Digital Learning (канал)

🔍 Как сегодня компании развивают руководителей Вместе с Академией управления WINbd мы запускаем исследование, чтобы сравнить взгляд HR и бизнеса на развитие руководителей и организаций. В исследовании хотим понять ➡️ Какие задачи сегодня находятся в фокусе компаний ➡️ Каких руководителей требует бизнес ➡️ Где совпадают и где расходятся взгляды HR и руководителей ➡️ Какие компетенции становятся критичными для руководителей Результаты исследования помогут увидеть, как сегодня устроено развитие руководителей в российских компаниях и какие подходы становятся наиболее востребованными. ⏱️ Участие займет 8–10 минут.

После прохождения опроса вы получите 📍 Памятку руководителя «Результативная команда» 📍 Итоговый отчет с результатами исследования 📍 Приглашение на закрытый онлайн-разбор выводов исследования

✈️ Принять участие в исследовании

Коллеги, недавно сообщество Digital Learning провело уже пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения. А 18 июня мы представили его результаты на онлайн-встрече. И вот что произошло дальше. На этот онлайн-разбор записалось рекордное количество слушателей. Чат просто взорвался вопросами. А когда через два часа мы попытались подвести итоги, из чата прилетело главное: «Нам не хватило времени». Два часа живого обсуждения — и людям мало. Почему? Потому что живые данные от живых людей оказались важнее безликих отчетов и рекомендаций. Потому что за каждым процентом в исследовании стояла чья-то реальная ситуация, чей-то выбор, чья-то боль. Это были не абстрактные тренды рынка, а истории, в которых участники узнавали себя. Исследование — это зеркало. В нем мы видим не «как надо», а «как есть» — и это дает точку опоры для движения вперед. Именно это мы увидели в цифрах и комментариях, которые собрали в этом году. Исследование Digital Learning 2026 подтвердило: рынок находится в ожидании больших изменений. ИИ делает с этой сферой все более критичные вещи. Но самое важное — эти выводы не останутся в отчете. Они становятся поводом для обсуждения. Для споров. Для обмена опытом. Для вопросов «а как у вас?». Когда мы собираемся и разбираем результаты, мы не просто слушаем доклад. Мы примеряем данные на себя. И в этом — их главная ценность. Здесь я хочу сделать мостик к теме Июля ⏩️⏩️ Культура обмена знаниями: почему в одних компаниях учатся живо, а в других — формально? Обратите внимание, друзья, исследование - идеальный формат для того, чтобы дойти до сути происходящего "на местах". Потому что оно само по себе — акт обмена знаниями. Мы собираем данные, делимся выводами, обсуждаем, спорим, учимся друг у друга. В моем опыте самым мощным обучением было то, которое я построила на результатах собственного исследования. Я не стала делать предположения - я пошла разговаривать с людьми. На поверхность удалось вытащить то, что обычно остается незамеченным: ✔ то, что реально беспокоит ✔ что получается хорошо, но об этом никто не спрашивает ✔ где не все понятно и есть вопросы На тот вебинар тоже пришло рекордное количество участников. Потому что он был не про меня и мое видение — он был про них. Коллеги, мы продолжим делиться результатами исследования в серии постов. Будем разбирать ключевые выводы, тренды и, самое главное, — что с этим делать. Исследование становится настоящим золотом только тогда, когда мы добываем его вместе. Впереди много интересного — оставайтесь с нами! 🥇 Диана Зверева и сообщество Digital Learning 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ ⭐ Создаёте лучшие продукты для обучения? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! 🎆 Хотите узнать, как выиграть Премию Digital Learning? Ждём вас 31 июля на онлайн-встречу.

Друзья, меня часто спрашивают: «Как выиграть Премию Digital Learning?» 🚀 Секрет есть! И главный из них - не сделать делать ошибок, которые мешают даже сильным проектам раскрыться — и я вижу их каждый год. Команда сделала крутой продукт. Реальный результат. Измеримый эффект. А в презентации — три абзаца общих слов и скриншот интерфейса. Жюри не видит того, что видит команда. И проект получает 6 баллов вместо 9. Обидно? Очень. И это можно исправить. 31 июля в 11:00 я проведу встречу для всех, кто уже участвует в Премии Digital Learning 2026 или только ещё готовиться к этому. Разберём, как показать вашу работу так, чтобы эксперты увидели её настоящую ценность. Что разберём: - Критерии оценки — что именно смотрит жюри и на чём «сыпятся» 80% участников - Шаблон презентации — как заполнять каждый блок, чтобы усилить свой проект - Удачные примеры — покажу работы, которые взяли высокие баллы, и объясню почему - Главные ошибки — реальные кейсы: что делали не так и как это стоило баллов - Ваши вопросы — отвечу на всё, что волнует участников и тех, кто ещё сомневается Цель нашей Премии — выявить и показать миру лучшие практики обучения. Мне важно, чтобы каждый участник смог правильно донести ценность своего продукта. Чтобы мы не пропустили ни одного бриллианта. Ведущий: Павел Безяев, лидер и сооснователь сообщества Digital Learning и главный организатор Премии Digital Learning Эксперты (представители жюри Премии): - Марина Вайндорф-Сысоева, доктор педагогических наук, профессор МПГУ; эксперт по ЭО и ДОТ Встречаемся 31 июля в 11:00! Регистрация по ссылке (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4041522/ ⚡ Ещё не подали заявку на Премию? Самое время — приём до 1 октября: https://dlmeeting.online/award ✅ Хотите обратную связь от экспертов без участия в конкурсе? Теперь это возможно — Сертификация Digital Learning: https://dlmeeting.online/certification Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

У вас есть EdTech-продукт для корпоративного обучения, но нет доступа к клиентам? Мы запускаем Акселератор Digital Learning - первую программу, которая даёт прямой доступ к базе из 16 000 потенциальных клиентов в сфере обучения. Как это работает: 1. Вы подаёте заявку (бесплатно) 2. Менторы из Лиги экспертов Digital Learning оценивают продукт 3. Если продукт перспективный - вы получаете место в Консорциуме развития Digital Learning на год Что даёт место в Консорциуме: ➡️ Аудитория 16 000 руководителей L&D, HR-директоров, методистов ➡️ Выступления и стенды на конференциях Digital Learning (400+ человек) ➡️ Участие в онлайн-встречах сообщества ➡️ Менторство от лидеров отрасли ➡️ Публикации на сайте и в канале Digital Learning ➡️ Помощь в поиске первых корпоративных клиентов Кого ищем: LMS, ИИ-решения для обучения, тренажёры, платформы оценки, авторские инструменты, аналитика обучения - любой продукт для корпоративного L&D. Стадия: от MVP до раннего роста. Первый набор- 2-3 стартапа. Заявка бесплатная. ➡️ Подать заявку: https://dlmeeting.online/adl Знаете стартап, которому это нужно? Перешлите этот пост - возможно, вы измените чью-то историю. Павел Безяев и команда Digital Learning

Пост про перцы и зачем в них разбираться И сначала вопрос искушенной аудитории: кто из перцев на фото мальчик, а кто девочка? И зачем это знать методологу? В оргдизайне мы обычно работаем с верхнеуровневыми процессами, при разработке оргструктуры исходим из компетенций и задач, а не из исторических предпосылок и конкретных персоналий. Но это совсем не значит, что эти детали не нужно учитывать при внедрении. В больших проектах изменений есть важная практика - составление карты стейкхолдеров, в которой отражены нюансы неформальных связей, амбиции, различные примеры проявлений - все, что может повлиять на результат. 🧐Чем-то это похоже на работу следователя. Зачем все это нужно? Именно для того, чтобы культура не "съела нашу стратегию на завтрак". И если при проектировании длительных программ обучения , которые рассчитаны на полгода-год, создать карту участников, где отобразить уровень вовлеченности в проект и прояснить их мотивацию, - это будет совсем не лишним. Что может быть в такой карте: Контекст участника: Роль и реальные задачи (что делает каждый день), загрузка и ресурс (есть ли время на обучение), доброволец или «направлен сверху» Мотивация: Личная выгода от программы («что мне с этого?»), готовность применять новое, связь обучения с карьерой/текущими задачами Сопротивление и опасения: Скрытые страхи («я и так всё знаю», «это отнимет время»), предыдущий негативный опыт обучений Неформальная карта: Лидеры мнений (на кого смотрят остальные), скептики и «тихие саботажники»,связки внутри группы (дружат/конфликтуют) Точка входа: Что нужно сделать ДО старта (встреча, звонок, pre-work) Такая «детективная» карта превращает сухой список ФИО в навигатор по минному полю. Вы заранее понимаете: ▪️ кто станет вашим неформальным амбассадором и мягко «подтянет» скептиков, ▪️ кому нужна личная встреча и чашка кофе до старта, чтобы снизить тревогу, ▪️ за каким «я и так всё знаю» скрывается страх не справиться с новым инструментом. Учет этих нюансов позволяет сделать длинный образовательный марафон осознанным и комфортным путем. Мы проектируем развитие для живых людей, и идти за человеком — значит видеть его контекст и помогать проходить этот путь без выгорания. А как вы обходитесь с «неформальными лидерами» и скрытым сопротивлением в своих длительных программах? Поделитесь находками, давайте структурировать опыт вместе. И, конечно, не могу вас оставить без ответа про перцы: Мальчик с тремя, девочка с четырьмя. Мальчиков лучше тушить или жарить. А девочек в салаты или на гарнир без термообработки - они слаще. ⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award ⚡ Мы открыли регистрацию на Digital Learning ДВИЖ!

Друзья! Быть в курсе трендов корпоративного обучения — это наша полноценная работа. Исследования рынка, кейсы конкурентов, новые подходы в андрагогике... Список можно продолжать бесконечно. Поэтому, специально для тех, кто причастен к Learning & Development, мы собрали авторскую папку. В ней вы найдете: — Кейсы ведущих корпоративных университетов. — Лайфхаки по вовлечению сотрудников (engagement) и геймификации. — Тренды микрообучения и адаптивного контента. — Материалы по развитию Soft Skills и лидерства. Это тот самый инструмент, который сэкономит минимум 3-4 часа вашего времени в неделю на мониторинг индустрии. 👉 ЗАБРАТЬ ПОДБОРКУ КАНАЛОВ

Колонка главреда. Июнь Весной мы в сообществе Digital Learning приняли решение: попробовать на каждый месяц выбирать единую тему, которую наши постоянные авторы могли бы раскрывать в течение месяца — каждый со своей стороны, из своей уникальной экспертизы и опыта. На июнь была выбрана тема «Где и как люди учатся, кроме курсов». За месяц наши прекрасные авторы выпустили более 20 публикаций, и каждая — это интересный взгляд на одно и то же явление, но с разных сторон. Собрали для вас дайджест, чтобы летом, в спокойной обстановке, можно было перечитать всё разом или по очереди, и собрать свою карту «некурсового» обучения ) ⭐️ Самообразование и рефлексия Михаил Осипов открыл тему месяца и показал, что самообразование — это не «почитал и забыл», а навык превращать разрозненные материалы в систему под конкретную задачу: 🟡 Самообразование и саморегуляция — почему в самообразовании мотивация уступает место саморегуляции, и как собирать материалы под конкретную задачу. 🟡 Обучение действием с нейросетью — как Михаил создал Telegram-бота для команды, не зная JavaScript, и применил метод action learning Реджинальда Реванса. 🟡 Обучение через объяснение — почему, готовясь объяснить тему другому, мы сами начинаем понимать её глубже. 🟡 Личная база знаний как образовательное пространство — как телеграм-канал из 400+ материалов стал для автора полноценным способом самообразования. 🟡 Обучение через ошибки — об эффективном обучении через выделение типичных ошибок. ⭐️ Обучение через искусство и кино Диана Зверева напомнила, что искусство — это не «отвлечение от работы», а мощная точка роста: 🟡 Обучение через искусство — почему в программах высшего класса (Сколково, «Великие Визионеры») сознательно используют искусство, и как докладная записка Сталину стала иллюстрацией на мастер-классах. 🟡 Стоило ли смотреть этот фильм? — топ-3 фильма, которые прокачивают управленческие навыки, и кинометафоры в образовательных курсах. ⭐️ Продуктовый подход к обучению Варвара Егорова посмотрела на тему глазами продуктового аналитика: 🟡 Time to Value в EdTech — почему пользователь должен почувствовать пользу раньше, чем дойдёт до результата. 🟡 Activation в EdTech — чем активация отличается от онбординга, и почему «открыл первый урок» — это ещё не обучение. 🟡 Activation вне курса — самый сильный пост серии: момент активации наступает там, где знание впервые влияет на действие в реальной жизни. ⭐️ Обучение через ИИ и технологии Алексей Миляев исследовал, как нейросети и игровые среды меняют привычные форматы: 🟡 Теория без практики: эффективность AI-тренажёров — как ИИ-симуляторы превращают знания в умения через безопасные итерации. 🟡 Парадокс Джевонса и ИИ — о том, почему технологии не убивают профессии, а взрывают спрос. 🟡 Вайб-экселинг — как ИИ позволяет пользоваться инструментами на уровне, до которого самостоятельно пришлось бы расти месяцами. 🟡 Я изменил мнение об ИИ-напарниках — сервер World of Warcraft и неожиданная мысль: может, ИИ в деловых играх — это не компромисс, а психологически комфортная среда? ⭐️ Обучение через истории и культурный код Светлана Хамитова показала, что рассказывание историй может быть полноценным учебным форматом: 🟡 Рассказывание историй в группе — универсальный инструмент, которому нужны только люди и их истории. 🟡 Развитие через кризис и культурный код — полемика с Андреем Теслиновым: да, развитие требует встречи с реальностью, но нужна опора и доверие. ⭐️ Обучение через клубы и игры Федор Моросеев напомнил, что игра и клуб — древнейшие формы обучения, которые актуальны как никогда. 🟡 Образовательные клубы — почему клубы ценны дружескими связями, а не формальной программой. 🟡 Игра — обучение в процессе — разница между Play и Game, и почему оба типа игр учат по-своему. ⭐️ Архитектура обучения и исследование контекста Наталия Горбачевская показала, что 80% усилий по дисциплине — это ещё до старта курса, а корень проблем с переносом навыков часто лежит вне учебного запроса. 🟡 Дисциплина в обучении — принцип 80/20: проактивные меры против реактивного администрирования. 🟡 3D исследование до обучения — почему включённое наблюдение на рабочем месте важнее фокус-групп. ⭐️ Обучение через художественные рассказы Татьяна Иванова предложила особый формат — короткие рассказы, в которых учебные ситуации проживаются как литература. 🟡 Не по плану — история о бизнес-тренере, который не понял, чему научил, но помог собственнику решить реальный конфликт. 🟡 Мимо кнопки — история о презентаторе, который столкнулся с реальным производством и понял разницу между слайдами и работой. Огромнейшее спасибо нашим авторам Михаилу, Диане, Варваре, Алексею, Светлане, Фёдору, Наталии и Татьяне — за ваше экспертное мнение, уникальный опыт и раскрытие темы с совершенно разных сторон 🔥 Тема июля: Культура обмена знаниями: почему в одних компаниях учатся живо, а в других — формально. Впереди много интересного, не переключайтесь!

Вы уйдёте с конференции с готовым ИИ-агентом. Своим. Работающим. Собранным своими руками. Мы добавили четвёртую секцию на Digital Learning ДВИЖ — «Практикум по разработке агентов и навыков для ИИ». 4 часа. С нуля. Без технического бэкграунда. Вы — методист, L&D-руководитель, HR или тренер — соберёте ИИ-агента, который будет работать на ваши задачи. Наше исследование показало: 95% компаний уже используют ИИ для контента, но системно внедрили только 14%. Разрыв между «попробовали» и «внедрили» — огромен. Этот практикум — ваш мост через этот разрыв. 🟧 Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» 19 ноября, Москва, Palmira Business Club Четыре секции — один день: ➡️ Секция 1: Лучшие кейсы и практики обучения ➡️ Секция 2: Мастер-классы и экспертные сессии ➡️ Секция 3: Нетворкинг, мастермайнды и Акселератор Digital Learning ➡️ Секция 4 (NEW!): Практикум — собери своего ИИ-агента за 4 часа! И кульминация — Финал Премии Digital Learning 2026 + фуршет ⚡ Скидка 60% только до 10 июля! 🔘 dlmeeting.online ИИ заменит того, кто не пришёл в ДВИЖ. А тот, кто пришёл — уйдёт с собственным ИИ-агентом. Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning

ИИ-переходник: кого ИИ точно не заменит Пока мы с вами спорим о том, заменит ли ИИ человека, в реальности все уже произошло. Точнее, определенная категория сотрудников прямо сейчас делает все, чтобы их уволили. Буквально год назад это были единичные случаи, которые рассказывали друг другу как веселый анекдот, писали юмористические посты или снимали забавные видео в социальных сетях. Сейчас из веселой истории это превращается в повседневность. Человек получает задачу/вопрос/письмо/другое -> кидает в ИИ (добавляя поверхностный промпт) -> копирует ответ обратно. Не читая. Не вникая. Не включая мозг. Иногда может доходить до абсурда, когда в тексте можно найти комментарии от ИИ: «Конечно, я могу составить для вас этот план...», «Хотите я перепишу ответ в более дружелюбном стиле?». Ладно. Это все еще смешно. И да, я хочу ответ в более дружелюбном стиле! 😄 Человек поленился стереть даже техническую вежливость ChatGPT (точнее прочитать ответ). Да, понятно, что и не такое видали. И за большие деньги и не такое видали. И основная проблема здесь не в лени, а в отсутствии добавочной стоимости. Такая работа ничего не стоит. Причем тут MCP и агенты? Парадокс, но они тут вообще не при делах. Казалось бы, если сотрудник всю работу делает через ИИ, не пропуская информацию через себя и не анализируя – будет весьма логично заменить его на ИИ-агента, который точно так же может читать почту, добавлять комментарии и т.д.. Но нет. Скорее всего, это значит, что такая работа вообще не нужна. Ее можно просто не делать. В ней, скорее всего, просто нет никакой ценности. Ну и приземлим на e-learning Нет ничего плохого в использовании ИИ (а очень хорошего много). Как я много раз писал – я фанат диалоговых ИИ-тренажеров. Автоматическая проверка домашних заданий с ИИ – тоже очень крутая и полезная вещь. Но представьте. У вас есть куратор, который должен проверять домашние задания. Если куратор проверяет ДЗ студента через «Ctrl+C / Ctrl+V» в ChatGPT не читая ответы, не внося свои правки, он полностью уничтожает ценность своей работы. А еще, это не очень честно по отношению к студенту. Если ответы проверяет ИИ – так и нужно говорить. Исключая из этой схемы куратора мы делаем процесс намного быстрее и дешевле. Критерий профпригодности в 2026 году изменился. Ценность сотрудника теперь измеряется не тем, умеет ли он пользоваться ИИ (это уже базовый навык, как умение печатать), а тем, как он валидирует ответ и что добавляет к ответу ИИ от себя. Возможно, это детские болезни технологии? Люди открыли для себя ИИ, не разобрались что это, какие есть ограничения и начали применять технологию не задумываясь? Очень на это надеюсь. Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning ⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award ⚡ Мы открыли регистрацию на Digital Learning ДВИЖ!

🔥 Тебе могли годами не рассказывать об этих каналах — а зря. Собрали в одну папку лучшие каналы про образование, науку, обучение за рубежом и английский — чтобы ты не тратил(а) часы на поиск полезной информации. Внутри ты найдёшь:

🎓 Образование — курсы, гранты, стипендии, полезные материалы 🔬 Наука — открытия, исследования, простые объяснения сложных тем 🌍 Обучение за рубежом — поступление, вузы, документы, лайфхаки 🇬🇧 Английский язык — слова, грамматика, практика, ресурсы для прокачки 📚 Саморазвитие — книги, навыки, возможности для студентов и специалистов

Если давно хотел(а) прокачать знания, английский или найти путь к учёбе за границей — начни с этой папки. 👉 Забирай подборку каналов здесь: https://t.me/addlist/61BsRZTplv9mM2Ey Не откладывай — такие подборки обычно сохраняют сразу. Добавиться в папку🧠

- Что такое менторинг и в чём его ценность? - Из чего складывалась методология менторинга? - Как внедрение ИИ меняет подходы к меторингу? - Что у компаний общего в том, как они заходят в менторинг? - Какие компетенции ментора HR-команды недооценивают? - Какие компетенции ментора HR-команды недооценивают? - Что такое Mentor AI и как это работает? - Не заменит ли ИИ живого ментора в жизни? На эти и другие вопросы вы найдёте ответы в большом интервью Александры Прицкер специально для сообщества Digital Learning: https://digital-learning.ru/intervyu-aleksandry-pricker-o-platforme-mentorai 22 апреля на конференции «Digital Learning 2026» Александра Прицкер выступала с темой – «Экспертиза уходит с людьми. Как AI Mentor это останавливает». Александра - Президент АМК «Национальная федерация профессиональных менторов и коучей», основатель международного университета Global Coaching, создатель B2B платформ Mentor AI и Soft Skills Platform. Уже на конференции стало понятно, что доклада на 30 минут будет недостаточно, чтобы раскрыть тему для участников нашего сообщества и мы запланировали это интервью. Полезного чтения! Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

⭐ Премия Digital Learning 2026: Успех начинается здесь! ⭐ Не упустите шанс стать частью самой ожидаемой премии в сфере цифрового обучения! Присоединяйтесь, вдохновляйтесь и открывайте для себя новые возможности! Подайте заявку и покажите, как вы меняете мир образования! ⭐️Что даёт участие в Премии Digital Learning? - Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению! - Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта! - Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание! - И многое другое - подробнее на сайте Премии: https://dlmeeting.online/award 🔘 Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Добрый день, коллеги 👋🏼 С вами Осипов Михаил. Продолжаем тематическую серию публикаций о том, где и как люди учатся, кроме курсов. Первый материал рубрики находится здесь, второй — здесь, третий — здесь, четвёртый — здесь И завершаем рубрику материалом об одном из самых известных способов обучения — через ошибки. Но речь пойдёт вовсе не о тех, которые мы совершаем и проходим дальше. Меня интересует скорее системная работа с ошибками. И в качестве примера такой системной работы возьмём управление образовательными проектами. 💭 Последние несколько лет я управляю командой, и почти в каждом реализованном проекте у нас существует отдельный день рефлексии. В этот день мы разбираем, чему научились за счёт ошибок. Причём сама рефлексия у меня начинается не в день финальной встречи. Потому что я стараюсь фиксировать ошибки ещё во время проекта. Данный способ помогает увидеть зоны роста и одновременно отделить их от того, что уже получается достаточно эффективно, потому что профессиональное развитие не должно превращаться в бесконечное совершенствование (иногда нужно не усиливать уже развитый навык, а понять, в каком месте ошибка повторяется чаще всего). Причем эффективное обучение возникает именно при выделение типичных ошибок. Дело в том, что повторяющаяся ошибка показывает системный сбой. Например, при создании практических заданий или переносе материалов на платформу. Что интересно, данный подход отчасти пересекается с идеями Ману Капура о продуктивных неудачах. Его теория показывает, что ошибка может быть продуктивной, если она встроена в учебную ситуацию и завершается осмыслением. В проектной работе у меня похожая логика, потому что ошибка сама по себе ничему не учит. Анализ ошибки, поиск её причин, рефлексия и формирование выводов, изменение дальнейших действий и т.д. — вот что действительно является настоящим обучением. Коллеги, а вы используете ошибки для своего обучения и развития ❓

Почему так важен Детский EdTech? Друзья, привет! Уверен, что многие заметили, что мы в этом году добавили номинацию «Детский EdTech» на Премию Digital Learning. И многие, вероятно, спрашивают - «зачем»? Зачем, если Премия и сообщество всегда были больше про обучение взрослых? Последние два года к нам на Премию приходили очень яркие проекты для детей и подростков - ЕГЭLAND, ИнтернетУрок и другие. И не просто приходили, а выигрывали Премию с прекрасными результатами! Оказалось, что корпоративному обучению есть чему учиться у детского EdTech и мы рады были показать нашей сфере этот опыт! И это только - раз. Есть и другие причины. Например, детский EdTech - самый быстро растущий сегмент EdTech! А ещё - это наше будущее! То, что реализуется там напрямую влияет на то, что будет дальше. И в образовании, и в других сферах! И поэтому мы и создали эту номинацию и поддерживаем другие инициативы. Например, на днях я узнал, что CRM «Мой Класс» запустили уникальную акцию - «Лето в подарок» - 2 месяца бесплатного доступа к CRM «Мой Класс»! Не мог не поддержать такую инициативу и не поделиться этим в нашем канале! Лето для руководителей детских центров и языковых школ - время непростое. Учеников меньше, нагрузка падает, хочется поставить все на паузу, снизить расходы и просто дождаться сентября. Но именно поэтому многие школы входят в высокий сезон с теми же проблемами, которые мешали им расти весь год. Поэтому так важна поддержка именно в этот период! И эта акция очень своевременная! В текущих условиях на таком конкурентном рынке автоматизация дает бизнесу возможность разумно распределять свои финансы и не тратить время на ручное управление. А еще - делает ваш бизнес управляемым: вы видете цифры и данные и можете принимать правильные управленческие решения. Чтобы переход к автоматизации не был затратным, вам не нужно платить за время, пока вы только адаптируетесь и настраиваете свои процессы. Пусть это лето станет периодом подготовки к росту! А уже в сентябре вы заметите, как CRM приносит результат - помогает не терять заявки, контролировать оплаты, удерживать учеников и растить вашу прибыль. Узнать больше об акции и воспользоваться предложением акции можно по ссылке Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Эмоциональный интеллект как управляемый актив. Кейс Лаборатории эмоционального интеллекта Продолжаем серию публикаций «Полезный понедельник», в которой делимся кейсами победителей Премии Digital Learning 2025! 3️⃣ 🔤🔤🔤🔤🔤 🔙🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔜 Проект «Эксперт по оценке и развитию эмоционального интеллекта» показывает: эмоциональный интеллект — управляемый ресурс, который можно диагностировать, развивать и связывать с бизнес-KPI. ⭐️ Ольга Коростина, руководитель проектов Лаборатории эмоционального интеллекта, бизнес-психолог, ex-HRD. Главная идея Эмоциональный интеллект можно связывать с KPI, считать влияние на выручку, текучесть, эффективность руководителей, качество коммуникаций и ROI. Предпосылки Soft skills часто воспринимаются как важные, но трудноизмеримые. Особенно когда речь идёт об эмоциональном интеллекте: эмпатии, распознавании эмоций, управлении состоянием и понимании причин поведения. Но бизнес всё чаще задаёт прямой вопрос: ⬆️ Что мы получим на вложенный рубль? Поэтому команда Лаборатории эмоционального интеллекта выстраивает работу не вокруг абстрактного «развития мягких навыков», а вокруг связки: ➖ способность эмоционального интеллекта ➖ рабочее поведение ➖ бизнес-показатель Цели проекта ➖ Научить HR- и T&D-специалистов оценивать и развивать эмоциональный интеллект в компании. ➖Переводить эмоциональный интеллект в измеримые бизнес-метрики. ➖ Создать внутри компаний экспертов и амбассадоров, которые смогут внедрять инструменты самостоятельно. ➖ Связать обучение с реальными процессами: подбором, адаптацией, развитием руководителей, продажами, клиентским сервисом и управлением командами. Реализация Программа «Эксперт» построена как практико-ориентированное обучение для специалистов, которые хотят не просто пройти курс, а внедрить инструменты эмоционального интеллекта в компании. В основе подхода: 1️⃣Диагностика способностей эмоционального интеллекта. 2️⃣Сопоставление результатов с бизнес-показателями. 3️⃣Построение эталонных профилей для должностей. 4️⃣Дашборды и «светофор» для HR и бизнеса. 5️⃣Индивидуальные треки развития и короткие тренажёры. 6️⃣Практические аттестационные работы под реальные HR-задачи. Ольга показывает, что эмоциональный интеллект по-разному проявляется в разных ролях. Для управляющего рестораном важно считывать эмоциональную атмосферу в зале. Для клиентского менеджера — распознавать состояние клиента и быстро подбирать коммуникацию. Для тимлида — понимать причины эмоций и управлять взаимодействием в команде. Что получилось? Проект помогает компаниям перейти от идеи «давайте развивать эмоциональный интеллект» к системе управления: ➖ какие способности важны для конкретной роли; ➖ как они связаны с KPI; ➖ кого и чему развивать; ➖ где обучение влияет на бизнес; ➖ как считать эффективность вложений. В кейсах программы участники работают с разными метриками 🕯: ➖ выручкой ➖ ростом количества клиентов ➖ текучестью, уровнем энергии ➖ хронической усталостью ➖ эффективностью совещаний и другими показателями. Отдельный результат — формирование внутренних экспертов. Корпоративные группы HR и T&D-специалистов после обучения продолжают использовать инструменты оценки и развития эмоционального интеллекта в подразделениях. Главный вывод Эмоциональный интеллект — это не «быть мягким» и не «просто лучше общаться». Это управляемый актив, который можно диагностировать, развивать и связывать с результатами бизнеса. Более подробно 👀 Смотрите выступление 🖥 Читайте статью на сайте Если вы создаёте онлайн-программы, развиваете soft skills, внедряете инструменты оценки, работаете с бизнес-метриками и хотите показать результаты профессиональному сообществу — возможно, именно ваш проект станет следующим кейсом на сцене Digital Learning. 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔽 Жмите тут Ольга Искандирова и команда сообщества Digital Learning #Полезный_понедельник_Digital_Learning 🔋Поддержать канал 🚀

Доброе утро, друзья! 🤩🤩🤩 #дайджест_мероприятий Сегодня День кораблестроителей в России — попутного ветра и семь футов под килем нашим кораблям! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное! 🗓 02.07.26 11:00 — Онлайн Вебинар «Эффективное обучение в ресторане: как перестать тратить бюджет на тренинги впустую?» 🗓 02.07.26 17:00 — Онлайн EduPro Summit — онлайн конференция для эдукаторов 🗓 02.07.26 18:00 — Онлайн и офлайн курс-знакомство с магистратурой DH-центра интерфейсы | управление | представление | производство 🗓 16.07.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «Безопасная разработка» 🗓 28.07.26 11:00 — Онлайн Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #14: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025» 🗓 31.07.26 11:00 — Онлайн Как выиграть Премию Digital Learning 2026 🗓 18.08.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «Что должен уметь ИБ-инженер» 🗓 20.08.26 11:00 — Онлайн Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #15: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025» 🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition» 🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн Премия Digital Learning 2026 🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026) Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе. Полезных открытий всем! Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!

Мимо кнопки У Антона в кармане два смартфона, в резюме - три курса по публичным выступлениям, а на лице - выражение человека, который прямо сейчас готов продать снег эскимосам. Он умеет держать паузу, жестикулировать по заветам профессоров из МГИМО и красиво раскладывать «вижн» проекта по слайдам. Антон поправил очки в тонкой оправе. На полированном столе из ДСП лежал его макбук, на экране светился стильный слайд с минималистичным графиком и надписью «Трансформация пользовательского опыта». Напротив сидели трое. Директор завода Петрович - грузный мужчина в сером пиджаке, который явно помнил еще съезды КПСС, главный технолог Марина Ванна с начесом из девяностых и хмурый начальник цеха в синей спецовке. - Таким образом, внедрение нашего интерфейса позволит сократить издержки на… - Антон сделал плавный жест рукой, как учили на тренинге по харизме. - Слышь, оратор, - Петрович перебил его, не поднимая глаз от какой-то засаленной ведомости. - Ты мне пальцем покажи. Где тут кнопка, чтобы работяга со смены мог деталь заказать и не материться? Спецификацию давай. Антон осекся. Воздух в переговорке застрял на полпути. Позади были две недели репетиций перед зеркалом, заученные шутки для разогрева аудитории, сторителлинг про «боли клиента». - Экосистема бренда предполагает автоматическое распределение заявок через облако… - попытался вернуть контроль Антон, чувствуя, как подмышки моментально стали мокрыми. - Какое облако? - Марина Ванна со вздохом отложила ручку. - У нас на складе крыша течет, а в третьем цеху половина мужиков компьютер только в титрах к фильмам видели. Вы нам систему покажите. Рабочую. Начальник цеха хмуро разглядывал свои огромные мозолистые пальцы, потом поднял глаза на Антона. - Ты очки-то сними, - буркнул он. - Глаза слепит от твоих слайдов. Ты сам-то хоть день на нормальном производстве стоял? Или только картинки рисовать умеешь? Слайды на экране казались теперь нелепым, цветным мусором. Все эти приемы, отработанные на восторженных коллегах в коворкингах - открытые позы, управление голосом, «считывание сигналов» - рассыпались в пыль о тяжелый, пахнущий машинным маслом реализм. Антон стоял перед ними, и синдром самозванца, который он считал уже проработанным, выполз наружу и схватил за горло. Ему казалось, что он - мальчик, приехавший продавать стеклянные бусы аборигенам, которые строят настоящие ракеты. Петрович наконец закрыл ведомость и посмотрел прямо на Антона. В этом взгляде было утомление человека, который за сорок лет видел сотни таких мальчиков. - Ну? - Петрович постучал толстым пальцем по столу. - Будет ответ по существу, или мы расходимся? У меня через двадцать минут летучка по некомплекту. Антон посмотрел на ноутбук. Потом на Петровича. Где-то внутри ещё барахтался тот, который знал, как «перехватить инициативу» и «переформулировать возражение». Антон почувствовал, как рот сам собой открывается, чтобы сказать что-то про «гибкую архитектуру решения». Он закрыл его. Затем снял свои модные очки без диоптрий и положил их на стол. - Кнопка будет вот здесь, - Антон подошел к доске, взял маркер и с размаху нарисовал кривой, огромный квадрат. - Вот тут. Красная. Чтобы мимо нее нельзя было промахнуться даже в темноте и после смены. А со спецификацией я намудрил, Перепишу все к завтраму. Сам. Петрович долго смотрел на кривой квадрат на доске, потом перевел взгляд на Антона. На губах директора появилась едва заметная, жесткая усмишка. - Вот теперь говоришь как человек, - Петрович поднялся, одернул серый пиджак и протянул тяжелую руку. - Завтра в девять жду у себя. Без картинок твоих. Спецификацию на стол. Они вышли, оставив Антона одного. Он сидел на стуле, глядя на пустую доску с огромным маркером. На запястье тикали часы, в кармане вибрировал телефон с сообщениями от команды, но это больше не имело значения. Обучение закончилось. Началась работа. ⭐ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award Татьяна Иванова и команда сообщества Digital Learning 📌 Возможности для участников сообщества

⚡⚡⚡ СЕГОДНЯ! Последний день скидки 65% на Digital Learning ДВИЖ! 🚀 Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» Не конференция. Не форум. Движение! 19 ноября в Москве мы запускаем Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые». Это не скучная конференция и не пафосный форум. Это ДВИЖ — сила в действии! Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это пространство для специалистов по обучению, HR, L&D, EdTech, корпоративных университетов, руководителей и предпринимателей, которые хотят не просто обсуждать тренды в обучении, а находить решения, идеи, партнёров и новые возможности для роста. Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это новая концепция и новая площадка для вашей любимой конференции «Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026! 🔋 Почему тебе нужно быть в этом движе? ИИ заменит того, кто не пришёл в движ. Мы же сфокусируемся на главном — на ТЕБЕ, твоих возможностях и карьере. Что тебя ждет в программе: ➗ 50% практики: Реальный опыт компаний, команд и экспертов: что работает, что не работает и как внедрять цифровое обучение с измеримым результатом. 🚀 30% инсайтов и дискуссий: ИИ, данные, обучение как продукт, автоматизация, сокращение затрат и новые роли L&D в бизнесе. 💬 20% нетворкинга и акселератора: Твой шанс реализовать бизнес-идею или прокачать карьеру в обучении. Открываем Акселератор Digital Learning — площадку для тех, кто хочет развивать свои идеи, проекты и продукты в обучении. И кульминация дня — Финал Премии Digital Learning 2026! 🥂 Узнай первым лучшие проекты года и раздели этот вечер с лидерами индустрии. 🅾️ Место силы (новая площадка): Москва, Palmira Business Club ⏱️ Дата: 19 ноября 2026 ⚡ Супер-условия и скидка 60% только СЕГОДНЯ! ЗАВТРА будет дороже! Не будь тем, кого заменили роботы — будь в движе! 👉 Регистрируйся сейчас: https://dlmeeting.online 🙎‍♂️ Форма для заявок спикеров. 👁️ Запись конференции Digital Learning 2026 Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning #DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech

Добрый день, друзья! В эфире Светлана Хамитова, ex-HRD, психолог и тренер по публичным выступлениям. Продолжаем летнюю тему о том, где и как люди учатся. Часто - за пределами зоны комфорта. Но всегда ли это ведет к развитию и при чем тут культурный код? Поговорим сегодня об этом. На прошлой неделе на форуме HRExpo PRO ЛЮДЕЙ меня зацепило выступление Андрея Теслинова, профессора, доктора наук и эксперта по концептуальному мышлению. Он говорил о развитии сотрудников, образовании и культурном коде. Признаюсь: некоторые тезисы вызвали у меня, как у HR-практика и психолога, внутренний протест. Судите сами. Теслинов начал с неудобного вопроса: что мы обычно называем развитием? Инновации, оптимизацию, трансформацию, улучшение, совершенствование, рост KPI? По его мнению, все это - просто улучшение показателей. Настоящее же развитие происходит исключительно через кризис, опасность и "катастрофическое разрушение старого". Спикер прямо заявляет: сотрудники в зоне комфорта не развиваются, их нужно погружать в проблемное поле. Звучит жестко, правда? Но логика, которую автор развернул дальше, заставила меня согласиться с некоторыми авторскими идеями. Теслинов объясняет: развитие случается, только когда меняются отношения сотрудника с реальностью: с его ролью, ошибками и ответственностью. И здесь критически важно учитывать культурный код. Человек уже живет внутри культуры. У него есть язык, привычные образы, представления о справедливости, труде, порядке, доверии. Если задача - просто дать инструмент, хватит инструкции и тренажера. Но если задача развивать, придется смотреть вглубь: какой смысл человек придает действию, что для него достойно, а что принято в его среде. В работе "Код культуры русского мира" Теслинов показывает, что у русской ментальности свое отношение к справедливости через правду, к труду как к служению, к языку как к способу постижения бытия, и глубокая опора на образы и чувства. Насколько код универсален - вопрос. Но я согласна с тем, что механически перенесенные модели часто не попадают в культурный контекст. В развитии "наших" взрослых автор предлагает опираться на истории, разбор опыта, метафоры и художественные образы, способные запустить глубокую внутреннюю рефлексию. И когда в финале автор назвал конечный результат такого подхода, я почти с ним согласилась. Цель - формирование "полного субъекта" - сотрудника, который перерастает роль "исполнительского болта". Он сам ставит цели, сам находит ресурсы и полностью отвечает за последствия своих решений, руководствуясь внутренними ценностями. С этим я согласна на 100%. Но вот с чем готова спорить - с развитием через кризис. За 25 лет в HR я видела достаточно историй, когда человека бросали в проблемное поле без опоры и смотрели, выплывет или нет. Сложно назвать это развитием. Больше похоже на естественный отбор. И граница проходит в одном месте. Кризис развивает, когда человеку есть на что опереться: доверие, право на ошибку, поддержка. Поэтому я бы переформулировала. Да, развитие требует честной встречи с реальностью. Но чтобы человек ее выдержал и вырос, нужна та самая опора и доверие. Эффективная система L&D - это гораздо больше набора учебных решений. Мы можем проектировать симуляторы, треки и курсы. Но если мы говорим о развитии человека, на мой взгляд, важно учитывать культурную почву, в которую попадет это обучение. Это делает систему развития частью культуры компании. Светлана Хамитова и команда сообщества Digital Learning

🌲Лето — время для стратегического рывка? Пока большинство коллег в отпусках, у вас есть уникальная возможность спокойно разобраться в лучших практиках рынка без информационной суеты. Пока одни ждут осени — другие строят системы, которые будут работать весь следующий год. Пока вы читаете этот пост, в Ozon тысячи сотрудников без IT-бэкграунда сами автоматизируют свои задачи. Без сопротивления. Без перегруза. Без армии тренеров. А в Росатоме корпоративное обучение превратилось в отдельный бизнес — с образовательной лицензией и продажами. Начинали с пилота без бюджета. Хотите узнать, как? 28 июля мы разбираем два кейса, которые взяли призовые места на Премии Digital Learning 2025. Не презентации «для галочки» — а реальные инструменты, которые уже дали измеримый результат. В программе: 1️⃣ Кейс Ozon: Как прокачать цифровые навыки тысяч сотрудников без перегруза и сопротивления: «Школа цифровых навыков» (2 место, «Онлайн-программы», Премия DL 2025) У вас в компании тоже есть сотрудники, которые «не дружат с цифрой»? Ozon решил эту задачу системно — через «Школу цифровых навыков». Массовое обучение для non-IT, которое не вызывает сопротивления, снижает нагрузку на техподдержку и ускоряет работу бизнес-подразделений. Главная находка — внутренние эксперты как драйвер обучения. Юлия Казарновская, Менеджер по обучению в корпоративном университете Ozon 2️⃣ Кейс Гринатома: как из пилота с нулевым бюджетом вырастить бизнес-функцию с образовательной лицензией (3 место, «Образовательные экосистемы», Премия DL 2025) История, которая начинается с фразы «у нас нет ресурсов» и заканчивается отраслевой ИТ-школой, которая закрывает дефицит специалистов быстрее рынка. Как корпоративные «образованцы» получили образовательную лицензию и научились продавать обучение. Рецепты, грабли и честный разговор о том, через что пришлось пройти. Дарья Авилова, АО «Гринатом», Руководитель группы развития ИТ-компетенций 3️⃣ Секретный кейс Формат встречи - 30‑минутные мастер‑классы от победителей Премии Digital Learning 2025 - Живая демонстрация образовательных продуктов - Q&A с экспертами: задавай любые вопросы в чате! Модератор:  Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.  Как принять участие? 1. Зарегистрируйся (бесплатно) – несколько кликов, и ты уже с нами! 2. Сохрани дату в календаре и включи напоминание - встреча начнётся 28.07.2026 ровно в 11:00 мск. 🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/4039030/ ⭐️ Кстати, все спикеры этих встреч — победители Премии Digital Learning. Хотите в следующем году оказаться на их месте и рассказать свой кейс тысячам коллег? Подайте заявку на Премию DL 2026 — приём до 1 октября. ⚡ 19 ноября - Digital Learning ДВИЖ - регистрация открыта! Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning