EDUCATIONALS
رفتن به کانال در Telegram
قناة لشرح مواد الانگليزي بشكل مبسط وعربي وبنطق صحيح ولهجة اميركية وبريطانية قنواتي 👇 @BSKLQANAWATI لمقترحاتكم اللطيفة& يوجد لدينا دورات خصوصي اونلاين بأسعار رمزية الملزمة والمادة من اختياركم وترسل اولاً @BASKAL1_BOT
نمایش بیشتر1 228
مشترکین
اطلاعاتی وجود ندارد24 ساعت
اطلاعاتی وجود ندارد7 روز
اطلاعاتی وجود ندارد30 روز
آرشیو پست ها
1 228
هاي ملاحظات سباركس نوت بخصوص اكت ون
Summary: Act One, Beginning of play to Bluntschli’s entry
The play begins in a small town “near the Dragoman Pass” in Bulgaria, in the bedroom of a young woman named Raina Petkoff. It’s November 1885, and a war is on between the Bulgarian troops with their Russian allies, and the combined Serbian forces. The Serbian forces include many soldiers hired from other nations. The scene description, in italics, sets a pattern for the rest of the play. Although there is no official narrator and the scene descriptions are in essence only for the eyes of the company putting on the play, they contain a significant amount of detail not perceptible to a viewing audience. Only a reader knows these details. This includes, for example, notes on the mental states of some of the characters. The notes describe Rainia’s room’s décor as lavish, if somewhat kitschy.. There are chocolate cream candies visible on a dresser.
Raina gazes out her open window, and her mother, Catherine Petkoff, enters, telling Raina to close the windows because it’s cold outside. Catherine is excited and delivers news that the Bulgarian-Russian army has won a great battle at Slivnitza, against the Serbians and their allies. Catherine also states that a man named Sergius is responsible for leading the cavalry in the victory. Raina is overjoyed and relieved on hearing this. Raina admits to Catherine that, in Raina’s lonelier moments, she has doubted whether the Bulgarians can compare in cultivation and elegance to the Russians. Raina has also wondered whether men in battle really are as heroic as she has read about in the works of Pushkin and Byron. Catherine tells Raina she should be ashamed to have doubted the Bulgarians, and Sergius in particular.Louka, their maid, enters, and says that all windows and doors in the house should be closed and locked because there are fleeing Serbians in the area, and they might try to hide in Bulgarian houses. Catherine leaves the room to make sure the house is safe and in order. When Catherine is gone, Louka privately tells Raina that she can push open one of the shutters against Catherine’s wishes to continue listening to the battle, as one shutter does not bolt properly. Raina scolds Louka aloud for contradicting Catherine’s advice. Louka leaves, and Raina lies awake listening to the gunfire approach the house. At first Raina finds this exciting, but soon realizes that the scattered Serbian army is very close by. She hears the shutters rattle, and in a moment a man strikes a match in the room, telling Raina to be quiet or he’ll shoot her.
Analysis
Shaw introduces, in this first section of the first act, some of the motivating ideas and problems of the play. One of them is the nature of “genteel,” or wealthy, society, and the harsher reality of war, which is, in this sequence, just outside Raina’s windows. Raina idolizes Sergius, who is conveniently represented only as a perfect photograph in these scenes. In her own home and bedroom, Raina thinks of Sergius as an engaging hero in battle. She is pleased, therefore, to have her mother Catherine corroborate this fantasy.
Shaw’s stage directions demonstrate how descriptions of scenes might undercut the action that is being performed on the stage, visible to the audience in the theater. The decorations in Raina’s room appear fancy, but they are a bit tacky on closer inspection, according to the meticulous stage directions. The decorations are signals, therefore, not of wealth but of a desire for more wealth, more “cultivation,” than perhaps the family really has. This, too, is an undercurrent in the play, that Bulgaria and the Bulgarian nobility exist in the the shadow of more culturally-developed countries like Russia and the Austrian Empire. The Petkoffs go out of their way to demonstrate that they just as learned and up to date, but these efforts only point up their fear that they in fact are not so advanced after all.
1 228
هاي ملاحظات وتلخيص للاعداد كاتبهن خلال الشفوي والمحاضرات ركز عليهن ولكن بالشفوي. هسة المحتمل يجي جداول وليس اعداد. بس للإطلاع تفيدكم
1 228
الاعداد
واحد واثنين يوافق
٣-٩ يخالف
١٠ يخالف اذا مفرد
يوافق اذا مركب
المركب يعني رقم وعشر
ثلاثة عشر اربعه عشر... الخ
١١-١٢ يوافق شطراه المعدود
١٣-١٩ اول شطر مخالف والثاني مطابق
٢٠-٣٠-٩٠ جمع مذكر سالم ويعرب حسب الموقع
٢١-٢٢ اول شطر مطابق والثاني مثل العقود بالضبط
ومثلها ٣١-٣٢ وجماعتها
٢٣-٢٩ الشطر الأول مخالف والثاني عقود
ومثلها ٣٣-٣٩ وجماعتها
١٠٠-٩٠٠ مائة تكول وتسعمائة ويبقى هيج يالمذكر والمؤنث
اعداد الالاف
1000 - إلى الما لا نهاية
ألفُ ألفَ ألفِ
تمييزها
١-١٠ جمع مجرور
طلابٍ
١١-٩٩ مفرد منصوب
طالباََ
١٠٠-١٠٠٠ ومضعافاتهم مفرد مجرور
طالبٍ
حالة خاصة
اذا كلنا مئات الاف.. الخ
ف يصير التمييز جمعاََ مجروراََ
حضرت مئات من( الناسٍ)
النوع الأول
ممكنة الحدوث
Likely to happen
Factual واقعية
Probable
متوقعة الحديث
احجيلنا عن
Hardly
Make
Let
Factual واقعية
Zero Conditional
If it rains the weather is wet
First
Probable محتملة
Main clause at the future
Present simple - future
Second....
غير محتمل الحدوث
Past simple+should would
If it Rained in July we would not come to University
Fourth
Imposible مستحيل نوع
أمنية
If he had been a king he would have been unjust
)As If I were a king)
If I were you I would have behaved differently
If I were a bird I would have gone everywhere
Had I been there بالاسلوب الأميركي
If I had been there I would have behaved differently.
يحلو يشكو يقسو يكسو ينمو يرنو
يجثو يمحو يرمو يبدو
الواو من أصل الفعل في حال الفاعل مفرد وما يصير نخلي الواو بعدها ألف
واذا انجزمت اشيل الواو ونخلي ضمة في آخر الحرف
لن يحنُ
لن يرنُ
اذا منصوب
لم يحنوَ
Hardly , Rarely, Barely بالكاد, Scarcely, Sedlom
Make
Watch
Hear
Let
Ser
بعد هذن ما ياخذ S ولا ed
I watched AHMED Come
وليس Comes
تكدر تكول Coming
كريات الدم الحمر وليس الحمراء
وغرابيب سود
عيناها الخضراوتين
غلط
الصح هو الخضراوان...
1 228
Commands شرح
دائما ما يبدي ب فعل امر لانو هي عبارة عن انو تآمر ع الأشخاص.
Stop talking now!
توقف عن الكلام الآن.
انواعها :
1-امر بدون فاعل
وهو الأكثر شيوعاََ، ويختلف عن الجملة الخبرية ب انو ما بيها فاعل وبيها فعل مجرد خالي من اي إضافة.
مثل
Jump. V
Be quite. V Cs
الفاعل مستتر
م/فعل الأمر ما يجي ويا ال perfect
وقليل جداََ يجي ويا ال ing مثل
Be preparing the dinner when she comes in.
م/المبني للمجهول هنا كذلك نادر الحصول بالأمر مثل
Get washed.
ولكن إذا أجا Be بالأمر ف يرهم الحجي
Be prepared تحضر
Be seated استريح
م/ليس كل الأفعال الناقصة تجي بالصيغة الامرية.
م/الأفعال الساكنة Stative ممكن يتم فهمها ع اساس هي متحركة
Know the answer by tomorrow =Get to know
هنا معناه متحركة Dynamic مو Stative.
م/الصيغة الامرية شديدة الحدة تبين ف نخففها من خلال انو نضيف Please
Please eat up your dinner.
او من تحول الأمر ل جملة سؤال أو خبرية
I'de be gratefull if you bring us some coffee
Will you bring us four coffees Please?
النوع الثاني : أمر مع فاعل
You be quite.
ومعناها يعبر عن الازعاج وما تجي وياها Please نهائياََ
مثل
*Please, you be quite. هاي غلط
ممكن تفيدنا ب انو نأشر على اثنين او اكثر من موقع
You come here, Abbas, and you go over there, Fatima.
عباس انت روح هناك، وفاطمة انتي تعاي منا. ف هنا استخدمناها علمود نأشر ع الأماكن.
ممكن كذلك يجي ك فاعل شخص ثالث مثل.
Somebody open this door.
3-الامر ويا Let.
Let us all work hard
نفس الشي بالنسبة لفاعل الشخص الثالث
Let each man decide for himself.
4-الامر المنفي
هنا مجرد تضيف Don't للجملة وتحول كل Assertiveل Non Assertive
يعني some تصير any. و already تصير yet.
Someone Open the door - > Don't anyone Open the door
م/اكو حالة خاصة بال me و us بعد ال Let تصير يا اما
Let's not open the door. رسمية
أو
Don't let's open the door غير رسمية
اما بالنسبة لفاعل الشخص الثالث ويا Let ف نستخدم Don't وبعدها let ونحول اي شي Assertive ل Non Assertive 👇👇
Don't let anyone open the door.
5-الاوامر الملحّة
مجرد نضيف do صار بيها إلحاح
Do have some more cake.
اكليلج بعد كيك مبين عليج ضعفانه.
م/ do, don't بالأمر تختلف عن اللي نستخدمهم بالنفي والسؤال. ب انو نكدر نستخدمهم قبل be مثل
Do be seated!
Don't be silly!
م/do تلكاها هم ب صيغة تركيبة شبه الامرية اللي تبدي ب why don't you.
Why don't you be careful.
م/do don't و let's يستخدمن بعزلة ك أوامر غير كاملة يعني اكو شي محذوف بالرد
Shall I open the door
Yes, do
هي المفروض
Yes, do open the door
بس من حذفناها سميناها elliptical commands
او
No, don't
1 228
Wh-questions شرح
شلون نصيغ هيچ اسئلة لأن بالامتحان ينطيك جملة ويگلك صيغلي سؤال مثل تمرين ١١٦ .
تجيب شي اسمه كلمات السؤال Q-Words اللي هنه Wh-questions نفسهن بس ذيج مال مثقفين.
Where, when, how وجماعتهن.
م/كلمات السؤال تجي ببداية الجملة الاستفاهمية. واو معلومة خورافية مو.
Who عن شخص
Where تسأل عن مكان
When تسأل عن وقت، مناسبة او لحظة معينة
Why تسأل عن سبب
What نسأل عن شيء معين لو غرض محدد
How نسأل عن طريقة،امر معين مثلا شلون تروح للمدرسة او شلون تشتغل كذا شغلة
Which تسأل عن اختيار او اختيارات
How many عن العدد وتجي ويا الأسماء المعدودة
How often نسأل عن عدد المرات
مثلا كم مرة لعبت ببجي اليوم؟
2-احنا مو كلنا أداة السؤال تجي اول شي؟ يب بس مو دائماََ اكو حالة خاصة وهي من تجي ب تكملة جار ومجرور. هنا ضلعتنا اللغة الإنجليزية توفر اختيار بين تركيبين واحد رسمي والثاني عامي.
الرسمي = حرف الجر اول بعدها أداة السؤال
العامي = التكملة بالبداية وحرف الجر نشمره بالاخير كلش.
I based my predition on your report .
On what you base your prediction ?رسمي
What did yoi base your prediction on ? عامي
م/اسئلة ال Wh تنگال ب نغمة نازلة .
م/ أداة السؤال تأخذ شغل العنصر اللي تسأل عنه .
Who helps you ? Who = S فاعل
لأن سأل عن الفاعل
تلگون بعد امثله بالكتاب صفحة ١٩٧
ملاحظة : يگلك عدنا معروف من تحول لصيغة السؤال لازم تقدم الفعل ع الفاعل ولكن
بحالة أداة السؤال تشتغل شغل فاعل هنا معروف أنو الفاعل يجي بالبداية لذلك الإنجليز يكولون قاعدة تقديم الفعل ع الفاعل تنلغي بس بهاي الحالة فقط ,بوركتم .
م/ يگلك قواعد اسئلة ال wh مال تقديم فعل ع فاعل هي نفسها اسئلة مال yes-no.
إذا ما لگيت فعل مساعد ,شتسوي گلنا ؟ ج/ تخلي do بالسؤال .
ال be و ال بريطانية have نگدر نعتمدهن ك أفعال مساعدة بالجمل
How are you ?, who have we herr ?
م/تجي what بعدها do
وهنا what نسأل بيها عن الفاعل العاقل العام .مثل
What are you doing ?I am reading .
م/المفعول به الغير مباشر لا يأتي ك أداة استفهام إلا في حالة احتواءه على حرف جر. لأن الجواب راح يتضمن حرف جر ف السؤال كذلك .
*Whom did you give the present ? هاي غلط ما بيها حرف جر
Whom did you give the present to ?
To whom did you give the present to ?هنا الجوابين صحيحات
I give the present to abbas .
لاحظ حرف الجر بالجواب ف لازم يكون بالسؤال كذلك .
م/الملحقات مال ادوات ,والسبب والغرض يتم السؤال عنهم ب تركيب بيه اداة جر مثل .
What did you do that for ?
بس هاي غير مطروقة هواي نگدر نغيرها ب
Why did you do that? نفس المعنى وهو السؤال عن السبب
كذلك الجملة الأصلية ما نگدر نخلي أداة الجر بالبداية لازم بالنهاية
For what did you do that ? هاي غلط
What did you do that for ?هاي صح
اضافةً يگلك تشبه الاسئلة الغير رسمية ب be وبعدها حرف جر بالاخير .
What was it like ?هاي صح
Like what was it ? هاي غلط
م٨/ الاسئلة المختصرة وعادة بيها تشديد ع النواة مال كلمة .
Where from ? منين ؟
What for ? لشنو ؟
هاي بالكلام العامي نلكاها بالاضافه الى كلمات ببحدها
Why ? ليش ؟
Who ?منو ؟
Where?وين ؟
ف ما يحب يتعب روحه ويكمل الجملة وهذا بالكلام العامي فققققططط.
حتى اكو اختصار لاستفهام النفي
Why not ? وليش لأ ؟
1 228
Yes -No questions ويا الأفعال الناقصة شرح
أفعال إعطاء ال إذن Permission.
هنه
May -> BrE
Can
أفعال الإلزام Obligation
Must ->BrE
Have to
واثنينهن يتضمنن سلطة المتكلمين the speaker's authority بالجمل الخبرية و سلطة المستمع listener's authority ب الجمل الاستفهامية.
May I borrow your car?
هل تعيرني سيارتك ؟
معناها
Will you permit me to take your car? listener's authority
هل تأذن لي أن آخذ سيارتك ؟
سلطة المستمع هاي لأن بيدة الشغلة يقبل أو يرفض.
بس من يجاوب المستمع راح يصير اسمه متكلم Speaker
Yes ,you may
No, you may not
هنا سلطة المتكلم
هي تعتمد ع الترجمة والمعنى .
2- كذلك اكو انتقالة مماثلة من المتكلم للمستمع ب معنى الإرادة Volition
بالبريطاني تتضمن ارادة المتكلم بالجملة الخبرية .
وارادة المستمع ب جملة السؤال .
You shall suffer for this .
سوف أجعلك تعاني من أجل هذا .
I intend to make you suffer for this
انوي أن أجعلك تعاني (ارادة المتكلم )
Shall I switch off the lights ?
هل يمكنني إطفاء المصابيح ؟
هنا صارت بكيف المستمع يقبل أو يرفض ف. شنو نسميها ؟ ج/ نسميها ارادة المتكلم .
ملاحظتين عن Shall
م1/ السؤال بيها محصور ب ضمائر الفاعل الأول اللي هنه we , I .
م2/ إذا لگينا we ويا shall. ف يجي معناها (الشامل والحصري) inclusive , exclusive .
Shall we carry your suitcases ?
تردينا نشيل الحقائب عنچ ؟ محصورين بس بيهم ,هي ما تشيل شي .
Shall we have dinner ?
تردين نتعشى ؟ وانتي مشمولة من ضمنا.
3-Possibility الاحتمالية
تستخدم
Can
Could ->AmE could
Can /could they have missed their flight ?
Yes,they ......
4-Need in BrE
الاحتياجية بالبريطانية
ويعتبر فعل مساعد من ضمن ال non- assertive بالجمل .
نستخدم بالجواب
Must
Need i happens ?بريطاني
Does it have to happen ? أميركي وبريطاني
-yes ,it must / has to .
م/إذا اجت must بالسؤال ف راح تعني توجيه إيجابي Positive orientation .
Is it a fact that it must happen ?
1 228
هذي امثله عن كيف تجي بالامتحان لاحظوا الفرق بين العلامتين 👇👇
اول نوعين بيهن rising tone
He likes... D(')oesn't he?
اخر نوعين بيهن falling tone
He likes his job, d(`)oesnt he?
1 228
Declarative questions شرح
الاسئلة التصريحية معناهن ويگلك خالي مو كل اسئلة اللي تجاوب عليها ب yes , no لازم تگلب الفاعل تخليه بمكان الفعل وهاي الهوسة .
يگلك لا مرات ,تجيك جملة بيها معلومة تصريحية وتشبه الجملة الخبرية بالشكل ما عدا أنو بالنهاية علامة استفهام وايضاً ما عدا النغمة الصاعدة بالسؤال ما موجودة .
Abbas spoke to the َboss?
هنا تشديد ع الboss
الجمل التصريحية يجي وياها بس ال assertive forms يعني الsome ,already .
The guests have something to eat ?
م/ الجمل التصريحية تشبه جمل ال tag questions النوعين الأول والثاني منهم بحيث اثنينهم بيهم توجيه محايد (يعني تكدر تجاوب ب نعم أو لا عادي ).
ومع ذلك , اذا تم قول ال tag question ب نغمة نازلة ف راح يتطلبون تأكيد ب نعم أو لا ك جواب.
1 228
Tag questions وانواعها
خالي هنه 4 أنواع بس
النوع الاول : افتراض مثبت + توقع حيادي
He likes his job ,Doesn't he?
هو يحب وظيفته , أليس كذلك؟
يعني أول جملة مثبته وافترضنا أنو هو يحب وظيفته بعدها أجا توقع حيادي يعني ممكن الجواب يكون أي نعم أو لا
النوع الثاني :افتراض سلبي + توقع حيادي.
He does not like his job ,Does he?
يعني أول جملة منفية ,شلون ؟ لأن بيها not. والثانية توقع حيادي تجاوب عنه ب أي أو لا اثنينهن صح .
م/ يگلك خالي هذن النوعين بيهن نغمة صاعدة بالاخير إذا لاحظت ,يحتون على جملة خبرية وسؤال ,يعني تگلك معلومة وبعدها تسأل المتلقي حتى يرد عليك .
يعني الجملة الأولى بالنوع الاول نگدر نعيد صياغتها بهالشكل 👇👇
I assume he likes his job;am I right ?
أفترض أنو هو يحب وظيفته ,هل انا على صواب؟
الجملة الثانية بالنوع الثاني نعيد صياغتها بهالشكل👇👇
I assume he doesn't like his job;am I right ?
أنا افترض أن هو لا يحب وظيفته ,هل انا على صواب ؟
وهذن الجمل بيهن توجه إيجابي وسلبي
يلا نجي لل النوع الثالث
النوع الثالث : افتراض إيجابي + توقع إيجابي
E.g.he likes his job;doesn't he ?
هو يحب وظيفته ,مو لو مومو ؟
النوع الرابع : افتراض سلبي + توقع سلبي .
He does not like his job , doesn't he ?
هو لا يحب وظيفته , أليس كذلك ؟
م/خالي يگلك ذني النوعين 3 و 4 بيهن نغمة نازلة , معناها أنو تتطلب تأكيد المعلومة من عندك ,و معناها يميل للتعجب أكثر من معنى السؤال العام
Isn't it beautiful father !
أليست جميلة يا أبي !
يعني تشگ شگ مو بوية!
ملاحظة : يگلك اكو نوع قليل ونادرا تلگاه وهو نوع من ال tag question بحيث الجملة الخبرية و السؤال اثنينهن موجب ولا يوجد أي نفي ..
E.g.You've had an accident ,have you ?
لقد تعرضت لحادث , هل هذا صحيح ؟
م/الجملة مال tag question عادة ما يجي بعدها so , oh وتشير إلى أنو المتحدث وصل لاستنتاج عظيم من خلال تذكر ما تم قوله يعني مثلا .
Oh , it is such a nice car , isn't it ?
أوه , يا لها من سيارة رائعة , أليست كذلك ؟
