تعالی مدیریت مدارس استان سمنان

💢جدیدترین تعریف سواد از نظر يونسكو: 📌«علم» با «عمل» معنا می‌شود. درتعریف جدید «یونسکو»، با سوادي «توانايي تغيير» و «باسواد» کسی است که بتواند از خوانده‌ها و دانسته‌های خود تغییری در زندگی اش ایجاد کند. 🔹لذا دانستن یک موضوع، به معنای عمل به آن نیست و تنهادرصورتی‌ که مهارت‌ها و دانش‌آموخته شده از سوي افراد، باعث ایجاد تغییر معنادار در زندگی وي شود، آنگاه می‌توان گفت يك فرد، باسواد است. 🔹این مهارت‌ها عبارت‌اند از: • سواد عاطفی: توانایی برقراری روابط عاطفی با خانواده و دوستان • سواد ارتباطی: توانایی برقراری ارتباط مناسب با دیگران و دانستن آداب اجتماعی • سواد مالی: توانایی مدیریت مالی خانواده، دانستن روش‌های پس‌انداز و توازن دخل‌وخرج • سواد رسانه‌ای: این‌که فرد بداند کدام رسانه معتبر و کدام نامعتبر است. • سواد آموزش و پرورش: توانایی تربیت فرزندان به نحو شایسته • سواد رایانه‌ای: دانستن مهارت‌های راهبری رایانه 📍بدین ترتیب شخصی که در یک‌ رشته دانشگاهی موفق به دریافت مدرک دکترا می‌شود، حدود «۵ درصد» باسواد است!

💢جدیدترین تعریف«سواد» از نظر يونسكو: 📌آيا ما «باسواد» هستيم؟ درتعریف جدید «یونسکو»، سواد خواندن و نوشتن و سواد دانشگاهي تنها جزء كوچكي از بخش فرعي شاخه هاي اصلي سواد هستند! «باسواد» کسی است که بتواند از خوانده‌ها و دانسته‌های خود تغییری در زندگی اش ایجاد کند. 📍لذا دانستن یک موضوع، به معنای عمل به آن نیست و تنهادرصورتی‌ که مهارت‌ها و دانش‌آموخته شده از سوي افراد، باعث ایجاد تغییر معنادار در زندگی وي شود، آنگاه می‌توان گفت يك فرد، باسواد است.

💢تأثیر ضریب نمرات امتحانات نهایی در کنکور ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ مشخص شد 📌 منصور کبگانیان: در چند سال گذشته بر روی این مصوبه مهم، کار جدی انجام شده است. خوشبختانه در صحن شورای عالی انقلاب فرهنگی حدود 80 درصد از این مصوبه پیش رفته است و به دستگاه‌ها از جمله وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم و تحقیقات و فناوری، وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی و دستگاه‌های مرتبط ابلاغ شد. 🔹بخش‌های کوچکی از این مصوبه باقی مانده که با تثبیت وزیران جدید دولت سیزدهم و شروع به فعالیت معاونان آنها بخش باقی مانده مصوبه را تصویب می‌کنیم. در واقع بخش‌های مربوط به پزشکی، سیاست سهمیه‌ها، صدا و سیما و وظایف آنها و مؤسسات فعال در زمینه کنکور و مجوز برای ادامه فعالیت آنها هنوز لحاظ نشده است. 🔹قطعاً بر بخش‌های تصویب شده مصوبه، نظارت و راهبری خواهیم داشت و نیز باید در جریان الزامات اجرایی شدن آنها قرار بگیریم. 🔹این مصوبه به صورت تأثیر مثبت در کنکور 1401 اجرایی می‌شود اما این مصوبه به صورت قطعی در کنکور سال 1402 اجرا خواهد شد. زمان کافی در این دو سال نداریم و برخی از مقدمات این مصوبه را باید برخی از دستگاه‌ها از همین روزها شروع می‌کردند که خوشبختانه این جلسه ستاد بدین منظور انجام شد. 🔹باید مطمئن شویم دستگاه‌های ذی ربط این مصوبه را اجرایی می‌کنند. وزارت آموزش و پرورش 60 درصد این مصوبه را برعهده دارد و باید برخی از موارد اجرایی شدن مصوبه را «سیاست‌ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی» به شورای عالی انقلاب فرهنگی اطمینان می‌دادند که این موضوع درخصوص وزارت علوم و تحقیقات و فناوری، وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی نیز صدق می‌کند. 🔹 آزمون اختصاصی که مربوط به بخش 40 درصد سازمان سنجش وزارت علوم می‌شود، هر سال می‌توانند دو بار با اعتبار دو ساله کنکور برگزار کنند. دانش آموز اگر دروس دبیرستان؛ عمیق‌تر باشند چون طبق مصوبه فقط 40 درصد تست زنی در کنکور لحاظ شده است. 📍در این جلسه مطالبی به لحاظ اجرایی‌سازی امتحانات تشریحی کنکور عنوان شده است چون تصحیح الکترونیکی سوالات تشریحی یک کار تخصصی است، نرم افزار و سخت افزار خاصی را می‌طلبد. در این زمینه از دوستان سازمان مدیریت و سازمان برنامه و بودجه درخواست همکاری لازم را داریم. ماده‌ای شفاف و مصوب در شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر این که باید منابع لازم در اختیار دستگاه‌ها قرار بگیرد، وجود دارد. وزارت آموزش و پرورش تا دو سال فرصت دارد تا ارتقا سخت افزاری و نرم افزاری در زمینه کنکور را فراهم کند. از وزارت آموزش و پرورش خواسته‌ایم، درخواست خود را به سازمان برنامه و بودجه بدهند و شورای عالی انقلاب فرهنگی هم در حد امکان حمایت‌های لازم را انجام می‌دهد. 📚منبع: پورتال رسمي وزارت آموزش و پرورش

باز این چه شورش است که در خلق عالم است! باز این چه نوحه و چه عزا و چه ماتم است! فرارسیدن ماه محرم و ایام سوگواری سرور و سالار شهیدان حضرت اباعبدالله الحسین (ع) و علمدار رشیدش حضرت ابالفضل العباس (ع) و یاران با وفایش را محضر حضرت ولی عصر (عج) و همه‌ی شیعیان جهان تسلیت عرض می‌نماییم .

💢توصیه‌های بانک جهاني و بانك توسعه آسیا برای بازگشایی حضوری مدارس 📌خسارت یادگیری در دوران تعطیلی مدارس به کاهش بهره‌وری و درآمدهای دانش‌آموزان در منطقه می‌انجامد که 1/25 تریلیون دلار خسارت یعنی 5/4 درصد از تولید ناخالص ملی منطقه تخمین زده می‌شود. 🔹علی‌رغم نتایج مطالعات و هزینه‌های آشکار تعطیلی مدارس، بسیاری از کشورها هنوز تمایلی به بازگشایی مدارس ندارند و دلیل آن ترس از انتقال بیشتر است؛ اما اکنون باید بر آنچه از کووید 19 و کودکان می‌دانیم، جهت تلاش در جهت بازگشایی ایمن مدارس تمرکز کنیم. در سطح جهانی، کودکان نسبت بسیار کمی از موارد تائید شده کووید 19 را تشکیل می‌دهند. کودکان در سن دبستان و کوچک‌ترین گروه‌های آلوده هستند. به‌طور خلاصه، مدارس ابتدایی، پیش‌دبستانی‌ها و مهدکودک‌ها، مراکز پرخطر برای انتقال نیستند، به‌خصوص اگر اقدامات ایمنی درست انجام شود. فقط ازآنجاکه به نظر می‌رسد نوجوانان ویروس را مانند بزرگ‌سالان منتقل کنند، تعطیلی جزئی برای مدارس متوسطه باید به‌عنوان یک گزینه باقی بماند، اما فقط به‌عنوان آخرین چاره و برای دوره‌های محدودی که انتقال جامعه از بین می‌رود. خبر خوب این است که بازگشایی مدارس به وجود واکسن بستگی ندارد. ما باید هم‌اکنون به سمت یک دوره عادی جدید پایدار کارکنیم. زمان بازگشایی درهای مدرسه فرارسیدهاست. 📍 توصیه‌های بانک جهانی برای بازگشایی مدارس همچنین بانک جهانی برای بازگشایی مدارس توصیه‌هایی به شرح زیر کرده است: •زیان‌های باز بودن مدارس را با زیان‌های بسته بودن مدارس مقایسه کنید و سپس تصمیم بگیرید. •کودکان (به‌ویژه کودکان زیر ده سال) در مقایسه با نوجوانان و بزرگ‌سالان بسیار کمتر مستعد ابتلا به کووید 19 هستند و احتمال انتقال بیماری نیز در آن‌ها بسیار کمتر است. •بر اساس گزارش آکادمی اطفال و انجمن بیمارستان‌های کودکان آمریکا وضعیت شدید بیماری و مرگ در میان کودکانی که به کووید 19 مبتلا می‌شوند نادر است و بیشتر در کودکان باسابقه بیماری زمینه‌ای دیده می‌شود. 1/0 تا 2/2 درصد از کودکانی که به کرونا مبتلا می‌شوند در بیمارستان بستری می‌شوند و میزان 0/0 تا 04/0 درصد منجر به فوت می‌شود. •با واکسیناسیون و رعایت پروتکل‌های بهداشتی این میزان ابتلا و مرگ و میر کمتر نیز خواهد شد؛ بنابراین دولت‌ها باید برای واکسیناسیون این گروه‌ها اولویت در نظر بگیرند. •عواقب تعطیلی مدارس: یادگیری کمتر؛ غیرقابل تضمین بودن دسترسی به آموزش از راه دور برای همه؛ عدم ارائه مواد مغذی به کودکان نیازمند؛ عدم‌حمایت روانی دانش‌آموزان و کاهش سلامت روان کودک؛ اضطراب و افسردگی؛ افزایش شکاف جنسیتی؛ از دست دادن تعامل با همسالان؛ ایجاد اختلال در کارهای روزمره و استرس ناشی از اشتغال والدین در خانه یا از دست دادن شغل؛ ایجاد اختلال در بینایی کودکان به جهت استفاده زیاد و نادرست از ابزار دریافت آموزش دیجیتال و ... 📚 منبع: پورتال مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش

🔴🔴🔴پایان عجیب‌ترین سال تحصیلی مدارس/٣ میلیون دانش آموز ترک تحصیل کردند اگرچه ‎کرونا باعث شد آموزش‌وپرورش بالاخره از قالب‌ها و ساختارهای رسمی و غیرمنعطف خود خارج شود و روش‌های آموزشی دیگر را هم تجربه کند اما قسمت تلخ این داستان، خارج‌شدن ۳میلیون دانش‌آموزان از گردونه تحصیل بود. با برگزاری آخرین امتحان نهایی، سال تحصیلی کرونایی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به پایان رسید. مهم‌ترین ویژگی سال تحصیلی که روز گذشته به پایان رسید، جایگزینی بلامنازع اینترنت به‌جای فضای فیزیکی مدرسه بود. قسمت تلخ این داستان، خارج‌ شدن دانش‌آموزان زیادی (حدود ۳میلیون نفر) از گردونه تحصیل بود. بین استان‌های کشور، خراسان رضوی بیشترین آمار ترک‌ تحصیل را دارد/همشهری @ghumes

‍ درگذشت سه دانشجوی دانشگاه فرهنگیان  دوشنبه / ۱۷ خرداد ۱۴۰۰ / ۱۵:۱۰  کد خبر: 1400031712145  خبرنگار : 71603 رئیس دانشگاه فرهنگیان، درگذشت سه تن از دانشجو معلمان این دانشگاه را تسلیت گفت. به گزارش ایسنا، در متن پیام تسلیت دکتر حسین خنیفر،‌رئیس دانشگاه فرهنگیان در پی درگذشت "مهرشاد لرستانی"، "امید فیضی" و "سجاد علی‌اکبری" سه تن از دانشجو معلمان این دانشگاه آمده است: "با کمال تاسف و تاثر فراوان خبر درگذشت نابهنگام دانشجو معلمان عزیز، جوانمرگ مهرشاد لرستانی و امید فیضی از پردیس شهید رجایی کرمانشاه و سجاد علی اکبری از دانشجو معلمان مرکز شهید مطهری استان فارس، جامعه دانشگاه را بسیار متالم کرد. این مصیبت جانگداز را به خانواده های داغدار و محترم ایشان و همچنین کلیه همکاران و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان تسلیت عرض نموده، از درگاه خداوند رحمان برای روح پاک و بی آلایش این گل های باغ تعلیم و تربیت علو درجات و برای بازماندگاه صبر توام با ایمان مستقر مسئلت می نماید." همچنین، مجید محمدی، مدیر امور پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه طی پیامی به شرح ذیل، درگذشت دو تن از دانشجو معلمان این استان را تسلیت گفت. متن پیام به این شرح است:  "انا لله وانا الیه راجعون، با کمال تاسف وتاثر فراوان خبر درگذشت نابهنگام دوتن از دانشجویان پردیس شهید رجایی، جوانمرگ مهرشاد لرستانی و امید فیضی بر اثر سانحه دلخراش رانندگی موجب تاثر وتالم فراوان گردید.این مصیبت جانگداز را به خانواده داغدار ومعزای لرستانی و فیضی وهمچنین جامعه دانشگاهیان به ویژه کارکنان، اساتید و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه تسلیت عرض نموده، از درگاه خداوند متعال برای آن مرحومان رحمت و غفران واسعه الهی و برای  خانواده های محترمشان، صبر جمیل و اجر جزیل مسئلت می نماییم."  در متن پیام تسلیت مدیر دانشگاه فرهنگیان استان فارس در پی درگذشت سجاد علی اکبری دانشجوی این واحد دانشگاهی نیز آمده است: " إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَیْهِ رَاجِعُونَ ، درگذشت دانشجو معلم عزیزمان سجاد علی اکبری رشته آموزش ابتدایی ورودی ۹۸  چنان سنگین و جانسوز است که به دشواری به باور می نشیند، ولی در برابر تقدیر حضرت پروردگار چاره ای جز تسلیم و رضا نیست، این ماتم جانگداز را به خانواده محترم ایشان ، دانشجویان مرکز شهید مطهری فارس صمیمانه تسلیت عرض نموده ، برای آنان صبر و اجر و برای آن عزیز سفر کرده علو درجات طلب میکنیم."                                          ‌#اخبار_معلم👇🏻🍃 💠 @moalempress1

💢انتظارات «معلمان» از «رییس جمهور آینده» 📌اکنون که مردم فرهیخته و سرافراز ایران اسلامی در آستانه برگزاری انتخابات سیزدهمین دوره ریاست جمهوری، عزم خویش را بر آن استوار کرده اند تا با مشارکت فعال خود در برگزیدن دولتی پرتلاش و انقلابی، فصل دیگری از وفاق، وحدت و همدلی را در سایه زعامت و هدایت های داهیانه مقام معظم رهبری(مدظله العالي) بر رخ جهانیان بکشند؛ فرصت مغتنمی است تا نکاتی را به عنوان «بخشی از انتظارات دستگاه تعلیم و تربیت رسمی کشور از دولت آینده» را تقدیم مخاطبان نمایم. 🔹بدیهی است پرداختن به دیگر اولویت ها از جمله سامان بخشی به اقتصاد و معیشت مردم، در پرتو همکاری قوای سه گانه، از جمله: مجلس شوراي اسلامي، در سرخط مهم ترین و اصلی ترین مطالبه امروز کشور، بر کسی پوشیده نیست. 1- «ارتقاي جایگاه بی بدیل آموزش و پرورش» به مثابه مهم ترین نهاد تربیت نیروی انسانی و مولد سرمایه اجتماعی به عنوان بخشی از وظایف تفویض ناپذیر حاکمیت 2- «تدبیر وچاره اندیشی درست، عالمانه و بهنگام، برای کمبود بیش از 350 هزار معلم» به عنوان ابرچالش بزرگ آموزش و پرورش در چهار سال آینده 3-«پرهیز از خصوصی سازی در آموزش و پرورش» به بهانه های واهی و توجیه ناپذیری مانند بالا بودن قیمت تمام شده آموزش درایران، با هدف تضعیف جایگاه مدارس دولتی 4- «تمرکز بر توسعه آموزش های فنی و حرفه ای و کاردانش با بازنگری در نظام جامع هدایت تحصیلی» به منظور ارتقاي کارایی بیرونی نظام آموزش و پرورش رسمی و عمومی کشور 5- «ارتقاي پایگاه و منزلت اجتماعی ـ معیشتی معلمان با به فرجام رسانیدن نظام رتبه بندی»، متناسب و متناظر با انتظارات نقشه جامعه علمی کشور که معلمان را در زمره استادان، پژوهشگران و فناوران به شمار آورده است. 6- «توجه ویژه به بیمه تکمیلی معلمان شاغل و بازنشسته» از طریق احیای مجدد سامانه «بیمه طلایی» به منظور افزایش انگیزه، مرتبه و کرامت شغلی آنان. 7- «حمایت از دانشگاه فرهنگیان» به عنوان یگانه مرکز راهبردی و استراتژیک در امر تأمین، تربیت و بهسازی نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش 8- «بازنگری در ساختار مدیریت صندوق ذخیره فرهنگیان» با هدف صیانت از اعتماد و سرمایه بیش از 900 هزار معلم با به رسمیت شناختن مشارکت واقعی معلمان به عنوان سهامداران و زمامداران اصلی در انتخاب مجموعه هیات امنا یا هيأت مدیره 9- تلاش در جهت «افزایش و واقعی نمودن سهم آموزش و پرورش از تولید ناخالص ملی و بودجه سنواتی دولت» با هدف شفاف سازی و بالا بردن نسبت اعتبارات غیرپرسنلی در مقایسه با اعتبارات پرسنلی (کیفیت بخشی ) 10- «شتاب بخشیدن به نهضت نوسازی، بازسازی و مقاوم سازی مدارس فرسوده دولتی با اولویت دادن به مناطق نابرخودار کشور» از طریق افزایش سهم عادلانه اعتبارات عمرانی آموزش و پرورش 11- «الزام دولت به ارائه زمان بندی اعلام شده از نهایی شدن نقشه راه برای عملیاتی كردن خرده نظام های اصلی سند تحول بنیادین» حداکثر در یک بازه زمانی دو ساله 12- «حذف محدویت اعمال مدارک تحصیلی معلمان» در طول سنوات خدمت آنان 13- «پرهیز از طبقاتی شدن آموزش و پرورش» با میدان دادن بیش از حد و حصر به مدارس غیردولتی لجام گسیخته و نظارت گریز 14- «سامان بخشی به امنیت شغلی ده ها هزار معلم خرید خدمات آموزشی» بلا تکلیف در حوزه آموزش 15- «انتخاب وزیر آینده اموزش و پرورش از بین معلمان خوش نام»، عالم، پرتلاش و برخاسته از درون آموزش و پرورش که پس از معاون اول، مقتدرترین وزیر کابینه بشمار آید هرچند جامعه فرهنگیان انتظار دارند که علاوه بر شخص وزیر، معاون اول رییس حمهور نیز پیشینه و سبقه فرهنگی داشته باشد تا آموزش و پرورش به عنوان مظلوم ترین دستگاه دولتی، مورد بی مهری و غفلت همه جانبه قرار نگیرد. 16- امید می رود دولت سیزدهم، با جدی گرفتن اصل «تعارض یا تزاحم منافع» در آموزش و پرورش با پیشگام شدن در مبارزه با فساد یا پرهیز از ویژه خواری، از انتصاب صاحبان یا سهامداران مدارس غیردولتی به عنوان وزیر یا معاون وزیر در مجموعه بزرگ آموزش و پرورش، اجتناب نماید. 17- «تسریع در جبران برخی از کاستی های آشکاری که به دلیل تنگ نظری یا سوء تدبیر برخی از معاونت ها در آموزش و پرورش، در اعمال افزایش های مربوط به فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری از جمله فوق العاده ویژه در احکام کارگزینی معلمان اتفاق افتاد. 18- «فوریت بخشیدن به حذف سایه سنگین و نامیمون مافیای کنکور از سر آموزش و پرورش دولتی» با محفوظ ماندن سهم عادلانه مدارس عادی دولتی در راه یابی به دانشگاه های دولتی ✍🏻ابراهیم سحرخیز