать … ? Думаешь, будет ли полезным, например, …? Мы взялись помочь, а не повесить на ребенка еще одну эмоциональную нагрузку в виде наших ожиданий его успеха. Сравните: Я уверена, что теперь ты обязательно справишься. Горжусь тобой! Я рада, что ты начинаешь что-то новое. Дальнейшую помощь не предлагаем, а обозначаем возможность получить. Сравните: Давай я тебе помогу. Если будет нужна моя помощь - я готова.
ادامه مطلب ...
1
0

Ребенок, умеющий говорить “нет” устойчив к манипуляциям, потому что:

хорошо понимает свои цели и ценности, и отказывает тому, что им не соответствует.
научен распознаванию хитростей манипулятора и техникам нейтрализации манипуляций.
0
رأی دادن ناشناس
828
1
В начале учебного года еще раз про учебную мотивацию длиннююющий текст 🤪 Учителя и родители часто сетуют на отсутствие у детей внутренней учебной мотивации. Выражается претензия словами: “Они учатся как будто бы для нас, а не для себя”. И часто это правда так и есть … Но в этом вообще нет причин для претензий к детям 🤷😊 Давайте разберемся? Что такое “внутренняя мотивация?” Например, я сейчас учу иврит. Я делаю это очень усердно, ежедневно. Моя продуктивность весьма высока. Это очень похоже на внутреннюю мотивацию, но - нет. Я учу его для работы. Это внешняя мотивация. Пример внутренней мотивации - это мой репетитор. Она выучила иврит до уровня носителя. Ей этого на все хватало и больше было ни за чем не нужно, но она еще и прослушала в университете курс, и брала частные уроки у профессора, продолжая углубляться в язык. Иврит ради иврита - это внутренняя мотивация. Дает ли внутренняя мотивация более высокую продуктивность? Напрямую - нет. Многие учителя и сами “сидят” на внешней мотивации. Они работают учителями не потому что хотят учить, а потому что так сложилось. Но работают хорошо и продуктивно. Как, кстати, и мой репетитор. Она взяла учеников, потому что осложнилась ее финансовая ситуация. Иврит - для любви, а я - для денег. При этом она оч хорошо меня учит, выкладывается на 100%. А зачем тогда вообще? Хм, если продуктивность не связана с внутренней мотивация напрямую, то, может, не нужно бороться за то, чтобы у ребенка была внутренняя мотивация к школьным предметам и к учебе в целом? Нужно. Внутрення мотивация делает ресурс неиссякаемым. Внутренняя мотивация - это любовь. Тогда трудности вызывают азарт, неудачи не останавливают, достижения приносят невероятное удовольствие, ребенок реализуется, становится собой, живет свою жизнь, делая то, что он любит. Но вызывать любовь и требовать любви, это, согласитесь, разное. Поэтому мотивацию к учебе не нужно у ребенка требовать. Ее нужно вызвать. Что все это значит практически? ✅ Рекомендую признать внешнюю мотивацию нормальной и отстать от детей с требованиями любить учиться или любить тот, или иной предмет, не корить за отсутствие любви. ✅ Поставьте на первое место продуктивность, а не мотивацию. Если ребенок учится по внешним причинам: порадовать родителей, показать бойцовский характер и т.п. - это нормально. Да, это пока внешняя мотивация, но она привязана к хорошим человеческим ценностям. Смело используйте внешнюю мотивацию пока создаете внутреннюю. ✅ Фразу “ты учишься для себя, а не для меня”- давайте не будем произносить. Она очень демотивирует, потому что отнимает у ребенка доступную ему в этом возрасте или на этом этапе мотивацию. “Иврит ради иврита” - до такого, согласитесь, еще нужно дорасти.
ادامه مطلب ...
868
15

В какой фразе один ребенок поставлен в пример другому корректно?

Вот посмотри как Катя хорошо учится. Жаль, что ты так не делаешь. Тебе нужно взять с нее пример.
Катя хорошо учится. Как думаешь, что ей помогает? … Думаю, что это и тебе поможет, что скажешь?
0
رأی دادن ناشناس
733
0
🙋 Определиться, кем ребёнок хочет стать в будущем, поможет «Шоу профессий». 🔎 Это профориентационный проект для школьников, который в формате ярких видеовыпусков рассказывает о самых важных и интересных специальностях. В сентябре зрители узнают о следующих профессиях и сферах деятельности: 📆 13 сентября – «Художник-аниматор»; 📆 16 сентября – «Кажется, мультик собирается» (о современной анимации в России); 📆 20 сентября – «Графический дизайн»; 📆 23 сентября – «Я дизайнер, я так вижу» (о реализации в профессии, возможностях для профессионального успеха); 📆 28 сентября – «Электроника»; 📆 30 сентября – «Схема успеха» (о достижениях электроники и построении карьеры от успешных профессионалов своего дела). 🕑 Начало выпусков в 11:00 по московскому времени. 💻 Смотрите трансляции на сайте и в нашем сообществе «ВКонтакте». ☑️ Шоу реализуется Минпросвещения России и Институтом развития профессионального образования в рамках национального проекта «Образование».
ادامه مطلب ...
290
4
Полезное мероприяте, я думаю) И профессии интересные)
319
0
Постоянно наблюдаю такой парадокс. Взрослые люди очень много говорят о том, как им не хватает внимания, понимания, заботы, любви, сочувствия, поддержки. Но когда речь заходит о детях, то главная забота взрослых - как бы детей поскорее сепарировать, научить решать все свои вопросы самостоятельно и не жаловаться.
673
4
Мало кто из детей не оказывается в дезадаптации в первые недели учебного года. ❤️ Давайте поможем им не терять веру в свою умелость, поддержим их самооценку . Недельный практикум повышения самооценки. Просите ребенка сформулировать. Понедельник 🔹Сегодня мне удалось ... 🔹У меня был позитивный опыт с … Вторник 🔹Сегодня я сделал для … 🔹Сегодня я сделал хорошо … Среда 🔹Сегодня был дружелюбен с … 🔹Сегодня я поднял настроение … Четверг 🔹Сегодня я почувствовал гордость, когда … 🔹Сегодня я достиг … Пятница 🔹Лучшее, что мне удалось сегодня - это … 🔹Сегодня я вспомнил, что у меня хорошо получается … Суббота 🔹Сегодня я почувствовал и выразил благодарность за … 🔹Сегодня я почувствовал удовлетворение собой, когда … Воскресенье 🔹Сегодня я помог … в … 🔹Сегодня я мог не делать, а сделал … И сами подключайтесь и обменивайтесь успешностью: “И я тоже сегодня …” Высокая самооценка родителя - это хороший пример для ребенка. 🔥Практикум можно и нужно повторять! Курс приема таблеток успешности неограничен 🤩
ادامه مطلب ...
819
20
Мало кто из детей не оказывается в дезадаптации в первые недели учебного года. ❤️ Давайте поможем им не терять веру в свою умелость, поддержим их самооценку . Недельный практикум повышения самооценки. Просите ребенка сформулировать. Понедельник 🔹Сегодня мне удалось ... 🔹У меня был позитивный опыт с … Вторник 🔹Сегодня я сделал для … 🔹Сегодня я сделал хорошо … Среда 🔹Сегодня был дружелюбен с … 🔹Сегодня я поднял настроение … Четверг 🔹Сегодня я почувствовал гордость, когда … 🔹Сегодня я достиг … Пятница 🔹Лучшее, что мне удалось сегодня - это … 🔹Сегодня я вспомнил, что у меня хорошо получается … Суббота 🔹Сегодня я почувствовал и выразил благодарность за … 🔹Сегодня я почувствовал удовлетворение собой, когда … Воскресенье 🔹Сегодня я помог … в … 🔹Сегодня я мог не делать, а сделал … И сами подключайтесь и обменивайтесь успешностью: “И я тоже сегодня …” Высокая самооценка родителя - это хороший пример для ребенка. 🔥Практикум можно и нужно повторять! Курс приема таблеток успешности неограничен 🤩
ادامه مطلب ...
2
0

С кем, по-вашему, при разводе должны оставаться дети?

с мамой
с папой
с тем, кто больше зарабатывает
с тем, кто хочет оставить детей себе
с тем, с кем хотят остаться дети
с обоими родителями по очереди
0
رأی دادن ناشناس
753
1
Вот вам небольшая техника 🤗 Не забывайте учитывать возрастные особенности ребенка. Примерно до школьного возраста, ребенок включается в разбор ситуации, только после того, как успокоится: “могу думать и рассуждать, когда спокоен”. Далее ситуация постепенно переворачивается (если ребенка правильно учат🤷😉) и уже мышление становится главым. и помогает управлять эмоциями: “успокаиваюсь, потому что рассуждаю и могу дать адекватную оценку”. Поэтому, чем младше ребенок, тем больше нужно уделить внимания разбору эмоций, связанный с проблемной ситуацией (контейнировать, называть, оценивать и всякое такое). Чем старше ребенок, тем больше именно рассуждения, мозговые штурмы будут приводить его в равновесие. ❤️ Будьте внимательны к своему ребенку, нащупывайте правильные соотношения эмоционального и интеллектуального.
ادامه مطلب ...
737
15
Может быть полезно для родителей первоклассников и тех, кому уже скоро)
Госуслуги
📝 Вопросы и ответы о зачислении детей в школу 🔹 Когда заканчивается запись ребенка в 1 класс не по прописке? До 5 сентября 2022 года можно подать заявление для записи ребенка в первый класс не по месту прикрепления и без льгот. В большинстве регионов это можно сделать через онлайн-сервис на Госуслугах. 🔹 Как узнать на Госуслугах, зачислен ли ребенок в 1 класс? Изменения статусов по услуге отображаются в личном кабинете на портале и приходят на электронную почту, указанную в заявлении. 🔹 Что делать, если в приеме отказали? Школа может отказать, если свободные места закончились. В этом случае можно обратиться в местные органы управления образованием, чтобы устроить ребенка в другую школу. 🔹 Как перевести ребенка в другую школу? Обратиться в администрацию новой школы, получить справку-подтверждение на прием ребенка. Ее надо предоставить в прежнюю школу и забрать документы. Затем заключить договор с новой школой. 🔹 Можно ли вернуться в школу после семейного обучения? Да, в любое время учебного года. 🔹 Может ли школа проводить собеседования перед 1 классом? Конкурсный отбор в государственных школах устраивать нельзя. Иногда для будущих первоклассников проводятся тесты для выявления психологических особенностей. Отказ в приеме в 1 класс возможен только при отсутствии свободных мест. Больше полезных постов для родителей школьников — в соцсетях «Госуслуги для родителей». Подпишитесь, чтобы узнать: 🔸 нужно ли платить за рабочие тетради 🔸 за чей счет обеспечивается охрана 🔸 есть ли требования к школьной форме 🔸 что такое заочное обучение в школе 🔸 как проверить организацию питания 🔸 что можно дарить учителям @gosuslugi
307
1
В каждой семье возникают моменты, когда интересы членов семьи сталкиваются и нужно учесть личные границы друг друга. В этих случах автоматически запускаются правила отстаивания своих личных границ, которые так или иначе уже создались в семье к этому моменту. Правила потихоньку создаются в ежедневной рутине, часто незаметно и просто “снимаются” детьми из поведения родителей. ✅ Есть поведение родителей, которое мешает созданию у ребенка здоровых личных границ и правил их отстаивания. Сюда мы отнесем: 🔹пренебрежение к чувствам ребенка, их игнорирование или запреты, 🔹нарушение самими родителями личных границ ребенка, 🔹 отсутствие четких, обсужденных и принятых всеми правил о том, как в нашей семье считается нормальным выражать свои интересы и учитывать интересы друг друга. ✅ Есть поведение родителей, которое помогает в формировании у ребенка здоровых границ. Сюда мы отнесем: 🔸 создание специальных ритуалов, где ребенок может рассказать о своих потребностях, выразить свои чувства и интересы и узнать о потребностях, чувствах и интересах других членов семьи: семейные обеды, разговоры перед сном и т.п. 🔸создание правил, устанавливающих семейные роли и обязанности, где происходит практическое столкновение интересов членов семьи, практическое отстаивание и практический учет всем членами семьи интересов друг друга: составление общего семейного распорядка, совместное распределение бюджета, совместное принятие решений о проведении выходных и т.п.
ادامه مطلب ...
746
8
Результаты мировых исследований фиксируют разрыв между реальной обращаемостью и нуждаемостью людей в психологической помощи. До 90% нуждающихся её не получают. Вы точно не в этих 90%? 🤔 Не забывайте, что можно обратиться за консультацией ко мне. Мои контакты в описании канала.
378
0

Какое “я-сообщение” правильное?

Когда опаздывают, меня это огорчает, потому что нарушаются мои планы. Не мог бы ты не опаздывать?
Когда опаздывают, меня это огорчает, потому что это возмутительно. Не мог бы ты не опаздывать?
0
رأی دادن ناشناس
651
0
Надеюсь, вы хорошо развлеклись этой задачкой 🤗 Правильный ответ: 0. Такие задачки называются задачками “со столкновением наглядного и понятийного”. Условие верное. Картинка неверная. Она есть и заставляет нас решать себя, картинку, а не условие. Почему картинка так жестко управляет нашим мышлением? Потому что такой вид мышления, наглядный, дан нам, как и всем животным, от природы, он нам привычен. Но вот беда 😀🤷‍♀️: он годится для решения задач в природе, где то, что ты видишь, то, как правило, оно и есть, но не годится для решения задач в современном мире, где то, что ты видишь, может быть вообще не тем, чем кажется 🤔😜 Один из моих любимейших психологов П.Я. Гальперин писал, что очень важно научить детей “делать как знаешь, а не так, как видишь”. Делать “как видишь” - это хорошо для животных, не для человека. Школа своими методами обучения должна переориентировать мышление ребенка с природного (наглядного) на культурное (понятийное). Увы, это школе пока не очень удается 🤷‍♀️😀
ادامه مطلب ...
643
6

Ребенок привирает о себе, чтобы казаться лучше, успешнее, чем он есть. Какие семейные практики ему наиболее полезны?

Вместе мечтать и планировать
Праздновать достижения
Вместе учиться
Обсуждать ценности (личные, общечеловеческие)
Благодарить друг друга
Давать друг другу обратную связь
0
رأی دادن ناشناس
679
0
Last updated: ۳۰.۰۹.۲۲
Privacy Policy Telemetrio