deutsch.lingvo |Немецкий системно

Маленькая дочка героини вдруг решила, что маме не нравится, как она поет и танцует, так как мама не поддержала ее идею записаться в кружок по пению и танцам (не поддержала она по другой причине). В итоге мама уговаривает дочь, что все не так, как ей кажется, и на самом деле она ее всегда поддержит в любой ситуации - Ich werde dich nie im Stich lassen Und wen werdet ihr nie im Stich lassen? Schreibt im Kommentar ☺️⬇️

🩷j-n im Stich lassen - бросить в беде, не поддержать в трудной ситуации (Очень популярное выражение в немецкоязычном пространстве). В сериале муж героини вспоминает то время, когда ее сестра серьезно заболела, а он дистанцировался, сделал вид, что его это не очень касается, и жене пришлось самой заниматься всеми проблемами сестры, и сейчас он раскаивается в этом. В первых двух сериях сериала это выражение встречается дважды, сейчас будет еще один пример🔽

🩷j-m auf den Geist gehen - раздражать, надоесть В сериале система "умный дом", выполняя функции будильника, будит всю семью известной немецкой песней "Guten Morgen, Sonnenschein". Вначале это кажется забавным, но потом дней надоедает, и героиня сообщает об этом роботу: "спустя неделю меня это уже подбешивает" Und was geht euch auf den Geist? Schreibt im Kommentar, um sich den Ausdruck zu merken ☺️⬇️

ИДИОМЫ В КОНТЕКСТЕ 🌟 Вы же помните, что любые выражения нужно учить в контексте? Сериалы для этого подходят идеально. Здесь мы контекст не только видим, слышим, но и проживаем вместе с героем. Ситуации употребления вызывают у нас какие-то эмоции, ассоциации, отклик с нашим опытом. Поэтому-то я так "топлю" за сериалы, начиная со слабого А2 уже можно использовать адаптированные. Например, те, о которых я писала здесь. А сейчас я хотела ввести вас в контекст идиом, которые мы угадывали раньше в викторине 🙂

Ну как вам? Почаще такое делать или пореже? Узнали что-то новое? ☺️

ВИКТОРИНА ПО ИДИОМАМ ИЗ немецкого сериала "Кассандра" Настало время поиграть с пользой ☺️угадывайте или вспоминайте, что означают эти выражения🔽

ТРИ БЕСПОЛЕЗНЫХ МЕТОДА УЧИТЬ ЯЗЫК🍄 🌟 И сразу первым пунктом - заучивание слов списком без контекста. Есть несколько вариаций этой бессмысленной самоэкзекуции - учить по 10 слов в день ( рандомных, не из текста или подкастов, а просто списком), учить один глагол с кучей разных приставок ( без проработки примеров, без упражнений), учить список из глаголов с управлением и т.п. Выучить сегодня, чтобы потом месяц про них не вспоминать и благополучно забыть. 🌟Делать письменно много грамматических упражнений на подстановку и раскрытие скобочек. Как начало отработки смотрится неплохо, только вот застревать на этом этапе, не использовать выученные в своей письменной, а потом устной речи - значит вот так завуалированно прокрастинировать и научиться только делать упражнения, но не применять в речи правила. Тоже выброшенные на ветер время и силы. 🌟 Письменный перевод с родного языка на иностранный в больших количествах (если только вы не учитесь на переводчика). Это не только не научит вас говорить, но и разовьёт привычку переводить все в голове с родного языка, прежде чем что-то сказать, это замедлит вашу речь и загрузит мозг ненужной работой. Беглая речь появляется тогда, когда вы умеете пользоваться теми средствами языка, которые вы на данный момент выучили, а не строить сложные фразы, как если бы вы сказали на родном языке. Хочу подчеркнуть, что все индивидуально, но это то, что я наблюдаю у большинства и знаю из опыта. Возможно, вам нужно поискать свои собственные бесполезные методы😊 Или присмотреться, а так ли эффективно то, что вы привыкли делать, не пора ли поменять свои привычки в обучении и попробовать новые методы и формы? 🙂 ❓ Что думаете?

🌟КАК УПРОСТИТЬ ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА 🌟 Возможно, вы уже слышали о принципе Паретто - "20 процентов наших усилий дают 80 процентов результата". Я думаю, в отношении изучения языка это тоже может быть справедливо, главное - найти те самые важные 20 процентов! В

🩷КЛУБ "PSYCHOLOGIE HEUTE" (уровень B2/C1)🩷 клуб не для преподавателей Идея клуба родилась за чтением немецкого журнала с одноименным названием. Слишком актуальные и интересные темы там поднимаются, которые срочно захотелось с кем-то обсудить 🤍 Я уже успешно провела цикл из трех занятий по теме "Freundshaft", добавляя к журналу видео из интернета, на этот раз я беру тему "Psychosomatik" и приготовила материалы для цикла из четырех занятий (но на этот раз необязательно брать абонемент, можно оплачивать отдельно). Психосоматика - тема довольно заезженная в современном медиапространстве, и все в любом случае что-то где-то об этом слышали, но понимание сути этого термина не всегда связано с научными данными по этому поводу. В клубе мы возьмем надежные источники и обсудим тему с разных сторон. Мы будем использовать статьи и видео из интернета с официальных сайтов (даже из немецкой клиники, где занимаются психосоматическими болезнями), а также интересную статью из самого свежего уже упомянутого мной журнала "Psychologie heute". Вот такой план на 4 недели: 10.06 - Psychosomatik: Wie Körper, Seele und Geist zusammenhängen 17.06 – Psychosomatische Symptome und ihre Behandlung 24.06 – Psychosomatik – Intensiv! Das Gesundheitsmagazin von den Spezialisten der Münchner Klinik Harlaching 01.07 -Selbstwirksamkeit stärken: chronischen Schmerzen vorbeugen Особенности клуба: 🔴за несколько дней до встречи вы получаете доступ к материалам, размещенным на платформе edvibe (не только лексику и статью/видео, но и упражнения на усвоение этой лексики) 🔴на встрече создаются условия для выведения тренируемой лексики в речь 🔴мы также делимся своими мыслями о прочитанном/увиденном и связываем это со своим опытом 🔴занятие длится 60 мин, если в группе 2-3 чел, и 75 мин, если более 3 человек 🔴при наличии более 3 человек работаем в парах 🔴есть качественный фидбэк от преподавателя ‼️На данный момент в клубе свободно 4️⃣места (всего 6️⃣), и еще есть время присоединиться и хорошо подготовиться! Напишите ➕в комментариях, если вам это интересно, и я свяжусь с вами🤍

А что, если я не способен к языкам? 🤔 Думаю, всех  в какой-то момент настигает эта мысль...а если ещё в школе учитель назвала " бестолочью" или твой препод закатил глаза, когда ты в десятый раз сделал ту же ошибку...🥺 А все ли вообще способны выучить язык, скажем, до уровня В2? Я бы сказала, что - да, с очень небольшими исключениями ( например, некоторые психические заболевания, которые влияют на память) За свои 26 лет преподавания языков я видела лишь ОДИН такой случай.

А что отличает так называемых "способных" учеников?

1️⃣Умение учиться. Они точно знают, как им лучше запоминать слова, внимательно слушают и конспектируют, задают вопросы, читают вдумчиво. ( У меня была студентка в универе, которая запоминала любое слово с первого раза, стоило мне его произнести на уроке. Я вначале удивлялась, а потом заметила у нее маленький блокнотик, куда она писала все слова. Она призналась, что каждый вечер просматривает его, повторяя вслух. Так раскрылся секрет ее "суперспособности") 2️⃣ Они способны сконцентрироваться на довольно долгое время, несколько  часов подряд, и распределить свои ресурсы - временные и энергетические - наиболее эффективно. Обычно в этом случае язык становится высоким приоритетом, есть важная цель изучения. (Например, прокормить четверых детей, если вы понимаете, о ком я) 3️⃣У них хорошая память, но скорее это снова связано со способностью концентрироваться на главном и умением учиться ( освоен наиболее подходящий жтому человеку способ переработки информации). 4️⃣Они позитивно настроены и не четвертую себя за ошибки, принимая их как неизбежную  часть обучения. 5️⃣Они получают удовольствие от своих маленьких побед и не ждут супер результатов через пару месяцев, наслаждаются процессом 6️⃣ Они любопытны, проницательны и любят анализировать, связывать друг с другом изученные  слова, смыслы, структуры. 7️⃣Они открыты для необычных и креативных заданий, готовы пробовать новые методы изучения, новые материалы и формы работы. ❓А у вас какие мысли по поводу " способности" и "неспособности" выучить язык? Согласны со мной? Много ли пунктов у себя заметили? Чего не хватает? 🙂

А что, если я не способен к языкам? 🤔 Думаю, всех в какой-то момент настигает эта мысль...а если ещё в школе учитель назвала " бестолочью" или твой препод закатил глаза, когда ты в десятый раз сделал ту же ошибку...🥺 А все ли вообще способны выучить язык, скажем, до уровня В2? Я бы сказала, что - да, с очень небольшими исключениями ( например, некоторые психические заболевания, которые влияют на память) За свои 26 лет преподавания языков я видела лишь ОДИН такой случай.

А что отличает так называемых "способных" учеников?

1️⃣Умение учиться. Они точно знают, как им лучше запоминать слова, внимательно слушают и конспектируют, задают вопросы, читают вдумчиво. ( У меня была студентка в универе, которая запоминала любое слово с первого раза, стоило мне его произнести на уроке. Я вначале удивлялась, а потом заметила у нее маленький блокнотик, куда она писала все слова. Она призналась, что каждый вечер просматривает его, повторяя вслух. Так раскрылся секрет ее "суперспособности") 2️⃣ Они способны сконцентрироваться на довольно долгое время, несколько часов подряд, и распределить свои ресурсы - временные и энергетические - наиболее эффективно. Обычно в этом случае язык становится высоким приоритетом, есть важная цель изучения. (Например, прокормить четверых детей, если вы понимаете, о ком я) 3️⃣У них хорошая память, но скорее это снова связано со способностью концентрироваться на главном и умением учиться ( освоен наиболее подходящий жтому человеку способ переработки информации). 4️⃣Они позитивно настроены и не четвертую себя за ошибки, принимая их как неизбежную часть обучения. 5️⃣Они получают удовольствие от своих маленьких побед и не ждут супер результатов через пару месяцев, наслаждаются процессом 6️⃣ Они любопытны, проницательны и любят анализировать, связывать друг с другом изученные слова, смыслы, структуры. 7️⃣Они открыты для необычных и креативных заданий, готовы пробовать новые методы изучения, новые материалы и формы работы. ❓А у вас какие мысли по поводу " способности" и "неспособности" выучить язык? Согласны со мной? Много ли пунктов у себя заметили? Чего не хватает? 🙂

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К УЧЕБНИКУ Я всегда использую учебники для преподавания 🇩🇪, первая причина - их разработали, опробировали, они прошли кучу проверок методистов, вторая причина - для 🇩🇪их большое разнообразие, третья причина - с учебником легче преподавать системно. При этом я всегда дополняю учебники адаптированными или аутентичными материалами - видео, статьи, книги, сериалы. Это позволяет еще раз встретить лексику и грамматику, которую мы проходим на уроках по учебнику, а, как известно, чем больше встречи с материалом, тем прочнее он запоминается, а еще это поддерживает интерес у студентов, разнообразит наши уроки, и нам всегда есть что обсудить. С моей прекрасной студенткой с уровнем С1 проходим Vielfalt, и там попалась тема "Hochstapler". На этом уровне одного учебника всегда недостаточно, поэтому тут я смело беру все подряд интересное, что относится к нашим темам. Сегодня обсуждали это видео про известного немецкого мошенника, посмотрите и вы 😊 Длительность всего 7 мин, а целый кладезь полезной лексики: 🔴Wissen aufsaugen - впитывать знания 🔴in die Finger kriegen - заполучить 🔴das Rampenlicht genießen - наслаждаться славой 🔴das System überlisten - перехитрить систему 🔴hinter Licht führen - одурачивать 🔴das System bloßstellen - обличить систему https://www.youtube.com/watch?v=ydLX0XWsunE