Если встать на точку зрения того, что ребёнок – воплотившаяся Душа со всеми своими предыдущими накоплениями, станет понятно, что для дальнейшего развития этих накоплений должны быть созданы определённые условия. Благодаря этому, имеющиеся накопления проявятся, и в этих условиях Жизни получат дальнейшее развитие и качество. И не важно, какие это накопления, начиная от гуманитарного творчества и заканчивая техническими навыками и умением обращаться с соответствующими инструментами, всё это приходит с предыдущих Жизней. Роль Истинной Семьи и состоит в том, чтобы при внимательном наблюдении за ребёнком, как можно раньше заметить проявляющиеся накопления и наклонности ребёнка и начать их развивать дальше. В основном, всё начинает проявляться, а затем получает дальнейшее развитие в ребёнке после того, как он встал на ноги и начал ходить. С этого момента процесс познания им Жизни вступает в фазу подражания действиям родителей и желании внести свою лепту в те или иные действия, будь то уборка квартиры, приготовление еды, работа в саду и т.д. В этот период начинают проявляться не только физические навыки Жизни, но и Духовные накопления Сердца, заключающие в себя доброту, жизнелюбие, радость познания Жизни, альтруизм, общительность со сверстниками и все те положительные качества, которые принесла воплотившаяся Душа. В силу определённых условий при воплощении, в детях, преобладающими являются именно положительные качества Сердца, и только потом, искажённые Жизнью, неискренностью родителей, желанием сделать из своего ребёнка подобие себя, они трансформируются у каждого по-разному и принимают самые разнообразные искажённые формы. В Любви двух Сердец родителей, в истинной неискажённой ложью и лицемерием жизни Семьи, на примере действий родителей в Жизни и отношении друг к другу, у ребёнка начинает развиваться в первую очередь положительные качества его Сердца. Все эти проявившиеся качества Сердца, затем, в процессе взросления, войдут во все мысли, эмоции, желания, дела и поступки подрастающего Человека и станут основой его Мировоззрения. От этого будет зависеть и дальнейшая Жизнь, и создание семьи, и дальнейшее уже саморазвитие сознания. И это возможно только в процессе, которым руководят всегда Сердца родителей. Такое развитие подразумевает в первую очередь раскрытие потенциала Сердца ребёнка, то есть Души, а через него и приобретение физических навыков в Жизни. И такой подход в развитии ребёнку могут дать только его родители, осознающие, что ребёнок это воплощённая Душа с предыдущими накоплениями, а не бесформенный кусок глины. Потому этот процесс должен называться Развитием ребёнка, а не воспитанием или обучением, включая не только физическое развитие, но и развитие его воплощённой Души, пришедшей с накоплениями. Соответственно такому названию должны быть разработаны совершенно другие подходы, применение которых поможет каждой размышляющей Семье раскрыть, а затем и развить в своём ребёнке имеющиеся предыдущие накопления. Развитие ребёнка должно включать в себя и воспитание и обучение, но для каждого индивидуально. Развивать и совершенствовать можно что-то уже имеющееся, а воспитывать и обучать можно чему-то новому. Те же, кто в силу своего сознания не понимают и не принимают этого, те занимаются воспитанием и обучением Жизни своих детей, пытаясь обучить поведению и делам, так, как это делают они. При таком воспитании, родители, наделяют детей своими привычками, догмами и правилами, которыми они живут, и которые им навязало общество. И всё это с благими намерениями, и с самыми благими пожеланиями преподаётся и навязывается своему ребёнку. Но в большинстве случаев результат оказывается совершенно противоположный самым искренним намерениям, и не могут тогда понять родители, в чём причина . А она на виду. В воспитании и обучении совершенно не учитывался и не развивался внутренний Мир ребёнка, его прошлые воплощения и навыки, его положительные качества Души, которые под тяжестью старых догм, искажений, правил родителей и общества, постепенно покрываются в сознании пеленой невежества и косности.