دبیرستان دوره دوم علامه حلی ۵

مرحله مهم اینترنتی ثبت نام دانش آموزان ورودی جدید (پایه دهم) 👈 دانش آموزان ورودی جدید پایه دهم، اعم از ورودی از مدرسه متناظر دوره اول، پذیرفته شدگان جانمایی و پذیرفته شدگان تکمیل ظرفیت نهم به دهم سمپاد، فرم پیش ثبت نام موجود در وبسایت مدرسه را در اسرع وقت تکمیل بفرمایید. https://allamehelli5edu.ir/pre-registeration/

🔴 اطلاعیه. دانش‌آموزان قبولی آزمون جانمایی در حلی۵، جهت جلسه معارفه و آشنایی با مدرسه، دوشنبه ۶ مرداد ساعت ۹ صبح در مدرسه حاضر باشند.

✏️ بعضی‌ها هستند خب میتوانند حرکت بیشتری بکنند، میتوانند با وقت‌گذاری کمتر سهم بیشتری از دانش‌ را در ذهن خودشان و مغز خودشان جای بدهند. اینها را نمیشود رها کرد، نمیشود اینها را وادار کرد در همان جریان عمومی حرکت کنند، نه؛ این به‌هیچ‌وجه مخالف عدالت آموزشی نیست. عدالت یعنی هر چیزی را بر سر جای خودش گذاشتن. این معنای عدالت است. آن کسی که توانایی یادگیری بیشتری دارد به او بیشتر یاد دادن، این عدالت است. اگر آن کسی که توانایی یادگیری بیشتر دارد شما به او کمتر یاد دادید خلاف عدالت رفتار کردید. ۱۴۰۴/۲/۲۷

✍ رهبر انقلاب: بی‌توجهی به استعدادهای برتر، خلاف عدالت آموزشی است / سمپاد نیاز کشور است 🔹️رهبر انقلاب صبح امروز در دیدار معلمان: ✏️ یک نکته مسئله‌ی عدالت آموزشی است که خب بحمداللّه در زبان مسئولین کشور زیاد تکرار میشود بنده هم عقیده‌ی راسخ دارم به عدالت آموزشی اما توجه داشته باشید عدالت آموزشی معنایش این نیست که ما استعداد برتر را از آن غفلت کنیم. بعضی‌ها اشتباه میکنند در فهم عدالت آموزشی. یک پدیده‌ای مثل سمپاد نیاز کشور است، این‌جور پدیده‌ها، اینها نیاز کشور است. شما باید بگردید جوان با استعداد را پیدا کنید، مطابق با استعدادش به او کمک کنید که پرواز کند، رشد کند.

از امشبی به بعد به عشق محرمت چلّه گرفته ام که گُنه کم کنم حسین ۴۰ روز مانده تا محرم ...

💢 تعداد ۱۰۰ عدد صندلی محکم و راحت برای مدرسه تهیه گردید.

💢 اردوی میدان تیر 💢 بچه های پایه دهم 💢 آب دوغ خیار 😋

۱۴ اردیبهشت ماه ، روز سمپاد ، گرامی باد ❤️

🎤 #اعلام_مراسم بِسْمِ الله الرَّحْمَٰنِ الرَّحيم • مراسم دهه کرامت ولادت امام رضا علیه السلام وحضرت فاطمه معصومه سلام الله علیها • یکشنبه۱۴ اردیبهشت ماه • راس ساعت ۱۲:۳۰ • مکان : نمازخانه ی دبیرستان علامه حلی ۵ •┈┈••••✾•🍃ـ🌹ـ🍃•✾•••┈┈• 🔹●#معاونت_پرورشی 🔸●#مراسم 💠●#دبیرستان_علامه_حـــلی_5 📱●ـ @farhangihelli5

#موضوع : #نظام_آموزشی_قدیم_و_جدید 💢 در نظام آموزشی #قدیم ( پنج / سه / چهار ) که دانش آموزان بمدت ۴ سال در اختیار مدارس دوره دوم بودند، شرایط خیلی بهتر بود. 💢 امّا در نظام آموزشی #جدید ( شش/ سه / سه ) که دانش آموزان فقط ۳ سال در اختیار مدارس دوره دوم هستند، کار این مدارس در حوزه انتخاب رشته، المپیاد، پژوهشی، تربیتی، فرهنگی، امتحان نهایی و کنکور بسیار #سخت شده است. 💢 در گذشته مسئولیت #انتخاب_رشته دانش آموزان برعهده مدارس دوره دوم بود. مسئولین مدارس متوسطه دوم نیز هم علم و دانش لازم و هم تجربه کافی برای هدایت تحصیلی و انتخاب رشته علمی و اصولی را داشتند چون سالهای سال این کار را انجام داده بودند. از طرفی دیگر چون مسئولیت انتخاب رشته درست یا غلط دانش آموزان در ادامه مسیر تحصیلی بر کادر آموزشی دوره دوم مترتب میشد، طبیعتاً کار با کیفیت بالاتری انجام میگرفت. لذا یکی از مهمترین چالش های مدارس دوره دوم عدم انتخاب رشته اصولی و حرفه ای دانش آموزان در پایه نهم است. 💢 علاوه انتخاب رشته، در نظام قدیم از تابستانِ قبل از اول دبیرستان، #استعدادیابی_المپیاد توسط مدارس دوره دوم انجام میگرفت و بمدت یکسال و بطور جدی دانش آموزان علاقمند در پایه اول و دوم دبیرستان در #کلاس_های_المپیاد شرکت میکردند و در صورت عدم احتمال کسب #مدال، در سال دوم دبیرستان فیلتر شده و با حضور در کلاس های جبرانی به آغوش #کنکور بازمیگشتند. 💢 علاوه بر المپیاد، در سال اول دبیرستان مدرسه فعالیت های پژوهشی و فرهنگی و تربیتی و سمپادی خود را بدون نگرانی و با جدیت اجرا میکرد و هیچ آسیبی به معدل نهایی سوم دبیرستان و نتایج کنکور دانش آموزان در پیش دانشگاهی وارد نمیشد. 💢 اکنون در نظام جدید ؛  در طی ۳ سال تمام فعالیت هایی که در ۴ سال انجام میشد باید انجام بشود. که این امر کار بسیار دشواری است. در این شرایط مسئولیت برخی فعالیت ها اعم از : انتخاب رشته ، استعدادیابی المپیاد ، برگزاری کلاس المپیاد و بخصوص آماده کردن بچه ها از لحاظ آموزشی و تربیتی و روانی برای مقطع متوسطه دوره دوم، خواه یا ناخواه بر روی دوش مدارس دوره اول افتاده است. 💢 لذا در حوزه المپیاد می بایست فرآیند استعدادیابی دانش آموزان در تابستانِ قبل از پایه نهم انجام شده و دانش آموزان مستعد و علاقمند بمدت یکسال در پایه نهم در کلاس های المپیاد شرکت کنند تا مدارس دوره دوم بتوانند ادامه مسیر المپیاد دانش آموز را پیموده و ایشان را به کسب مدال برسانند. 💢 لذا در مقطع دوره دوم، آن مدارسی میتوانند فعالیت های موثر المپیادی داشته باشند که در پایه دهم دانش آموز المپیادی داشته باشند. مشروط به اینکه دانش آموزان المپیادی در تابستان قبل از نهم #استعداد_یابی درستی شده باشند و بمدت یکسال در پایه نهم بطور جدّی و حرفه ای محتوای المپیادی #خوانده باشند و در #آزمون پایانی المپیاد در پایان سال نهم، نتیجه مقبولی کسب نمایند. در اینصورت میتوان در مقطع متوسطه دوره دوم، مسیر المپیادی این دانش آموزان را ادامه داد. همانطور که مستحضر هستید؛ عموم دانش آموزان ورودی به دبیرستان دوره دوم علامه حلی۵ تهران به جز عده ای بسیار محدود المپیادی #نیستند. باتوجه به #هزینه های سنگین برگزاری کلاس های المپیاد، مدرسه نیز تمام تلاش خود را میکند برای این عده محدود دانش آموز المپیادی، کلاس های المپیاد را تشکیل بدهد. در صورت همراهی و تقاضای جدی دانش آموزان المپیادی و اولیای گرامی ایشان و احتمال کسب مدال، کلاس ها تا هر زمان که نیاز باشد #ادامه داشته و برگزار خواهد شد. در صورتیکه دانش آموزان المپیادی و اولیای گرامی ایشان همراهی لازم را #نداشته و یا احتمال دریافت مدال #کم باشد، چاره ای جز #عدم برگزاری کلاس های المپیاد نخواهد بود. لذا کلاس ها برگزار #نخواهد شد. 💢 در حوزه #پژوهشی ؛ متاسفانه در نظام جدید، که زمان حضور دانش آموزان در دوره دوم بسیار محدود شده، فرصت فعالیت های پژوهشی نیز گرفته شده است. به واقع سمپاد است و پژوهشی اش. در آموزش و پرورش تطبیقی و در کشورهای توسعه یافته به ۱۰۰۱ دلیل در حوزه تربیتی و علمی اگر ارزش و اهمیت پژوهش بیشتر از آموزش نباشد قطعاً کمتر نیست. آنها راه حل تمام مسائل کشور را کارهای پژوهشی میدانند که خروجی آن تولید یا توسعه علم و صنعت و فناوری است. متاسفانه در کشور ما پژوهش جایگاه ویژه ای در میان مردم و مسئولین ندارد. در حال حاضر جز چند مدرسه، همه مدارس دوره دوم سمپاد امکان کار پژوهشی نداشته و کلاً بیخیال پژوهش شده اند. البته اینکه دقیقاً #پژوهش در هر دوره تحصیلی #چیست و #چگونه باید باشد تا کاربردی و موثر واقع بشود توضیحات مفصلی دارد. در سال تحصیلی جاری باتوجه به دایر بودن روزهای #پنجشنبه و برگزاری کلاس های پژوهشی در برنامه اصلی #پایه_دهم، مدرسه علامه حلی۵ توفیق برگزاری کلاس و نمایشگاه پژوهشی را داشته است. .

#موضوع : #خروج_دانش_آموز_از_سمپاد #دوم 💢دلایل آموزشی : با این پیش فرض که در موفقیت تحصیلی سعی و تلاش دانش آموز از هوش و استعداد او #مهمتر است، اگر دانش آموزی از لحاظ #آموزشی اعم از : حضور مستمر منظم و فعال در کلاس، دارا بودن جزوات و محتوای درسی، انجام کامل و بموقع تکالیف، حضور مستمر و موثر در آزمون های مستمر و پایانی، کسب نمرات مطلوب در آزمون های مستمر و پایانی و ... نتایج قابل قبول کسب نکند ؛ و همچنین خانواده و مدرسه نیز با هر راهی اعم از : ایجاد ارتباط موثر، انجام مشاوره فردی، همیار دبیر، کلاس تقویتی و خصوصی، ایجاد انگیزه درونی و بیرونی، بهرمندی از اهرم تشویق و تنبیه و ... #نتوانند به #رشد دانش آموز کمک کنند؛ ♻️ در این حالت حضور و ادامه تحصیل دانش آموز در دبیرستان تیزهوشان در درجه اول از لحاظ تربیتی( آسیب های اجتماعی )، اجتماعی(گروه همسالان) و روانشناسی ( عزت نفس و سلامت روان) و آموزشی ( معدل نهایی و رتبه کنکور ) به دانش آموز آسیب های جدّی و غیرقابل جبران خواهد زد. در درجه دوم ادامه تحصیل دانش آموز در مدرسه تیزهوشان نیز بصورت خودآگاه یا ناخودآگاه باعث ایجاد اختلال در جریان آموزشی مدرسه و همچنین آسیب به دیگر دانش آموزان خواهد شد. ♻️ فلذا بهتر است دانش آموز قبل از اخراج در پایان سال تحصیلی، با بهرمندی از #مشاور_بالینی و اختیار خودش از مدرسه خارج شده و به مدرسه دیگر که متناسب با شرایطش باشد #هدایت گردد. ♻️‌ با این امید که دانش آموز با حضور در یک #محیط_جدید و بدون ذهنیت و انرژیِ منفی، بتواند با اعتماد به نفس مجدد وضعیت آموزشی و تحصیلی خود را #بهبود بخشیده و #ارتقاء بدهد. ♻️ در غیر اینصورت و منوط به عدم اصلاح وضعیت تحصیلی دانش آموز و عدم کسب شروط قانونی سمپاد، بر خلافِ میل باطنی دانش آموز مذکور امکان ادامه تحصیل در مدارس تیزهوشان را از دست داده و متاسفانه از مدرسه #اخراج خواهد شد. ♻️ در این حالت، با توجه به ثبت اخراج از سمپاد در پرونده تحصیلی دانش آموز و پائین بودن سطح علمی ایشان، احتمال #پذیرش دانش آموز در مدارس غیرانتفاعی قوی نیز در ابهام خواهد بود و دانش آموز می بایست تحصیل خود را در یک مدرسه دولتی یا غیر انتفاعی معمولی ادامه بدهد. همچنان با ما همراه باشید ...

#موضوع : #خروج_دانش_آموز_از_سمپاد #اول 💢 یکی از مهمترین موضوعات مدارس تیزهوشان، دانش آموزانی هستند که شرایط ادامه تحصیل در مدارس سمپاد را از دست داده و می بایست از سمپاد خارج شوند. 💢 خروج از مدارس سمپاد، ۲ دلیل میتواند داشته باشد؛ ▪️۱- دلایل تربیتی ▪️۲- دلایل آموزشی 💢 دلایل تربیتی : اولین و مهمترین شاخص کیفی در هر مدرسه ای چه برای آموزش و پرورش، چه برای سمپاد، چه برای کادرآموزشی، چه برای والدین و چه برای دانش آموزان نخبه، وجود یک فضای تربیتی سالم و به دور از حاشیه در مدرسه است. ♻️ علم و تجربه نشان داده فضای تربیتی سالم یقیناً شاخص های کمّی و کیفی مدرسه در آموزش را نیز به شدت ارتقاء خواهد داد. به همین جهت خطّ قرمز مدرسه می بایست موضوعات تربیتی باشد. ♻️ قطعاً هر رویداد مثبتی که قرار باشد در حوزه های آموزشی، پژوهشی، ورزشی، فرهنگی، تفریحی و... در مدرسه اتفاق بیفتد، منوط به سلامت تربیتی دانش آموزان و مدرسه می باشد. ♻️‌ ظرفِ مدرسه اگر از لحاظ تربیتی تمیز نباشد هیچ کاری در آن خروجی نخواهد داشت. اگر بهترین و خوشمزه ترین خوردنی ها و آشامیدنی ها هم در یک ظرف کثیف بریزیم، یقیناً غیر قابل استفاده خواهد بود. ♻️ محال است خانواده ای راضی باشد فرزندش به قیمت دریافت آسیب های جسمی و روحی و تربیتی، نتیجه درسی بگیرد. اگر والدین به دنبال قبولی فرزندشان در دانشگاه برتر باشند، منوط به تامین سلامت فرزندشان از لحاظ جسمی و روحی و تربیتی می باشد. یعنی تمایل دارند فرزند سالم در دانشگاه برتر داشته باشند. ♻️ تجربه نشان داده دانش آموزی که درگیر آسیب های تربیتی باشد نیز انگیزه و تمرکز و توانِ لازم برای فعالیت های آموزشی هم نخواهد داشت. لذا حفظ #سلامت جسمی و روحی و تربیتی دانش آموزان رابطه مستقیمی با #رشد آموزشی ایشان دارد. ♻️ همگی میدانیم که قطعاً فضای تربیتی سالم در مدرسه به عوامل درونی و بیرونی مختلفی وابسته است و باتوجه به وضعیت نامطلوب فرهنگی در جهان و شرایط نامطلوب موجود در جامعه و نیز تاثیرات منفی رسانه بر نوجوانان و جوانان، حالِ اکثر مدارس کشور در حوزه مسائل تربیتی مساعد نیست. ♻️ لذا؛ اگر دانش آموزی از لحاظ تربیتی، هنجارها و مقررات مدرسه را رعایت #نکرده و مدرسه نیز #نتوانسته باشد با هر راهی اعم از: ایجاد ارتباط موثر، انجام مشاوره روانشناسی و تربیتی، ایجاد انگیزه درونی و بیرونی، بهرمندی از اهرم تشویق و تنبیه و ... مسائل دانش آموز را حل یا مدیریت نماید و او را #اصلاح کند، و از طرف دیگر اگر قرار باشد علاوه بر خودِ فرد، دیگر دانش آموزان مدرسه نیز از او #تاثیرات_منفی بگیرند و جوّ تربیتی مدرسه تحت الشعاع قرار بگیرد، در این حالت شورای مدرسه تصمیم به #خروج دانش آموز از مدرسه را خواهد گرفت. ♻️ در ابتدا بعنوان آخرین راه برای اصلاح، #اخراج_موقت انجام میشود. در صورت عدم اصلاح، تصمیم مدرسه قطعاً اخراج دائم دانش آموز حتی در وسط سال از مدرسه و سمپاد خواهد بود. ♻️ لذا اخراج دائمی دانش آموز از مدرسه فقط زمانی انجام میشود که موضوع، #تربیتی باشد. ♻️ باتوجه به حساسیت آموزش و پرورش، سمپاد، شورای مدرسه و همچنین والدین محترم و دانش آموزان نسبت به مسائل تربیتی، مدرسه نیز به شدت در این امر #مصمم و پیگیر خواهد بود. با ما همراه باشید ...

💚 امام صادق عليه السلام: 💠 اطْلُبُوا اَلْعِلْمَ وَ تَزَيَّنُوا مَعَهُ بِالْحِلْمِ وَ اَلْوَقَارِ وَ تَوَاضَعُوا لِمَنْ تُعَلِّمُونَهُ اَلْعِلْمَ وَ تَوَاضَعُوا لِمَنْ طَلَبْتُمْ مِنْهُ اَلْعِلْمَ وَ لاَ تَكُونُوا عُلَمَاءَ جَبَّارِينَ فَيَذْهَبَ بَاطِلُكُمْ بِحَقِّكُمْ 🔸... در برابر كسى كه از او دانش مى آموزيد، فروتن باشيد ... 📚 الکافي، ج۱، ص۳۶. 🔰 ۱۲ اردیبهشت سالروز شهادت فیلسوف فرزانه آیت الله مرتضی مطهری، روز معلم بر جامعه علمی کشورتهنیت باد. •┈┈••••✾•🍃ـ🌹ـ🍃•✾•••┈┈• 🔹●#معاونت_پرورشی 🔸●#روز_معلم 💠●#دبیرستان_علامه_حـــلی_5 📱●ـ @farhangihelli5

•┈┈••••✾•🍃ـ🌹ـ🍃•✾•••┈┈• 🔹●#معاونت_پرورشی 🔸●#روز_معلم 💠●#دبیرستان_علامه_حـــلی_5 📱●ـ @farhangihelli5

#موضوع : #طرح_ذره_بین #دوم 💢 فعالیت های مورد نظر برای دانش آموزان #ذره_بین قبل از ورود به حلی۵ تا زمان خروج احتمالی از حلی۵ برای سال تحصیلی به شرح ذیل است ؛ ۱- هدایت تحصیلی دانش آموز در پایه نهم به خارج از سمپاد به منظور پیشگیری از آسیب های احتمالی دانش آموز در ورود به نظام آموزشی سمپاد در دوره دوم  ۲- انتخاب رشته درست در پایه نهم به منظور پیشگیری از ورود دانش آموز به چالش های  آموزش سمپادی در دوره دوم در رشته ای نامناسب ۳- بررسی انتخاب رشته دانش آموزان هنگام ورود به پایه دهم و هدایت تحصیلی مجدد ایشان در حلی۵ به منظور پیشگیری از آسیب های احتمالی به دانش آموز ۴- پیشنهاد هدایت تحصیلی مجدد دانش آموزان به رشته ای دیگر و یا مدارس دیگر سمپاد پس از برگزاری سنجش آغازین ۵- پیشنهاد هدایت تحصیلی مجدد دانش آموزان به رشته ای دیگر و مدارس دیگر سمپاد پس از برگزاری دوره تابستان و سنجش پایانی در تابستان ۶- برگزاری جلسات مشاوره گروهی با تفکیک رشته و پایه و توضیح راهکارهای کسب موفقیت های تحصیلی در سمپاد و بخصوص در دبیرستان حلی۵ ۷- برگزاری جلسات چکاپ تحصیلی مستمر برای دانش آموزان ذره بین به منظور حمایت و همراهی ایشان ۸- همراه کردن دانش آموز ذره بین با یک دانش آموز قوی در پایه از طریق طرح #همیار_دبیر ۹- برگزاری جلسات مشاوره فردی مستمر برای دانش آموز ذره بین به منظور رفع موانع و مشکلات احتمالی و ایجاد انگیزه تحصیلی ۱۰- اجرای طرح دفترچه برنامه ریزی و پشتیبانی آموزشی به منظور رسیدگی مستمر به دانش آموز ۱۱- برگزاری جلسه دیدار دانش آموز با دبیر در جهت پیدا کردن راه حل مناسب در درس مورد نظر ۱۲- برگزاری جلسه دیدار والدین با دبیران بصورت گروهی و در صورت نیاز بصورت فردی در جهت پیدا کردن راه حل مناسب در درس مورد نظر ۱۳- برگزاری کلاس تقویتی مطابق با پروتکل مصوب شورای مدرسه ۱۴- پیشنهاد به دریافت کلاس خصوصی با دبیران مورد اطمینان مدرسه در صورت عدم رشد در کلاس تقویتی، مطابق با پروتکل مصوب شورای مدرسه ۱۵- اطلاع رسانی وضعیت تحصیلی دانش آموزان ذره بین به والدین محترم، آن هم بصورت مستمر پس از کارنامه آذرماه یا دی ماه ۱۶- برگزاری جلسه هم اندیشی دانش آموز و اولیای محترم با حضور مشاور و سپس حضور مشاور و معاون آموزشی و سپس حضور مشاور و معاون آموزشی و معاون اجرایی و مدیریت دبیرستان، به منظور کشف راه حل مناسب ۱۷- ارزیابی دانش آموز در جهت کیفیت اجرای راه حل های ارائه شده در جلسات هم اندیشی ۱۸- تصمیم گیری نهایی در مورد شرایط ادامه تحصیل دانش آموز در مجموعه سمپاد با ما همراه باشید ...

#موضوع : #طرح_ذره_بین #اول 💢 سلسله پیام هایی در حوزه "مراحل وابستگی دانش آموز به والدین" و "ایدئولوژی آموزش سمپادی" ارسال شد که نتیجه انجام درست و کامل آن، ان شاءالله تربیت دانش آموزانی مستقل، متعهد، مسئولیت پذیر، با ایمان، قدرتمند، صاحب تفکر و اندیشه، عاقل و منطقی، اخلاق مدار، ارزشمند، پرتلاش، متواضع، هدفمند، باانگیزه، خودکارآمد، نخبه و اثرگذار خواهد بود. 💢 سوال اینجاست اگر دانش آموزی به هر دلیلی در مدت زمان مقرر با نظام آموزش سمپادی تطبیق پیدا نکرد و در حوزه درسی نتایج مطلوبی کسب نکرد تکلیف چیست ⁉️ در این شرایط مدرسه میتواند با هدف جلوگیری از اخراج دانش آموز از سمپاد، تا حد امکان از طُرُق مختلف و با برنامه ریزی و راهکارهای جداگانه بصورت موقتی ایشان را حمایت و همراهی نماید تا دانش آموز نه در حد مطلوب و نه در حد انتظار بلکه در حدّ قابل قبول #استاندارد های لازم در سمپاد را کسب کرده و شرط ادامه تحصیل در مدارس تیزهوشان را از دست ندهد. پس از آن دانش آموز نیز می بایست به سرعت با سیستم آموزشی مدرسه همراه شده و با صرف انرژی مضاعف بارسنگین تحصیل خود را از دوش خانواده و مدرسه بردارد و همانند دیگر دانش آموزان به وظایف خود عمل کند. بنابراین علی الحساب نیاز است این دانش آموزان که در روال طبیعی و معمولی مدرسه رشد نکرده و نتیجه نگرفته اند، بطور ویژه زیرِ ذرّه بین خانواده و مدرسه قرار بگیرند تا ضمن شناسایی مشکلاتشان، اقدامات لازم برای حل آنها انجام بگیرد. لذا این دانش آموزان بعنوان بچه های #طرح_ذره_بین در ذهن افراد ذیربط در مدرسه شناخته خواهند شد. 💢 بدیهی است؛ طراحی راهکارها و انجام فعالیت های جداگانه برای این تعداد دانش آموزان منوط به وجود امکان های #مادی و #معنوی لازم از طرف خانواده و مدرسه و همچنین همراهی و تلاش ۱۰۰ درصدی از طرف دانش آموز خواهد بود. در غیر اینصورت طراحی و انجام هر فعالیتی غلط بوده و در نهایت نتیجه مطلوبی را نیز بهمراه نخواهد داشت. ❌ ▪️نکته : زمان شناسایی و تعیین اسامی دانش آموزان ذره بین در اوایل آذرماه هنگام تحویل کارنامه آزمون های ثلث اول یا میان نوبت اول خواهد بود. در صورت همراهی والدین و دانش آموز، روند رسیدگی بیشتر به ایشان ( بصورت موقت) به منظور #رسیدن دانش آموز به استاندارهای سمپاد انجام خواهد شد. با ما همراه باشید ...

#سمپاد ( سازمان ملی پرورش استعداد های درخشان ) #قسمت_پنجم : #نظام_آموزش_سمپادی #پنجم #نتیجه نکته بسیار مهم : متاسفانه در سال های اخیر، برخی مدارس تیزهوشان، از #اصلِ خویش فاصله گرفته و در حوزه آموزش، شبیه به یک مدرسه غیر انتفاعی یا یک آموزشگاه کنکور عمل میکنند. خدا را شکر میکنیم که دبیرستان علامه حلی۵ همانند دبیرستان علامه حلی۱ و چه بسا بیشتر از آن، مصمّم بوده تا #هویت_سمپادیِ خود را حفظ کند و بتواند اهداف متعالی خود را که همان تربیت دانش آموزِ نخبه اثرگذار برای کشور است را  تا حد توان محقق نماید و به تبع آن، در کسب نتایج درخشان در کنکور سراسری نیز توفیقات زیادی داشته باشد. عطف بر موضوعات قبلی، مضاف بر اینکه مقایسه بین مدارس تیزهوشان ۱۰۰درصد کار غیرممکن و غلطی است، به واقع #معیار سمپادی بودن مدارس تیزهوشان در تهران، آموزش و تربیتِ سمپادی است. بدیهی است مدارسی که #انحراف_معیار زیادی نسبت به اصول و مبانی اصیل سمپاد پیدا کردند دیگر نمیتوانند مدعی باشند که سمپاد هستند و تربیت نخبه میکنند. این مدارس در مقیاس و اتمسفر یک مدرسه نمونه دولتی و یا غیر انتفاعی خواهند بود که تربیت نخبه را فراموش کرده و احتمالاً صرفاً تلاش برای به دست آوردن رتبه میکنند. فرق است بینِ، تربیت نخبه و آرزوی رتبه ... به امید اینکه تمام مدارس تیزهوشان، آموزش اصیل سمپادی را سرلوحه کار خویش قرار داده و علاوه بر کسب رتبه های برتر که قطعاً میوه ی این سبک آموزش است، توفیق انجام رسالت اصلی خویش را که همان تربیت نخبگان تاثیرگذار برای جامعه است را داشته باشند. نکته خودمونی : انصافاً مکتوب کردن مبانی ایدئولوژیک آموزش سمپادی خیلی سخت بود. شاید بعضاً نتوانسته باشیم مفهوم را به خوبی منتقل کنیم. از این بابت از همگی عذرخواهی کرده و ان شاءالله در یک جلسه ای حضوری، توضیحات مفصلی ارائه خواهیم داد. 🙏🌹 همچنان با ما همراه باشید ...

#سمپاد ( سازمان‌ ملی پرورش استعدادهای درخشان ) #قسمت_پنجم : #نظام_آموزش_سمپادی #چهارم ▪️در نظام آموزش سمپادی، #مخاطب اصلیِ والدین در منزل و مخاطب اصلیِ کادر آموزشی در مدرسه در تمام حوزه های آموزشی و تربیتی، اول و آخر #دانش_آموز است. او می بایست #مسئولیت تمام اعمال و رفتارِ خود را برعهده گرفته و به والدین و همچنین مسئولین مدرسه #پاسخگو باشد. مدرسه نیز می بایست به جهت حفظ استقلال شخصیتی و عزت نفس دانش آموز، تمام موارد را ابتدا بصورت شخصی با دانش آموز مطرح نموده و در همان ابتدا و بصورت لحظه ای از ارائه آن به والدین محترم #خودداری نماید. در صورتی که مدرسه طی چند ماه در تعامل با دانش آموز به #نتیجه مطلوب نرسید، می بایست در جهت حل مسائل دانش آموز از والدین محترم کمک بگیرد. والدین محترم سمپادی نیز بنا به دلایل مذکور، جز در موارد خاص و بحرانی انتظار #گزارش مستمر و لحظه ای از مدرسه را #ندارند. ▪️در نظامِ سمپادی، والدین، مسائل دانش آموزان در مدرسه را پیگیری نمیکنند بلکه خودِ بچه ها شخصاً پیگیر نیازها، درخواست ها، چالش ها و حل مسائل خود هستند. ▪️در نظام آموزش سمپادی، اگر دانش آموز مشکل و چالشی در حوزه مسائل انضباطی، اجتماعی، تربیتی، روانشناسی، درسی و ... داشته باشد می بایست در قبالِ خودش احساس مسئولیت داشته و در اسرع وقت برای حل مشکل خود به مسئولین ذیربط #مراجعه نماید. در آموزش سمپادی بخصوص در دوره دوم که محور دانش آموز است معمولاً او صلاً اولیایزگرامی وسط ماجرا نیست و این دبیر و مشاور و معاون نیستند که به دانش آموز مراجعه میکنند. این دانش آموز است که باید بیاموزد که می بایست خودش برای حل مشکلات خود به متخصص مراجعه نموده و دستورات او را اجرا کند. در صورت مریضی به پزشک، در صورت خراب شدن خودرو به مکانیک، در صورت سوال درسی به دبیر یا دانش آموز قوی، در صورت حال روحی بد به روانشناس و مشاور مراجعه نماید. به هر حال دانش آموز باید بیاموزد که "عَرضه #متوقف بر تقاضاست." ▪️در نظام آموزش سمپادی، والدین به مدیریت و کادر آموزشی #اعتماد کامل دارند و همانگونه که نمیپسندند دیگران در حوزه تخصصی و محیط کاری ایشان اعمال نظر کنند، خودشان نیز در حوزه تخصصی مدیریت و کادر آموزشی دبیرستان #اعمال_نظر نمیکنند. والدین با نظرات و پیشنهادات سازنده به اداره هرچه بهتر مدرسه کمک کرده و به شدت مدرسه را #حمایت و #همراهی میکنند. ضمن اینکه اگر قرار باشد سیستم آموزشی مدرسه با نظرات والدین محترم  طراحی شده و حرکت کند، یقیناً این حجم از #تضارب_آرا مدرسه را دچار سردرگمی و انفعال کرده و عنان کار را از دست مدیریت دبیرستان خارج خواهد کرد. ▪️در نظام آموزش سمپادی، #نقش_والدین و بخصوص ولی پیگیرِ آموزشی بعنوان اولین و مهمترین کانون تربیتی در ایجاد روحیه و مهارت هایی اعم از : استقلال، عزت نفس، تعهد و مسئولیت پذیری، خودکارآمدی، مدیریت رنج و لذت، تمایل به انگیزه درونی، حل مسئله و ... بسیار بسیار #پررنگ است.  ▪️در نظام آموزش سمپادی، دانش آموزان نباید با اهرم فشار و ترس و پیگیری مدرسه یا خانواده مجبور به درس خواندن شوند. دانش آموز باید به درس #علاقمند باشد و برای تحصیل انگیزه های #درونی داشته باشد. در سبک سمپادی دانش آموزان بصورت مستمر از انگیزه های #بیرونی ناپایدار ( نمره - جایزه - تشویق - تنبیه و ...) به سمت انگیزه های #درونی پایدار ( فهم - رشد - توسعه - هدف - موفقیت - قدرت ...) سوق داده خواهند شد. دانش آموزی که انگیزه های درونی دارد تحت تاثیر انرژیِ منفی محیط و اطرافیان قرار نگرفته و در هر شرایطی با تمام توان به سمت #اهداف_متعالی خود حرکت میکند. به هیچ عنوان ناامید نشده و از سرزنش ها نمیترسد و نمودار پیشرفت او وابسته عوامل و محرک های بیرونی نبوده و فراز و نشیب نخواهد داشت. یقیناً رمز پیروزی و موفقیت های بزرگ، کشف و به کارگیری #انگیزه_های_درونی است. ▪️در نظام آموزش سمپادی، مدرسه یک #کارخانه نیست و دانش آموزان #کالا نیستند که همگی در یک فرآیند یکسانِ تولیدی قرار بگیرند. محتوا و روش کار در آموزش سمپادی بطوریست که دانش آموزان در آینده از #علم_آموزی به سمتِ #تولید_علم چرخش کرده و از زندگیِ #کارمندی به زندگیِ #کار_فرمایی و #کار_آفرینی و از یک #مصرف_کننده به یک #تولید_کننده ارتقاء پیدا کنند. قطعاً تنها راه نجاتِ کشور، تعلیم و تربیت چنین دانش آموزانی است. ▪️در نظام آموزش سمپادی، بعد از اینکه در پایه دهم و یازدهم فرآیندهای آموزشی و تربیتی بصورت کامل و دقیق انجام گرفت، در پایه #دوازدهم مفاهیم درسی بصورت #تشریحی و #نکته_محور و نیز #تستی شبیه به یک #آموزشگاه_سمپادی بنا بر یک استراتژی و برنامه ای مدون و قابل انعطاف به دانش آموزان ارائه خواهد شد. موفقیت در امتحانات نهایی و کنکور در پایه دوازدهم منوط به موفقیت های تربیتی و آموزشی در پایه دهم و یازدهم خواهد بود. با ما همراه باشید ...

#سمپاد ( سازمان‌ ملی پرورش استعدادهای درخشان ) #قسمت_پنجم : #نظام_آموزش_سمپادی #سوم ▪️در نظام آموزش سمپادی، #اهمیت آزمون های #مستمر به مراتب و بسیار #بالاتر از آزمون های #پایانی است. به واقع آموزش سمپادی برگزاری آزمون های پایانیِ نوبت اول را درست #نمیداند. چرا که باتوجه به این حجم از تعطیلات در طول سال تحصیلی این آزمون ها نیز جریان آموزش را به شدت متوقف میکند. از طرفی منجربه ایجاد فشار و اضطراب و استرس دفعی در شب امتحان میگردد و از همه مهمتر بطور ناخودآگاه این مفهوم غلط تربیتی را به دانش آموز منتقل میکند که در واقع نیاز به مطالعه و تمرین #مستمر #نیست. در طول ترم راحت باش و در #شب_امتحان با یک فشار زیاد تمام مطالب را مطالعه و تمرین کن و هر جوری شده نمره قبولی را کسب کن. به عبارت دیگر، در زندگی هر کار غلطی خواستی انجام بده و در آخر جبران میکنی. هر گناهی خواستی بکن در آخر توبه میکنی. به هر میزان خواستی دیگران را مورد آزار و اذیت قرار بده و در نهایت با یک عذرخواهی همه چیز را حل میکنی. به مفهوم دیگر یعنی انجامِ کارِ غلطِ مستمر، به امیدِ جبرانِ دفعی ❌ در صورتیکه در آموزش سمپادی بچه ها باید عادت کنند در طول ترم و بصورت مستمر وظایف آموزشی خود را انجام بدهند و همه چیز را به امید جبران در پایان ترم تعطیل نکنند. در زندگی نیز همیشه انسان خوبی باشند و به امید حلالیت و جبران در لحظه آخر هر کار هر اشتباهی را انجام ندهند. ▪️در نظام آموزش سمپادی، میانگین #نمرات دانش آموزان در مدرسه اصلا #بالا_نیست. محتوا و سطح و عمقِ مطالب تدریس و سختیِ سوالات آزمون بطوریست که جز برخی دانش آموزان، بقیه بچه ها معمولا نمراتشان بالا نمیشود. دانش آموزان نمرات #واقعیِ خود را که اتفاقاً بالا هم نیست دریافت میکنند. بچه ها بدون هیچگونه ارفاق، نتیجه کار درست یا غلط و نیز نتیجه تلاش یا تنبلی خود را بطور واقعی میبینند. به عبارت دیگر هرکس #نتیجه_عمل خود را میبیند. در سمپاد قرار نیست همانند مدارس دولتی و غیر دولتی دانش آموزان بتوانند به راحتی و بدونِ پذیرش و استقبال از #سختی های درس خواندن، نمرات بالا کسب کنند که بلافاصله بعد از رسیدن به #قله، سِیرِ #نزولی پیدا کنند. فهم استقبال یا پذیرش رنج و سختی در درس خواندن، رمز موفقیت های تحصیلی و حتی موفقیت های فراوان در زندگی است. بچه ها در سمپاد میفهمند برای بدست آوردن نتایج ارزشمند واقعاً باید سختی بکشند و با راحتی و بیخیالی چیزی به دست نخواهد آمد. ▪️در نظام آموزش سمپادی، #فرآیند دانش آموزان مهمتر از #محصول و نتیجه کارِ آنهاست. به عبارتی دیگر؛ دانش آموزان در سمپاد می آموزند که محصول محور نبوده❌ و بیشتر فرآیند محور باشند ✅ چرا که از لحاظ روانشناسی اگر کسی محصول محور باشد فرآیند را از دست میدهد و به تبع آن خروجی و محصول خوبی نیز نخواهد داشت. ضمن اینکه در زندگی روزمره بارها تجربه کردیم با اینکه تمام تلاش خود را کردیم و همه چیز درست بود، نتیجه خوبی حاصل نشد. چرا که واقعا کسب نتیجه مطلوب در حیطه اختیارات ما انسانها نیست. ما مامور به انجام وظیفه و تکلیف هستیم و بهتر است نتیجه را به خداوند واگذار نماییم. ▪️در نظام آموزش سمپادی، انجام کامل و دقیق و درست و بموقع #تکالیف از اهمیت ویژه ای برخوردار است. فارغ از فواید آموزشی فراوان، از این جهت مهم است که باعثِ ایجادِ #تعهد و #مسئولیت_پذیری در دانش آموز میشود. دانش آموز با انجام درست تکالیف مدرسه می آموزد که در ادامه زندگی نیز درقبالِ خود، خدا، پدر و مادر، همسر و فرزند، جامعه و ... #تکالیفی دارد که باید آن ها را به خوبی انجام دهد. ▪️درآموزش غیرسمپادی، تکرار و تمرین زیاد باعث یادگیری و تسلط میشود اما در سمپاد، نخبه اهل کار تکراری نیست.بنابراین تمرین ها غیرتکراری است که با فکر و تحلیل حل میشود. ▪️در نظام آموزش سمپادی، رعایت #منشورهای انضباطی و تربیتی و آموزشی مدرسه دقیقاً همانند موضوع انجام باکیفیت تکالیف از حیث ایجاد روحیه تعهد و مسئولیت پذیری، تعاملات اجتماعی، حفظ حقوق شهروندی و .... دارای اهمیت بسیار زیادی می باشد. ▪️در نظام آموزش سمپادی، دانش آموزانی که در امورات آموزشی به پیگیریِ خانواده، کلاس تقویتی، دبیر خصوصی، پشتیبان آموزشی، مشاور و ... #وابسته باشند، دچار #اختلال جدی در ادامه روند تحصیلی خود خواهند شد. استقلال آموزشی و شخصیتی و همچنین #خودکارآمدی، رمز پیروزی در آموزش سمپادی و همچنین در زندگی شخصی است. البته مدرسه نیز برای همراه شدنِ تعدادی از دانش آموزان که سمپادی نیستند بطور موقت برنامه ای تحت عنوان طرح #ذره_بین مهیا دارد که اگر این بچه ها ظرفیت سمپادی شدن را داشته باشند متحول شده و اصلاح شوند. در غیر اینصورت بهتر است به جهت جلوگیری از آسیب های #روحی و #تحصیلی در اسرع وقت از سمپاد به سمت مدرسه ای با فرم و محتوا و مدل دیگری از آموزش، #هجرت کنند. با ما همراه باشید ...