Альтернатива школе

🤔Альтернативные школы и ФГОС   Хочу здесь ответить на комментарий к предыдущему посту.

"Это искусственное противопоставление, - пишет автор комментария Павел Шиварёв, - считаю что такое понимание альтернативы (альтернатива - это когда не осваивается фгос) логическая ошибка. Не всякий кто не осваивает фгос - альтернативная школа. Не всякий, кто делает так, чтобы ребенок фгос освоил - традиционная школа."

 Ну, во-первых, в посте не сказано, что альтернатива  – это когда не осваивается ФГОС. Альтернатива  –  это когда ФГОСом не тычут в нос, ни родителям, ни государству.   Теперь во-вторых. У большинства родителей нет критериев, какую школу считать хорошей на входе. На выходе есть ГИА, а на входе приходится самому оценивать. ФГОС для них – это маячок, что здесь детей не просто учат, а  занимаются именно одобренной государством образовательной деятельностью. Не просто какую-то там среду создают. Вот тогда родители чувствуют опору. Опора им нужна внешняя: результат, который можно измерить, типа выучил стишок, решил задачку. В их понимании это и есть то самое образование, которое приведет ребенка в вуз. Да, они понимают, что высшее образование не гарантирует успех в жизни, но это тот минимум, который они стремятся дать своему ребенку. Именно таких родителей и привлекают эти слова про ФГОС, именно они и не готовы к альтернативе. Именно они приводят ребенка, как сказано в одном из комментариев к посту, «снять вопросы». А потом, когда вопросы сняли, начинают предъявлять создателям проекта, что знаний мало, нет результата, и вообще: а где победы в олимпиадах? И все-равно они уходят –  «переучивать».   Вот и не надо их привлекать и вводить в заблуждение словами про ФГОС. Это плохо прежде всего для ребенка, которого жестко выдергивают из живительной среды, к которой он начал привыкать, ради "знаний" и "нормальной" школы.   И даже если сами создатели школы не готовы к альтернативе (как часто бывает) и честно нарушают закон (оксюморон, но факт), то есть, грешат той самой образовательной деятельностью, которую им государство не разрешало, то – все-равно категорически нельзя писать на сайте, что учат по ФГОС. Потому что подставляют себя под проверки. И подставляют коллег, чего уж. Потому что чиновники ошибочно начинают считать нарушителями всех, кто работает с детьми на СО.   Альтернативные же проекты рассчитаны на людей, способных взять ответственность за образование ребенка на себя, а не перекладывать на учителей, школы и всех, кто рядом с их ребенком. И такие люди приходят именно за средой,  а академические знания для них – это все же побочный эффект, хотя он и имеет место.   И именно для таких людей именно такой каталог.   Я помню, сколько недель я сама потратила на просеивание школ, которые заявляли, что они альтернативные, а потом выяснялось, что они даже более жестко, чем массовые школы, ориентированы на академические успехи, оправдываясь: мол, родители требуют.   Но родители разные! Многие приходят к мысли, что времена изменились, старые схемы не работают и учить детей тому и так как нас учили, больше не получится. «Дайте больше знаний» - это теперь не про образование, а про чистое принуждение. И опять мы возвращаемся к мысли о среде, мотивирующей и развивающей. Независимой от ФГОС. Дискуссия уместна!

💫Активно перетряхиваю сейчас каталог семейных школ на сайте «А-бразование». Ищу и добавляю новые проекты и всё чаще сталкиваюсь вот с таким, см. скрин выше.   Школа себя позиционирует как семейная. Однако, на сайте пишет, что ведёт образовательную деятельность и тут же сообщает, что не имеет такого права, ведь для аттестаций они прикрепляют к другой, частной школе! Коллеги, алё! Лицензия на доп. образование не дает права заниматься основным! Горячий вам привет от Рособрнадзора: "Вы все еще кипятите учите по ФГОС без разрешения? Тогда мы идем к вам!" Частные школы (любые: как по документам, так и по сути) в каталог стараюсь не добавлять, конечно же, за исключением аттестующих. Но создатель школы может сам разместить свой проект. Для таких случаев в анкете есть вопрос: почему ваш проект альтернативный? Хотелось бы собрать в каталоге настоящие альтернативные школы, где детей не подгоняют под чужие стандарты и требования, а создают живую образовательную среду, вос-Питательную и мотивационную.

🖇 В этом учебном году школа «Олимп-Плюс» и Российский университет дружбы народов запускают новый проект — ПРЕДУНИВЕРСАРИЙ для учеников 7-8 классов.

Вместе с РУДН мы открываем математико-инженерный предпрофиль для тех, кто хочет глубже погрузиться в предмет, попробовать олимпиадный формат, заниматься проектной работой и постепенно формировать своё образовательное портфолио. Участников также ждёт знакомство с университетской средой РУДН, встречи с преподавателями, мероприятия и поддержка куратора.

Что будет в программе — можно узнать на онлайн-вебинаре 10 сентября в 18:30. О программе, партнёрстве с РУДН и о том, как будет проходить набор в первую пилотную группу. ➡️ РЕГИСТРАЦИЯ НА ВЕБИНАР

🍁Мы уже слушали эту песню 1 сентября в прошлом году, сегодня - на бис! Она очень настроенческая! И написана как раз для одной из первых альтернативных школ, а с нами ею поделилась "Академия Фонариков." А что вы поёте в вашей школе для вдохновения и настроения?

🍁Да, вот он снова и наступил – этот самый радостный день для большинства родителей страны... Как же хорошо, что есть альтернатива, где завтра у детей 32 августа...😉 Помните: выбор всегда есть и перейти на семейное/заочное, чтобы учиться в кайф, можно абсолютно в любой момент!😅

🎲Все создатели школ немножко психологи, да? Я бы даже сказала: психотерапевты. И даже не немножко... Понимать себя, познавать себя, принимать себя нас точно в школе не учили. Почему там не учат самому важному, что необходимо в жизни – это загадка. Особенность альтернативных школ в том, что там этому учат! Сложность в том, что учить приходится не только детей, но и родителей. Да и самому познавать себя в процессе! Некоторые школы успешно используют в работе с родителями психологические (трансформационные) игры. Это настольные или групповые практики, где цель заключается не в победе, а в самопознании, поиске ответов на личные вопросы через игровую механику. Там можно увидеть свои жизненные стратегии, понять, где ваши «слепые зоны» и какие привычки мешают или помогают в жизни. В какие Т-игры вы играете? А может, сами их проводите? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях. Было бы интересно собрать всех любителей Т-игр в образовании для обмена опытом...

🤔Все эти проблемы с набором детей, которые мы обсуждаем в последние дни в чате создателей, наводят на мысль, что в навязчивости есть некий смысл. Если бы все прекрасные альтернативные проекты были также навязчивы, как некоторые частные школы, как Сова из Duolingo, то многие родители выбирали бы именно их. Мы привычны к насилию, особенно, к информационному, и уже не воспринимаем его как сигнал: стоп. Увы, реклама работает, как и пропаганда. Но знаете, что эффективно вообще без насилия? Агрегаторы! Такие, как каталог альтернативных школ. Думаю, и в этом канале полезной будет серия постов-агрегаторов, посвященных школам в разных городах РФ. Я бы взялась за те города, где есть заинтересованные семьи или создатели школ: все-таки без помощи человека на месте, список школ не будет полным... Напишите в комментариях, какие города актуальны! На фото: мне нравится метафора в логотипе Ассоциации, где семейные школы как разноцветные соты, внешне одинаковые, но каждая с уникальным наполнением. Шмели сумели, да)

💫Многие ищут, ищут альтернативу, а ничего поблизости и нет. А вот кому-то повезло! Кое-где в московской области альтернативных школ просто до неприличия много! Вот так произошло в Домодедово, когда Ксения Фридрих в 2014 году открыла там семейную школу «Страна чудес» для своего сына Давида. Первые годы были сложными, приходилось работать и в ноль, и в минус. Но постепенно школа росла, развивалась, Ксения делилась опытом с новичками, а некоторые мамы, которые приводили туда своих детей, открывали свои школы. И, вот, сегодня в этом небольшом городке больше двух десятков разных альтернатив массовой школе. Каждый новый учебный год ребят ждут приятные сюрпризы, как и подобает настоящей стране чудес: например, маленький школьный зоопарк, см. фото. Еще в этом году в школе появилась большая библиотека, классы биологии и химии, обновленная мастерская, уютная зона для старшеклассников с кинозалом. А вы знаете другие хорошие школы в Домодедово?

💫Воспитание целостной личности в мире перемен Сегодня мир меняется каждый день, и старые методы воспитания перестают работать. Как вырастить гармоничного, уверенного в себе человека, когда будущее так туманно? Этому будет посвящена онлайн-встреча в формате круглого стола 19 августа в 19 часов мск. Для кого? Для тех, кто ищет не готовые рецепты, а новое понимание воспитания. Для родителей и специалистов, готовых честно взглянуть на вызовы современности. Прямой эфир пройдет на платформе Яндекс Телемост. Ссылка для регистрации: https://forms.yandex.ru/u/6a7fffec84227c87cd2badf3 Ссылка на эфир https://telemost.yandex.ru/j/83948300606199 Я знаю почти всех спикеров лично и люблю формат круглого стола, так что, собираюсь поучаствовать. Подробнее о спикерах здесь https://taplink.cc/roundtable А вот организаторов пока не знаю: это клубный фермерский проект Амега, они продают участки и планируют организовывать на своих территориях образовательные мероприятия. В общем, познакомимся. Присоединяйтесь!

💫Возможно, вы замечали, что зайти на сайт «А-бразование» и посмотреть каталог альтернативных школ какое-то время было невозможно. Это было связано с вынужденным переездом сайта на другой домен: с ddbo.ru на https://ao-so.ru/. И хотя смена доменного имени сайта не была предусмотрена, название в итоге стало проще и понятнее: ao-so.ru - по первым буквам слов альтернативное образование-семейное образование. К сожалению, карты школ в каталоге не будет, во всяком случае, пока. (Задача прикрутить карту - техническая, заниматься сейчас этим некому. Напомню, что проект некоммерческий: все альтернативные школы, аттестующие школы, семейные клубы и другие родительские проекты размещают там информацию о себе бесплатно). Но зато есть поиск: по городам РФ, по округам Москвы, по видам школ (их 12), по наличию оценок, по стоимости и некоторым другим критериям. К 1 сентября планирую обновить списки школ Москвы и добавить новые проекты. Сейчас в поиске найти сайт по ключевым словам невозможно. Эта проблема возникла из-за смены названия (доменного имени). Чтобы с ней справиться, необходимо в ближайшие дни и недели заходить в каталог и вообще на сайт https://ao-so.ru/ как можно чаще. Буду очень благодарна, если вы немного потестите новый ресурс и сообщите, если какие-то страницы не работают.

‼️😀Друзья, понедельник начался весело! Комментарии под постами временно заблокированы мной из-за попыток ботов оставлять комменты под ником и с логотипом канала "Альтернатива школе". После некоторого ажиотажа удалось словить Дзен. 😅 Однако, общение сейчас возможно только в нашем закрытом чате, ссылка на который есть в закрепе в чате создателей школ. Будьте осторожны, и молю: не переходите по незнакомым ссылкам! 🙏

💫Ежегодно в конце лета ученики Ольги Соболевой собирают друзей и единомышленников. Я напоминаю, что эта методика - один из лучших способов изучать русский язык в началке. Для многих учителей и родителей этот опыт стал и частью профессионального роста, и частью жизни. ✨ 17–21 августа 2026 года, 18:00–20:00 (мск). Онлайн-встречи: пять вечеров, десять школ со своими практиками живых уроков. Вот они. Проектная школа «Марс» (Обнинск)mars-project.ru «Живая школа» (Нижний Новгород)живаяшкола.рф Семейная школа «Либрейн» (Москва)librain.msk.ru Русская школа «Радуга» (Барселона)radugabcn.com «Школа жизни» (Калининград)shkola-zhizni.com Семейный центр «Ученый кот» (Москва)uchkot.ru Школа «Билингвы» (Сингапур)bilingvi.com Школа самоопределения им. Тубельского (Москва)cog734.mskobr.ru «Новая школа» (Москва)home.n.school Школа русского языка Ольги Соболевой (онлайн)soboleva-school.online 💌 Переходите по ссылке, чтобы узнать подробности. Ольга Леонидовна на фото в образе Мэри Поппинс, настоящая волшебница!

💫Как изменить школу? Как трансформировать все эти камеры принудительного пребывания детей в бережную среду для развития личности?

Массовая школа до сих пор работает по лекалам XVII–XIX веков: унифицированная программа, авторитарная вертикаль и контроль усвоения «готового знания». Но в эпоху информационной избыточности и неопределённого будущего эта логика утрачивает свою силу.  ...Инновационная педагогика исходит из признания множественности личностных траекторий и приватных смыслов. Задача такой педагогики — не передавать знания и не контролировать их усвоение, а создавать условия для становления субъектности и субъективности: помогать человеку самому ставить цели, выбирать средства и брать на себя ответственность. Это смещает фокус с «дисциплины» на «самоорганизацию», с «учебного плана» на «индивидуальную образовательную траекторию», с вертикали управления учебной деятельностью на горизонталь соорганизации среды самообразования.  Но как это сделать? Ответ на этот вопрос даёт книга «К основам тьюторского подхода», вышедшая летом этого года в издательстве Ridero под редакцией В.М. Розина и Т.М. Ковалевой. Объём издания — 397 страниц. Книга состоит из четырёх разделов. Первый содержит Манифест современного тьюторства, задающий ценностно-смысловую рамку движения. Второй — концептуальные и теоретические разработки ведущих авторов: от понятия культуры и культурно-семиотической среды до анализа самостоятельности в фило- и онтогенезе. Третий раздел — 12 тьюторских кейсов с комментариями теоретиков, демонстрирующих, как концепции работают в реальной практике: от инклюзивного образования до сопровождения профессионального самоопределения. Четвёртый — содержит статьи, описывающие разные подходы к новой институционализации образования. Книга стала значимым событием в профессиональном сообществе. Во-первых, по составу авторов. Ведущие фигуры издания — президент Межрегиональной тьюторской ассоциации, доктор педагогических наук Татьяна Михайловна Ковалева и один из самых известных культурологов России, доктор философских наук, методолог Вадим Маркович Розин. Всего в сборнике собран опыт 30 авторов, представляющих ключевые тьюторские группы из разных регионов России. Во-вторых, по способу работы над текстом. Это не просто сборник текстов. Книга создавалась в течение трёх лет: каждый текст обсуждался на семинаре «Культурно-средовой подход в образовании». Затем он правился, сверялся с общим подходом и другими текстами. Кейсы презентовались на семинарах, разбирались, а затем перерабатывались авторами. Всё это делает издание действительно серьёзным концептуальным трудом. В-третьих, по замыслу и его реализации. Несмотря на фундаментальный философский и методологический уровень, книга адресована практикующим тьюторам. Представленные в ней 12 кейсов показывают, как идеи теоретической части преломляются в реальной практике. Эта книга отражает рефлексию более чем 30-летнего опыта тьюторских практик в России и переосмысляет их, выходя за рамки не только деятельностного подхода, но и классических версий средового подхода, представлений о развитии и теорий личности. Павел Шиварёв

Как купить: Книга доступна для приобретения на сайте издательства ridero.ru/books/k_os... Также вы можете поддержать авторов и купить электронную версию напрямую у них. По ссылке vk.ru/market/product/k-osn... можно оставить заявку или можно в комментариях написать, что хотите купить, Павел Шиварёв свяжется с вами по оплате. По договоренности с редколлегией, вырученные от продажи средства пойдут на погашение расходов на подготовку издания к публикации.

💫Авторский воркшоп Олега Мурашёва «Капсула времени»  Как и было обещано здесь, приглашаем на событие для учителей, родителей и всех тех, кому интересна структура английского языка, кто хочет увидеть его через образы, схемы и связи, а не просто десятки разрозненных правил.  На воркшопе вы познакомитесь с авторскими моделями: 🌿 «Цветок глагола» 🌿 «Цветок артикля» 🚂 «Поезд английского предложения» 🗺 «Карта английского языка» ⭐️ и другими схемами, которые помогают увидеть английский как единую систему.  Особую ценность событию придаст участие Ирвина Флореса, носителя языка из США. Он поможет посмотреть на английский не только глазами преподавателя, но и глазами человека, для которого этот язык является родным. 📅 Дата: 9 августа, воскресенье, с 10:00 до 18:00 📍 Место: Образовательное пространство Скулвил Адрес: Новая Москва, г. Москва, посёлок станции Крёкшино, 1-й Лесной переулок, 1А  Количество мест будет ограничено, чтобы сохранить формат живой мастерской. Если вам интересно увидеть английский язык целиком, а не как бесконечный список правил, ждём вас. Запись уже открыта.

🤔Как получать образование, если поступить на бюджет в РФ стало почти невозможно?   В этом году российские абитуриенты столкнулись с небывалым конкурсным отбором в вузах. Попасть на бюджетные места оказалось сложно даже со 100-бальными результатами по ЕГЭ. Многие уже цитировали в связи с этим скандальное заявление главы Минобрнауки Валерия Фалькова о том, что "в России нет необходимости в тотальном высшем образовании". Ну правда же, для СВО ведь и среднее образование сойдет.   Наверное, поэтому в 2026 году из системы высшего образования убрали около 47 тысяч коммерческих мест, а еще увеличили число иностранных студентов. Но главное, количество поступающих стремительно выросло за счет квотников. Эта категория абитуриентов фактически обнулила смысл существования ЕГЭ: все верхние строки конкурсных списков теперь занимают олимпиадники, участники СВО и члены их семей. Даже стобальники не могут попасть на бюджет.

Показательным стал пример абитуриента, который написал ЕГЭ на 300 баллов, но все-равно не прошел по конкурсу в Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. Молодой человек оказался лишь на 93-й строчке рейтинга при 52 бюджетных местах.

 На этом фоне среди российских абитуриентов вырос спрос на зарубежные вузы. По данным Mash, интерес к китайским и европейским университетам увеличился на 20%. Подталкивает к поиску иностранных вузов и цена обучения. В России стоимость года обучения уже достигает полумиллиона, а в топовых вузах, вроде МФТИ платить придется свыше 1 млн рублей в год. Источник

Между тем, обучение в госуниверситетах на национальном языке многих стран вообще бесплатное, независимо от гражданства. И хотя европейские страны и США стали сокращать прием россиян в свои вузы, многие по-прежнему готовы принимать студентов из России.   Проблема лишь в знании языка страны. Но мне знакомы многие семьи, где дети на СО выучили китайский, финский, корейский, японский, немецкий, французский языки и успешно получают высшее образование в других странах. И кое-где бесплатно не только обучение, но и проживание, и проезд! А попутно студенты обогащаются знанием другой культуры, другого уклада жизни, приобретают опыт полностью самостоятельной жизни.     Понятно, что позволить себе глубокое погружение в язык другой страны могут только те, кто не посещает школу и не учится по школьной программе, а просто готовится к экзаменам исключительно по тем предметам, которые обязательны к сдаче.   Но даже если выбирать вуз в РФ, то подготовиться к ЕГЭ в нынешних условиях гораздо проще, надежнее и эффективнее БЕЗ школы! Это же аксиома!   И я вот думаю: а все эти родители, сдавшие детей в массовую школу – которые так сейчас убиваются по поводу ужасного бесплатного высшего образования и отсутствия равенства возможностей  – они что, до сих пор еще не поняли, что своими руками лишили своих детей важнейшего конкурентного преимущества?

🤔Коллеги предлагают тему для обсуждения на примере своего проекта.   Что вы скажете о таком формате?   Похоже ли, что ребёнку тут «предлагают не просто выполнять отдельные поручения, а самостоятельно расставлять приоритеты в жизни"?   Я тоже выскажусь в комментариях.

В ГАРПА мы давно используем формат «Самообеспечение в бытовых условиях» для отбора участников исследовательских групп. Один-два раза в месяц дети 10–12 лет небольшой группой выезжают на 3–4 дня. Хотим поделиться одним из рабочих принципов этого формата. Приоритеты расставляются в следующей последовательности: Гигиена: умыться, почистить зубы, привести в порядок кровать, одежду и т.д. Пища: составить продуктовую корзину, приготовить еду, поесть и убрать посуду. Обязанности: дежурство, уборка комнат и полов, стирка. Учеба: выполнение текущих школьных заданий (дистант) Развитие: выход в лес, работа со средой(там, где новые теоретические знания сразу проверяются на практике) Свободное время: игры, фильм или отдых — только если предыдущие задачи выполнены! Взрослые отвечают за безопасность и при необходимости корректируют решения, но не выполняют эти задачи вместо детей. Мы не считаем такую последовательность единственно правильной. Это способ, сделать самостоятельность не разговором, а реальным опытом с понятными последствиями. В ГАРПА мы считаем, что такой формат может стать отдельным направлением. Мы не обещаем, что за три дня ребёнок вдруг станет взрослым и полностью самостоятельным. Важнее создать среду, где его решения будут иметь понятные последствия для всей группы. Если продукты не выбраны — нечего готовить. Если никто не помыл посуду — следующему дежурному не с чем работать. Если участники не договорились — общий день начинает рассыпаться. В таких простых ситуациях самостоятельность перестаёт быть разговором и становится опытом. Ребенок понимает какой ресурс тратится на обеспечение обычного дня его жизни. А как Вы думаете: бытовая самостоятельность должна быть частью образовательной системы или это задача только семьи? И как бы Вы расставили приоритеты в подобной образовательной среде? Алексей Суханов, исследовательская группа ГАРПА. https://ktwschool.com/

🤔Друзья, многие уже знакомы с автором подхода «Английский через сказку» Олегом Мурашёвым. На днях коллеги организуют летнее погружение в английский для детей и хотят спросить у нашего сообщества, интересно ли поучаствовать в камерной встрече для семейных школ? Можно будет поговорить о том, как выстроить обучение английскому языку через сказку и обсудить разные практические ситуации. Есть и второй вариант: стажировка для педагогов. Возможно учителям интересно увидеть методику вживую, понаблюдать, как Олег Николаевич работает с детьми разных возрастов, как строятся занятия, как дети включаются в процесс и как создаётся языковая среда. Вопрос к вам:  нужно ли это вам и что интереснее? 👍 Интересна встреча руководителей. ❤️ Интересна стажировка для педагогов. 💬 Или напишите в комментариях, какой формат был бы полезен именно вам и какая дата удобнее — 8 или 9 августа. Если увидим, что запрос есть, обязательно организуем.   И заодно напомню, что «Английский через сказку. Летнее погружение в английский» вместе с Олегом Мурашёвым и Ирвином Флоресом (США) на базе семейной школы Скулвил в Крёкшино пройдет с 3 по 14 августа. Для детей от 6 до 15. И если напишу, что рекомендую, то это типа уже реклама🙈. Личное мнение высказывать теперь запрещено РКН. Так что: не рекомендую! Просто информирую!😉

Мы существуем в одном времени и в одном пространстве, где на одном полюсе: 😢школы, где дети теряют силы и здоровье от перегрузок и бесконечного принуждения. А на другом полюсе: ☘️школы, где дети учатся управлять собой, своей энергией, своим вниманием, своим миром… И 98% родителей почему-то ближе к первому варианту.🙄🤷‍♀️ Но мы тут – исключительно про второй! Школы-парки – это моя любовь. Если честно, я еще не успела сама посмотреть это интервью с Ольгой Ивановой, создателем и руководителем школы-парка «Перемена» - "пространством, где дети учатся выбирать, договариваться, понимать себя и постепенно брать ответственность за своё образование". Так что, если посмотрите раньше, поделитесь впечатлениями...

📚С тех пор, как началась вся эта суета вокруг блокировки Telegram, я отказалась от обмена образовательными папками. Зачем, если куча народу слиняла в этот, как там его..?🤔 🙄Ну да не буду поминать всуе. И я всё ждала, когда же это без-Образие закончится. Но оно и не думает заканчиваться!   А зато получился естественный фильтр по отсеиванию тех, кто пока еще не проникся идей альтернативы школьному образованию.     Посмотрим, посмотрим, о чём и для кого теперь пишут все эти админы ТГ, которые по-прежнему с нами😅 👇 Вот они, все тут, все хороши, и все про образование!   https://t.me/addlist/gMtbWOKgsYw3NGQy Добавить канал в папку 😊