UsmonJohn 8.5 | English ✍🏻
رفتن به کانال در Telegram
IELTS 8.5 | 6 yillik tajriba | 100+ o'quvchi natijasi General English & IELTS bo'yicha har kuni darslar ⚡️ Kurs uchun: @UsmonJohn
نمایش بیشتر596
مشترکین
+224 ساعت
-17 روز
-1130 روز
آرشیو پست ها
#reading_challenge
#daily_Article
Article #5 is
"Physics overwhelmingly favours Consciousness "
@UsmonJohn_Notes
@UsmonJohn_English
P.S
Bu postni o'qigan o'quvchilar
men o'sha "bright student" bo'lsam kerak ☺️
👀👀👀
P.S shunaqa postlar yozganda
ichimda bittasi :
E bunaqa gaplardi "public" aytib bo'medi, Odamlar nima deydi?!
Yana bittasi :
Holasammi? Meni blogim! 👀🫤
#inspired
#endidaaa
Classda yangi kelgan "bright" studentni ko'rgan :
Wow, she/he is cool!
Keyingi dars u o'quvchini class da ko'rmasam :
Anaa, teaching di bilmesanda o'zi, shunde o'quvchini yo'qotding!
U o'quvchini boshqa class da ko'rsang, va u oldingisni vaqt to'g'ri kelmadi desa :
Inner peace! 🧘♂
©inspired
@UsmonJohn_Notes
#book_notes
*Accept the past as past, without denying it or discarding it*
- Morrie
@UsmonJohn_Notes
#endidaaa
#think_about_it
P.S
Bu postni "save" qilib olgan men :
ANAA shunaqasidan topish kerak!
My mind :
Erkaklarni yahshisi - qanday bo'lishi kerak ekan ?!
@UsmonJohn_Notes
«Аёлларнинг яхшиси – назар солсанг, хурсанд қиладиган, амр қилсанг, итоат этадиган ва ғойиб бўлсанг, ўз нафсида ва молида эри хушламайдиган ишни қилмайдиганидир».
(Ҳадиси шариф)
«Агар аёл киши беш вақт намозини ўқиса, рамазон рўзасини тутса, фаржини (ҳаромдан) сақласа ва эрига итоат қилса, унга: «Жаннатнинг қайси эшигидан хоҳласанг, киравер», дейилади».
(Ҳадиси шариф)
©️ source
@UsmonJohn_Notes
#NEWPROJECT
Assalomu alaikum everybody☺️!
🚴♂️I am planning to START NEW INTENSIVE ONLINE MULTILEVEL COURSE for those who are intending to take the TEST on MAY and JUNE
📝Lessons will be conducted 5 days in a week
🎯MONDAY to FRIDAY, in the evening
✍️All question types will be explained in detail
👨💻📖Practice materials will be provided
📑🎧Writing and Speaking skills will be improved in each lesson
💸COST:Will be 150.000 sum PER MONTH
CEFR/MULTILEVEL results (https://t.me/English_With_Teacher_Elyor/708).
Since I teach General English and IELTS, they are 4th and 5th CEFR Results (https://t.me/English_With_Teacher_Elyor/379) in my whole career
For more: Message me:@TEACHER_ELYORBEK
Join us:@English_With_Teacher_Elyor
#reading_challenge
#daily_Article
Article #4 is
"Consciousness and the networked brain "
@UsmonJohn_Notes
@UsmonJohn_English
Repost from Muallim Said
📺 NEW VIDEO...
https://youtu.be/apdNcoUf2-8
Sening, maslahatga amal qilmaydigan, o'quvching...
#reading_challenge
#daily_Article
Article #3 is
" Interview : Why is there something it's like to be us? "
@UsmonJohn_Notes
@UsmonJohn_English
#thoughts
Me:
Nima qilmaslikni bilish, nima qilishni bilishdan ustunmikan?! 🧐
My mind:
*Nimo'sayam amal qilish ustun!
Hoh nima qilmaslik bo'lsin, yo nimadirga amal qilish! 👳♂
@UsmonJohn_Notes
#warning
Shunaqa habarlar keb qolsa
Ishonmang
Botga a'zo bo'lmang
Tarqatmang!
Pul berilishi yolg'on!
Bot sizni profilingiz vzlom qilib oladi!
Улуғлар айтадилар: “аввалгилар устознинг олдига боришдан аввал бирор нимани садақа қилишар ва орқасидан ушбу дуони айтишар эди: “Аллоҳим! Устозимнинг айбларини мендан яширгин ва илмининг баракотидан мени бебаҳра қилмагин!”. (“Тазкиротус сами”, 90)
Имом Шофеий роҳимаҳуллоҳ айтганлар: “Имом Моликнинг олдида дарсда ўтирсам, китобимнинг саҳифаларини секин-секин очардим”.
Рабийъ айтадилар: “Имом Шофеий менга қараб турса, унинг ҳайбатидан сув ҳам ичолмас эдим”.
Ғоибона ҳолатда ҳам шайхнинг ҳурматини сақалш толиби илмга лозим бўлади. Масалан, бир мажлисда кимдир унинг устозини ғийбат ёки ҳақорат қилса, унга иложини борича жавоб қайтаради. Мабодо жавоб қайтаришга қодир бўлмаса, у мажлисни тарк этади.
Имом Аҳмад ибн Ҳанбал роҳимаҳуллоҳ айтганлар: “олимларнинг гўшти заҳарли бўлади. Агар ҳидласанг, касал бўласан, мабодо есанг, ўласан!”.
Яна бир муҳим жиҳат – устозининг шахсий ҳаёти ҳақида савол бермаслик ва қизиқмаслик. Масалан, аҳли аёли билан муносабати, уловининг қандай русумда эканлиги, қаерда ва қандай уйда яшаётганлиги ва ҳоказолар ҳақида. Булар беҳуда ишлардир.
عن أبي هريرة رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم
( من حسن إسلام المرء تركه ما لا يعنيه )
Абу Ҳурайра розияллоҳу анҳудан ривоят қилинган ҳадисда Пайғамбаримиз соллаллоҳу алайҳи васаллам шундай марҳамт қилганлар: “киши беҳуда нарсаларни тарк этиши унинг исломининг гўзаллигидандир”. (Имом Термизий ривояти)
Муаллимнинг хатоларига сабр қилиш керак.
Толиби илм ўз устози томонидан содир бўлиб қоладиган айрим хатолар ва камчиликларга кўз юмиши, чиройли сабр қилиши керак. Бу ҳолатлар устозидан узилиб қолишига сабаб бўлмаслги лозим. Зеро, ҳамма хатокор.
Бундай ҳолатларда устознинг ҳаққига дуо қилиш ва унинг учун истиғфор айтиш энг тўғриси бўлади.
Азизлар айтадилар: “ким илм йўлидаги хорликка чидамаса, умри жаҳолат кўчаларида ўтади”.
Ибн Аббос розияллоҳу анҳу айтадилар: “талабалик пайтимда хор бўлдим, талаб қилинадиган пайтимда (устоз бўлганимда – тарж.) азиз бўлдим”.
Суфён ибн Уяйна роҳимаҳуллоҳ (милодий 725-825-йилларда яшаб ўтган куфалик буюк муҳаддис ва муфассир) га бир киши шундай сўз қотди: “тақсир, одамлар сизнинг ҳузурингизга ернинг турли чеккаларидан илм оламан, деб келишади. Сиз эса уларга гоҳо ғазаб қиласиз, бақирасиз. Тағин бу ишингиз сабаб сизни тарк этиб кетишмасин!”. Шунда Суфён Ибн Уяйна роҳимаҳуллоҳ жавоб қилдилар: “агар ўзлари муҳтож бўлган нарсани мени ғазабим сабаб ташлаб кетиб қолсалар, келажакда сенга ўхшаган аҳмоққа айланадилар”.
Устознинг ҳузурига кириш ва у билан юришдаги одоблар.
Агар талаба устозининг дам олаётганини кўрса, ҳеч нарса демасдан ортига қайтади – изн ҳам сўрамайди, эшик ҳам қоқмайди.
Оддий ҳолатларда шайхининг ҳузурига келган талаба аввало эшикни тақиллатади. Агар изн бўлса киради, йўқса, ортга қайтади ва бундан хафа бўлмайди.
Эшикни тақиллатганда ҳам одоб билан, аввало тирноқ учида, кейин бармоқлар билан, учинчисда эшик ҳалқасини (ҳозирги кунимизда эшикка қўйилган овозли мосламани – тарж.) ишга солади.
Хатиб Бағдодий роҳимаҳуллоҳ Анас ибн Молик розияллоҳу анҳудан ривоят қилиб айтадилар: “Пайғамбаримиз соллаллоҳу алайҳи васалламнинг эшиклари тирноқ билан тақиллатилар эди”. (Имом Бухорий, “Адабул муфрад”, 1080)
Устоз ичкаридан “ким у?”, деса, “мен!”, демайди. Балки, исмини айтиб, ўзини таништиради.
Устоз тайин қилиб берган пайтдан бошқасида уни безовта қилмайди.
Кўча-кўйда устози билан юриб бораркан, камоли эҳтиром намойиш этади: унинг олдига тушиб юрмайди. Унга ўта яқин ҳам бўлмайди, ўта узоқлашиб ҳам кетмайди. Устози ким биландир гаплашиб кетаётган бўлса, суҳбатга қулоқ илмайди. Мабодо беихтиёр ниманидир эшитиб қолса, у гапни одамлар орасида “достон” қилмайди.
Устози бирор гапни айта туриб, адашиб кетса, шошилиб оғзига урмайди. Бироз кутади. Шунда ҳам устози тўғри гапни айтмаса, “устоз, мана бундай демоқчи бўлдингизми?”, деб тўғрисини етказиб қўяди.
(Shayx Ayman Suvayd kanalidan naql qilindi.)
@MahmudUsmon
#reading_challenge
#daily_Article
Article #2 is
" Seeking the seat of consciousness "
@UsmonJohn_Notes
@UsmonJohn_English
اکنون در دسترس! پژوهش تلگرام ۲۰۲۵ — مهمترین بینشهای سال 
