ПАТОФИЗИОЛОГИЯ

Уважаемые коллеги! Завтра заседаем в кружке и рассматриваем тему воспаления с точки зрения патогенеза конкретных заболеваний! Ждём вас в 16:00 на кафедре, ауд. 514.

Коллеги, голосуйте за наш кружок) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfb2z4pMCID32vqpIiOOw49QPii5K0TaWXCbpwNYG19SEizUw/viewform?pli=1&pli=1

Уважаемые коллеги! Все занятия и лекции сегодня по расписанию. Никаких распоряжений об отмене/переносе в связи с ярмаркой кружков не было.

Цена отложенной лекции или почему «потом» — это ловушка. Сегодня два студента, которым я сказала после лекции подойти и показать конспект, хитренько сбежали. Сбежать, конечно, можно. Но проблема в том, что я вас запомнила. И на экзамене мы встретимся лицом к лицу. И тогда кто-то окажется приперт к стенке, и отвертеться уже не выйдет. Придется отвечать, в том числе и за свои действия. И вот вроде бы истина настолько проста и понятна, что казалось бы не стоит даже об этом говорить. И тем не менее.... Давайте честно: мы часто думаем, что время резиновое. Сидим на лекции, но вместо конспекта — лента соцсетей, или просто витаем в облаках. Кажется, что «потом» мы всё наверстаем. Но давай посмотрим на реальную математику этого процесса. Метафора, которая знакома каждому: Представь, что после ужина тебе лень помыть одну тарелку. Ты говоришь себе: «Оставлю на утро». Тарелка лежит в раковине, остатки еды киснут, запах портится. Утром ты берешь новую тарелку, и история повторяется. В итоге к концу недели у тебя не одна тарелка, а гора зловонной посуды, к которой страшно прикоснуться. Чтобы помыть одну тарелку, нужно 30 секунд. Чтобы разгрести эту гору — полчаса твоего времени и стальные нервы. То же самое происходит с учебой. Когда ты не пишешь лекцию здесь и сейчас, ты не экономишь время. Ты берешь его в долг под грабительский процент. 1. Двойная работа. Ту информацию, которую преподаватель дал тебе структурированно и понятно, тебе придется потом вылавливать из учебников, где «много воды», или из интернета. Ты будешь сам отделять зерна от плевел, тратя часы. 2. Помимо того что потом все равно придётся переписать лекцию перед зачётом, тебе нужно будет дополнительно писать по ней реферат, а ещё искать преподавателя, бегать за ним, чтобы сдать долг. И все это — в ущерб сну или другим предметам. 3. Ты тратишь время, которое мог бы потратить на отдых, на спорт или на подготовку к следующему дню. Вместо часа на лекции ты тратишь много часов своей жизни на «разгребание» последствий. В чем суть лекций? Преподаватель — это твой фильтр. Он уже структурировал хаос информации и дает тебе самую суть. Твоя задача — просто зафиксировать это. Ты сам выбрал этот путь, университет дал тебе программу и расписание. Всё уже распределено по часам. Просто выполняй!! Если ты выбиваешься из графика, если страдает твой тайм-менеджмент, то следом наступает эффект домино - рушится всё остальное: сон, нервная система, здоровье. К концу семестра ты рискуешь оказаться с горой «кислых долгов», истощенной психикой и бессонными ночами, вспоминая, как легко можно было все сделать вовремя. Нет никакого «потом». Есть только здесь и сейчас. Давай договорись уже с самим собой: делать всё своевременно. Выполнил текущую задачу — свободен. Не создавай себе лишнюю работу. Береги свой сон и свои нервы. Делай сейчас. Отдыхай потом!! #студенты #таймменеджмент #учеба #саморазвитие #лень

🤩🤩🤩🤩🤩 Уважаемые коллеги! 16 октября состоится наш уникальный мастер-класс по написанию обзорных статей и оформлению стильных презентаций! Ведущие: 🟣 Натэла Алексеевна Колесникова - ст.лаб.кафедры патофизиологии. 🟣 Кузьмицкая Елена Максимовна - активист нашего, ст.3 курса ПФ. 📖📖📖📖 На МК вы узнаете: 🤩Что такое литературный обзор; 🤩Как написать статью в данном формате; 🤩Где искать информацию ; 🤩Как оформить список литературы по ГОСТу; 🤩Где лучше всего опубликовать? 🤩Что значит "стильная презентация"; 🤩Какие есть стандарты и правила оформления; 🤩В какой программе лучше всего делать презентацию; 🤩Какие визуальные эффекты использовать при оформлении; 🤩Как произвести впечатление на зрителей; И некоторые другие "фишки", детали, секретики 🤫 📖〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ В результате: Вы получите полную инструкцию для дальнейших действий и сможете применить свои знания на практике; 🤩🤩🤩🤩 Напомню, что на МК можно записаться только через личное собеседование с куратором кружка, доц. Кутузовой А.А. Осталось буквально пару мест и завтра я закрою запись. А всех кто уже записался ждём 16 октября, в 16:30, Ауд. 521 До встречи на МК. А пока 🤩🤩🤩🤩🤩

🎬 #патфиз_кино: Дефицит кислорода на больших экранах. Топ-4 фильма о гипоксии Кинематограф обожает экстремальные условия: горы, космос и глубину. Для обычного зрителя это драма, а для нас — наглядная клиническая картина того, как клетки задыхаются, закисляются лактатом и теряют АТФ. Сохраняйте подборку фильмов, где показана гипоксия 👇 —————————— 1. 🏔 «Вертикальный предел» (2000) • Сюжет: Группа альпинистов оказывается в ловушке на горе К2, где у одного из героев развиваются тяжелые осложнения - отёк лёгких. • Тип гипоксии: Экзогенная гипобарическая ➔ Отек легких (HAPE). • Патогенез: Падение pO_2 запускает спазм легочных артериол (рефлекс Эйлера — Лильестранда). Давление в капиллярах малого круга резко возрастает, и плазма затапливает альвеолы — мы видим клокочущее дыхание и розовую пенистую мокроту. —————————— 2. ❄️ «Эверест» (2015) • Сюжет: Реальная трагедия 1996 года: альпинисты застревают в буране в «зоне смерти» без кислородных баллонов. • Тип гипоксии: Экзогенная гипобарическая ➔ Отек мозга (HACE). • Патогенез: Истощение АТФ выключает Na^+/K^+-насосы в нейронах. Натрий и вода устремляются внутрь клеток, вызывая цитотоксический отек мозга. Результат: эйфория, утрата самокритики, «парадоксальное раздевание» на морозе и кома. —————————— 3. 🛸 «Аполлон-13» (1995) • Сюжет: После взрыва на корабле экипаж экономит кислород и борется с растущей концентрацией CO₂. • Тип гипоксии: Экзогенная нормобарическая + Гиперкапния. • Патогенез: Растет pCO_2 в замкнутом пространстве, формируя газовый (респираторный) ацидоз. Избыток ионов H^+ перераздражает дыхательный центр, вызывая одышку, головную боль и угнетение сознания. —————————— 4. ⚓️ «Курск» (2018) / «Подводная лодка» (1981) • Сюжет: Моряки заблокированы в поврежденном отсеке подлодки с тлеющим пожаром. • Тип гипоксии: Гемическая (при отравлении угарным газом CO). • Патогенез: CO блокирует гемоглобин, образуя карбоксигемоглобин ($HbCO$). Кислородная емкость крови падает до нуля, блокируя передачу O_2 в ткани, при этом кожа становится ярко-карминовой. —————————— ❓ Вопрос на самопроверку: При каком из этих 4 сценариев кислородная емкость крови снижается напрямую, а при каких — изначально остается в норме? Жду аргументы в комментариях! 👇 —————————— #патфиз_кино #патофизиология #студентымедики

Уважаемые коллеги! Очередное заседание кружка состоится уже завтра в 16:00. Ждем всех желающих! Но есть важный нюанс - нам нужно понимать: бронировать лекционную аудиторию или остаться на кафедре! Поставьте пожалуйста + в комментариях, если планируете прийти! Информация о месте проведения будет в сторис!

📢 Уважаемые коллеги! Ловите полное расписание нашего кружка по патологической физиологии на осенний семестр. Вас ждут интересные заседания, мастер-классы, форум и традиционная олимпиада! 🗓 7 октября — Заседание на тему «Нарушение периферического кровообращения». В программе: венозная гиперемия, лимфостаз и постишемическое реперфузионное повреждение. Доклады уже разобраны, но мы приглашаем вас присоединиться в качестве слушателей и участников интерактива! 🎓 16 октября — Мастер-класс "Как написать обзорную статью" от Нателлы Алексеевны Колесниковой и "Стильная презентация" от Елены Кузьмицкой. ❗ Важно: количество мест на мастер-класс ограничено. Если вы действительно хотите научиться писать обзорные статьи и делать стильные презентации, необходимо записаться у меня (Кутузовой А.А.) при личной встрече. 🔥 28 октября — Большое заседание на тему «Воспаление». Рассмотрим его с позиций конкретных патологий: — воспаление при бронхиальной астме, — патогенез воспаления при COVID-19, — неспецифический язвенный колит (тема занята), — гломерулонефрит. Если хотите взять тему и подготовить доклад — пишите старосте кружка Татьяне Пахомовой 🎗 25 ноября — Интерактивное заседание по ВИЧ-инфекции, в преддверии Всемирного дня борьбы со СПИДом (1 декабря). Можно подготовить интересный доклад по современным данным о ВИЧ-инфекции. А также прийти в качестве участника, чтобы принять участие в интерактивной игре. 👥 6 декабря (воскресенье) — Большой молодёжный форум по вопросам репродуктивного здоровья молодёжи. Тренинг, который состоится 25 ноября на кафедре, — это всего лишь мостик к большому форуму, где каждый из вас сможет стать не просто пассивным слушателем, а активным участником событий. Это интересно, весело и очень познавательно! 🏆 18 декабря — Традиционная зимняя олимпиада по общей патологии. Подведём итоги всего, что мы выучили за осенний семестр. 📌 Ставьте реакции, разбирайте темы докладов, пишите старосте кружка. По всем мероприятиям будет дополнительная подробная информация — следите за новостями в канале!

Гордость нашего кружка: Ксения Гончар международном уровне! 🌍🦠 Друзья, спешим поделиться отличной новостью! На сайте #РостГМУ вышел материал об успехе нашей студентки и активистки Ксении Гончар @kssyshhka Ксения приняла участие в X Международной школе по первичным иммунодефицитам. И это было настоящее испытание, ведь работа школы проходила полностью на английском языке. Но Ксения не просто справилась — она блестяще представила свой доклад! 🎓 За этой победой стоит огромный труд. Целый месяц Ксения интенсивно занималась английским языком. Её целью было не просто зачитать текст, а свободно владеть материалом, чтобы грамотно и уверенно отвечать на вопросы экспертов. Это уровень настоящего профессионала! Мы невероятно гордимся нашей активисткой! Ксения, ты проделала колоссальную работу, показала характер и высокий уровень подготовки. Так держать! 🚀 👉 Подробности читайте на сайте университета. rostgmu.ru/archives/3... #РостГМУ #НашиСтуденты #ПервичныеИммунодефициты #Медицина #ГордостьКружка #Наука

🎬 ПАТФИЗ_КИНО: Выпуск выходного дня 🍿 На этой неделе мы с вами разобрали первую часть большой и важной темы — «Нарушение периферического кровообращения и микроциркуляции». Впереди выходные, а значит, самое время уделить себе пару часов, устроиться поудобнее и… продолжить учиться! 😉 Ведь патологические процессы отлично видны не только в учебниках, но и на экране. Продолжаем нашу рубрику #патфиз_кино. Ловите подборку фильмов, где гемодинамика играет ключевую роль: 🤿 «Военный ныряльщик» (Men of Honor, 2000) Суть: Биографическая драма о водолазах ВМС, где наглядно показана декомпрессионная (кессонная) болезнь. Патфиз-зацепка: Физика и патфизиология в одном флаконе! При быстром подъеме из глубины растворенный в крови азот переходит в газообразное состояние. Пузырьки газа мгновенно закупоривают микрососуды, вызывая газовую эмболию и острую ишемию тканей. 💉 «Адреналин» (Crank, 2006) Суть: Герою вводят яд, который замедляет сердце и останавливает кровь. Чтобы выжить, ему нужно постоянно поддерживать бешеный уровень адреналина. Патфиз-зацепка: Утрированный, но очень динамичный пример с точки зрения микроциркуляции. Яд вызывает стаз и сладж-синдром (склеивание эритроцитов). Фильм отлично показывает, как перфузия (протекание крови через ткани) критически зависит от системного давления и реологических свойств крови. 🩺 «Доктор Хаус» (House, M.D., Сезон 1, Серия 21 — “Three Stories”) Суть: Спойлер для тех, кто вдруг не знает: сам Грегори Хаус стал инвалидом из-за инфаркта мышцы бедра. Врачи слишком поздно диагностировали у него аневризму, которая привела к тромбозу. Патфиз-зацепка: Идеальный клинический кейс. Здесь можно увидеть к чему приводит острая ишемия периферических тканей (невыносимая боль, некроз) и почему в вопросах сосудистых катастроф на счету каждая минута. 🐻🌨 «Выживший» (The Revenant, 2015) Суть: Охотник Хью Гласс после смертельного ранения от медведя брошен товарищами и выживает в суровых зимних условиях — ледяные реки, снежные бури, ночёвка в туше лошади. Патфиз-зацепка: Эталонная иллюстрация ишемии на фоне гипотермии. Холод запускает рефлекторный спазм артериол кожи и конечностей — организм спасает тепло, но ценой усиления ишемии и без того повреждённых тканей. К этому добавляется рост вязкости крови, замедление кровотока, сладж-синдром и высокий риск тромбозов в микрососудах. Классическая картина обморожения: ишемия + холодовой спазм + нарушение микроциркуляции = некроз. 🪨 «127 часов» (127 Hours, 2010) Суть: Альпинисту на руку падает валун, и он оказывается в ловушке на несколько дней. Патфиз-зацепка (Венозная гиперемия): Отличная иллюстрация механического нарушения венозного оттока! Давление камня достаточно, чтобы пережать тонкостенные вены (низкое давление), но артерии (высокое давление) пока работают. Развивается местная венозная гиперемия: отток нарушен, приток продолжается. Конечность синеет, колоссально отекает (из-за роста гидростатического давления в капиллярах жидкая часть крови выходит в ткани). В итоге это приводит к развитию вторичной ишемии. Наблюдайте за эволюцией отека и цианоза! 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 ✍🏻Делитесь в комментариях, какой фильм из подборки возьмете на вечер, а какой уже смотрели? Хороших выходных и приятного (и полезного) просмотра! 🍷🩺

🎨 Ищем креативного помощника на кафедру! Коллеги, нашей кафедре нужен человек, который дружит с визуалом и умеет делать красиво. Задача: Качественное оформление учебных, методических и научных материалов, создание инфографики. Требования: · Уверенное владение PowerPoint (на уровне продвинутого пользователя: анимация, дизайн, шаблоны). · Знание других визуальных сервисов (Canva, Figma, Adobe Express и т.п.). · Желательно: Умение использовать нейросети/чат-боты для генерации изображений и текста. · Внимательность к деталям, чувство стиля и соблюдение дедлайнов. Об условиях договоримся 🤝🏻 Пишите мне в ЛС @Anvordnaxelaa

О профессиональном соответствии Мы редко говорим об очевидном. Кажется — и так понятно. Но иногда все таки приходится напоминать и повторять. Сегодня как раз такой случай! Мы находимся в медицинском университете. Это не просто статус. Это среда, где формируется будущий врач. И здесь нет разделения: в клинике вы или на теоретической кафедре. Врач начинается с того, как он выглядит. С белого халата, сменной обуви, собранных волос. Это не формальность. Это уважение — к месту, к коллегам, к самому себе через несколько лет. Этический кодекс обучающегося РостГМУ существует не для того, чтобы что-то запрещать. Он фиксирует то, что сообщество медиков вырабатывало веками: поведение студента-медика в университете и за его пределами должно соответствовать высокому званию медицинского работника. Это не бюрократия. Это профессиональный стандарт, который начинается задолго до диплома. Мы обязаны соблюдать эти правила. Если вы с ними не знакомы — вот ссылка на Этический кодекс: https://rostgmu.ru/образование/студенту/справочник-первокурсника/этический-кодекс-обучающихся-медици. --- И ещё одно. О том, что происходит на лекциях. Преподаватель читает лекцию. Это его работа. Его обязанность — передать вам знания. Ваша обязанность — эти знания взять. Всё просто. Но когда на первом ряду кто-то демонстративно спит, а на последнем — болтает с подругой, спрятавшись от глаз лектора, это не про «скучно». Это про неуважение. К человеку, который стоит перед вами. К его труду. К тем, кто сидит рядом и действительно пришёл учиться. Выбор всегда за вами. Но если обучение здесь не представляет для вас ценности — это повод пересмотреть свой профессиональный выбор и не обесценивать его для других. Потому что есть те, кто мечтает оказаться на вашем месте. И когда вы позволяете себе пренебрежительное отношение к лекции, вы распоряжаетесь не только своим временем. Вы распоряжаетесь возможностями других людей. Мы не в развлекательном центре. Мы в высшем учебном заведении, которое готовит врачей. И это — привилегия. Давайте относиться к ней соответственно.

📚 Ссылки на первоисточники (для тех, кто хочет почитать оригиналы): 1️⃣ Van der Meer, A. L. H., & van der Weel, F. R. (2017). Only three fingers write, but the whole brain works: a high-density EEG study showing that cursive writing activates brain areas involved with working memory, visual input and motor output. Frontiers in Psychology. 🔗 Читать на PubMed / Frontiers 2️⃣ Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014). The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking. Psychological Science, 25(6), 1159–1168. 🔗 Читать на PubMed #нейрофизиология #обучение #патофизиология #исследования #студентам_на_заметку

Почему твой iPad/iPhone саботирует мозг на лекциях. ❤️💛❤️💚💛💛❤️💚💛💛💚 Иногда я наблюдаю как многие из вас используют телефон/планшет или ноутбук для конспекта лекций. И вроде может показаться, что это норма для современных реалий. Однако, последние нейрофизиологические исследования заставляют нас пересмотреть все, что мы знаем об учебе. Давайте посмотрим на этот процесс не с т.з. педагогики, а с позиции патофизиологии и нейрофизиологии. Как именно информация переходит из сенсорного регистра в долговременную память? Наука дает нам два блестящих эксперимента, которые доказывают: если вы печатаете лекцию на телефоне, вы обкрадываете свой мозг. 🔬 Эксперимент №1: Что происходит в коре головного мозга? Исследователи из Норвежского университета науки и технологий (NTNU) провели ЭЭГ-эксперимент с высокой плотностью датчиков. 36 студентов надели шапочки с 256 электродами. Им показывали слова, которые нужно было либо написать от руки (на планшете стилусом), либо напечатать на клавиатуре. Результаты оказались ошеломляющими: ✍🏻Когда студенты писали от руки, на ЭЭГ буквально «вспыхивал» весь мозг. Активировались зоны моторной коры, затылочные доли (визуальный анализ), структуры гиппокампа, отвечающие за рабочую память. Мозг выстраивал сложнейшие функциональные связи между разными отделами. ⌨️А при наборе на клавиатуре эта сложная сеть практически исчезала. 🔬 ПОЧЕМУ ТАК ПРОИСХОДИТ? Всё дело в движении. Письмо от руки — это тысячи микродвижений. Каждая буква имеет свою форму. Когда вы пишете «б» — это одна задача, «д» — совершенно другая. Мозг координирует зрение, пальцы, кисть, пространственное мышление и память одновременно. При печати движение почти одинаковое: нажать, нажать, нажать. Для мозга это куда более простой процесс. Проф. Одри ван дер Меер, соавтор исследования: «Такая обширная связность мозга необходима для формирования памяти и кодирования новой информации, а значит, полезна для обучения». Именно точные движения пальцев при формировании букв создают зрительную и проприоцептивную информацию, которая запускает эти нейронные связи. 🔬 Эксперимент №2: Когнитивная нагрузка и понимание Еще раньше классическое исследование провели в Принстонском университете. Студентов разделили на две группы: одни конспектировали лекции на ноутбуках, другие — от руки. Результат: — Те, кто печатал, записывали больше, но понимали меньше — почти дословно копируя лектора. — Те, кто писал от руки, не успевали записать всё, поэтому слушали внимательнее, выбирали главное, переформулировали своими словами. 💡 ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ ДЛЯ НАС? Патофизиология — не тот предмет, который можно просто выучить наизусть. Здесь нужно понимать механизмы: почему клетка гибнет при ишемии, как компенсируется ацидоз, какие каскады запускаются при воспалении. 🔴Если вы просто набираете текст лекции на ноутбуке — вы транскрибируете. 💚Если вы пишете от руки — вы вынуждены обрабатывать: выбирать главное, строить схемы, переформулировать патогенез своими словами. Когда вы бездумно переписываете слайд презентации или фотографируете чужие конспекты в телефон, инфа пролетает транзитом мимо вашего гиппокампа. Мозг не успевает с ней поработать. Письмо от руки замедляет нас — и именно поэтому делает умнее. ❗️Это звучит парадоксально, но в мире, где всё хочется сделать быстрее, более медленный способ оказывается эффективнее. ВЫВОДЫ: Хотите реально понимать патологические процессы и успешно сдать патфиз/патан/фармакологию? Вернитесь к базовым навыкам: иногда лучшая технология обучения — не новое приложение, а старая добрая ручка, лист бумаги и несколько минут медленного осознанного внимания. Быстро напечатать — легко. Написать от руки — значит пропустить мысль через себя. То, проходит через руку, часто остаётся в голове намного дольше. А то, что набрано стирается быстрее, чем закроешь сессию. Так что, ждём вас на лекциях по патофизиологии не просто с открытыми тетрадями, а с осознанным внутренним желанием узнать, понять и надолго запомнить новую информацию! До встречи ❤️ 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 #патофизиология #нейронаука #память #обучение #EEG #мозг

Рубрика: История открытий На прошлой неделе мы обсуждалис вами повреждающее действие ионизирующего излучения! Сегодня без КТ и лучевой терапии мы не представляем онкологию. Но 130 лет назад медицина была слепой. Все изменила череда гениальных случайностей и титанического труда. 🧬Вильгельм Рентген (1895) Работал в темной лаборатории с катодной трубкой, закрытой черным картоном. Заметил свечение экрана в другом конце комнаты. Открыл Х-лучи, просветил руку жены и увидел кости и кольцо. Значение: Родилась рентгенодиагностика. Врачи впервые увидели внутренние органы без скальпеля. 🧬Антуан Беккерель (1896) Решил проверить: светятся ли соли урана под солнцем, как рентгеновские лучи? Положил кристаллы на фотопластинку, обернул черной бумагой... и убрал в ящик из-за пасмурной погоды. Проявив пластинку, увидел сильное засвечение. Открыл радиоактивность — излучение, не требующее внешнего источника энергии. 🧬Пьер и Мария Кюри (1898—1902) Вдохновившись Беккерелем, они взялись за урановую руду (смоляную обманку). Обнаружили: она излучает сильнее, чем чистый уран — значит, там есть неизвестный элемент. Работая в сарае без вытяжки, переработав тонны руды, они выделили 0,1 грамма нового вещества. Так открыли Радий и Полоний. Резюмируем значимость для медицины: Диагностика: Рентген дал нам флюорографию, КТ и ангиографию. Терапия: Открытие радия запустило эру лучевой борьбы с раком. Именно Кюри заложили основы радиотерапии, разрушающей опухоли. Новая наука: Родилась ядерная физика, которая подарила нам изотопы для ПЭТ/КТ и стерилизации инструментов. Рентген показал путь. Беккерель открыл дверь. Кюри осветили комнату, заплатив за это здоровьем. Их бессмертные открытия спасают миллионы жизней до сих пор. Знаете ли вы? Мари Кюри — единственный человек в мире, получивший Нобелевку и по физике, и по химии. А её лабораторные записи до сих пор радиоактивны и хранятся в свинцовых контейнерах. 🎬 Какие фильмы можно посмотреть на эту тему читайте здесь И приходите в кружок! Кто знает, может быть однажды вы тоже совершите революционное открытие и получите Нобелевскую премию 😍 Следующее заседание 7 октября) будем рады вас видеть! #ИсторияМедицины #Рентген #Кюри #Радиология #Онкология