Trendy English

- Верните нам деньги! Мы не будем ходить на летние занятия. - Что случилось? - Моя дочь пришла вчера от вас с разряженным телефоном. Значит вместо занятий она сидела в телефоне. Это была самая большая претензия, которую мы получили от родителей в том сезоне. Стали выяснять, действительно ли ребенок целый день провел с гаджетом в руках. Оказалось, что ребенок провел в телефоне 40 минут до начала занятий (ее рано привели), и 60 минут после занятий (родители приехали позже). Еще были перемены. На уроках девочка активно работала, смартфон в руки не брала, запись с камер это доказала. Маме все объяснили и показали. Для себя решили, что детей не стоит оставлять одних до и после программы. Лучше занимать их простыми активностями или научить играть в простые игры, чтобы сами себя развлекали. Так появился «игровой час». Самыми популярными у детей были активности: 1) I go to the zoo Ведущий начинает и говорит: I go to the zoo and take ...(и называет предмет, например на 1 букву его имени). Следующий (второй по очереди): "And I take ...(и должен догадаться какое слово назвать) и в зависимости от того, что он говорит, первый отвечает берёт он с собой второго или нет. Следовательно в этой ситуации первый номер - человек знающий правила, а второй соответственно - не знающий или еще не понял. Смысл игры в том, чтобы человек не знающий правила игры как можно быстрее додумался, что надо говорить ему, чтобы его взяли с собой. Можно загадывать слова на любую букву алфавита, относящиеся к одной категории, с ударением на определенный слог и т.д. 2) Chain story Игроки составляют историю на выбранную тему. Каждый называет по очереди по одному слову. В истории может быть ограниченное количество предложений. В итоге нужно будет записать, что получилось. Смеха обычно очень много. 3) Psychiatrist Один игрок выходит из комнаты. Он – Psychiatrist. Другие игроки договариваются о каком-то общем слове или знаке, или понятии, которое все будут употреблять, отвечая на вопросы Psychiatrist. Например, поправлять волосы при ответе, или начинать фразу с определенного слова, и т.д. Psychiatrist заходит в комнату и по очереди задает вопросы на любую тему присутствующим. Его задача догадаться, о чем договорились игроки. 4) Карточные игры от Trendy English Games: Cyborgs, Superheroes и Agents on Holidays. Веселый способ потренировать видовременные формы английских глаголов. Первые два дня с детьми играла преподаватель, а потом ведущими стали сами ученики. Кстати, мама той девочки деньги забирать не стала, они доходили сезон до конца и оплатили участие в подобной программе на август.

В этот вторник 11 июня в 10.00 мск стартует экспресс-курс для преподавателей, которые хотят легкости в работе подросткам "Как учить тех кому за 10 в эпоху AI". 5 практических вебинаров научат: - понимать подростков, а значит сохранять больше положительной энергии после уроков; - вовлекать учеников 10+ в урок простыми проверенными способами, а значит меньше готовится к урокам и наслаждаться результатами работы; - работать по любому пособию, а значит не переживать, что любимый учебник не доступен к покупке; - разговорить тинов и показать практическую пользу от изучения языка, а значит получить лояльных учеников; - применять нейросети в работе, а значит составлять правильные запросы для более точных AI-результатов и быть на одной волне со своими студентами. Курс повторять до следующего июня не планируем. Сейчас самое время разобраться, как работать с подростками в свое удовольствие. Присоединиться здесь https://clck.ru/3BAVKo

Писать или не писать диктанты с подростками? Вот в чем вопрос! Писать, но не в виде wordlists, а более творческие. Вариации диктантов, которыми делимся сегодня работают на развитие креативного мышления и на взаимодействие. Таким образом, пытаемся «поймать» двух зайцев: правописание и creativity/collaboration/communication. ✔Pair dictation 1) Выписываем список слов, правописание которых хотим проверить, на доску. 2) Даем 1-2 минуту внимательно посмотреть на список слов. Затем закрываем его. 3) Даем ученикам 2-3 минуты записать все, что они запомнили. 4) Объединяем учеников в пары. Просим сравнить списки, и дописать, те слова, которых у них не было (лучше другим цветом) 5) Меняем пары. Выполняем то же задание, что в п.4 6) Возвращаем список слов на доску, сверяем свои ответы. Исправляем ошибки, если есть. Оцениваем себя. ✔One sentence dictation 1) Предварительно составляем мини-рассказ со словами, которые вам необходимы. Предложения короткие, их количество равно количеству учеников в классе. Если учеников более 8 человек. Лучше будет поделить детей на 2 группы. И в вашем рассказе будет 4-5-6 предложений. 2) Каждому ученику вы диктуете свое предложение. 3) После этого задача учеников записать полный текст. Для этого они по очереди подходят к одногруппникам и под диктовку записывают предложения. 4) Объедините студентов в пары. Их задача расположить предложения по порядку, чтобы получился рассказ. 5) Проверьте совместно результаты работы. 6) Выдайте оригинальный текст. Дети проверяют себя, оценивают свою работу. Пример: Before Mr Bean has a shower, he brushes his teeth. After he has a shower, he gets dressed. Before he goes downstairs, he combs his hair. After he goes downstairs, he switches on the radio. Before he makes a pot of tea, he boils the kettle. ✔Grammar dictation 1) Учитель читает текст в настоящем времени, например. 2) Ученики записывают текст в прошедшем времени. 3) В парах проверяют друг друга. 4) Можно дать возможность, восстановить начальный текст, т.е. переписать снова в настоящем времени. ✔Opposite dictation 1) Учитель зачитывает текст. 2) Ученики заменяют все слова «условными» антонимами. Например, вы диктуете I have got a cat. Ученики могут записать I haven’t got a dog/hamster. 3) Просим зачитать учеников свои рассказы. 4) Делим на пары или мини-группы. Их задача восстановить оригинальный текст. ✔What is missing? 1) Заранее берем текст. Может быть из учебника, который вы проработали на прошлом уроке. Делаем два варианта с пропущенными словами. Пример прикрепляю. 2) Делим студентов на пары. У каждого в паре один текст, но с разными пропущенными словами. 3) Ученики читают текст и под диктовку записывают пропущенные слова. 4) Ученики проверяют, что у них получилось. На курсе "Как учить тех, кому за 10 в эпоху AI" Елена Пересада покажет на одном из вебинаром, как любое упражнение из учебника сделать интересным для подростков, и расскажет как нам может помочь AI при подготовке к урокам. Стать участником курса https://clck.ru/3BAUDc. Начинаем 11 июня.

Как избавиться от учеников-подростков, если вы боитесь сказать им об этом прямо: 10 практических рекомендаций. 1. В начале каждого урока задавайте очень личные вопросы, а сами избегайте отвечать на подобные вопросы от учеников. 2. Спрашивайте учеников только по цепочке, пусть слушают друг друга. 3. Много говорите сами, объясняйте все подробно и по нескольку раз. 4. Чем больше письменных грамматических упражнений, тем лучше. 5. Напоминайте им почаще, что вы не аниматор, а они взрослые, чтобы развлекаться на уроке. 6. Изучите и используйте фразу: “Я сказала, значит нужно делать”. 7. Исправляйте каждую ошибку, речь должна быть грамотной. 8. Избегайте работы в парах и группах, в противном случае они будут болтать на русском и подружатся. 9. Всегда ругайте за невыполненное домашнее задание, звоните и жалуйтесь родителям ваших учеников. 10. В конце урока, если хорошо себя вели, можно повеселиться, и поиграть в "Крокодила" или "Что пропало?", в начальной школе это ведь были их любимые активности. Надеюсь, вы оценили наше чувство юмора.😅 Сейчас о серьезном. Если вы хотите: - получать радость от работы с подростками и признание ; - меньше готовиться к урокам; - поймать вдохновение; - посмотреть на работу с тинами другими глазами; - получить поддержку коллег; - найти свою суперсилу; - начать больше зарабатывать. Ждем вас на курсе "Как учить тех, кому за 10 в эпоху AI". Стать счастливым преподавателем тут 👉 https://clck.ru/3B9RtC

Перед вами запись эфира "Как вовлекать подростков в урок". Рассказали, что сделать, чтобы избежать вопросов: - Зачем задавать вопросы? - Зачем слушать соседа? - Зачем описывать картинки? - Зачем учить диалоги наизусть? - Зачем проверять работу соседа? - Зачем делать работу над ошибками? - Зачем пересказывать текст? - Зачем записывать слова? Привели примеры "заданий со смыслом", которые студенты выполнят с удовольствием. На курсе "Как учить тех, кому за 10 в эпоху AI" будет несколько вебинаров в продолжение темы вовлеченности учеников в урок: 1. Как мотивировать подросткам - с примерами заданий, которые включают студентов с первой секунды в выполнение заданий, что способствует быстрому запоминанию материала. 2. Как делать упражнения из учебника осмысленными и интересными - здесь рассмотрим типичные "скучные" активности и покажем универсальные механики для их замены. 3. Как разговорить подростков - покажем три шага, которые делают из молчунов, активных собеседников. Старт 11 июня. Уже сейчас началось пред обучение в формате видео-лекций о психологии подростков. Стать участником курса здесь https://clck.ru/3B8bQT

Коллеги, через 45 минут ждем вас на прямом эфире: Как вовлечь подростков в урок: примеры заданий. Задавать вопросы и комментировать под этим постом😉

Спасибо за 🔥 делимся, как и обещали заданием👇