مدرسه کشوری دوره ی اول متوسطه و همکاران

🎥 شب امتحان خوب بخوابید... 🎓 این استاد دانشگاه آکسفورد می‌گوید یک شب خواب می‌تواند توانایی شما را در حل مسائل افزایش دهد. پروفسور راسل فاستر توضیح می‌دهد که چرا خوابیدن در شب قبل از امتحان این‌قدر مهم است.

👨‍🏫 گفتارهای الهام‌بخش “If we teach today as we taught yesterday we rob our children of tomorrow.” -John Dewey “اگر امروز را آنگونه که دیروز آموزش داده‌ایم، آموزش دهیم، آینده فرزندان‌مان را به یغما برده‌ایم.” _جان دیوئی

#انتظارات نسل زد از محیط آموزشی/ آنها نشاط و لذت بردن و شاد بودن را در کنار یادگیری می خواهند/

تحول آموزش و پرورش؛ فرصتی که فردا دیر است ✍️عين اله عابدي اگر بخواهیم درباره ضرورت اصلاح نظام تعلیم و تربیت کشور داوری کنیم، نخست باید به خروجی‌های آن بنگریم. نظام آموزش و پرورش، همچون درختی است که کیفیت میوه‌هایش، نشانگر سلامت یا بیماری آن است. چنانچه این میوه‌ها نارس، ناقص یا آسیب‌دیده باشند، بی‌تردید باید همه عوامل مؤثر ـ از جمله ریشه‌ها، خاک، آب، و شیوه نگه‌داری ـ مورد بازنگری و اصلاح قرار گیرند. امروزه خروجی‌های نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی ما، حکایت از انبوهی از کاستی‌های ساختاری، محتوایی و اجرایی دارند که نمی‌توان در برابر آن‌ها سکوت اختیار کرد. هر چند تاکید بر این امر به معنای ندیدن نقاط قوت و یا زحمات دلسوزان در این حوزه نیست. لذا بر پایه مشاهدات عینی، پژوهش‌های میدانی و تجربه‌های زیسته معلمان، والدین و صاحب‌نظران، با واقعیاتی تلخ از جمله موارد زیر روبرو هستیم: ١  فارغ التحصیلان ما فاقد مهارت‌های اساسی زندگی‌اند و غالبا بعد از تحصیل در دانشگاه مجددا با نگرانی و اتلاف حداقل 4 سال عمر به یک حرفه ای مشعول می شوند که فقط به 6 ماه آموزش و مهارت نیاز دارد. ٢ آشنایی نوجوانان و جوانان با فرهنگ، تمدن، تاریخ و هویت ملی در سطح نگران‌کننده‌ای است. 3  امروزه اكثر دانش آموزان نه با ادبيات فارسي آشنا هستند و نه خط خوبي دارند و نه انشاء خوبي دارند چرا كه بنيان هاي آموزشي و تربيتي گذشته فرو ريخته اما جايگزين اميد بخشي هم جوانه نزده! ٤  تاب‌آوری روانی و اجتماعی در میان نسل جوان ما تضعیف شده است. ٥  نگاه منفی‌گرا، انتقاد مخرب و سیاه‌نگری جایگزین نگاه واقع‌بینانه و امیدمحور شده است. ٦  خلاقیت، نوآوری و روحیه مسئله‌محوری در دانش‌آموزان به‌ندرت مشاهده می‌شود. ٧  مهارت‌های ارتباطی مؤثر، همدلی، شنیدن فعال و بیان مؤثر در سطح پایینی قرار دارد. ٨  کار تیمی و روحیه مشارکتی در جامعه ضعیف است؛ و بیشتر به رقابت فردی خو گرفته‌اند. ٩  نگرش محیط‌زیستی جوانان ضعیف و عملکرد آنان در حفظ منابع طبیعی شایسته ارزیابی نمی شود. ١٠  ضعف در تفکر انتقادی، تحلیل مسائل، استدلال منطقی و تصمیم‌گیری عقلانی فراگیر است. ١١  روابط عاطفی سالم، مهربانی، احترام متقابل و شناخت هیجانات شخصی جایگاه کافی ندارد. ١٢  آداب معاشرت، گفت‌وگوی مؤدبانه و تعامل سازنده برای بسیاری از دانش‌آموزان ناآشناست. ١٣  انگیزه، علاقه و اشتیاق به یادگیری در بسیاری از دانش‌آموزان کم‌رمق یا خاموش شده است. ١٤  ضعف در مهارت‌های فناوری و سواد رسانه‌ای در دنیای دیجیتال، آنان را آسیب‌پذیر کرده است. ١٥  ذهنیت کارآفرینی، مسئولیت‌پذیری و آینده‌نگری در جوانان ما بسیار کم رنگ  است. ١٦  بیشتر استعدادهای واقعی دانش آموزان شناسایی و شکوفا نمی‌شود. ١٧  میانگین برخی از رذیلت های اخلاقی مانند دروغ  و پنهان کردن حقیقت در جامعه رو به تزاید است ١٨  دور زدن، پیچاندن، امروز و فردا کردن و تفسیر به رای کردن قوانین در بسیاری از کارکنان یک امر معمولی شده است. ١٩  فرهنگ غلط «ولش کن» ، «حالا یه کاریش می کنیم» ، «ما هم مثل دیگران» تظاهر به ارزش ها و دو روئی در کارگزاران رو به افزایش است. ٢٠  به‌کارگیری مشاوران چاپلوس، و فرصت‌طلب که توجیه‌گر منافع شخصی‌اند، در مدیریت سازمان‌ها شایع است. ٢١  ترک فعل، نگاه محافظه کارانه و تن ندادن به کارهای بزرگ و بلند مدت در رفتار اکثر مدیران حاکم شده است. ٢٢  فرهنگ لابی گری؛ تبانی و کارهای نمایشی و همایشی و میل به دیده شدن در بین مدیران غلبه پیدا کرده است مقام عالی وزارت آموزش و پرورش! با چنین تصویر نگران‌کننده‌ای، چند پرسش بنیادین پیش‌روی شماست: •  اگر به این نارسایی‌ها باور دارید، چرا ساختارها و روش‌های فرسوده را برنمی‌چینید؟ •  اگر برنامه درسی موجود با نیازهای امروز جامعه فاصله دارد، چرا برای بازنگری اساسی آن اقدامی  موثر نمی‌شود؟ •  اگر روش‌های تدریس ناکارآمد هستند، چرا استفاده از شیوه‌های فعال، خلاقانه و آموزش معکوس فراگیر نمی‌شود؟ •  اگر منابع انسانی توانمند در دسترس نیست، چرا فرآیند کیفیت تربیت معلم تقویت و یا بازطراحی نمی‌شود؟ •  اگر متون و منابع آموزشی، ناکافی و ناکارآمدند، چرا با جسارت علمی و مشورت نخبگان بازسازی نمی‌شوند؟ •  اگر تیم توانمند و مدیران تحولی ندارید، چرا دست به کار تغییر نمی شوید؟ مقام محترم وزارت، اگر باور دارید که نظام تعلیم و تربیت امروز، نیازمند احیا، بازآفرینی و تحول بنیادین است، بدانید که فردا دیر است. فرصت‌ها، منتظر تصمیم‌های محتاطانه نمی‌مانند. تغییر باید از امروز آغاز شود. اگر در اين راستا اقدام عملي انجام شده اصحاب تعليم و تربيت را در جريان قرار دهيد. این یادداشت، نه برای انتقاد، که برای تلنگر است. آینده این سرزمین، در کلاس‌های امروز رقم می‌خورد. اجازه ندهید شجره طیبه آموزش و پرورش، به جای باروری، در سکوت پوسیده شود. 

✍️سواد معلمی ◽️کدام امر است که معلم بودن یک معلم را پدیدار می‌کند؟ 🔻آیا ویژگی یاددادن است که معنای معلمی را برای شخص قوت می بخشد ؟ اگر ویژگی یاد دادن به تنهایی ملاک باشد پس هوش مصنوعی به عنوان یکی از قدرتمند ترین یاددهنده ها در وسط میدان است و با این حساب هوش مصنوعی یک معلم با تمام ویژگی یک معلم است؟ 🔻اگر بگوییم یاد دهندگی توأم با یادگیری ویژگی اساسی معلمی است باز هوش مصنوعی میدان دار است؟ 🤔با توضیحاتی که داده شد، آیا شما حاضر هستید بگویید با سواد ترین معلم و به عبارتی معلم ترین معلم ها، هوش مصنوعی است؟ برای پاسخ به این سوال لازم است در آغاز ببینیم سواد چیست تا به سواد معلمی بپردازیم ؟ 🔻در گام اول سواد ، توانایی خواندن و نگاشتن است وجوه متعددی هم دارد مثل سواد مالی، سواد عاطفی، سواد رایانه و... این توانایی خواندن در هوش مصنوعی هم هست، توانایی نگاشتن هم در هوش مصنوعی وجود دارد. 🔻خواندن و نوشتن درجه و مراتب دارد به طور مثال سواد آشپزی ایجاب می کند شما «مهارت» غذا پختن داشته باشید. سوال این است که آیا مهارت یعنی سواد ؟ 🔻سواد آشپزی ایجاب می کند شما «رفتار» یک آشپز را نیز داشته باشید. در این حالت نیز رفتار هم پا میدان می گذارد. 🔻سواد آشپزی بدون «دانش» هم شدنی است؟ آیا یک آشپز با سواد در آشپزی با «مهارت»، «رفتار» و «دانش» کاملترین آشپز است؟ 🔻با آنکه آشپز با سه وجه یادشده رتبه خوبی در سواد آشپزی دارد ولی کافی نیست. این مقدمات برای آن بود که بیان کنیم سواد چهار وجه دارد: ▪️دانش ▪️نگرش ▪️رفتار ▪️مهارت 🔻کسی که سواد معلمی دارد اگر فقط یک وجه از موارد بالا را داشته باشد مابقی هم در خدمت او خواهند بود و این ویژگی در هوش مصنوعی نیست و آن وجه چیزی نیست جز نگرش. 🔻معلم حقیقی باور دارد که معلم است. باور از دانش، رفتار و مهارت جداست. مهارت می تواند برای شما درآمد حاصل کند ، رفتار،  معرف شماست، دانش، اساس حرکت و نقشه راه شماست ولی آنچه  شما را به حرکت وا می‌دارد نگرش یا همان باور شماست. 🔻باور معلمی است که عشق معلمی را ایجاد می‌کند در حالی‌که نه مهارت، نه رفتار و نه دانش هیچکدام نماینده عشق معلم نیست. 🔻برای معلم با نگرش معلمی روزی نیست که روز او نباشد، او دوست دارد یاد بدهد. برای همین مدام در حال یاد گیری است، سکوت گاه گاه او نیز برای همین امر است و دال بر توقف او نیست.

🎥 چرا کوله‌های ژاپنی اینقدر گران هستند؟ 🇯🇵 چرا کوله‌های مدرسه ژاپنی حدود ۸۰۰ دلار قیمت دارند؟ چون: 🎒 ضد زلزله 🎒جلیقه نجات 🎒دارای جی‌پی‌اس 🎒و... هستند

🚨 توبه یک معلم! ❗️توبه میکنم و از تمام شاگردانم حلالیت می طلبم بابت این نظام آموزشی که باعث شد اونها رو با هم مقایسه کنم و سبب تحقیرشون بشم ❗️بابت اینکه وادارشون کردم چیزهایی رو بخونن و حفظ کنن که نه اونها می‌دونستن به درد چی می‌خوره نه ما که معلمشون بودیم! ❗️بابت نمره‌های من‌درآوردی که به اعتماد به نفسشون ضربه زد. یادم نمیره چهره خجالت زده بچه‌ها رو در روز کارنامه، جلوی پدر و مادرهاشون ❗️ توبه می‌کنم بابت اینکه استعدادهای متفاوت بچه‌ها رو ندیدیم و همه رو با یک چوب راندیم تا شبیه هم بشن و آماده یک زندگی کارمندی بشن. ❗️باورت نمیشه؟! برو از دانش آموزها بپرس. ببین حال دلشون توی این نظام آموزشی خوبه؟ چیزایی که خود ما یاد گرفتیم چقدر به درد زندگیمون خورد؟ ❗️اما همکار و معلم عزیز دمت گرم اگر به بچه‌ها شخصیت میدی؛ اجازه میدی فکر کنن و حرف بزنن؛ دل میدی به دل بچه‌ها ❗️دمت گرم اگر این باور رو در وجودش زنده می‌کنی که با همه مشکلات می‌تونه به همه آرزوهاش برسه و کشور عزیزشو بسازه ✅ همه ما از این معلم‌ها داشتیم که معلمی شغلشون نبوده، عشقشون بوده. 💐

Video from Gudarzemoazam

🎥 معلمی را اخراج کردم... و تقصیر من بود 🔹 «من همیشه باور داشته‌ام که مدرسه باید پناهگاهی برای یادگیری باشد. فکر می‌کردم باید فقط آموزش، آموزش و آموزش باشد. بله. اما امروز دیگر درهای مدرسه مرز (و جداکننده آموزش از دیگر مقوله‌ها)نیست، اینطور نیست؟ معلمان مجبورند مددکار اجتماعی، روانشناس، مراقب، پدر و مادر باشند، آن هم با دستمزد کمتر و ساعت‌های کاری بیشتر.  به همین خاطر است که بسیاری از آن‌ها در حال ترک شغل هستند. من این ترم یک معلم خوب را اخراج کردم، و او فقط می‌خواست به کسی (بیش از وظیفه آموزشی‌اش) کمک کند. او ایمانش را به حرفه معلمی از دست داد، و این تقصیر من بود. می‌دانی، ‌هرکسی نمی‌تواند فشارهای این شغل را تحمل کند. بله.  و من کم‌کم دارم می‌فهمم چرا.»

آزمون متفاوت

🎥 سرسخت باش 🏔 حتی به اصطلاح باهوش‌ترین‌ افراد هم بدون پشتکار، ممکنه است از مسیر جا بمانند. تحقیقات نشان می‌دهد، ویژگی فردی که احتمال موفقیت را در مدرسه، شغل یا زندگی شخصی بیشتر می‌کند، نه استعداد است و نه نمره‌ی بالا؛ بلکه سرسختی است. سرسختی یعنی علاقه و پشتکار برای رسیدن به اهداف در طول سال‌ها و توانایی ادامه دادن بعد از شکست. یعنی روز به روز، آرام و مداوم جلو رفتن… نه برای یک هفته، بلکه برای سال‌ها.