💯 تخصصی پنجم ابتدائی💯

🔴👈عشقی :سود سهام عدالت قبل از شب یلدا واریز می‌شود 🔵👈مجید عشقی رئیس سازمان بورس نیز درباره شرایط و نحوه پرداخت سود سهام عدالت گفت: مرحله اول سود سهام عدالت آذر ماه پرداخت خواهد شد؛ برخی شرکت‌ها هنوز سود را واریز نکردند که موظف هستند در روزهای آتی این کار را انجام دهند 🔵👈به گزارش کانال شبکه خبری بازنشستگان بخش دوم سود سهام عدالت  پایان سال پرداخت می شود 🔵👈افرادی که برگه سهام ۴۰۰یا۵۰۰هزار تومانی دارند سود ۶۰۰هزار تومانی می‌گیرند و افرادی که برگه سهام یک میلیون  تومانی  دارند سودی در حدود یک میلیون و ۲۰۰هزار تومان به حساب شان واریز میشود 🔴کانال شبکه خبری بازنشستگان🔴 👇👇👇 🆔

پک ویژه 👇👇👇❤️ ❇️پکیج ویژه معلمان ابتدایی از پیش دبستانی تا ششم👇👇👇 🟣کاربرگ ها و طرح درس های کامل پیش دبستانی 🟣انواع آزمون های ورودی مهر  هر  پایه 🟣آزمون های  ماهانه مهر تا خرداد 🟣 ️آزمون های مکمل ترم اول و دوم 🟣پیک هفتگی و روزانه کلیه دروس 🟣کاربرگ های  دروس صفحه به صفحه 🟣کتاب کار همه دروس 🟣طرح درس های روزانه و سالانه کلیه دروس 🟣چک لیست های کامل  همه پایه ها 🟣 انواع آزمون های عملکردی و تلفیقی  و مداد کاغذی و تکوینی همه کتب 🟣پوشه کار(پایه اول تا ششم) 🟣پیک های  آدینه 🟣 آزمون های دوره ای 🟣درسنامه های کامل هر پایه 🟣آزمون های جهشی و تیز هوشان  🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 برای سفارش پکیج کامل یکجا فقط با آیدی پایین هماهنگ کنید 👇👇 @tolidmohtava25

اطلاعیه واریز حقوق آبان ماه ۱۴۰۲ ⌛️ حقوق آبان ۱۴۰۲ شاغلین امروز غروب سه شنبه ۱۴۰۲/۸/۳۰ درسطح کشور  پرداخت خواهد شد. 1402/8/30 🔗 /معلمان

.

🟥بهترین کانال های شش پایه مقطع ابتدایی👇👇👇👇👇 🍉🍒🍉🍉 🟢آموزش کلاس اولی هااا👇👇 @moallemyaar_Aval 🟣آموزش کلاس دومی هااا👇👇 @dovommoallemyaar 🟤آموزش کلاس سومی هااا👇👇 @sevom_moallemyaar 🔵آموزش کلاس چهارمی هاا👇👇 @chaharom_moallemyaar 🔴آموزش کلاس پنجمی هاا👇👇 @panjom_moallemyaar 🟠 آموزش کلاس ششمی هاا👇👇 @qamesheshom ⚫️کانال خبر فرهنگیان سراسری کل کشور👇 @moallemyaar 🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰 لطفاً فورا عضو شید تا پاک نشده پر از طرح درس ها و درسنامه و پکیج سوالات امتحانی  و اقدام پژوهی مقاله و هر آنچه نیاز دارید ✅مقاله ✅اقدام پژوهی ✅درس پژوهی ✅پرسش مهر ✅روایت پژوهی ✅نمونه سوال ✅طرح درس ✅فرم ها و گواهی های  رتبه بندی و ... 🟥هر آنچه برای رتبه بندی نیاز دارید از ما بخواهید👇👇👇👇 @tolidmohtava25

پک ویژه 👇👇👇❤️ ❇️پکیج ویژه معلمان ابتدایی از پیش دبستانی تا ششم👇👇👇 🟣کاربرگ ها و طرح درس های کامل پیش دبستانی 🟣انواع آزمون های ورودی مهر  هر  پایه 🟣آزمون های  ماهانه مهر تا خرداد 🟣 ️آزمون های مکمل ترم اول و دوم 🟣پیک هفتگی و روزانه کلیه دروس 🟣کاربرگ های  دروس صفحه به صفحه 🟣کتاب کار همه دروس 🟣طرح درس های روزانه و سالانه کلیه دروس 🟣چک لیست های کامل  همه پایه ها 🟣 انواع آزمون های عملکردی و تلفیقی  و مداد کاغذی و تکوینی همه کتب 🟣پوشه کار(پایه اول تا ششم) 🟣پیک های  آدینه 🟣 آزمون های دوره ای 🟣درسنامه های کامل هر پایه 🟣آزمون های جهشی و تیز هوشان  🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 برای سفارش پکیج کامل یکجا فقط با آیدی پایین هماهنگ کنید 👇👇 @tolidmohtava25

درمان اختلالات خواندن دکتر تبریزی مناسب برای معلمان جدیدالاستخدام

درمان اختلالات دیکته(املا) نویسی دکتر تبریزی مناسب برای معلمان جدیدالاستخدام

درمان اختلالات دیکته نویسی تالیف دکتر مصطفی تبریزی می توان به شما کمک شایانی در این زمینه داشته باشد.) 5) در هنگام تصحیح كردن املا، معلم صحیح لغات را نمی نویسد و دانش آموزان خودشان درست لغات را از كتاب پیدا می كنند و بعد معلم آن املا را مورد ارزشیابی قرار می دهد.. یعنی، ابتدا دور كلمات اشتباه خط كشیده می شود و صحیح آن را بچه ها می نویسند و معلم به صحیح نوشتن آنها نمره می دهد. ( بهتر است از این مورد در املای ارزشیابی استفاده نشود ) 6) روش دیگر این است كه معلم بهتر است متن دیكته را قبل از املا برای بچه ها بخواند، ولی بچه ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند و سپس بنویسند. بعد از املا باید متن مجددا خوانده شود، یعنی در هر املا كل متن باید سه بار خوانده شود. (قابل استفاده برای املای آموزشی و ارزشیابی) 7) دانش آموزان املا را در هوا بنویسند و معلم در هوا تصحیح كنیم، نه با قلم بر روی كاغذ. (نمی توان این روش را به عنوان یک روش دیکته گفتن به دانش آموزان در نظر گرفت، این کار بیشتر جنبه رفع اختلال دیکته دانش آموز مشکل دار را دارد و بالطبع زمان کافی برای هر دانش آموز وجود ندارد.این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 8) در صورت دیگر املا، می توان شفاهی دیكته را خواند و بچه ها لغات مهم آن را هجی كنند و در هوا بنویسند. (برای کلاس هایی که تعداد دانش آموزان کم است کاربرد دارد و قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 9) نوع دیگر املا می تواند چنین باشد كه شاگرد پشت سری، كلمات را روی پشت فرد جلویی بنویسد و شاگرد جلویی از روش حركت انگشتی فرد عقبی بتواند لغات را بفهمد و بنویسد، كه این یك نوع بازی و املا است. (قابل استفاده برای املای آموزشی) 10) در روش دیگر به بچه ها گفته می شود كه روزنامه با خود به كلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یك بند املا برای معلم درست كنند و بروی ورقه بچسبانند. این روش را می توان به صورت گروهی نیز انجام داد. ( این روش اندکی آرمانی است و به احتمال زیاد با کمبود وقت مواجه خواهید شد. بهتر است دانش آموزان لغات مهم را با استفاده از ماژیک هایلایت کنند و یک متن تولید کنند. این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 11) می توان متن املایی را به صورت پلی كپی بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به                دانش آموزان داد تا آنان در جای مناسب نقطه بگذارند یا تشدید قرار دهند و یا لغات ناقص را كامل كنند. (این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 12) می توان دیكته را به صورت لغات صحیح و غلط در كنار هم قرار داد تا بچه ها كلمه غلط را خط بزنند.( این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 13)   روش دیگر املا می تواند به صورت تصویری باشد. یعنی، شكل را به دانش آموزان بدهیم تا آنان املای صحیح آن را بنویسند. (این روش مختص پایه اول ابتدایی است و تصاویر باید واضح و فاقد هرگونه ابهامی باشند. یعنی مثلا اگر می خواهیم آب را به دانش آموزان املا بگوییم، لیوان آب را به دانش آموزان نشان                نمی دهیم تا دانش آموزان تردید کنند که آب بنویسند یا لیوان.) 14)   املای تقویت حافظه: بدین صورت كه معلم متنی را روی تخته می نویسد و سپس متن را برای                                      دانش آموزان می خواند و سپس روی نوشته هایش روی تخته پرده می كشد و بچه ها باید هر آنچه از متن فهمیده اند بنویسند. سپس معلم پرده را از تخته بر می دارد و بچه ها متن خود را با متن تخته مقایسه می كنند و به خود امتیاز می دهند. (این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 15) روش دیگر، می تواند استفاده از آینه باشد كه كلمات را برعكس بنویسیم و بچه ها با آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند. (این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 16) معلم لغاتی را بروی مقوا می نویسد و مقوا را به تخته نصب می كند و زمان كوتاهی وقت می دهد تا                    دانش آموزان كلمات را به دقت نگاه كنند و سپس مقوا را جمع می كند. در اینجا بچه ها هر آن چه از لغات در ذهنشان مانده است را می نویسند و معلم لغات و كلمات آنان را تصحیح می كند تا دقت آنان سنجیده شود. (این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد.) 17)   از روشهای موجود در تصحیح املا این است كه دانش آموزان با اشتباهات خود جمله بسازند و یا دیكته به صورت جمله سازی از لغات مهم درس باشد. (همانگونه که از متن پیداست این روش، یک روش تصحیح املاست و کارهای بعد از آن مربوط به تمرین دادن دانش آموز است.) 18)   دانش آموزان كلمات مهم یا مشكل درس را روی پارچه بنویسند و سپس با خمیر یا نخ و سوزن كلمات را بسازند و یا بدوزند كه در این صورت هنر و بازی توامان می شوند. (این یادگیری تلفیقی است. اما در این روش خطرات و کثیفی استفاده از ابزار آموزگاران را از استفاده از این روش

برحذر می دارد.این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد. ) 19)   دانش آموزان از اشتباهات خود در املا كلمات هم خانواده، متضاد و یا هم معنا بنویسند. ( روش املا نیست و مربوط به تمرین دادن دانش آموز است.) 20)   برای آشنایی دانش آموزان با انواع صداها و لهجه ها در هنگام دیكته گفتن و از این كه بچه ها تنها به صدا و لحن معلم خود خو نگیرند، معلم می تواند از اطرافیان خود بخواهد تا متن املا را بر روی نوار بخوانند و صدای خود را ضبط كنند و سپس آن متن را به كلاس بیاورد و بچه ها از روی آن نوار دیكته بنویسند تا در هنگام ارزشیابی پایانی و یا هر زمان دیگر بچه ها دچار مشكل نشوند. ( این روش بسیار عالی است و قابل استفاده برای املای آموزشی و ارزشیابی است.) 21)   همكاران معلم می توانند در املاهای كلاسی جای خود را تعویض كنند و به بچه های كلاسهای دیگر املا بگویند تا بچه ها با انواع صداها و لحن و گویش در دیكته آشنا شوند. ( اگر در مدرسه این امکان وجود داشته باشد خوب است. این روش قابل استفاده برای املای آموزشی و ارزشیابی است) 22)   دانش آموزان می توانند به والدین خود دیكته بگویند و والدین در املای خود چند كلمه را اشتباه بنویسند تا بچه ها آنها را تصحیح كنند و به پدر و مادر خود نمره دهند. ( نکته بسیار مهم این است که از قبل حتما باید با والدین دانش آموز هماهنگی کنید تا مثلا بفهمید والدین بی سواد نباشند و آنان را از قصد خود آگاه کنید. زیاد هم نباید از این روش استفاده کرد.) 23)   بچه ها می توانند به معلم خود دیكته بگویند. هر گروه یك پاراگراف به معلم بگوید و در انتها گروهها ورقه معلم را تصحیح كنند و یا هر گروه پاراگراف مخصوص به خود را تصحیح كند. البته بهتر است معلم چند كلمه را عمدا اشتباه بنویسد. ( این روش بسته به ظرفیت کلاس می تواند روش بسیار خوبی باشد. قابل استفاده برای املای آموزشی است.) 24)   برای والدین بی سواد، فرزند می تواند صدای خود را ضبط كند و از روی صدای خود به خودش دیكته بگوید یعنی صدای ضبط شده ی خود را جایگزین صدای اولیای خود كه بی سواد هستند، نماید. ( اگر                  دانش آموز مشتاق به این کار باشد و تجهیزات لازم را داشته باشد روش خوبی است.) 25)   یكی دیگر از روش ها برای تصحیح املا این است كه می توان املا را به بچه ها داد تا تصحیح كنند، ولی در نهایت نمره نهایی را معلم بدهد یا دانش آموزان تصحیح كننده با مداد كنار دفتر فرد، نمره بگذارند و بعد معلم نمره خود را با نمره ای كه دانش آموزان داده مقایسه كند. لازم به تذكر است كه روش های املا كه به عنوان نمونه بیان گردید را نباید به عنوان روش واحد تلقی كرد، اگر هر روشی بیشتر از اندازه استفاده گردد، ارزش آموزشی خود را از دست می دهد. لذا اگر معلم بنا به ضرورت و در نظر گرفتن تنوع، روشهای متنوع املا را به كار گیرد نتیجه مفیدی عاید دانش آموزان خواهد شد.  شیوه های  پیشنهادی تدریس املا  : 1. املای دو نفره پای تابلو : بدین صورت که یک نفر دانش آموز به دانش آموزی دیگری املای پای تخته می گوید و او می نویسد اگر نویسنده کلمه ای را بلد نبود از همکلاسیهایش شکل درست کلمه را می پرسد. بعد  جای این دو نفر عوض می شود و سرانجام همه کلاس دو نفر دو نفر پای تابلو می آیند. 2. املای پرده ای : به این شکل که متن املا توسط معلم یا دانش آموزان قوی پای تابلو نوشته می شود. بچه ها متن را با دقت می بینند و می خوانند آنگاه پرده ای روی نوشته ها کشیده می شود تا تابلو پاک می گردد و آن متن برای کلاس املا گفته می شود. 3. املا گفتن فرد برای خودش : بدین صورت که اول بچه ها متنی را بخوانند بعد هر کس جمله ای یا جملاتی از متن را روی تابلو می نویسد و می شیند بعد فرد دیگر همین کار را می کند تا آخر. 4. نوشتن املا در فضا : بچه ها کلمات را به جای نوشتن روی کاغذ با انگشتان و در فضا می نویسند. 5. متنی را که می خواهیم فردا املا بگوییم را روی تخته می نویسیم‚ بچه ها آن متن را در دفترشان بنویسند و شب بخوانند‚ معلم همان متن را برای کلاس املا بگوید. 6. املای یاران در یاد گیری : بدین صورت که هر فرد ابتدا مثلا سه کلمه سخت را در دفترش می نویسد سپس افراد هر نیمکت کلماتشان را برای هم می خوانند و هر کسی کلمات دو نفر دیگر را هم به کلماتش اضافه می کند و بالاخره املاهای همه افراد کلاس یکسان می گردد 7. املای کامل کردنی : بدین صورت که معلم متن ناقصی را املا می گوید و کلمات ویژه ای را که ارزش املایی را داشته باشد را در متن جا می اندازد حالا بچه ها متن را با کلمات ویژه کاملش می نماییند. 8. چند حرف مثل ( ب ‚ م ‚ ا ‚ د ‚ ز ‚ ی ‚ روی تخته نوشته می شود تا بچه ها با این حروف چند کلمه مثل ( بادام ‚ بز ‚ داماد ‚ میز ‚ بم ‚ دزد و ... ) که می توانند بنویسند. 9. دانش آموزان با انگشت به کمر نفر جلویی املا بنویسند. 10. املا نویسی با حروفی که یک شکل دارند و