Грантовый конкурс Владимира Потанина

📌 Уважаемые коллеги! Скоро стартует серия онлайн-консультаций для тех, кто готовит заявку на грантовый конкурс для преподавателей Фонда Потанина. Эксперты помогут разобраться в документации, критериях оценки, проектировании образовательных продуктов и бюджетировании. Публикуем полное расписание консультаций.  ➡️ 10 ноября, 16:00 — «Как собрать сильную заявку: формальные критерии и содержание». Регистрация. Разберем ключевые требования: как правильно оформить справки и письма, где проходит грань между созданием нового курса и обновлением старого, а также как Фонд Потанина проверяет заявки на плагиат и — как относится к использованию ИИ. ➡️ 17 ноября, 16:00 — «Трансформировать нельзя оставить: сосуществование уровней образования». Регистрация Эксперты НИУ ВШЭ представят кейсы запуска программ специализированного высшего образования и результаты исследования о том, как в вузах принимаются решения о реформах и какую роль в них играет преподаватель. ➡️ 24 ноября, 16:00 — «Днем с огнем: на что смотрят эксперты при оценке заявок». Регистрация Поговорим о критериях оценки и попробуем посмотреть на собственную заявку глазами эксперта. ➡️ 8 декабря, 16:00 — «Образовательный продукт как предмет проектирования». Регистрация Обсудим методическую сторону: в чем разница между педагогическим дизайном и проектированием образовательного опыта, как расставить приоритеты в обновлении курса и так ли необходимы для этого внешние партнеры. ➡️ 22 декабря, 16:00 — «Бюджет без слез: как обосновать расходы по проекту». Регистрация Разберем финансовую сторону заявки: на что можно потратить грант, как правильно расписать смету под задачи проекта и к чему готовиться при сдаче отчетности. ➡️ 14 января в 10:00 и 16:00 состоятся две заключительные консультации в формате открытого микрофона. Вы сможете задать любые вопросы, а наши эксперты дадут на них исчерпывающие ответы. Время начала всех консультаций — по Москве. Участие бесплатное. Для подключения потребуется предварительная регистрация. #гк_конкурс Мы в ВКонтакте

💙 Планируете подавать заявку на грантовый конкурс для преподавателей Фонда  Потанина? Самое время проверить, отвечают ли ваш статус и вуз формальным условиям отбора. 💙 Кто может участвовать. Преподаватели всех направлений очной магистратуры и специализированного высшего образования: академические и научные руководители образовательных программ, а также педагоги, ведущие отдельные дисциплины, специальные курсы и семинары. Форма трудоустройства может быть любой: в штате, по совместительству или по договору гражданско-правового характера. 💙 Условия и ограничения. Ваш университет должен входить в утвержденный список 75 вузов — участников Программы и вести деятельность в РФ как некоммерческая организация. Квоты на количество заявок от одного вуза нет, но каждый преподаватель может податься только с одним проектом.  💙 Что получают победители. Грант до 500 тысяч рублей — на актуализацию образовательного продукта и до 150 тысяч рублей на его продвижение. 💗 Все подробности — в «Принципах и правилах» конкурса.  💗 Задать вопросы можно по телефонам +7 (800) 600-59-47, +7 (495) 149-30-18 или по электронной почте sp@soc-invest.ru, professors@fondpotanin.ru. #гк_конкурс Мы в ВКонтакте

✅ Профессия преподавателя — это постоянный поиск баланса между интересами студентов, учебными задачами и собственными ресурсами. Увлечь аудиторию, объяснить сложное, проверить работы и при этом сохранить силы — знакомая ситуация? ✏️ Собрали на карточках вопросы, между которыми преподавателю приходится балансировать каждый день. Знакомо, коллеги? #гк_невсерьез

💙 Когда перед студентами встает масштабная и сложная тема, у многих срабатывает привычный барьер: «У меня ничего не получится». И действительно, сложно поверить в себя, если сразу сосредоточиться на проблемах, ошибках и пробелах в знаниях. Альтернатива — модель обучения от успеха. 💙 Ее суть — дать учащемуся позитивный опыт вхождения в материал в самом начале курса или занятия. Для этого предлагается задача, которую можно успешно решить благодаря упрощенным условиям. Так человек видит, на что уже способен, и получает опору для дальнейшего освоения программы. Опыт успеха становится источником комфорта и мотивации. Механика строится по понятному алгоритму: 💙 Создаем ситуацию быстрого успеха. Например, на занятии по скетчингу студенты под руководством преподавателя рисуют простейший рисунок. 💙 Разбираем шаги и результат. Как поступал студент? К чему это привело? По каким критериям можно оценить итог? 💙 Выявляем успешную схему. Фиксируем последовательность действий, которую можно усложнять по мере работы, сохраняя ее основу. 💙 Переносим наработанный метод на более сложные задания. 💗 Модель обучения от успеха особенно уместна в ситуациях, когда учащимся не хватает мотивации, тема вызывает неуверенность или за плечами уже есть опыт неудач. #гк_прокачка

🔗 Коллеги, открыт прием заявок на грантовый конкурс для преподавателей в рамках Стипендиальной программы Владимира Потанина! И в этой связи — блиц-опрос на тему, с каким настроением вы входите в новый сезон. ⬇️ Отмечайте подходящий вариант в реакциях: ❤️ — Уже являюсь грантополучателем 🔥 — Начинаю подготовку и собираю документы 👍 — Пока изучаю условия #гк_опрос

🔔 Стартовал грантовый конкурс для преподавателей 2026/27 Если вы преподаете в вузе — участнике нашей Стипендиальной программы и хотите обновить свой образовательный продукт, ждем ваши заявки на портале Фонда до 18 января 2027 года. Приглашаем принять участие преподавателей очной магистратуры и уровня специализированного высшего образования. Победители могут получить до 500 тысяч рублей — на актуализацию образовательного продукта и до 150 тысяч рублей — на его продвижение. В помощь заявителю: ✨Подробная информация в «Принципах и правилах конкурса» ✨Телеграм-канал и сообщество ВКонтакте с актуальными новостями ✨Контакты оператора, который сможет ответить на любые вопросы по конкурсу: +7 (800) 600-59-47 или sp@soc-invest.ru #фондпотанина #стипендиальнаяпрограмма

🔗 Коллеги, стартовал прием заявок на грантовый конкурс для преподавателей 2026/2027. Это возможность получить до 500 тысяч рублей на актуализацию образовательного продукта и до 150 тысяч — на его продвижение. ⬇️ Условия — ниже. #гк_конкурс

📌 Иногда перед преподавателем встает задача со звездочкой: объяснить технарям философию, а гуманитариям — высшую математику. В такие моменты чувствуешь себя Иваном Мичуриным, который пытается привить грушу к рябине и добиться, чтобы они прижились. Сегодня, 27 октября, исполняется 171 год со дня рождения знаменитого биолога и селекционера. Кажется, о Мичурине известно немало, но за привычным образом ученого скрываются неожиданные детали. Собрали несколько историй, которые помогают увидеть его с другой стороны. ✔️ Высшего образования Мичурин так и не получил — окончил лишь уездное училище. Чтобы заработать на жизнь, будущий исследователь служил телеграфистом, трудился в железнодорожной конторе и даже открыл часовую мастерскую. Однако все свободные часы он отдавал растениям. Серьезные публикации исследований Мичурин начал выпускать после 50 лет, хотя его методы в это время были уже признаны за рубежом. При этом жил ученый в крайней бедности: сам перелицовывал старую одежду, шил рукавицы, а заработанное тратил на содержание питомника и оплату труда работников. В 1912 году приехавший к гости чиновник Николая II — полковник Салов — из-за скромного вида флигеля и бедного наряда естествоиспытателя сначала принял его за сторожа. ✉️ Даже при крайней нужде селекционер не соглашался на предложения, которые противоречили его убеждениям. Голландские цветоводы предлагали ему фантастическую по тем временам сумму — 20 тысяч царских рублей золотом — за редкую лилию с запахом фиалки. С условием, что ее больше не будут выращивать в России. Мичурин отказался. В 1913 году департамент земледелия США пытался переманить Мичурина за океан и выкупить за большие деньги его коллекцию гибридов. На это предложение ученый тоже ответил отказом. 🌟 По биографическим рассказам, в годы Гражданской войны Мичурин укрывал в подвале раненых красных, когда в город приходили белые, и раненых белых, — когда город занимали красные. Селекция была далеко не единственным увлечением ученого. Мичурин самостоятельно конструировал инструменты для работы: от секаторов и прививочного долота до аппарата для извлечения эфирного масла из лепестков роз. В его мастерской изготавливали и восковые муляжи фруктов и овощей. Они получались настолько реалистичными, что посетители порой пытались их надкусить. 🪴 В биографических рассказах об академике сохранились и более необычные истории. Говорили, что селекционер мог часами разговаривать с погибающим растением, после чего оно возвращалось к жизни. А еще, по свидетельству современников, на Мичурина никогда не лаяли огромные сторожевые псы никогда, а птицы без опаски садились на его шляпу, плечи и ладони. #гк_даты

✅ Что произойдет, если дать студентам официального ИИ-ассистента? Они станут учиться хуже. Причем даже те, кто этим инструментом ни разу не воспользовался. В Университете Мэриленда США провели эксперимент: в образовательную платформу добавили виртуального помощника на базе GPT-4o. У ассистента было два режима работы. В первом он давал прямые ответы и объяснения, во втором действовал как репетитор: предлагал подсказки и наводящие вопросы, постепенно подводя к решению. 📝 В результате в группах с доступом к ИИ студенты получили в среднем на 4,12 балла по 100-балльной шкале меньше, чем их однокурсники без доступа к нейросети. Учащиеся реже открывали страницы образовательной платформы, меньше участвовали в дискуссиях и прохождении тестов. При этом обязательные домашние задания они сдавали вовремя, но полностью игнорировали остальные форматы работы. Парадокс в том, что лишь 14,63% участников эксперимента, имевших доступ к ИИ-помощнику, открыли его хотя бы раз, а 5,8% из них ограничились однократным запуском. То есть инструментом пользовались менее 9% учащихся, а успеваемость упала у всей группы. 📩 Исследователи предлагают несколько объяснений этого феномена. Во-первых, к концу семестра только в двух группах преподаватели переключили ИИ в режим репетитора. В остальных случаях система осталась в базовом режиме, выдающем готовые ответы и лишающем учащихся самостоятельной практики. Во-вторых, официальное внедрение помощника несколько изменило отношение студентов к нейросетям: появление такого инструмента отчасти было воспринято как как разрешение бесконтрольно использовать его в учебе и не заниматься глубокой проработкой материалов. ❗️ В итоге ИИ вытеснил ключевые элементы обучения — живое обсуждение, глубокое погружение в тему и прямое взаимодействие с преподавателем. #гк_исследование

🍂 Зумеры снова запустили тренд на «Сумерки»: кинофраншиза возвращается на большие экраны, а зрители идут в кинозалы за той самой осенней атмосферой — немного меланхоличной, романтической и уютной. А у вас есть фильмы или сериалы, которые вы с удовольствием пересматриваете в это время года? Может быть, это любимая классика, детектив для дождливого вечера или история, без которой не обходится ни один октябрь. ❤️ — я и «Сумерки» с удовольствием пересмотрю 👍 — да, у меня есть свое осеннее кино 🤔 — не задумывался об этом ☕ Делитесь кинорекомендациями в комментариях! Вдруг именно ваша подсказка станет идеальным фильмом на вечер и сделает чей-то октябрь уютнее. #гк_кино

💡 Почему мы порой неверно оцениваем ситуацию, додумываем за других и поддаемся на манипуляции? Дело может быть в когнитивных искажениях, которые влияют на наше восприятие реальности и нередко смещают его в сторону негатива. Автор книги «Ловушки и иллюзии мозга» Алексей Филатов — врач-психиатр и эксперт-профайлер международного уровня. В своей работе он опирается на многолетний опыт оценки поведения людей в обычных и стрессовых ситуациях, разбирая больше пятидесяти распространенных ошибок мышления. ✏️ Материал разбит на короткие наглядные главы, каждая из которых устроена как алгоритм: лаконичный тезис, понятная научная трактовка без перегруза терминами, бытовой пример и упражнение для практики. Книгу не обязательно читать подряд — к ней можно возвращаться как к настольному тренажеру, который подскажет, как защититься от ментальных трюков, объективнее воспринимать происходящее и лучше понимать мотивы своих и чужих поступков. #гк_книги

🔗 Помните технику Уолта Диснея, или метод «Трех шляп»? Для успешной реализации задуманного она предлагает последовательно примерить роли Мечтателя, Реалиста и Критика. И вот как работает этот алгоритм на деле. Представим, что вы хотите сделать учебный курс более интерактивным. Как здесь применить метод «Трех шляп»? 1⃣ Мечтатель: придумайте как можно больше вариантов. На этом этапе не нужно беспокоиться о бюджете, сроках и сложности реализации. Представьте идеальный курс и запишите все идеи, которые приходят в голову: деловые игры, симуляции, командные проекты. Пока не оценивайте их и не отбрасывайте даже самые смелые предложения. 2⃣ Реалист: превратите идеи в план. Выберите перспективные варианты и определите, как их реализовать. Какие форматы впишутся в программу? Сколько времени потребуется на подготовку? Какие ресурсы понадобятся? Разбейте работу на конкретные шаги и определите последовательность действий. 3⃣ Критик: проверьте план на прочность. Посмотрите на предложенные решения с точки зрения возможных рисков. Хватит ли студентам знаний? Как оценивать результаты командной работы? Зафиксируйте возможные риски и подумайте, что может помешать реализации задуманного. 5⃣ Доработайте план и повторите проверку. Замечания Критика подскажут, что нужно изменить. Например, можно предусмотреть подготовительные задания для студентов или заранее разработать критерии оценки командных проектов. После доработки снова проверьте, насколько реалистичен план и остались ли в нем существенные риски. Если проблемы сохраняются, повторите цикл, начиная с Мечтателя.  Технику можно использовать самостоятельно или в группе. Главное — не смешивать роли: сначала дать идеям появиться, затем продумать их реализацию и только после этого искать слабые места. #гк_прокачка

💗 Аналитический центр «Эксперт» изучил инженерные университеты России и выявил две тенденции: вузы наращивают прикладные разработки, а публикационная активность снижается. По мнению авторов проекта, это отражает изменение государственных приоритетов в научно-технологической сфере. 💙 Специалисты оценили три направления: публикационную активность вузов, готовность генерировать инновации и способность выращивать технологических предпринимателей. В центре внимания — достижения в инженерных науках, создание и коммерциализация интеллектуальной собственности. В исследовании приняли участие университеты из разных регионов страны, от Москвы и Санкт-Петербурга до Урала, Сибири, Поволжья и Дальнего Востока. 💗 Согласно полученным данным, совокупные внебюджетные доходы 77 вузов-участников, полученные за счет научных исследований и разработок, за 2022–2024 годы составили 182,3 млрд рублей. При этом только за 2024 год эта статья доходов принесла всем российским университетам 98 млрд рублей внебюджетных средств — это на 53% больше, чем в 2020 году. 💗 За 2021–2025 годы мировой объем публикаций по инженерным направлениям вырос на 22,2%, а доля России в них снизилась с 3,7% до 2,6%. При этом в 2025 году в стране подали 45,7 тысяч заявок на регистрацию объектов цифровой интеллектуальной собственности — в 2,2 раза больше, чем в 2020–2021 годах. На университеты приходится около 15% этого объема. #гк_исследование

🔎 Почти половина российских педагогов не считает информацию, которую генерирует искусственный интеллект, достоверной. 🌀 Такие данные получили специалисты Института содержания и методов обучения имени В. С. Леднева. В августе 2026 года они опросили 908 учителей, работающих в 1–11 классах городских и сельских школ. 💻 При этом недоверие к ответам ИИ не означает негативного отношения к технологии в целом. Положительно к искусственному интеллекту относятся 61% участников исследования, а 63% согласны, что нейросети помогают экономить время. 🗿 Показательно, что 64% педагогов, не поощряющие использование ИИ учениками, сами регулярно обращаются к нейросетям. Свою позицию они объясняют тем, что взрослый специалист способен заметить ошибку и проверить информацию благодаря профессиональным знаниям. #гк_тренды #гк_исследование

🙂 Как провести выходные так, чтобы в понедельник чувствовать бодрость и прилив сил? Главное правило здесь — отдавать предпочтение занятиям, которые отличаются от вашей повседневной деятельности. 🍂 Если будни проходят за компьютером, подготовкой материалов и другими видами умственной работы, в выходные полезно уделить время прогулке, плаванию или поездке на велосипеде. И наоборот: после физической нагрузки уместно переключиться на чтение, рисование или другое спокойное хобби. 📖 Еще один важный пункт — отложить служебные задачи в сторону, не проверять почту и отключить уведомления. Не стоит превращать свободные дни в бесконечный просмотр новостных лент. Соцсети и телевизор сами по себе не проблема, но с ними легко потерять счет времени. 🍂 При этом необязательно планировать каждую минуту выходных: слишком плотное расписание превращает отдых в еще один список задач. Оставьте место для спонтанности — или безделья, если не хочется активностей и новых (пусть и развлекательных) целей. ☕ Если же мысли снова и снова возвращаются к работе, сосредоточьтесь на том, что происходит вокруг: звуках, запахах, предметах и собственных ощущениях. Это поможет переключиться и снова заняться тем, ради чего вы взяли паузу. #гк_прокачка

💙 Как научиться сдерживать импульсы, понимать скрытые переживания окружающих и выстраивать крепкие связи? Ответы дает работа американского психолога Дэниела Гоулмана «Эмоциональный интеллект». Книга вышла еще в 1995 году и до сих пор удерживает статус бестселлера: сегодня издание переведено на 40 языков, и только в Соединенных Штатах продано свыше 5 миллионов его экземпляров. 💗 В фокусе автора — темы психологии, определяющие карьеру и отношения. Гоулман объясняет, почему внутренние переживания влияют на личные достижения и профессиональный рост сильнее, чем принято думать, разбирает, как справляться с унынием, гневом и депрессией, а также приводит множество наглядных примеров из собственной практики. #гк_книги

📌 Как превратить смелый замысел в работающий проект и не потерять направление на старте? Один из способов — посмотреть на задачу с трех разных сторон. Именно на этом построена техника Уолта Диснея, известная также как модель «Мечтатель — Реалист — Критик», или метод «Трех шляп». Подход позволяет последовательно переключаться между ролями, чтобы формулировать концепции, проверять их выполнимость и находить скрытые риски. ♻️ Каждая позиция отвечает за конкретный этап работы. Мечтатель дает свободу творчеству, создает масштабные замыслы, не знающие ограничений. Реалист оценивает потенциал воплощения, выстраивает план и определяет шаги, необходимые для его реализации. Критик проверяет решения на прочность, ищет слабые места и возможные препятствия. 🔅 Главное преимущество техники — баланс между фантазией и прагматизмом. Чрезмерная креативность ведет к невыполнимым целям, а излишний скептицизм способен способен задушить любой творческий порыв. Гармоничное чередование этих типов мышления позволяет всесторонне проработать задачу и превратить задумку в жизнеспособный продукт. 🗿 О том, именно проходит работа на каждом этапе и какие вопросы задавать себе в роли Мечтателя, Реалиста и Критика — в следующем посте. #гк_прокачка

📝 «Руконтекст» обновил поиск рерайта. Теперь система умеет находить заимствования, даже если текст изложен другими словами. 🔍 Раньше чужой фрагмент можно было скрыть — заменить слова синонимами, переставить части предложений. С распространением больших языковых моделей проблема стала масштабнее: алгоритм за секунды создает десятки вариантов одного и того же абзаца. 📩 Обновленный мультиязычный модуль «Руконтекста» теперь сравнивает предложения по смыслу. Он определяет перефразированный текст даже при лексическом сходстве 50–60% — там, где дословный поиск уже не срабатывает. ✅ При этом порог срабатывания настроен так, чтобы в спорных случаях результат трактовался в пользу автора. Каждую найденную связь можно проверить в отчете: в нем показаны фрагменты из проверяемого текста и оригинала, а совпадающие слова выделены. #гк_новости

📎 Совместное исследование «Алгоритмики» и «Сообщества цифровых учителей России», проведенное в сентябре среди 436 педагогов из 59 регионов России, показало, какие факторы сегодня сильнее всего влияют на учебный процесс. По мнению 31,7% опрошенных, главная примета времени — внедрение в сферу образования ИИ. Более 22% респондентов используют нейросети каждый день, еще 35,7% — несколько раз в неделю. Лишь 1,9% не обращаются к ним вообще. Среди наиболее востребованных сервисов — китайский DeepSeek, российские GigaChat и «Шедеврум». Чаще всего к нейросетям обращаются за помощью в подготовке материалов, проверке типовых заданий и генерации идей. ➡️ Что касается других трендов отрасли, то участники отметили практико-ориентированное обучение, цифровые и мягкие навыки, а также персонализацию. Возвращение к устному формату экзаменов набрало меньше всего голосов — его назвали лишь 6,2% респондентов. #гк_тренды #гк_исследование