Volkov o Sobakah

На этой неделе будет три поста: - Почему некоторые люди выбирают работу с собаками не из-за любви к ним. - Почему общество позволяет людям жестоко обращаться с собаками. - Возможные психологические расстройства и патологические потребности у людей, работающих с собаками. Это больше поразмышлять, вопросы не прикладного характера. Но давно думаю об этом, нахожу подтверждения мыслям. Можем вместе развить обсуждение. Начнем, Почему некоторые люди выбирают работу с собаками не из-за любви? - Желание власти и контроля: - Потребность в контроле: Некоторые люди испытывают сильную потребность в контроле и власти над другими существами. Работа с собаками предоставляет им возможность реализовать эту потребность через применение силы и подавление. - Внутренние проблемы: Люди с накопленной агрессией или внутренними проблемами могут искать способы выплеснуть свои негативные эмоции. Дрессировка собак может стать для них способом выражения агрессии и получения удовлетворения от подавления другого существа. - Низкая эмпатия: - Недостаток сочувствия: У некоторых людей может быть низкий уровень эмпатии к животным. Они могут не понимать или игнорировать чувства и потребности собак, что делает их более склонными к использованию жестких методов дрессировки. - Культурные и социальные факторы: - Традиции и нормы: В некоторых культурах и сообществах использование силы и насилия для достижения целей может считаться нормой. Люди, выросшие в таких условиях, могут применять эти методы в работе с собаками. - Ложные убеждения: Некоторые люди могут искренне верить, что жесткие методы более эффективны, основываясь на устаревших или неправильных представлениях о дрессировке животных. - Неправильное обучение и отсутствие знаний: - Старая база знаний: Некоторым людям не хватает знаний о современных методах работы с поведением собак. Они могут использовать жесткие методы, потому что так их научили или потому что видели, как это делают другие. - Недостаток образования: Недостаточное обучение и отсутствие профессионального развития могут приводить к применению негуманных методов. - Психологические расстройства: - Патологические потребности: В некоторых случаях люди с психологическими расстройствами могут испытывать потребность в доминировании и насилии. Работа с собаками предоставляет им возможность удовлетворить эти потребности. ➖➖ Следующая заметка будет по тему "Почему общество позволяет людям жестоко обращаться с собаками". Обсуждать предлагаю все три вопроса под этим постом.

Меня нет неделю в чате. Ротавирус «захватил» всю семью. В 40 градусов жары, с отключениями света, без кондиционеров. Это особые физиологические и эмоциональные ощущения 🤪 Думаю, со вторника-среды буду в порядке. Есть темы, которые вы ранее предложили для обсуждения. Продолжим. Поделюсь мыслями о курсе по агрессии. Интересные тенденции отмечаю в вопросах, ожиданиях и специалистов и владельцев. И планирую полное обновление всех лекций, курсов с сентября. В новом формате.

Так... Какой протокол нам лучше подойдет? Боишься пещерных медведей - попробуем поработать на расстоянии. Только медведь появится, мотришь на него, я хвалю и даю тебе кусочек мамонтятины. Подходит нам такое решение? Пишут, что это LAT. Отработаем на медведях. Перенесем опыт на саблезубых тигров. Осталось только договориться с тиграми и медведями, чтобы они работали по протоколу - поддерживали расстояние, не форсировали события. ➖ Это я готовлю лекцию для курса по агрессии. О протоколах LAT, BAT, CAT. О том, что они неплохие в целом. Но не всегда работают. Жизнь не впишешь в протоколы. Важно пробовать все, что может помочь вам и собаке. Но не надеяться на универсальное решение.

Здесь знакомый пес-красавчик скулит, подвывает после того, как мимо его забора прошел стафф-терьер, кобель. Очень вероятно, что Белый сообщает о себе стаффу: я тут живу. И вообще Белый, классный пес. Всегда хочет пообщаться с Батом. Его подружайка своей суетой и лаем мешает ему нормально коммуницировать с собаками через забор. Иногда он дает ей люлей. Рыком, тычком в тело: не мешай мне ребятами с общаться. Если ты нервная и неуверенная, то побудь себе где-то на заднем фоне 😎 Они наши друзяки зазаборные. Почему собаки скулят, воют? Вот несколько основных мотивов: 🔹 Общение: Вой - это способ общения для собак. В дикой природе волки используют вой, чтобы поддерживать контакт с членами стаи. Домашние собаки могут выть, чтобы привлечь внимание или сообщить о своем местоположении. 🔹 Стресс и беспокойство: Скуление и вой могут быть признаками стресса или беспокойства. Собаки могут выть, когда они остаются одни, испытывают страх или тревожась. 🔹 Боль или дискомфорт: Если собака скулит или воет без видимой причины, это может указывать на физическую боль или дискомфорт. В таких случаях рекомендуется обратиться к ветеринару. 🔹 Скука и одиночество: Некоторые собаки могут выть, когда им скучно или они чувствуют себя одинокими. Это может происходить, если собака не получает достаточно физических упражнений или умственной стимуляции. 🔹 Привлечение внимания: Собаки могут выть или скулить, чтобы привлечь внимание хозяев. Это может быть связано с желанием поиграть, получить еду или просто быть рядом с хозяином. 🔹 Реакция на звуки: Иногда собаки воют в ответ на определенные звуки, такие как сирены, музыка или даже вой других собак. ➖ В каких ситуациях скулит или воет ваша собака? Больше о лае, рычании... как работать с проблемной, чрезмерной вокализацией - нажимайте сюда.

Для настроения 🌞❤️ Едем на коляске с дочкой домой через Макдональдс. Видим, пожилая лабрадор лежит на въезде в Макдрайв. Уже образовалась очередь. Девушки-работницы Макдональдса пытаются ее переместить, чтобы машины могли проехать. Собака лежит на самом разогретом асфальте и ничем не удается ее завлечь. Подумал, может, собаке плохо, тепловой удар, сердце... Предложил девочкам: "Принесите воды, может быть, пойдет за водой". Это сработало. Потом уже, это не попало в кадр, пришла бабушка. А собака пошла себе дальше гулять. Бабушка говорит мне: "Иди, догони ее, она не кусается." Иду за собакой, она меня сторонится. Но приостановил, обнял за шею, пока бабуля подошла, взяла на поводок. Дочка сидит в коляске и наблюдает за всей этой ситуацией. Познает Одессу, коммуникацию людей. Бабушка объяснила, как так вышло: "Мы вышли во двор. Смотрю, ей во дворе скучно. Пусть пойдет погуляет. Она привыкла здесь гулять. Макдональдс, окрестности знает." "У нас в сумке есть вода. И для себя беру, и для нее. Она просто пошла погулять немного". Бабушка смеется, улыбается. Общается со мной, дочкой. Я даже поругаться с ней не смог. Вот такая Одесса. Общительная, живая.

Что легче: объяснить ребенку, что такое гомеостаз или то, что не стоить беспокоить собаку во время сна, приема пищи? В выходные работал с исследованиями по стрессу. Задумался, как буду объяснять дочке, что такое гомеостаз, когда она подрастет. Есть понятное объяснение. Оставил в комментариях к посту. Понял, что сейчас есть более насущные вопросы: как объяснять ребенку, что не стоит тревожить собаку во время отдыха, приема пищи. И расширил эти объяснения для разных возрастных групп. 6–12 месяцев. Особенности возраста: - Ребенок начинает ползать и изучать мир. - Не понимает объяснений, требует постоянного присмотра. Что может помочь: 1. Физическое разделение: - Используйте детские ворота или загородки, чтобы создать барьеры между ребенком и зоной, где собака ест или спит. - Обеспечьте собаке отдельное место для еды и сна, недоступное для ребенка. 2. Наблюдение: - Постоянно следите за ребенком, особенно если он находится в одной комнате с собакой. - Никогда не оставляйте ребенка наедине с собакой. 3. Игрушки: - Дайте ребенку мягкую игрушечную собачку, чтобы он мог играть с ней и не пытался слишком тесно взаимодействовать с настоящей собакой 1–2 года. Особенности возраста: - Ребенок начинает ходить, проявляет больше самостоятельности. - Начинает понимать простые инструкции. Что может помочь: 1. Простые правила: - Начинайте учить ребенка простым фразам: "Не трогай собачку", "Собачка кушает", "Собачка спит". - Повторяйте эти фразы, когда собака ест или спит. 2. Безопасные зоны: - Создайте специальное место для собаки, где она может есть и спать без беспокойства. - Используйте барьеры или ворота, чтобы ребенок не мог попасть в эти зоны. 3. Повторение: - Регулярно напоминайте ребенку о правилах взаимодействия с собакой. - Объясняйте каждый раз, когда видите, что ребенок хочет подойти к собаке, почему это нельзя делать. 2–3 года. Особенности возраста: - Ребенок лучше понимает и начинает следовать простым указаниям. - Любопытство остается высоким. Как можно поступать: 1. Ролевые игры: - Используйте игрушки, чтобы показывать, как собака ест и спит, и объясняйте, что в эти моменты её нельзя трогать. - Проводите такие игры регулярно, чтобы закрепить правило. 2. Положительное подкрепление: - Хвалите ребенка, когда он соблюдает правила и не тревожит собаку. 3. Мягкие границы: - Продолжайте использовать физические барьеры, если это необходимо. - Постоянно наблюдайте за взаимодействием ребенка и собаки, чтобы предотвратить возможные проблемы. 3–4 года. Особенности возраста: - Ребенок начинает осознавать эмоции и желания других. - Лучше понимает объяснения и причины. Как действовать: 1. Объяснения: - Объясните ребенку, что собака может испугаться или рассердиться, если её тревожат во время еды или сна. - Используйте примеры из жизни ребенка, когда ему самому не нравится, если его тревожат. 2. Примеры из жизни: - Приводите аналогии: "Представь, что ты спишь, и кто-то тебя будит. Это неприятно, правда? Вот и собачке тоже неприятно." 3. Постоянный контроль: - Продолжайте наблюдать за взаимодействием, чтобы избежать инцидентов. - Напоминайте ребенку о правилах и следите за их соблюдением. 4–5 лет. Особенности возраста: - Ребенок способен к эмпатии и пониманию сложных концепций. - Можно объяснить правила и причины более детально. Как действовать: 1. Глубокое объяснение: - Объясните ребенку, что собака ест и спит, чтобы быть здоровой и счастливой. - Объясните, что её нельзя беспокоить в эти моменты, потому что это может её расстроить. 2. Ролевые игры и примеры: - Используйте ролевые игры, чтобы проигрывать ситуации, где собака ест или спит. И объясните, что в эти моменты её нельзя тревожить. - Приводите примеры из жизни ребенка, когда он чувствует себя плохо, если его тревожат. 3. Положительное подкрепление: - Не забывайте хвалить ребенка за правильное поведение и соблюдение правил. Продолжение в комментариях ⬇️

Через 2 руки, на уровне пояса, обычно легче удержать, балансировать.

Амортизатор между поводком и шлеей.

А здесь обратите внимание на "ручку" между шлейкой и поводком.