الأستاذ باسم التميمي

اللامرئي في مهنة التعليم: تأجيل العناية بالذات Le report du soin de soi يمتلك المدرس موهبة لا تكتسب: أن ينسى نفسه بسهولة. يضع التلميذ أولا، ثم ثانيا، ثم عاشرا… ويأتي هو دائما في الهامش. موعد طبي يؤجل لأن الحصة أهم. إجازة خفيفة تلغى لأن الوقت لا يسمح. حتى الساعات التي يفترض أن يستريح فيها تتحول إلى لحظات تحضير وتصحيح ومراجعات. إنها أخلاق الواجب (éthique du devoir) التي تجعل المدرس يحسب الزمن بميزان غير شخصي: الزمن للتلاميذ… وليس له... وعندما تفرض الحياة ظروفها القاسية، تزداد التضحيات الصامتة: سفر طارئ لعيادة قريب مريض أو حضور جنازة… لا يتم إلا بعد ترتيب ما يضمن استمرار الدروس. مرض مفاجئ بعد شفاء حديث… يقاومه بالصبر كي لا يتعطل البرنامج. أم تحتاج اهتماما عاجلا، طفل ينتظر دفء والده، أخت تستنجد بمكالمة… ويظل المدرس يؤجل ذاته باعتقاد راسخ بأن مصلحة الآخرين أولوية مطلقة... حتى الفرح… له نصيبه من التأجيل: عيد ابنة يحتاج حضورا كاملا، لكن يحضره نصف قلب لأن الغد فيه امتحان. عرس عائلي يحضره وهو يفكر في تقرير يجب تسليمه. رحلة قصيرة للحياة… تتقلص إلى نزهة سريعة، لأن الفصل ينتظر. هكذا يتآكل الحق في الفرح (droit à la joie) لصالح واجبات لا تنتهي. وفي نهاية الموسم الدراسي، حين يتوقع أن يستريح، يلتفت المدرس إلى جسده ليجد أنه راكم عليه الديون: نقص نوم، صداع مزمن، إرهاق في المفاصل، توتر بلا اسم. وحين يسأله الأطباء: منذ متى؟ لا يجيب مباشرة… لأنه نسي متى تجاهل الألم لأول مرة. المدرس يعرف كيف يعتني بأحلام الآخرين، لكن أحلامه هو… تتأجل دائما إلى “حين تسمح الظروف”. وفي كل مرة يقول فيها لنفسه: “سأرتاح لاحقا”، يتآكل جزء من حياته في الانتظار. ومع ذلك، يستيقظ كل صباح ليعطي مرة أخرى… كأن التضحية هي اللغة الأم لهذه المهنة...