Милки школа | Онлайн

❤️ Новая разработка школы «Милки»: продуманная методика для заучивания❤️ЛЯУХ МИЛКИ❤️

Как облегчить ребенку качественное заучивание с методикой «Ляух»

Давайте разберём Ситуация 1:

Учитель задал выучить правило. ребенок садится за стол, начинает учить. «Пока не выучишь гулять не пойдешь» — наказывает мама. Проходит 2-3 часа. Он все выучил. Погулял. На следующий день перед уроком прошёлся глазами по правилу, рассказал его учителю. А к концу недели на контрольной уже все забыл... Потому что воспроизвести то, что всегда перед глазами и под рукой — это одно, а сохранить в памяти так, чтобы оно стало частью твоего знания — это другое.

Ситуация 2 Ребёнок делится опытом использования методики «Ляух Милки»

По новой методике «Ляух Милки» я решил выучить 78 суру Корана «Весть». Для наглядности мы распечатали вторую страницу. Каждый день я записывал текст на арабском языке плюс перевод. Дальше я отмечал смотрю, слушаю, пишу, говорю, вспоминаю. 10 раз, 20 раз. Моя цель выучить тридцатый друз ин шаа Аллах Итак, каждый день я записывал и записывал. По милости Аллаха я доучил суру альхамдулиЛлях.

 Механизм «Ляуха» простой — 6 шагов:

1️⃣ вижу 2️⃣ слышу 3️⃣ читаю 4️⃣ закрываю, вспоминаю 5️⃣ говорю 6️⃣ пишу

Результат порадовал и родителей.

Ассаляму ‘алейкум, уа рахматуЛлахи, уа баракятух, дорогая сестра !🪻 По милости Аллаха попробовали вашу новую методику!✨ Работает ⭐️ выучили ✅ АльхамдулиЛлях ✨ В отличие от обычного чтения, надо писать, слушать, повторять.. Ин шаа Аллах планирую и дальше применять)) Джазаки Лляху хайран, милая 🌸

 🍂 Можно просто прочитать 10, 20, 30... 100 раз, но потом не вспомнить. Главная "фишка" методики «Ляух» в том, чтобы ребенок получал и воспроизводил информацию в разном формате и регулярно... важно: чтобы он доставал её из памяти сам. 🍂как подтверждает исследование retrieval practice, что при активном извлечении информации из памяти ⭐️ она сохраняется надолго и такой метод подходит для разных возрастов и разного рода материала. Распространенная ошибка: Выучил материал сегодня ⭐️ сдал ⭐️ больше не вернулся⭐️ забыл. Это рабочая схема Милки для интервального повторения. 🍂По данным spacing effect выяснилось, что повторение, которое распределено дозировано в длительный период времени обычно является причиной более устойчивого запоминания, чем многократное повторение за один короткий промежуток времени. Цель «Ляуха» не выучить быстро и много. А выучить так, чтобы материал стал частью знания и применялся на деле в течении жизни там, где это необходимо. Для того, чтобы узнать подробнее о методиках и успехах Милки, а также дать лучшее образование своему ребенку переходите по ссылкам: ▫️Сайт — Милки.рф 🎓 Поступление @milkyadmin_amina 📍Навигация 📣Тарифы

Что значит маршрут обучения в Милки? Справедливо дать всем одинаковое домашнее задание. Да или нет? Кажется, да. Но в этом и может быть проблема Давайте представим ситуацию в классе.

Все дети изучили одну тему. И им дали одинаковые задания. На первый взгляд кажется, всё справедливо.

Однако: 🍦Кто-то из класса решил всё за 12 минут; 🥛Другому нужно 40 минут; 🍪Третьему нужно объяснить задание, ему сложно понять задачу, просто прочитав её из книги. Все получили одинаковое задание. Но нагрузка у каждого из них своя. Мы привыкли «одинаково для всех» понимать так: каждому ребёнку то же, что и для всех. Однако восприятие у всех будет разным: 🌟для кого-то это задание является лёгким. Он посещал каждое занятие и каждый урок слушал с вниманием. 🌟а для кого-то оно очень сложное, ведь до этого у него есть большие пробелы. И он совсем не знает темы, которые должен был пройти ещё на прошлых уроках. 🍂В современных исследованиях адаптивного обучения как раз и рассматривается:

соответствует ли обучение характеристикам, знаниям ученика, которые у него имеются на данном этапе.

Это является основным принципом адаптивности. 🍂 В 2025 году был проведён систематический разбор, он охватил 69 публикаций о школьном адаптивном обучении и показал, что текущая учебная успешность и знания больше всего используются в качестве основы для адаптации обучения. 🍂Ещё одно исследование в 2025 году, которое проводилось с участием 656 школьников показало, что при технологически поддержанном адаптивном обучении более высокая усвояемость материала, по сравнению с обычными уроками; в языковых предметах такой результат был особенно заметен. В «Милки школе» уровень задаётся маршруту. Не ребёнку. Тему для изучения всему классу дают — общую. Но бывает так, что после новой тему ребенку необходимо:

- закрепить основу; - отработать конкретный тип задания; - пойти на следующий уровень сложности.

Поэтому задания, которые даются ученикам, могут различаться. Это не значит, что детям дают разное качество образования. Нет, однако то, что ребенок усвоил на уроке и какой результат сможет показать среди остальных детей: вот здесь есть отличия. Мы не выделяем в классе «сильных», «слабых» Дети не знают кому какой маршрут задаёт куратор. Почему в Милки это особенно важно? Потому что результаты исследования при таких "разделениях" показывают:

Такое открытое оценивание может влиять на его самоощущение, на мнение о себе сейчас и в будущем.

🍂Проводилось ещё одно исследование, в котором принимали участие 1600 подростков учеников. И те из них, кто занимал «более высокое положение» в группе оценивали свои знания на более высокую оценку, нежели те, кто занимали «более низкое положение» — по своим способностям. 🍂Милки приняло решение не делать публичным маршрут ученика, не вешать ярлыков, сохраняя равенство и сплочённость в коллективе. Мы не разделяем детей, а подходим к дверце каждого ребенка с тем ключиком, который подходит именно ему. 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ Для одного предмета ученику нужно больше времени. А другой силён в нем, но имеет пробел в ином предмете. Третий все подхватывает быстро, но ему не хватает последовательности. Примеров может быть много... 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ Заданный маршрут открывает путь к тому, что является полезным сейчас именно для этого ребёнка. Но не говорит о том «каким человеком он является». 🍂Разные домашние задания в одном классе для Милки не исключение из правил. Это система, которая выстроена с заботой об учениках. 🍂Прошли один урок. 🍂Одну и ту же тему. Но каждый ребёнок делает свой следующий шаг по его собственному пути📍

🖱️ Со следующей недели в Милки школе начинается подготовка к международной олимпиаде по Английскому языку в Индии. 🌟Научный руководитель команды — Ольга Леонидовна.

Мы хотим сообщить о важном внутреннем решении Милки. В ближайшее время мы будем постепенно удалять и пересматривать визуальные материалы школы и убирать не самих наших героев, а признаки их «оживления»: выраженные эмоции, речь от имени предметов, слишком активное поведение, человеческие жесты и всё, что может создавать ощущение, будто неодушевлённый предмет превращается в живое существо. Мы видим, что некоторые образы со временем стали слишком «живыми». Даже если изначально это были просто условные учебные персонажи без лиц, глаз и рта, сама подача через эмоции, речь, движения и характер может постепенно менять восприятие. Поэтому мы хотим остановить этот путь уже сейчас. Наша цель не в том, чтобы резко убрать всё привычное детям, а в том, чтобы аккуратно привести визуальную среду Милки к большей осторожности. Мы не хотим приближаться к тому, что может вызвать гнев Аллаха, особенно в вопросах изображений. 🩷Постоянная комиссия по фетвам, среди подписавших которую были шейх Ибн Баз, шейх Салих аль-Фаузан и другие учёные, указывала, что изображения овощей и фруктов с глазами, носом, губами, руками и ногами относятся к запрещённым изображениям одушевлённых существ и не должны использоваться в учебных программах. 🩷Также в ответе шейха Убайда аль-Джабири о дереве или машине с глазами и ртом говорится, что лучше избегать подобных изображений и изображать предметы в их естественном виде. Поэтому мы выбираем более осторожный путь: сохранить красоту, детскость и узнаваемость материалов, но убрать то, что делает предметы похожими на живых существ. 🖱️Как сказано в фетве: эта умма веками обходилась без подобных изображений в обучении, и это не помешало ей быть сильной в знании, понимании и воспитании.

Как вы думаете, что чувствует ребёнок, который смог грамотно выразить своё желание на иностранном языке. Приоткроем завесу урока 🎈английского языка🎈 В «Милки» школе уроки английского языка в 4-м классе проходят через большое путешествие. Точка маршрута на этом уроке — самолёт ✈️ 🍂Девочки уже заполнили паспорт исследователя, собрали чемодан и прошли паспортный контроль. ❤️ И сейчас у каждой из них своя роль: одна — пассажир, а другая — стюардесса. По плану урока были фразы: 🍂Can I have some juice? 🍂Certainly, here you are. 🍂Enjoy your meal. Дети имели возможность составить диалог по образцу Но они решили пойти по другому пути: — А можно большой шоколадный торт? Теперь перед стюардессой стоит задача, не просто вспомнить строчку из учебника, а понять вопрос и суметь грамотно дать ответ. We don't have a big chocolate cake on board. —У нас нету большого шоколадного тортика там на борту.

Смеялись, девочкам очень понравилось. Менялись ролями: каждая побыла в роли пассажира и стюардессы

Вот где обычное упражнение из учебника становится настоящим живым общением для всего класса. Дети понимают, как и что нужно сделать для того, чтобы получить желаемое. 🍂Сказать так, чтобы тебя поняли. 🍂Услышать, чтобы понять других. Поэтому нам важно не только, чтобы ученик заучил пройденные слова и фразы, но и чтобы умел применить их там, где ему действительно это нужно. Дома, в магазине, в аэропорту... В завершении этого урока учительница услышала неожиданный и очень приятный вопрос. «А когда ещё будут такие диалоги?» Вот для таких вопросов и стоит уделять время на «большой шоколадный торт»... ❤️Сайт — Милки.рф 📖Поступление @milkyadmin_amina ☑️Навигация 💬Тарифы

🥛«В домашних знаниях Милки нет шаблонов из учебников» Задания на дом для детей в этом году стали выглядеть иначе ❗️ ✏️Мы задействовали целых 4 уровня сложности: ⏺️0️⃣Базовый ⏺️0️⃣Стандартный ⏺️0️⃣Усиленный ⏺️0️⃣Проектный ❗️Важно: эти задания вы не найдете в обычных учебниках или на сайтах ГДЗ (Готовых Домашних Заданиях). ❓Почему мы сделали этот шаг? 🌱Школа должна учить мыслить, а не списывать. Когда ребенок видит стандартный пример из учебника, у него включается шаблон. Если он не знает ответа, он просто ищет его в интернете. В этот момент мозг «засыпает» развития не происходит. 🌱 ❗️Экзамены давно изменились! ВПР, ОГЭ и ЕГЭ сегодня уже не проверяют заученные правила. Все современные экзамены построены на функциональной грамотности и логике. В них массово встречаются задания с «подвохом», жизненные задачи и вопросы, ответов на которые нет ни в одном учебнике! 🌱 Мы формируем результат ВЫШЕ ФГОС. ✏️Наша цель — вырастить не просто «исполнителей», а детей с гибким умом, любознательностью и развитым логическим мышлением. Когда ребенок учится рассуждать, связывать факты и не боится нестандартных вопросов, любые экзамены и жизненные задачи становятся для него легкими! 🖱️Ниже мы привели несколько реальных примеров того, с чем сталкиваются дети на ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Посмотрите сами — здесь заучивание не поможет, нужна только логика! 🔍 🟥Примеры реальных заданий с «подвохом» из ВПР, ОГЭ и ЕГЭ ➡️ ВПР (Начальная школа, 4 класс. Математика/Логика) Задание: «В семье трое детей: Аня, Боря и Вера. Им 3 года, 8 лет и 12 лет. Известно, что Аня младше Бори, а сумма лет Ани и Веры делится на 5. Сколько лет каждому ребенку?» ❌ Почему шаблоны не работают: Здесь нет готовой формулы (a + b = c). ✔️🖱️ Как работает логика: Ребенок должен методом подбора и исключения проверить суммы (3+8=11, 3+12=15, 8+12=20) и сопоставить условия по возрасту. Задание проверяет мышление, а не умение считать в столбик. ➡️ ОГЭ (9 класс. Математика — Практический блок 1–5) 🖱️Задание (Задача про шины или план участка): «Хозяин решил вымостить дорожки на дачном участке плиткой размером 50 см × 50 см. На плане дорожки закрашены. Сколько упаковок плитки нужно купить, если в одной упаковке 4 штуки?» ❌❓ Почему ГДЗ не поможет: Условия и размеры на схемах каждый год разные. ✔️ ✏️Где подвох: Дети часто забывают перевести сантиметры в метры, путают площадь одной плитки с площадью упаковки или забывают округлить количество упаковок в большую сторону (ведь пол-упаковки в магазине не продадут!). Это чистая жизненная логика. ➡️ ОГЭ (9 класс. Русский язык — Анализ текста) 🟥Задание: «Укажите вариант ответа, в котором средством выразительности речи является метафора.» (Даются 4 похожих предложения из текста, где в одном — метафора, в другом — сравнение с союзом «как», в третьем — эпитет). ❓Почему заучивание не работает: Назубок вызубренное определение («Метафора — это скрытое сравнение») не помогает на практике. ✔️✏️ Как работает логика: Ребенок должен уловить переносный смысл слова и отличить его от обычного сравнения. ➡️ ЕГЭ (11 класс. Биология / Физика — Задания на эксперимент) 🟥Задание (Биология, 11 класс): «Ученый поместил эритроциты (клетки крови) в пробирку с 0,1% раствором соли (гипотонический раствор). Что произойдет с клетками и почему?» ❌✏️ Почему учебник не дает ответа: В учебнике написано просто про состав крови. ✔️ 🩷Как работает логика: Ученик должен вспомнить закон осмоса из физики, понять, что вода устремится внутрь клетки, и сделать вывод: «Клетка набухнет и лопнет». Это называется межпредметным мышлением. 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 🟥 Итоговый вывод : Задания без шаблонов — это лучший тренажер для мозга! 🌟🖱️Не бойтесь, если ребенок не может решить задачу за 5 секунд или задает вам вопросы. Это значит, что его мозг в этот момент активно развивается. Мы учим детей не бояться сложных вопросов, а искать решения самостоятельно! ______ 🩷 Сайт: Милки.рф 🖱️ Запись в школу: @milkyadmin_amina

«Почему мы ушли от шаблонов и ГДЗ?» В этом учебном году многие из вас заметили, что домашние задания и работы на уроках в школе «МИЛКИ» стали выглядеть иначе ⬇ Мы задействовали 4 уровня сложности: 🟧Базовый 🟧Стандартный 🟧Усиленный 🟧Проектный И главное — эти задания вы не найдете в обычных учебниках или на сайтах ГДЗ (Готовых Домашних Заданиях). Почему мы сделали этот шаг? 🌱Школа должна учить мыслить, а не списывать.

Когда ребенок видит стандартный пример из учебника, у него включается шаблон. Если он не знает ответа, он просто ищет его в интернете. В этот момент мозг «засыпает» — развития не происходит.

🌱 Экзамены давно изменились!

ВПР, ОГЭ и ЕГЭ сегодня уже не проверяют заученные правила. Все современные экзамены построены на функциональной грамотности и логике. В них массово встречаются задания с «подвохом», жизненные задачи и вопросы, ответов на которые нет ни в одном учебнике!

🌱 Мы формируем результат ВЫШЕ ФГОС.

Наша цель — вырастить не просто «исполнителей», а детей с гибким умом, любознательностью и развитым логическим мышлением. Когда ребенок учится рассуждать, связывать факты и не боится нестандартных вопросов, любые экзамены и жизненные задачи становятся для него легкими! Ниже мы привели несколько реальных примеров того, с чем сталкиваются дети на ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Посмотрите сами — здесь заучивание не поможет, нужна только логика!

🔍 Примеры реальных заданий с «подвохом» из ВПР, ОГЭ и ЕГЭ ➡️ ВПР (Начальная школа, 4 класс. Математика/Логика) Задание: «В семье трое детей: Аня, Боря и Вера. Им 3 года, 8 лет и 12 лет. Известно, что Аня младше Бори, а сумма лет Ани и Веры делится на 5. Сколько лет каждому ребенку?» ❌ Почему шаблоны не работают: Здесь нет готовой формулы (a + b = c). ✔️ Как работает логика: Ребенок должен методом подбора и исключения проверить суммы (3+8=11, 3+12=15, 8+12=20) и сопоставить условия по возрасту. Задание проверяет мышление, а не умение считать в столбик. ➡️ ОГЭ (9 класс. Математика — Практический блок 1–5) Задание (Задача про шины или план участка): «Хозяин решил вымостить дорожки на дачном участке плиткой размером 50 см × 50 см. На плане дорожки закрашены. Сколько упаковок плитки нужно купить, если в одной упаковке 4 штуки?» ❌ Почему ГДЗ не поможет: Условия и размеры на схемах каждый год разные. ✔️ Где подвох: Дети часто забывают перевести сантиметры в метры, путают площадь одной плитки с площадью упаковки или забывают округлить количество упаковок в большую сторону (ведь пол-упаковки в магазине не продадут!). Это чистая жизненная логика. ➡️ ОГЭ (9 класс. Русский язык — Анализ текста) Задание: «Укажите вариант ответа, в котором средством выразительности речи является метафора.» (Даются 4 похожих предложения из текста, где в одном — метафора, в другом — сравнение с союзом «как», в третьем — эпитет). ❌ Почему заучивание не работает: Назубок вызубренное определение («Метафора — это скрытое сравнение») не помогает на практике. ✔️ Как работает логика: Ребенок должен уловить переносный смысл слова и отличить его от обычного сравнения. ➡️ ЕГЭ (11 класс. Биология / Физика — Задания на эксперимент) Задание (Биология, 11 класс): «Ученый поместил эритроциты (клетки крови) в пробирку с 0,1% раствором соли (гипотонический раствор). Что произойдет с клетками и почему?» ❌ Почему учебник не дает ответа: В учебнике написано просто про состав крови. ✔️ Как работает логика: Ученик должен вспомнить закон осмоса из физики, понять, что вода устремится внутрь клетки, и сделать вывод: «Клетка набухнет и лопнет». Это называется межпредметным мышлением. 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 Итоговый вывод :

Задания без шаблонов — это лучший тренажер для мозга!

🌟Не бойтесь, если ребенок не может решить задачу за 5 секунд или задает вам вопросы. Это значит, что его мозг в этот момент активно развивается. Мы учим детей не бояться сложных вопросов, а искать решения самостоятельно! 🖱️Сайт — Милки.рф 🖱️Поступление — @milkyadmin_amina 🖱️Тарифы — https://t.me/milkyschool/9907 🖱️Навигация — https://t.me/milkyschool/9908

Уважаемые родители! С началом нового учебного года мы вносим важное изменение в процесс получения отчетов. ✏️ Теперь все отчеты по успеваемости ваших детей вы будете получать в родительский личный кабинет на школьной платформе «Милки».(если вы потеряли данные для входа, обратитесь пожалуйста к менеджеру) 🥛 В ближайшее время мы также добавим возможность настроить получение этих уведомлений в наш корпоративный мессенджер «Милки». ✅Для чего мы это делаем? В первую очередь — для вашего удобства. Мы хотим, чтобы вся отчетность и процесс обучения вашего ребенка были сконцентрированы в одном месте. Такой подход позволит вам легко и быстро отслеживать прогресс, не переключаясь между разными приложениями и сторонними мессенджерами. Вся важная информация всегда будет под рукой в единой экосистеме школы. Благодарим вас за понимание и поддержку! С уважением, Администрация онлайн-школы «Милки»

«Он сам садится, включает урок и занимается». — говорит мама первоклассника после первой недели обучения в Милки. 🍂Это означает, что учебный процесс постепенно становится его собственной зоной ответственности — без необходимости постоянно сидеть рядом и контролировать.

До первого класса сын проходил дошкольную подготовку в Милки, поэтому в учебный процесс вошёл довольно уверенно: многое ему уже знакомо, с заданиями он справляется самостоятельно и быстро.

А вот во время знакомства с гильдиями мама увидела в нём совсем другую сторону. Отвечая на вопросы и выбирая направление, он говорил о команде, видя в ней себя в роли лидера: 🍂помочь 🍂найти решение 🍂что-то придумать 🍂быть полезным другим. Так впервые для мамы проявились его лидерские качества — желание не просто сделать самому, а включиться в общее дело. Сейчас семья как раз готовится выбрать гильдию. Так что первая неделя закончилась, а самое интересное, кажется, только начинается...🚀 🖱️Сайт — Милки.рф 🖱️Поступление — @milkyadmin_amina 🖱️Тарифы — https://t.me/milkyschool/9907 🖱️Навигация — https://t.me/milkyschool/9908"

«Хочу открыть честный автосервис». «А я — стать пилотом F1». Так в Гильдиях начинается проект Не с готового задания от взрослого. С вопроса к самим детям: что вы умеете, что вам интересно и каким вы хотите увидеть результат? 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ «Я хочу работать пилотом F1 или менеджером этой команды». «Я умею делать ботов». «Хочу открыть свою библиотеку и магазин и быть из честных продавцов». «Хочу честный автосервис с честными мастерами». 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ Это не ответы на профориентационный тест. Это первые дни работы Гильдий Милки. 〰️В разных Гильдиях дети начали с очень важной части проекта: не «выполните то, что придумали взрослые», а «что можете принести в общее дело вы?» 💛Кто-то рассказывает о том, что уже умеет. 💛Кто-то предлагает конечный результат. 💛Кто-то показывает работы. 💛Кто-то пока пишет только: «Хочу попробовать». И это тоже нормальная точка старта. 🍪Один ребёнок рассуждает о честности в торговле. 🍦Другой хочет разобраться с автомобилями. 🥛Третий уже умеет программировать ботов. 🥛У кого-то интерес к фотографии. 🍶У кого-то — к шитью. 🍬У кого-то — к рисунку и дизайну. И задача Гильдии не сделать их одинаковыми. Задача — найти, что каждый может внести в общий результат. И дальше проект пойдёт уже по-настоящему:

идея → роли → план → работа → первые решения → ошибки → переделка → общий результат.

В ваших предыдущих материалах проекта уже была заложена именно такая логика: ребёнок проходит от вопроса и исследования к решению, созданию и защите результата. И в этот раз мы не покажем вам только красивый проект в финале. Будем показывать путь Гильдий: что придумали дети сейчас; какие идеи пришлось менять; как распределяли работу; что не получилось с первого раза; к чему придут через несколько месяцев. Сохраняем эту точку старта. Вернёмся к ней позже.⏰

Обучение — это не только уроки. Это система, в которой важно понимать, куда движется ребёнок и как родитель может его поддержать. Именно для этого в нашей школе проходят стратегические сессии с кураторами. 🧡Родители заранее знакомятся с программой по дисциплинам, понимают ключевые темы, получают рекомендации и видят общую картину учебного процесса. Особенно важно это для семей, где учится несколько детей: такая система помогает ничего не упустить и сделать обучение более последовательным и продуктивным.

«Для меня, как для родителя, стратегическая сессия с куратором, Марьям Зауровной, оказалась очень полезной. Я подробно узнала, какие темы будут проходить по каждой дисциплине, сделала для себя заметки и поняла, на что стоит обратить особое внимание и что важно не упустить...»

🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎

«...Отдельно понравились рекомендации куратора о том, как привносить новый материал в обычную жизнь и закреплять знания не только во время уроков...»

🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎

«...Благодаря таким стратегическим сессиям и поддержке куратора я теперь лучше понимаю учебный процесс и вижу, что обучение может стать не только легче для нас, но и гораздо более продуктивным.»

А иногда родители просто делятся эмоциями:

«Смотрю и плачу от радости. Какая же милость Аллаха, что посредством таких прекрасных сестёр открыли школу. Внушил такие знания...»

🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎🤎

«...А еще не только умная и красивая сестра. Так хочется взять вас и обнять»

🧡Спасибо родителям за доверие и за такие искренние слова. Для нас это подтверждение того, что за качественной системой обучения стоят не только знания, но и люди, которым действительно важно образование и развитие детей.

За первую неделю важно понять 5️⃣ вещей. 🌟В конце первой недели хочется получить вердикт: «Ну что? Нравится школа?»

Но ребёнок может сказать «да» — и быть потерянным на уроках.

Может сказать «не знаю» — и при этом прекрасно входить в новый ритм.

Поэтому вопрос лучше поменять. Не просто вопросы — что выясняет каждый вопрос.

«Что сегодня получилось без помощи?»

➡️ самостоятельность.

«Где ты сегодня застрял?»

➡️ сложность.

«У кого ты можешь спросить, если не понимаешь?»

➡️ ощущение опоры.

«Что сегодня хотелось рассказать кому-нибудь после урока?»

➡️ интерес.

«Что завтра ты уже сделаешь быстрее, чем в понедельник?»

➡️ адаптация к новому ритму. Вот это гораздо ценнее обычного списка вопросов. Не задавайте все пять. Выберите один. И главное — не превращайте ответ в проверку. Если ребёнок говорит: «Я ничего не понял на математике», первый ответ не: «Почему не спросил учителя?» А: «Покажешь, где именно стало сложно?» Это очень полезно. 🌟Первая неделя нужна не для того, чтобы вынести школе или ребёнку оценку. 🌟Она нужна, чтобы заметить, как он входит в новый ритм. ❤️Сохраните пост и выберите сегодня один вопрос. 🖱️Сайт — Милки.рф 🖱️Поступление — @milkyadmin_amina 🖱️Тарифы — https://t.me/milkyschool/9907 🖱️Навигация — https://t.me/milkyschool/9908"

Есть задания на 40 минут. А есть те, к которым ученики будут возвращаться месяцами. В Милки начинается работа над проектами нового учебного года. 🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿 Большинство школьных заданий заканчиваются вместе с уроком.

Решил. Ответил. Сдал. Пошёл дальше.

Но некоторые задачи в Милки только начинаются на уроке. В новом учебном году ученики начинают работу над проектами. У ребёнка появляется задача, которую невозможно закрыть одним правильным ответом. Нужно пройти путь: ВОПРОС ▫️ ИССЛЕДОВАНИЕ ▫️ РЕШЕНИЕ ▫️СОЗДАНИЕ ▫️ ЗАЩИТА В процессе нужно будет: 🟡искать информацию; проверять идеи; 🟡принимать решения; 🟡работать одному или с другими; 🟡создавать конкретный результат; 🟡уметь объяснить, почему сделано именно так./ Например, в этом году ученики будут работать над:

Проект🔣1

Мой год с аятами Корана —размышление над аятами о творении.

Проект ?2

Мастерская рук — освоение простого вида творчества и создание полезных вещей

Проект🔣3

Мой здоровый день — формирование 2–3 полезных привычек для здоровья Это только часть проектов нового года. Всеми проектами можно познакомиться на платформе и в картинках поста. И эта работа уже начинается. На первых этапах ученикам предстоит: — познакомиться с задачей; — понять, каким должен быть конечный результат; — задать первые вопросы; — распределить этапы работы; — сделать первые предположения / выбрать направление. Ученики уже входят в свои проекты. И мы не покажем вам только красивый финал. Будем показывать сам путь: с чего начали ▫️ что изменили ▫️ к какому решению пришли ▫️ что получилось в результате. Потому что самое интересное в проекте часто происходит до готовой работы. Сегодня — только старт. А через несколько месяцев можно будет вернуться к этому посту и посмотреть, во что превратилась первая идея.

СЕГОДНЯ МЫ ПОЛУЧАЕМ САМОЕ ЦЕННОЕ И 1 сентября для школы начинается именно с этой ответственности 🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂 В этот день Милки получает самое ценное. Не один урок. Не одну неделю. А большую часть следующего года ребенка. И поэтому для школы 1 сентября — это не только первый день учебы. Это ответственность за то, чем это время станет. Не оценками как главным результатом. А тем, чтобы через несколько месяцев ребёнок мог:

— понять то, что сегодня кажется сложным; — сделать сам то, где сегодня ещё нужна помощь; — объяснить свою мысль увереннее; — применить знание, а не только воспроизвести его; — увидеть собственный рост.

Для Милки хороший учебный год — это когда в мае ребёнок умеет больше, чем в сентябре, а не когда школа просто успела пройти программу. 🍂Сегодня 1 сентября — точка старта. Есть:

первый вход в класс; первое знакомство; первое задание; первый вопрос; первый ответ нового учебного года.

Сегодня начинается точка, от которой потом будет видно движение. إن شاء الله Мы будем показывать вам в течении учебного года результаты إن شاء الله Не постановочно. Впереди целый год, который ещё только предстоит наполнить результатами. Начинаем. إن شاء الله

🧬ПО ВАШИМ ПРОСЬБАМ И ВЫСОКОМУ СПРОСУ — ОТКРЫВАЕМ 1 УРОВЕНЬ ✨«ФУНДАМЕНТА»✨ «Фундамент» — полноценная основная школа для семьи, которая хочет закрыть базовую школьную программу, а дополнительные направления выбирать отдельно. В тариф входят: — основные школьные предметы; — живые занятия; — индивидуальный учебный маршрут; — платформа 🥛🥛🥛; — кураторское сопровождение; — проекты и школьная среда Милки. ❕Основной учебный ритм — первая половина дня.

Главное: вся необходимая школьная база уже включена в тариф — без переплаты за дополнительные направления, которые для вас не актуальны.

 Набор на тариф «Фундамент» открыт Для записи пишите: @milkyadmin_amina🖱️