Эффект Бочковой

Мы за то, чтобы каждый человек был в безопасности. Мы уверены, что каждый имеет право на защиту себя, своих границ и обозначение их таким способом, который ему доступен. Конечно, когда мы говорим про безопасность, чаще всего информация адресована для нормотипичных детей и людей, поскольку им проще освоить и применить эти навыки. Но это не означает, что те же самые навыки не пригодны для детей с какими-то особенностями в развитии. Просто нужна модерация. Прежде всего, у меня уже есть опыт работы с ненормотипичными детьми и понимание, как их обучать. Отличие в обучении их навыкам безопасности в том, что необходимо учитывать: 🟢 индивидуальные потребности такого ребенка, свойственные только ему; 🟢 его особенности — может ли он двигаться, поднимать руки, говорить; 🟢 есть ли какая-то техника; постоянный сопровождающий; 🟢 когнитивные возможности ребенка; 🟢 насколько он хорошо видит или слышит. Ничего из этого не является препятствием для обучения навыкам безопасности, но вносит свои поправки. Все возможно при должном подходе 👌🏼 Если человек не видит, то мы будем опираться на звук и осязание в своих методиках работы и детально описывать ему все, что обычно показываем. Если человек не слышит — сфокусируемся на зрении. Если не видит и не слышит — направим усилия на тактильные ощущения. При наличии у ребенка когнитивных особенностей мы будем приводить ему более понятные и простые примеры, соответствующие его уровню развития, и уделять их отработке больше внимания. Разбивать сложную для восприятия вещь на простые и доступные составляющие и практиковать их по шагам. В буквальном смысле слова такому ребенку довольно долго приходится учиться не отвечать на вопрос «Как тебя зовут?». Тренироваться просто молчать. Ведь привычкой всегда говорить может воспользоваться незнакомый человек с недобрыми намерениями. В ситуации, когда ребенок инвалидизирован настолько, что он использует коляску как средство передвижения, а его руки не поднимаются высоко, чаще всего с ним будет сопровождающий. Сами по себе такие дети надолго не остаются. Здесь упор в обучении безопасности (на возможности сказать или сделать что-то) мы будем делать в этой связке. Ребенок будет слышать от нас, например: «как ты можешь показать, что ты не хочешь что-то делать?» или «как ты можешь обозначить свою границу?». И учиться применять доступный ему способ — даже если это будет 1 поднятый палец. А сопровождающий поучаствует в обучении так, чтобы в дальнейшем помогать ребенку применять полученные им навыки. Единственное, от чего невозможно защититься никому — будь это нормотипичный человек или с особенностями — от встречи с людьми, которые изначально настроены агрессивно. Выгоревшими педагогами или тьюторами, уже не могущими себя контролировать. Которые намеренно или неосознанно делают выбор в сторону насилия. Не защититься никому от воспитателя, который намеренно бьет. Знает, что это неправильно, но все равно делает. Здесь не поможет умение кричать или поднимать руки. Потому что дело не в навыках самого ребенка. Нужно работать и со второй стороной — людьми, которые работают в центрах для детей с особенностями в развитии. И просто с детьми, ведь эта работа требует много терпения, внимания и любви к своему делу. В каждом из нас есть агрессор — человек, который может сказать или сделать что-либо деструктивное. И потому каждому из нас важно с этой своей частью, которая почему-то периодически «выскакивает», уметь работать, контролировать ее, успокаивать. Но и заботиться о ней тоже, профилактируя срывы. И вот это отдельный разговор. Потому что без этой работы невозможно в принципе избавиться от насилия в обществе.

Учительницу московского реабилитационного центра подозревают в избиении ребëнка-инвалида. Trigger warning: новость содержит описание избиения и последствий ребенка с особыми потребностями. Вы можете пропустить описание и перейти к части вопросов после черты. Мы решили добавлять предупреждение на некоторые новости, чтобы вы могли позаботиться о своей эмоциональной безопасности. Как стало известно SHOT, 10-летней Лере (имя изменено) и еë маме пришлось обратиться в больницу после школьных занятий — у девочки после урока появилась сильная ссадина на левой руке и царапины. У Леры инвалидность — она не может передвигаться самостоятельно, не разговаривает и почти не контактирует с людьми, поэтому она обучалась в специализированном реабилитационно-образовательном центре в районе Ново-Переделкино. По словам матери, травмы девочке нанесла учительница, женщина утверждает, что слышала крик дочери из класса, в этот момент она находилась рядом в коридоре. После уроков мать сразу же отвезла девочку в поликлинику для оказания первой помощи, а затем пошла в полицию: она уверена, что Леру ударила преподаватель, а сам ребëнок просто не может об этом рассказать. По факту инцидента проводится проверка. Источник: SHOT ___________________________________ Мы в Академии считаем, что каждый человек заслуживает безопасности, каждый человек должен знать, как обеспечить свою безопасность и как общаться безопасно с другими. Многие понимают, как обучить нормотипичного ребенка и как научиться самому безопасности (хоть не все и ставят это в приоритет). Но вопрос - возможно ли научить ребенка с особенными потребностями безопасному поведению и умению себя защитить? Напишите в комментариях 👇🏻

«Летние каникулы. Правдивые истории из жизни Никиты» 2 года назад я задумала книгу про безопасность в летние каникулы! Вот книга выходит!!! Никита приезжает за город к бабушке на летние каникулы, впервые остается там надолго, а друзей-то и нет. Бабушка обещает познакомить его с ребятами из соседней деревни, Никита совсем не рад, что за дела, его как маленького поведут знакомиться с ребятами?! И по стечению обстоятельств он сам знакомится с этими ребятами на детской площадке. В книге появляются сразу несколько новых героев, с которыми Никита проводит часть своего нового и интересного лета: Ваших детей ждут темы: ⁃ Дружба и подставы ⁃ Первая влюбленность ⁃ Проба Алкоголя из желания казаться взрослыми ⁃ Безопасность на воде: как выглядит тонущий человек, РИП или отбойное течение ⁃ Безопасность на природе: борщевик, грибы, рыбалка ⁃ Безопасность с незнакомыми и знакомыми людьми ⁃ Побег из дома ⁃ Лагерь! Никита стал старше, и вы это почувствуете, вообще герои почти подростки. А благодаря темам подойдет для чтения как младшим школьникам, так и уже подросткам! «Летние каникулы. Правдивые истории из жизни Никиты» - идеально дополнение к обучению детей правилам безопасного поведения и общения. Мы сделали все возможное, чтобы книгу напечатать к лету, Юля Шевченко - мой редактор - поставила в приоритет печать, чтобы с первых дней лета ваши дети вооружились самыми важными правилами безопасности. Так что дружно благодарим ее за такую вовлеченность! Я и сама жду книгу, чтобы дать ее читать Соне - ей предстоит и лагерь, и деревенская жизнь (хехе). Кто ждал продолжения историй про Никиту? Отмечайтесь тут! Если сомневаетесь или есть вопросы по формату, пишите - прокомментирую. Сейчас книгу можно предзаказать на озон, лабиринте и читай-городе! Читай-город самый выгодный, но даю ссылки на все, вдруг у вас есть персональные скидки где-то. И да, через пару недель книги будут на складе, их уже напечатали, так что всем купившим привезут их одним из первых, так что ваш ребенок будет готов к летним приключениям вовремя! Заказывайте книгу в лабиринте Заказывайте книгу в читай-городе Заказывайте книгу на озоне

Как Соня отказалась от гаджетов (спойлер: никак) У Сони нет ограничений на гаджеты и время с ними. Но у нее есть обязательства: достаточно хорошо учиться, поддерживать порядок в своей комнате, оставаться в форме на занятиях спортивной гимнастикой. И есть распорядок дня, придерживаясь которого Соня ложится спать в определенное время — и в будни, и в выходные. За этими рамками лимитов на использование телефона или планшета нет. Однако, я всегда знаю, чем Соня занимается: у меня есть пароль от ее телефона и приложений. Мы все обсудили с ней и договорились, что я могу заходить в телефон Сони, если у меня возникнет такая необходимость. Хотя бы потому, что до 14 лет у меня за нее полная уголовная ответственность, а до 18 — ответственность как она есть, ведь я ее мама. Поняла для себя, что так мы договорились именно с Соней, а с Сашей точно будет по-другому. Мои дети разные. Я и вас призываю не пользоваться стандартными советами или просто брать с кого-то пример, пусть и положительный. Но смотреть на своего ребенка, опираться на опыт отношений с ним. Кто, как не вы, лучше всего знает своего ребенка и его реакции? Какому-то ребенку ничего не стоит залезть в планшет и оставаться там до посинения. С ним свободный режим как у Сони не прокатит. Такого ребенка нужно все время занимать, а его родителю — прикладывать массу усилий, чтобы организовать детский досуг. В котором ребенку не будет скучно без гаджетов. А есть дети, которые сами по себе любознательные, увлекаемые. Им не трудно переключиться с гаджета на другую деятельность, например, семейные посиделки или совместные игры (как и Соне сейчас, пока она младший подросток). Поэтому нет универсальных решений. Ищите свое, подходящее вам, вашей семье, вашему ребенку, отношениям с ним, вашим временным и финансовым возможностям, что тоже очень важно. Забудьте про правильные правила) Пусть будет не как у всех, а как у вас 💙

Мы дома. Ура. Я не устала путешествовать, я соскучилась по мужу и сыну. Оставлю себе на память послевкусие от этого путешествия. Так много я еще не разговаривала с людьми из разных стран на разные темы: это путешествие познакомило меня с людьми из Ирана, Пакистана, Непала, новой Зеландии, Германии, Вьетнама, Аргентины, Эквадора, Мексика и конечно, разные уголки США. Один из первых вопросов - откуда вы. И клянусь, ни разу я не испытала на себе неприязнь или отстранение, когда говорила: Россия, Москва. Мы говорили о многим, мне интересно, как живут люди разных стран, мы сравнивали какие-то вещи, делились опытом, предубеждениями друг о друге порой, ломали стереотипы, типа в России пьют водку, чтобы согреться 😂😂😂 И это было интересно, и весело, и познавательно! Я знаю, что люди разные и у меня лишь те, кого я встретила. И рада была всем им. Конечно, были и места, потрясающие. Немного лучших и необычных впечатлений фото тут - point lobos - пляжи Санта Круз - ранчо епископа - протесты в университете Беркли - цирк Дюсолей в сан Хосе - центр для слепых - буран в Секвойя парке и все таки самое большое в мире дерево - труп в городке Фресно - Йосемити парк - водопады и зеркальное озеро - много дорог и еще больше людей Вдруг осознала, как люблю дорогу и что очень хочу поездить по России!! Теперь обдумываю задачку))) Если что-то интересно, спрашивайте

Поведение в толпе и в давке Если вы планируете принять участие в массовых праздничных мероприятиях, прочтите нашу памятку безопасного поведения в толпе. Толпа – большое скопление людей. Опасна не сама толпа, а давка, которая может внезапно возникнуть. Давка влечет за собой гибель людей в результате движения толпы. В давке возникают бессознательные людские реакции и даже инстинкты. Поэтому контролировать свое или чужое поведение сложно, особенно если нет навыков реагирования. Важно помнить, что в давке: 🟢человек заражается эмоциями от людей вокруг; 🟢человек верит тому, что слышит, даже если в этих словах отсутствует логика; 🟢чувство ответственности подавляется; 🟢возникает чувство анонимности и силы; 🟢люди реагируют немедленно: кто-то крикнул «бежим!» — и все уже бегут; 🟢есть ядро — там, где что-то происходит. Необходимо уйти от этого места подальше; 🟢самое опасное в давке — паника. Вот почему важно фокусироваться на себе, не реагировать на заряды вокруг. Паника начинается с одного. Он один, но заражает остальных в геометрической прогрессии. Отправляясь на массовое мероприятие, подготовьтесь заранее: ✔️ Выбирайте простые вещи, без завязок, каблуков, капюшонов. ✔️ Вместо сумки возьмите рюкзак. ✔️ Старайтесь быть с краю толпы, а не в ее центре. ✔️ Проинструктируйте детей, напомните им быть всегда рядом с вами; обеспечьте всем связь. ✔️ Проговорите вместе безопасные места, где можно укрыться, а потом найтись в случае потери. Как помочь себе в толпе, если есть риск давки: 🟢убрать волосы, снять шарфы, завязки, проводные наушники, заправить шнурки, расправить капюшон внутрь, застегнуть молнию — то есть все, что может зацепиться и тянуть или душить вас; 🟢сбросить каблуки, босиком безопаснее; 🟢выбросить из карманов острые предметы, которые при плотном сжатии могут нанести вам увечье: карандаши, ручки, палочки, ножи, пилки, ножнички и т.д. Что делать: 📎 В ограниченном пространстве старайтесь держаться дальше от стен и столбов, заборов. У стены могут придавить, а острые и выступающие части стен и дверей могут вас поранить, так как их просто не обойдешь. 📎 На улице не залезайте на деревья, столбы, машины, козырьки; народ полезет за вами, сорвет вас и придавит. 📎 В неограниченном пространстве (на улице) двигайтесь в направлении, в котором движется толпа, в ее темпе. 📎 Твердо держитесь на ногах, чтобы не запнуться, старайтесь не шаркать, не волочить ноги уверенно ставить шаг. Если же вы упали, как можно быстрее вставайте – хватайтесь за людей рядом, не бойтесь придерживаться за них, не стесняйтесь, все люди вокруг вам в помощь 5. Если встать не получилось — лягте в позу эмбриона, закройте голову руками. Но такой вариант — крайний, в давке даже такая поза может не спасти. 📎 Вы важнее, чем ваши вещи, избавляйтесь в давке от сумок, рюкзаков, курток, пакетов в руках. Что упало — пусть лежит. И детям напомните! 📎 Держите ребенка перед собой или на себе. Если вы разминулись с ребенком, не пытайтесь пройти к нему, встретитесь позже. Заранее сообщите о таком поведении ребенку, чтобы он не боролся с толпой. Но самый эффективный способ спастись в давке – избегать толпы, особенно с детьми!

Подростки и гаджеты: что должны понять родители? Сами по себе гаджеты не хороши и не плохи, это просто инструмент. Покажу на своем примере, как одно только «зависание» в гаджете еще ничего не означает. Я провожу много времени с гаджетами. Мое экранное время порой достигает 12 часов в сутки! Я долго нахожусь в социальных сетях, это моя работа. Со стороны людям может показаться, что я привязана к гаджетам: все время за них хватаюсь, что-то начинаю снимать, с кем-то переписываться, компульсивно проверять. И действительно, в этом процессе некоторые вещи отвлекают мое внимание. Но покажите мне человека, который хоть однажды не переключался бы с просмотра рабочей почты на скроллинг ленты в социальных сетях 😂 Ведь там неизбежно найдется что-то интересное! И тем не менее, моя работа продолжается: отвлекшись, я снова возвращаюсь в процесс. Получается, что само по себе наблюдение — ребенок сидит в гаджете! — еще ни о чем не говорит. Это лишь внешний признак, надо разобраться, что ребенок там делает. Об этом можно прямо спросить: что ты делаешь? — переписываешься, — играешь, — смотришь видео? Это поможет вам лучше узнать своего подростка. Хорошо, если он ответит честно. Но и ответ «я играю» тоже пока ничего не значит. Потому что часто в игре есть много общения, а еще такие позитивные моменты как развитие креативности, критического мышления, скорости реакции, мультизадачности. Правда, игры — не 100% зло! Важный момент, как подросток реагирует на необходимость прерваться. Я, например, часто с удовольствием выхожу из соц.сетей, потому что просто устаю от них. Но когда у меня есть важное или срочное дело, просьба оторваться от телефона вызывает у меня понятное раздражение. И я прямо отстаиваю свою необходимость находиться в гаджете именно сейчас, чтобы сделать что-то важное. А иногда откладываю телефон — и испытываю разочарование: ведь что-то осталось недоделанным, а оторваться от гаджета нужно. Так и подросток — может испытывать целый спектр эмоций: и раздражение, и расстройство, и огорчение. И это тоже — пока! — еще ни о чем не говорит 🙂 Самое главное, что он МОЖЕТ прерваться и отложить гаджет в сторону. А невозможность сделать хоть кратковременную паузу как раз служит красным флажком 🚩 Когда нахождение в гаджете становится самым главным в жизни подростка и начинает мешать первичным потребностям или важным делам — сне, регулярному приему пищи, общению, физической и умственной деятельности, здоровью и безопасности. Тот факт, что ребенок после школы вместо домашки может засесть за планшет — это НЕ тревожный сигнал. Потому что у подростка нет такой возрастной задачи — хотеть учиться. Найти свое профессиональное предназначение — да, в определенный момент. Но и это довольно часто он делает при помощи гаджета! И конечно, сетовать на то, что подросток сидит в планшете и больше ничего не делает — можно. Но зачем?) Стоит быть реалистами: гаджет — это «быстрый углевод». Съел его, и моментально получил заряд энергии. Он легко переваривается, быстро усваивается, затем исчезает — и его хочется снова и снова. Естественно, именно информационный «фаст фуд» предпочтут подростки взамен «медленной и полезной еды» — книги, познавательного ролика, прогулки, похода в музей, общения за чашкой чая. Если они долго «питались» простыми углеводами из планшета, и рацион их устоялся. Попробуйте в такой ситуации предложить подростку суп, вряд ли он выразит восторг по этому поводу) Нет, родителям придется потрудиться, переводя ребенка на здоровое питание — постепенно, последовательно, без нажима. Будет и недовольство, и сопротивление, и протест со стороны ребенка. Родителям нужно набраться терпения и выдерживать чувства ребенка, пока он не перестроится. И заранее продумать вводимые ограничения, чтобы они не были слишком жесткими. И не воспринимались ребенком как нападение на слишком значимую для него сферу жизни. Во всем должен быть баланс: как у ребенка с гаджетом, так и у вас — с желанием контролировать нахождение ребенка там 🙂

Печальная история К сожалению, данных не так много, чтобы детально обсудить произошедшее. Мы видим, что участники — и отчим, и девочка находились в нестабильном эмоциональном состоянии. Отчим мог испытывать бессилие и невозможность контролировать себя. Девочка — подросток, для нее перепады настроения, а также чрезмерные эмоциональные реакции в целом — объяснимы. Попробуем посмотреть на ситуацию в целом. Дети не растут сами по себе. За них отвечают взрослые: воспитывают их, организовывают учебный процесс и досуг, регулируют режим дня. То есть ответственность за ребенка включает в себя огромное количество факторов. Регулярный поиск ответа на вопрос «чем занять ребенка?» — один из них. Если родителю приходится кричать «какого черта ты так долго сидишь в этом планшете?», вероятно, этот вопрос нужно адресовать самому родителю. Действительно, почему планшет это единственный для ребенка способ проведения времени и решения своих задач? К чему тогда сводится участие родителя в жизни ребенка? Обычно честный взгляд родителя на ситуацию помогает понять: похоже, здесь мы с ребенком не успеваем. Он занимается своими делами, а мы своими. Ребенок предоставлен сам себе, и в силу своих возрастных особенностей не способен качественно организовывать свое время. Поэтому здесь нужны сознательные усилия со стороны взрослого человека. Иначе история обречена на провал. Если ребенок не способен находиться без гаджета, жертвует ради него сном и регулярным питанием и обостренно реагирует на попытки родителя его забрать — это повод обратиться к специалистам, психологу или психиатру. И поработать не столько с ребенком, сколько со всей семейной системой целиком. За видимой зависимостью от гаджета и невозможностью занять себя чем-то еще всегда есть причина. В любом возрасте. Очень печально, что такие ситуации происходят. Это говорит нам в том числе о недостаточном просвещении на тему того, как можно организовывать досуг ребенка, помогать ему заниматься чем-то еще, кроме телефона. Как расширять его кругозор и влиять на сферу его интересов. Проблемы в семье — не повод искать виноватых. Не бывает единственной причины — гаджеты, интернет, современное воспитание, неадекватные родители. Проблема — комплексная, и ее решение — тоже должно быть таким. Лучше не откладывать его до лучших времен.