Ъудни учителя

Поэтика места. Севастополь. Белый камень, мягкий приморский климат, воздух — дух моря, свободы. Дыши. Просоленность кожи, южный загар, неспешное время – тягучее как смола. Знаешь, мне почему-то, понятно, за что В. Крапивин любил Севастополь. Кипарисы остроконечные, нацеленные в небо, синие винные ягоды, раздавленные на тротуаре, облетевшие цветки акации, покрывшие асфальт жёлтым изношенным ковром, неухоженные дикие травы, облюбовавшие газоны, уставшие от солнца и вопреки ему живучие, переплетаются и ползут, и ты ползёшь, бесконечные спуски и подъемы — лови стук сердца, вспоминай про давление и груз ответственности; ступеньки полуразрушенные, булыжные мостовые из дореволюционных времён, ты можешь представить, как будут звонко скакать по ним созревшие каштаны, львы-скамейки, облупленные, но основательные и крепкие, стены выше твоего роста, где камень долговечнее железа. И мифы за каждым камнем. Рыбье гнездо — Балаклава, воспетая А. И. Куприным в «Листригонах». Читаешь, пахнет рыбой, ветром, рыбацкими снастями. Бухта Сюмболон-Лимен — «гавань символов», самая красивая и самая удобная для кораблей, считается, что её описание встречается в «Одиссее» Гомера и что на этих берегах жило жестокое племя лестригонов, великанов-людоедов. Мы добираемся до пляжа «Инжир», чтобы искупаться. Горячая галька, огромные камни-валуны. Найди свой, покрытый водорослями, обними, чтобы не унесло, притворись русалкой, рыбы примут за свою.

Вот лучший способ забыть о смерти — Приехать к морю на две недели. По шерсти ветер и против шерсти Здесь гладит воду. Живи в отеле. Ты оторвался от мыслей мрачных, Ушел стремительно от погони, В волнах скрываясь полупрозрачных  И сидя вечером на балконе. Все разрушается, даже горы, Из камня город приморский сложен, И только море свои просторы Не уступает и краски тоже. Ничто не мучит тебя, не сердит, Претензий нет ни к судьбе, ни к веку, И в двухнедельном своем бессмертье Ты ближе к Богу, чем к человеку. Александр Кушнер

Мы возвращаемся в гостевой домик. В отдалении звук, перехватывающий дыхание. Город, переживший оборону и не одну, вновь на обороне. #зарисовочки #ъыходные_учителя

Как важно продумать бренд места, которое открывает себя людям. Аутентичность, эстетика, внимание к мелочам, находки — всё это работает на идею и смыслы. Прорабатывается концепция, которой хочется, чтобы поверили. Пришли, оценили, остались. Захотели вернуться. Крючки внимания, крючки удивления, крючки коммуникации — всё нацелено на культуру взаимодействия. Когда получается, остаётся впечатление. Я сейчас про сферу обслуживания. В Адлере побывали в ресторане Gussi. В названии ресторана — игра букв и изображений. Официанты-механики (элементы стимпанка в форме). Выставленные гуси рядком и гуси-лебеди под потолком заведения. Смыслы прочитываются: как мечта о полёте. И тёплый настоящий живой гусь Эдуард – радость для кинестетиков. Послушно кладёт свою шею на плечо посетителей, позволяет себя гладить. Повелитель гуся метрдотель знает какую-то гусиную присказку для исполнения желаний. Атмосфера удивительная. Но есть одно но. Есть птицу в этом ресторане совершенно не хочется. Хотя официант утверждает, что общение с гусем не мешает посетителям заказывать блюда из птицы. Думаю, лукавит. А если бы от лица гуся велись бы соцсети, подписалась бы, не задумываясь, когда-то зачитывалась текстами райтера для астраханской столовой√100 (в сети можно найти, если интересно) Кстати, ведение ТГ школьной столовой вполне может стать образовательным событием. Проблема: горячее питание должны получать все, как сделать его привлекательным? Идея: ежедневная рекламка меню. Выбрать одно яркое блюдо создать мем (например, покорми своего внутреннего зайчика) с описанием полезности того или иного блюда. И приглашение посетить столовую. Как вам идея? #пробуйте

Я в дороге. Ловлю знаки. В Екатеринбурге, пока ехали до Кольцова, из окна такси смотрела на здания, спорящие с небом о высоте, на мелькающие билборды, рассчитывающие на человеческое внимание. На одном из них надпись в формате ШБ, чтобы я близорукая её точно рассмотрела, гласила: «Храбрая тротуарная плитка». Знак. Вот, учись, даже тротуарная плитка храбрая. Я же ужасная трусиха. В аэропорту в зале ожидания обратило на себя внимание оформление торговой точки —стилизация под картину «Спортсмены» К. Малевича (супрематизм в контуре спортсменов) Смыслы – конструирование стиля? Что сможешь собрать из разных геометрических деталей и основных супрематических цветов? А запечатлеть захотелось руку манекена, тоже своеобразный конструктор. Знаки? Надо что-то больше знать о времени и об искусстве. Когда пронёсся рядом со словами: «Твою ж медь!» опоздавший (условный Толян) на свой рейс, заторопилась. Эвфемизмы тоже знаки. Сижу в самолёте, никуда уже не спешу. И жутко хочется поставить запятую в надписи, которую вижу перед собой. Что меня остановит? Знаки. Знаки. Препинания.

Смахнула первого паучка с воротника куртки, проглотила первого комара, лето как и большая жизнь начинается с чего-то первого. —Мааам, вот бы насвистеться на всю жизнь! — пятилетняя девочка-стрекоза восторженно откликается миру. Я ловлю в далёком отголоске, что случится на моём веку. Из памяти выбралась и вплелась в текст строка цитатная. Спроси, как? Не отвечу. Мало того не напиши я про цитату, опознал бы её незакавыченную в тексте не каждый. А сколько таких отсылок и пасхалок спрятано в художественных текстах, да и в других произведениях искусства. Квест для любопытствующего ума, диалог с автором. Наблюдательность и желание фиксировать, казалось бы, простые навыки, но и им надо учиться. Сделай свое летнее путешествие интересным для самого себя: Организуй маленькие челленджи: 🔵Найди самое старое здание в городе 🔵Поднимись на высокий холм 🔵Узнай историю места, запиши топонимы. 🔵Обучись новому навыку (пройди какой-нибудь мастер-класс) 🔵Попробуй местную кухню 🔵Прислушайся к языку, как говорят и что 🔵Разговаривай с людьми Наблюдай и фиксируй (пусть это будут простые заметки (кто, что, где) или заполни карточку события, например: Дата: Место: Событие: Участники: И фраза/мысль с чем ухожу, что уношу Из небольших фиксированных заметок растут ноги дорогих сердцу воспоминаний, которыми хочется поделиться. Немножко отпускного десертного настроения никому не помешает (ниже примеры: заметки из прошлогоднего отпускного лета)

Хочется обнаружить себя за столиком кафе, где подают ганаш с ягодами, гранитой из водорослей и маслом сибирской ели, когда ещё немного лета впереди. (впечатление увезла из прошлогодней поездки в Тобольск)

В Казани специально искали Казанского кота (арт-объект). Нашли. Толстый вальяжный кот. Под балдахином. Рядом стайка туристов. Окружили. В глазах вопрос вселенского масштаба на задачу, в которой энное количество неизвестного: — Вы не знаете, что надо погладить у кота, чтобы желание исполнилось? – Гладьте живот, говорим, – не ошибётесь. Стоят. Наглаживают желание. И у нас рука тянется. А дома Нюха неглаженная, не объяснить собаке, что мы тут кота приехали погладить.

Собираюсь за впечатлениями. Делитесь своими #зарисовочки

Первая эмоция «Бог мой, какая книга!» (увидела её в ТГ канале Ленинка в фокусе). Восторг от задумки и воплощения. Видишь не обычную книгу с переплетом, какую знаешь, к какой привык, а книгу-конструктор. Собери еë в буквальном смысле — прочитай (словно пирамидку с кольцами, только кольца одинаковые, да и стержня как такового нет) Первое желание — потрогать, ощутить спрессованную бумагу, её выпуклости, шероховатости. Побыть в тактильности, чтобы память через пальцы разбудить. Первая мысль, Хлебников Велимир. Странички – лепёшки. Какая история у этой книги? Кто автор идеи? Хранится она в единственном экземпляре в Музее книги РГБ, сотрудники обещались написать пост об этой книге. В ТГ Музея книги РГБ нашла историю интересного издания книги-регистра «Для голоса. Маяковский», конструктор книги Эл Лисицкий (Оставлю ссылку и на это издание, полистать можно) Что же внутри книги-конструктора? Строчки из стихотворения В. Хлебникова

Годы, люди и народы Убегают навсегда, Как текучая вода. В гибком зеркале природы Звезды — невод, рыбы — мы, Боги — призраки у тьмы.

(Стихотворение напоминает державинский акростих «Река времён в своём стремленьи...») Оставлю ссылку и на хлебниковское «Бобэоби» можно глянуть идею для урока Ну и какие идеи (создать с детьми подобные книги-трансформеры, например, в рамках проектной деятельности) Примерный алгоритм задания:

◾️Исследуйте разные виды необычных книг, такие как трехмерные книги, книги-пазлы, книги-коллажи и другие. Определите, что делает их уникальными и интересными для читателей. ◾️Изучите историю создания таких книг, узнайте, какие технические и творческие подходы использовались при их разработке. ◾️Познакомьтесь с поэзией Серебряного века и выберите несколько стихотворений для дальнейшего изучения. Рассмотрите, как можно визуализировать их содержание через дизайн книги. ◾️Используйте различные техники и инструменты, чтобы передать эмоции и атмосферу стихотворений через дизайн и композицию страниц. ◾️Создайте концепцию дизайна книги-трансформера, используя элементы изученных необычных книг и поэзии серебряного века. ◾️Разработайте макеты страниц, обложку и дополнительные интерактивные элементы, которые подчеркнут уникальность формата книги и увлекут читателя. ◾️ Подготовьте презентацию, в которой представите свой дизайн, описав его особенности и вдохновение, которое вы черпали из изученных материалов.

#пробуйте #Хлебников

Почувствуй себя японской женщиной, завёрнутой в почтительность, непрерывно кланяющейся и извиняющейся просто за факт своего существования перед всеми, кто встречается с твоим рыжим комком любви и восторга, вылетающим неожиданно из-за угла с громким лаем. Никому не объяснишь, что за углом дома находятся стеклянные двери и окна, за которыми всегда ждёт волнующая встреча с рыжей взъерошенной собачкой, которая в ответ также прыгает и трясёт ушами. И надо заранее приготовиться, ускориться, натянуть поводок и вылететь с громким лаем. На днях после такой встречи поперхнулся своим пивом молодой человек, припечатал пространство непечатным междометием. Хорошо только пространство. А не нас вместе взятых. Я: Подумываю о кимоно Начала читать сборник рассказов Захара Прилепина «Собаки и другие люди». Тёплая светлая грустная книга.

Живое существо не поверяется календарем, счет идет на минуты счастья, что ты испытал рядом с ним.

Читали? Будете читать? Делитесь впечатлениями

День Достоевского. Подборка Жара такая, что хочется убить. Хотя сегодня легче. Однако здравствуйте. Как говорит Юлия, автор телеграм-канала А вы, собственно, кто? Подборки находок тоже оригинальный контент Опыт коллег из телеграмного сообщества ценен. Очень хочется, чтобы был под рукой, когда понадобится. 🔸Константин Вылегжанин, автор телеграм-канала Учитель литературы Подборка материалов, посвящённых Ф. М. Достоевскому 🔸Татьяна Некрасова, автор телеграм-канала Источник Работа с иллюстрациями Э. Неизвестного к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» И тут https://t.me/isstochnikk/291 🔸Люция Махмутова, автор канала ЕГЭ по русскому языку для учителей Уроки по Достоевскому 🔸Елена Квашнина, автор телеграм-канала Со-бытие Викторина (арифметическая) по «Преступлению и наказанию» https://t.me/prosto_teacher/2702 https://t.me/prosto_teacher/2703 https://t.me/prosto_teacher/2704 https://t.me/prosto_teacher/2705 https://t.me/prosto_teacher/2706 У меня просьба к коллегам-авторам каналов, если у вас есть подобные посты по творчеству Ф.М.Достоевского и вы готовы поделиться, пишите в комментариях. Добавлю ссылку на ваш материал в пост. #Достоевский

Я читаю знаменитый роман Льва Толстого «Война и мир». Это старинное издание: оно вышло в свет в 1897 году и состоит из четырех одинаковых томиков, по 520 страниц в каждом. Всего в нем 2080 страниц. Интересно, нельзя ли подсчитать: сколько на таких 2080 страницах уместилось букв вообще и какую долю этого числа составляли тогда твердые знаки? Это легко. На каждой странице в среднем 1620 букв. Из них – тоже в среднем – на страничку приходится – 54–55 твердых знаков. Здесь побольше, там поменьше, но в среднем так. Кто знает арифметику, подсчитает: эти три с небольшим сотых общего числа – 3,4 процента. Теперь ясно: на 2080 страниц романа высыпала армия в три миллиона триста семьдесят тысяч букв. Каждая из них выполняет свою боевую задачу: каждая помогает вам усвоить мысль гениального писателя. И вдруг среди этих черных солдат замешалось 115 тысяч безоружных и никчемных бездельников, которые ровно ничему не помогают. И даже мешают. Можно ли это терпеть? Если бы все твердые знаки, бессмысленно рассыпанные по томам «Войны и мира», собрать в одно место и напечатать подряд в конце последнего тома, их скопище заняло бы 70 с лишним страничек. Это не так уж страшно. Но ведь книги не выпускаются в свет поодиночке, как рукописи. То издание, которое я читаю, вышло из типографии в количестве трех тысяч штук. И в каждом его экземпляре имелось – хочешь или не хочешь! – по 70 страниц, занятых одними никому не нужными, ровно ничего не означающими, «твердыми знаками». Двести десять тысяч драгоценных книжных страниц, занятых бессмысленной чепухой. Из 210 тысяч страниц можно было бы сделать 210 книг, таких, как многие любимые вами, – по тысяче страниц каждая. «Малахитовая шкатулка» напечатана на меньшем числе страниц. «Таинственный остров» занимает 780 таких страничек. Значит, 270 «Таинственных островов» погубил, съел, пожрал одним глотком твердый знак! Не смотрите как на пустяк на то, что я рассказал вам сейчас. Постарайтесь представить себе ясно всю картину, и вы увидите, как буква может буквально стать народным бедствием. Если на набор «Войны и мира» требовалось тогда, допустим, 100 рабочих дней, то три с половиной дня из них наборщики неведомо зачем набирали одни твердые знаки. Если на бумагу, на которой напечатан этот роман, понадобилось вырубить, скажем, гектар хорошего леса, то целая роща в 20 метров длиной и 13 шириной пошла на те 210 томиков, в которых нельзя прочитать ровно ничего. Ни единого звука! Становится прямо страшно. Но все это еще сущие пустяки. Разве в 1894 году была издана одна только «Война и мир»? Нет, мы знаем: одновременно с ней вышло в свет еще около тысячи различных книг, толстых, тоненьких, разных. Будем считать, что каждая из них в среднем имела только 250 страничек и печатались они в те времена в очень небольшом количестве – по тысяче штук. И тогда выйдет (а все это очень преуменьшенные цифры), что в старой, царской России в те дни ежегодно печаталось около восьми с половиной миллионов страниц...

✅Как поработать с текстом? Можно использовать текст как на уроках литературы (история создания романа «Война и миръ», о его названии (оставлю ссылочку), так и на уроках русского языка (благодатный текст для работы с числительными и прочитать их правильно, и прописать, да и про историю буквы ъ «ер» можно узнать) #дарю_рекомендации

Коллега: запоминает цифры и они дают возможность восстановить информацию Муж: помнит все номера телефонов, которые когда-то были в поле его зрения Я: пожалуйста, не исчезай сообщение, пока я не набрала заветный код, чтобы пройти двухфакторную аутентификацию У меня не получается дружить с цифрами, я не запоминаю их порядок от слова совсем, скорее всего именно поэтому они имеют надо мною власть, подозреваю, что сама их ею наделяю. До сих пор удивительно, как я свой номер телефона выучила (хотя секрет прост, проговариваю его ежедневно по несколько раз) Единственное число, которое могу идентифицировать сразу — ответ на «Главный вопрос жизни, вселенной и вообще». Срабатывает код ассоциативный. Только не спрашивайте, почему 42? Что означает 42? Ответов может быть сколько угодно. Никого почему-то не устраивает простое объяснение, что автор сидел за своим столом, уставившись в сад, и подумал: «42 подойдёт». И напечатал его. Так вот тексты с цифрами, датами могут быть познавательны и интересны. Один такой предлагаю прочитать из книги Лев Успенский «Слово о словах», кстати, ещё одна рекомендация коллегам. Пособие, которое нужно иметь под рукой. Цитата не вмещается в один пост, размещу её ниже.⬇️

Немного про кино, учительство и лайнеры Сначала цитата из книги А. Митта «Кино между адом и раем»

Профессия — это и есть умение держать что-то под контролем. Не все, а главное. По этому поводу режиссер и писатель, умом которого я восхищаюсь, Дэвид Мэмет сказал студентам в первой лекции: 1) Объяснить о чем эта сцена: что в центре конфликта. 2) Показать оператору, куда поставить камеру. 3) Объяснить актерам, какие у них действия и что им грозит. После этого надо улыбаться. После этого надо улыбаться. Классно сказано. Что надо знать актеру? Немного. Какие у него действия? Что ему грозит? Почему он должен делать это именно сейчас? 1. Определите действия актера, развивая ваш замысел сцены, но не контролируйте его эмоции. Эмоции — это актерская территория, его талант, его свобода. Дайте ему шанс играть. Помогайте актеру развивать его эмоции в действиях. 2. Покажите оператору точку съемки, скажите, что хотите получить — угрозу, счастье, холод, — и он сам осветит ее волшебным светом своего умения. 3. Все должны быть уверены: Колумб знает, как доплыть до Америки, поэтому улыбайтесь и воодушевляйте. Но если вдуматься, то это совет, который легче дать, чем выполнить. Он нуждается в опыте ремесла. Похожий совет, но честнее, дал молодым писателям Исаак Бабель: — У писателя на полке должно стоять немного книг. Всего десять-пятнадцать. — Какие? — заорали молодые писатели. — О! Для этого надо прочесть тысячи книг. Иначе говоря, никакие советы не исключат путь личного опыта. Вернемся к Феллини. Вы на корабле, рука на штурвале, и вы улыбаетесь матросам. Этого мало. В фильме не только артисты, но и все сотрудники должны получить от вас роли. Что это значит? Как-то в молодые годы я пригласил в фильм легендарного звукооператора. Он пришел, но ничего героического не совершает. И я говорю Ролану Быкову, который его порекомендовал: «Что это все говорят: Рабинович! Рабинович! Такой же потухший, как все». А Ролан отвечает: «Саша, ты его зажег? Роль ему написал? Что ему играть в твоей команде?» Пишите сотрудникам роли. Дайте им возможность раскрыть свои таланты. Каждый человек мечтает, чтобы его труд помог великому проекту.

Сместите точку зрения и посмотрите на создание урока как на фильм, аналогичное сможете заметить, если не знак равенства поставить, то многое можно найти интересным для сопоставления. Как-то у Люции был вопрос про «блокбастерный урок», про его составляющие. Я поразмышляла, что может быть в основе урока, как блокбастера. Пакет брендов: ✅литературный бестселлер (сценарий урока), ✅звезды (учитель–режиссёр + сбалансированный актёрский состав детей в своих ролях естественность + раскрытая индивидуальность), ✅технологии (коммуникационные на первом месте – возможность проявиться, все остальные как средство, а не самоцель) Мне вообще думается, что урок тогда урок, когда он больше чем урок, за рамки в саму жизнь уходит. Да и школа в своей архитектуре больше чем завод, когда не про звонки от и до, а про настоящую детскую историю в её стенах. Мы сегодня прогуливались в нашем микрорайоне. —Посмотри, — говорит муж. — А ведь эти дома словно лайнеры. Они про путешествие. Иногда нужно просто посмотреть иначе #зарисовочки