Кабинет Логопеда
رفتن به کانال در Telegram
Канал логопеда Елены Молчановой, автора 42 книг и 3 настольных игр Запись на диагностику: @kabinet_logopeda_administrator
نمایش بیشتر1 635
مشترکین
اطلاعاتی وجود ندارد24 ساعت
اطلاعاتی وجود ندارد7 روز
اطلاعاتی وجود ندارد30 روز
در حال بارگذاری داده‌ها
کانال‌های مشابه
ابر برچسب‌ها
هیچ داده‌ای
مشکلی وجود دارد؟ لطفاً صفحه را تازه کنید یا با مدیر پشتیبانی ما تماس بگیرید.
اشارات ورودی و خروجی
---
---
---
---
---
---
جذب مشترکین
اکتبر '26اکتبر '26
اکتبر '26
+1
در 0 کانال‌ها
سپتامبر '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اوت '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئیه '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئن '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مه '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
آوریل '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مارس '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
فوریه '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژانویه '260
در 0 کانال‌ها
Get PRO
دسامبر '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
نوامبر '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اکتبر '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
سپتامبر '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اوت '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئیه '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئن '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مه '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
آوریل '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مارس '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
فوریه '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژانویه '250
در 0 کانال‌ها
Get PRO
دسامبر '24
+2
در 0 کانال‌ها
Get PRO
نوامبر '24
+22
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اکتبر '24
+15
در 0 کانال‌ها
Get PRO
سپتامبر '24
+1
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اوت '240
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئیه '240
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئن '24
+1
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مه '24
+11
در 0 کانال‌ها
Get PRO
آوریل '24
+10
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مارس '24
+12
در 0 کانال‌ها
Get PRO
فوریه '24
+24
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژانویه '24
+17
در 0 کانال‌ها
Get PRO
دسامبر '23
+15
در 0 کانال‌ها
Get PRO
نوامبر '23
+14
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اکتبر '23
+16
در 1 کانال‌ها
Get PRO
سپتامبر '23
+6
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اوت '23
+5
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئیه '23
+6
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئن '23
+3
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مه '23
+4
در 0 کانال‌ها
Get PRO
آوریل '23
+11
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مارس '23
+7
در 0 کانال‌ها
Get PRO
فوریه '23
+5
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژانویه '23
+9
در 0 کانال‌ها
Get PRO
دسامبر '22
+9
در 0 کانال‌ها
Get PRO
نوامبر '22
+11
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اکتبر '22
+18
در 0 کانال‌ها
Get PRO
سپتامبر '22
+30
در 0 کانال‌ها
Get PRO
اوت '22
+24
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئیه '22
+13
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژوئن '22
+43
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مه '22
+62
در 0 کانال‌ها
Get PRO
آوریل '22
+69
در 0 کانال‌ها
Get PRO
مارس '22
+899
در 0 کانال‌ها
Get PRO
فوریه '22
+12
در 0 کانال‌ها
Get PRO
ژانویه '22
+1 633
در 0 کانال‌ها
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانال‌ها | |
| 12 اکتبر | 0 | |||
| 11 اکتبر | 0 |
پست‌های کانال
| 2 | Сколько признаков осени назовет ваш ребёнок?
Не словами, а развернутыми предложениями.
Сможет ли ваш дошкольник на вопрос «Почему это осень?» составить описательный рассказ?
Если нет, стоит обратиться к логопеду. | 26 |
| 3 | بدون متن... | 43 |
| 4 | «Почитай мне».
Через минуту: «Нет, не так!»
Вы читаете то, что написано. А ребёнок уже перевернул страницу, вернулся назад, спросил про маленькую собаку в углу картинки. До конца предложения так и не дошли.
Иногда у взрослого и ребёнка разные планы на одну книгу. Взрослый хочет прочитать историю от начала до конца. Ребёнок - рассмотреть, обсудить, найти знакомое. Или десятый раз услышать только один любимый эпизод.
И тогда семейное «мы сегодня опять не почитали» не совсем точно описывает вечер. Книга между вами была. Разговор вокруг неё тоже. Просто чтение по порядку не состоялось. | 41 |
| 5 | Завтра последний день записи на курс «Неречевые звуки». Если хотите вместе с ребёнком открыть для себя мир звуков и поработать над слуховым вниманием, приглашаю вас присоединиться к курсу. | 30 |
| 6 |  Нашла) пусть здесь останется для истории. | 103 |
| 7 | پیام صوتی | 93 |
| 8 |  Ефиму 18 🤍🎂🤍
Интересный.
Целеустремленный.
Взрослый.
Искала в давних сториз один скрин, чтобы рассказать историю, а нашла вот эту подпись.
Она отлично отражает характер Ефима.
А историю расскажу голосом. | 94 |
| 9 | СЕГОДНЯ — ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ СПЕЦИАЛЬНОЙ ЦЕНЫ
До конца дня присоединиться к курсу «Неречевые звуки» можно за 15 000 ₽. С 6 октября стоимость составит 18 000 ₽.
Это первая ступень большого курса по материалам моей книги «300 игр для развития слухового внимания ребёнка».
Внутри - не набор случайных полезных заданий, а 46 типов игр, расположенных в методической последовательности: от умения прислушиваться к окружающим звукам до определения их направления, сравнения и запоминания звучаний, восприятия темпа и ритма.
Родителю или специалисту не нужно самостоятельно искать упражнения и решать, что предложить ребёнку сначала, а что оставить на потом. Специалист получает готовую систему работы и материалы, которые можно использовать на занятиях.
В зависимости от урока вы будете работать с видеозаданиями, аудиозаписями, картинками, короткими инструкциями и чек-листами.
Организационный модуль открывается сразу после покупки. Игровые занятия начнут постепенно открываться 12 октября. Доступ к курсу сохранится до 12 апреля 2027 года.
Сегодня стоимость участия — 15 000 ₽.
С завтрашнего дня — 18 000 ₽.
Спеццены, начиная с 6 октября, больше не будет.
Присоединиться | 83 |
| 10 |  بدون متن... | 59 |
| 11 | Хотя много лет меня знают прежде всего как логопеда, моя первая профессия - учитель начальных классов.
В 1994 году после окончания школы я поступила в пед. Диплом получила с отличием, а работать в школе начала уже со второго курса. Моей первой научной темой стала «Наглядность при обучении решению математических задач».
Позже я получила специализацию по психологии, а затем окончила дефектологический факультет. По диплому я учитель-логопед. Да, логопед - это педагогическая специальность. И по этому направлению моя тема научного исследования была о развитии фонематического слуха как одной из важных предпосылок успешного обучения в школе.
Первое образование научило меня понимать не только то, с чем ребёнок должен поступить в школу, но и саму механику обучения: как из знания формируется умение, как оно закрепляется и становится навыком.
Я хорошо вижу, почему ребёнок знает правило, но не умеет его применять. Почему ошибается в задаче. Не из-за обычной невнимательности, а потому что не может проанализировать условие, например. Почему не слышит учителя. Почему важно проводить работу над ошибками и как правильно ее делать. Какие речевые и мыслительные предпосылки необходимо сформировать ещё до школы.
Учительская база помогает мне и в диагностике, и в коррекционной работе, и при создании программ. Я не просто предлагаю ребёнку задания. Я знаю, чему, зачем и в какой последовательности его нужно учить. И на что конкретно в школе это влияет. Какие трудности возникнут, если сложности развития не устранить до первого класса.
Я и мам обучаю: учу разговаривать, играть и заниматься с ребёнком так, чтобы его речь и мышление развивались каждый день.
Я очень люблю свою профессию и могу по всем правилам считать День учителя своим праздником.
С Днём учителя! | 65 |
| 12 |  بدون متن... | 64 |
| 13 | ОТКРЫВАЮ ЗАПИСЬ НА КУРС «НЕРЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ»
Это первая ступень большой последовательной программы по развитию слухового внимания, созданной на основе моей книги «300 игр для развития слухового внимания ребёнка».
Ребёнку важно научиться не просто слышать, а прислушиваться: выделять отдельные звуки, узнавать их источник, сравнивать звучания, определять направление, запоминать последовательность, замечать темп и ритм.
Такая слуховая база помогает точнее воспринимать и произносить слова, не пропускать и не переставлять слоги, слышать окончания, легче осваивать чтение и письмо.
В первую ступень вошли 46 типов игр. Каждый тип включает разные варианты заданий. Игры расположены от простого к сложному и открываются постепенно.
В зависимости от урока родитель или специалист включает видеозадание или аудиозапись, рассматривает с ребёнком картинку, читает короткую инструкцию или берёт готовый чек-лист на прогулку. Не нужно самостоятельно искать упражнения, готовить сложный инвентарь и определять последовательность работы.
Это самостоятельный формат занятий взрослого с ребёнком. Для одного занятия достаточно около 10-15 минут.
Сразу после покупки открывается организационный модуль. Игровые занятия начнут открываться 12 октября. Доступ к материалам сохранится до 12 апреля 2027 года.
Стоимость при покупке
1–5 октября — 15 000 ₽.
6–11 октября — 18 000 ₽.
11 октября запись закроется.
Присоединиться к первой ступени курса | 79 |
| 14 |  بدون متن... | 74 |
| 15 | ПОЧЕМУ ОДНА ПОЛЕЗНАЯ ИГРА НЕ РАЗВИВАЕТ СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ
Можно купить прекрасную игру, подробно объяснить ребёнку правила и обнаружить, что он совершенно с ней не справляется.
Он отвечает наугад, постоянно просит повторить, теряет последовательность, не замечает сходства или быстро отказывается играть.
Взрослый решает, что ребёнку неинтересно, но причина может заключаться в другом: игра требует процессов, которые ещё не сформированы.
Возьмём словесную игру на рифму. Для неё ребёнку нужно:
- внимательно услышать слово;
- удержать его в памяти;
- заметить звуковое окончание;
- сравнить его с другими словами;
- почувствовать общий ритм.
Это уже сложная работа со звуковой стороной речи.
До неё ребёнок проходит более доступные этапы. Он учится прислушиваться к окружающим звукам, узнавать источник, различать контрастные звучания, определять направление, сравнивать громкость, замечать темп и ритм, запоминать последовательность.
Поэтому набор полезных игр ещё не становится системой развития.
Важны не только сами задания, но и порядок, в котором ребёнок с ними знакомится. Слишком простая игра не создаёт необходимого напряжения. Слишком сложная превращается в угадывание и отказ.
По продуманной логике построен курс «Неречевые звуки».
В нём 46 игр, расположенных от простого к сложному. Внутри каждой игры предусмотрены варианты заданий. Новые игры открываются постепенно, поэтому родителю не приходится самостоятельно определять уровень сложности и выбирать следующий шаг.
Завтра, 1 октября, откроется запись на курс.
С 1 по 5 октября стоимость участия составит 15 000 ₽.
С 6 по 11 октября - 18 000 ₽.
Занятия начнутся 12 октября. | 85 |
| 16 | ИГРА «УГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ»
Вчера я обещала показать, как бытовые звуки можно использовать для развития слухового внимания.
Возьмите два знакомых ребёнку предмета с разным звучанием. Например:
— ключи и бумагу;
— ложку и пластиковый контейнер;
— колокольчик и пакет;
— стакан с водой и карандаш.
Сначала ребёнок должен увидеть предмет и услышать его звук. Позвените ключами, пошуршите бумагой, постучите ложкой.
После этого спрячьте предметы и воспроизведите один звук.
Ребёнок может назвать предмет, показать на него или выбрать подходящую картинку. Устный ответ здесь не является главной задачей. Важно понять, узнал ли ребёнок услышанное.
Если два звука различаются легко, постепенно усложняйте игру:
1. Добавьте третий предмет.
2. Используйте более похожие звуки.
3. Меняйте громкость и продолжительность.
4. Воспроизводите два звука подряд.
5. Предлагайте повторить последовательность.
Частая ошибка взрослых — сразу собрать много предметов и превратить игру в проверку. Но сначала ребёнку нужно спокойно познакомиться с каждым звуком и запомнить его.
Достаточно нескольких попыток. Лучше закончить игру на удачном ответе, чем продолжать до усталости. | 76 |
| 17 | КАК БЫТОВЫЕ ЗВУКИ ГОТОВЯТ РЕБЁНКА К ВОСПРИЯТИЮ РЕЧИ, ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ
Когда ребёнок угадывает, что звенит, стучит или шуршит, это может казаться простой игрой.
Но в этот момент он учится:
— направлять внимание на звук;
— выделять его среди других;
— узнавать источник звука;
— сравнивать звуки между собой;
— запоминать услышанное;
— удерживать последовательность нескольких звуков.
Позднее эти процессы понадобятся ребёнку для более сложной работы.
Ему нужно будет услышать отдельный звук в слове, отличить его от похожего, определить его место, запомнить последовательность звуков и соотнести звук с буквой. И только после этого ребенок сможет научиться читать и писать.
Слуховое внимание также помогает понимать устные инструкции, удерживать задание и замечать важные различия в речи взрослого.
Поэтому работа начинается с хорошо знакомых и контрастных звуков окружающего мира.
Что звенит: ложка или ключи?
Где раздался звук?
Какой звук громче?
Что прозвучало сначала, а что потом?
Постепенно предлагаются звуки тише, короче и всё больше похожие друг на друга. Задания тоже усложняются.
Конечно, игры с бытовыми звуками сами по себе не учат ребёнка читать и не заменяют логопедическую работу.
Это первый доступный этап, на котором ребёнок учится внимательно слушать, различать и запоминать услышанное.
А уже затем можно переходить к более тонкой работе.
Завтра покажу одну из таких игр и объясню, какие задачи она решает. | 87 |
| 18 | ОН СЛЫШИТ МОЮ ОШИБКУ, НО НЕ СЛЫШИТ СВОЮ
Иногда ребёнок говорит, например, «нячик» вместо «мячик».
Мама специально переспрашивает:
— Нячик?
Ребёнок возмущается:
— Нет, нячик!! - снова произносит слово по-своему.
Получается интересная ситуация: ошибку в речи взрослого ребёнок услышал, а своё произношение не проконтролировал.
Физический слух у него может быть в полном порядке. Он слышит обращённую речь, понимает слова и отвечает на вопросы. Но услышать речь ещё не значит внимательно проанализировать её звучание.
Ребёнку необходимо:
— прислушаться к слову;
— заметить, из каких звуков оно состоит;
— сравнить речь взрослого со своей;
— услышать разницу;
— изменить собственное произношение.
Поэтому многократное повторение правильного варианта помогает не всегда. Если ребёнок пока не слышит разницу между двумя вариантами, ещё сто повторений не решат проблему.
Способность внимательно слушать и сравнивать звуки развивается постепенно. Сначала ребёнок учится замечать звуки окружающего мира: что звенит, стучит, шуршит, гудит, звучит громче или тише.
В ближайшие дни расскажу, как обычные бытовые звуки подготавливают ребёнка к точному восприятию речи, чтению и письму. | 92 |
| 19 | ДИАГНОСТИКИ В ОКТЯБРЕ
Открываю запись на две даты:
11 октября
25 октября
Диагностика нужна, если ребёнок:
— не говорит или говорит мало;
— произносит слова нечётко, пропускает или заменяет звуки;
— с трудом строит предложения;
— не может последовательно рассказать о событии или пересказать текст;
— не всегда понимает обращённую речь и инструкции;
— испытывает трудности с чтением или письмом;
— готовится к школе;
— не имеет явных трудностей, но вы хотите профилактически оценить его речевое развитие.
Я исследую не один навык, а всю структуру языка: понимание речи, словарный запас, грамматику, связную речь, звукопроизношение, фонематический слух, слуховое внимание и память. У школьников также оцениваю чтение и письмо.
Встреча длится около часа. Примерно 20–30 минут я общаюсь или играю с ребёнком, предлагаю специальные задания. Оставшееся время подробно объясняю родителю результаты.
После диагностики вы будете понимать:
— соответствует ли речь ребёнка возрасту;
— какие трудности есть сейчас;
— что требует внимания в первую очередь;
— какой формат дальнейшей работы подходит ребёнку;
— что родители могут делать дома.
Диагностика проходит очно в Москве или онлайн из любого города и страны.
Для записи напишите @kabinet_logopeda_administrator:
— имя и возраст ребёнка;
— что вас беспокоит;
— какая дата вам подходит: 11 или 25 октября.
Расскажем о стоимости и предложим свободное время. | 89 |
| 20 | Какой мой курс можно пройти без посещения диагностики.
Смотреть и слушать. | 90 |
