اکنون در دسترس! پژوهش تلگرام ۲۰۲۵ — مهمترین بینشهای سال 
547
مشترکین
+124 ساعت
+17 روز
+130 روز
آرشیو پست ها
547
🔴 *تفاوت دو وزیر برای آموزش و پرورش در دو دولت و دو مقطع تاریخی یعنی وزیر سال ۱۳۳۰ و وزیر سال ۱۴۰۰ ه.ش*
با گذشت ۷۰سال، رو به چه سمتی رفته ایم پیشرفت یا پس رفت؟!؟
🔷 دکتر حسابی وزیر آموزش و پرورشِ دکتر مصدق در سال ۱۳۳۰
🔷یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش دولت رییسی در سال۱۴۰۰
دکتر مصدق در زمان تشکیل دولتش فرمود :
[چون وزارت فرهنگ، وزارت مادر است، پس، کسی باید برای آموزش و پرورش انتخاب شود که چکیدهی تمام فضایل علوم باشد ! ]
لذا پروفسور دکتر محمود حسابی را انتخاب کردند. ایشان پنج دکترا داشتند :
دکترای برق و الکترونیک
دکترای ریاضیات
دکترای فیزیک هسته ای
دکترای راه و ساختمان
دکترای پزشکی
طی سالها تحقیق و مطالعات علمی در دانشگاههای معتبر عالم با دانشمندان بزرگ جهان نظیر پرفسور "اینشتین"، "شرودینگر"، "بورن"، "فرمی" و چندین فیزیکدان دیگر و همچنین علمای بزرگ مانند "راسل" و " آندره ژید" همکاری و تبادل نظر داشته و تنها شاگرد ایرانی پروفسور "آلبرت اینشتین" بود.
ایشان علاوه بر زبان فارسی، به زبان عربی، فرانسوی، انگلیسی و آلمانی تسلط کامل داشت.
در تحقیقات علمی خود از زبان های سانسکریت، لاتین، یونانی، پهلوی، اوستایی، ترکی، ایتالیایی و روسی نیز استفاده می نمود.
اقدامات علمی و خدمات دکتر حسابی :
اولین نقشه برداری فنی و تخصصی کشور (راه بندرلنگه به بوشهر)
اولین راهسازی مدرن و علمی ایران (راه تهران به شمشک)
پایهگذاری اولین مدرسه عشایری کشور
پایهگذاری دارالمعلمین عالی
پایهگذاری دانشسرای عالی
ساخت اولین رادیو در کشور
راه اندازی اولین آنتن فرستنده در کشور
راه اندازی اولین مرکز زلزله شناسی کشور
راه اندازی اولین رآکتور اتمی سازمان انرژی اتمی کشور
راه اندازی اولین دستگاه رادیولوژی در ایران
تعیین ساعت ایران
پایه گذاری اولین بیمارستان خصوصی در ایران به نام بیمارستان "گوهرشاد"
شرکت در پایه گذاری فرهنگستان ایران و ایجاد انجمن زبان فارسی
تدوین اساسنامه طرح تاسیس دانشگاه تهران
پایهگذاری دانشکده فنی دانشگاه تهران
پایهگذاری دانشکده علوم دانشگاه تهران
پایهگذاری شورای عالی معارف
پایهگذاری مرکز عدسی سازی اپتیک کاربردی در دانشکده علوم دانشگاه تهران
پایهگذاری بخش آکوستیک در دانشگاه و اندازه گیری فواصل گام های موسیقی ایرانی به روش علمی
پایهگذاری و برنامه ریزی آموزش نوین ابتدایی و دبیرستانی
پایهگذاری موسسه ژئوفیزیک دانشگاه تهران
پایهگذاری مرکز تحقیقات اتمی دانشگاه تهران
پایهگذاری اولین رصدخانه نوین در ایران
پایهگذاری مرکز مدرن تعقیب ماهواره ها در شیراز
پایهگذاری مرکز مخابرات گرگدره
پایهگذاری انجمن موسیقی ایران و مرکز پژوهش های موسیقی
پایهگذاری کمیته پژوهشی فضای ایران
ایجاد اولین ایستگاه هواشناسی کشور (در ساختمان دانشسرای عالی در نگارستان دانشگاه تهران)
تدوین اساسنامه و تاسیس موسسه ملی استاندارد
تدوین آیین نامه کارخانجات نساجی کشور و رساله چگونگی حمایت دولت در رشد این صنعت
پایهگذاری واحد تحقیقاتی صنعتی سغدایی (پژوهش در صنعت الکترونیک, فیزیک, فیزیک اپتیک, هوش مصنوعی)
راه اندازی اولین آسیاب آبی تولید برق (ژنراتور) در کشور
ایجاد اولین کارگاه های تجربی در علوم کاربردی در ایران
ایجاد اولین آزمایشگاه علوم پایه در دانشگاه اصفهان
تشکیل و ریاست کمیته پژوهشی ایران ۱۳۶۰
استاد همچنین در زمینه تحقیق علمی ۲۳ مقاله رساله و کتاب به به چاپ رساند که در برگیرنده زمینههای مختلف بویژه فیزیک مدرن، واژههای علمی، زبان فارسی و مباحث علمی گوناگون است.
تئوری بینهایت بودن ذرات این دانشمند ایرانی در میان فیزیکدانان جهان شناخته شده است و نشان "کومان دوردو لالژیون دونور" بزرگترین نشان علمی کشور فرانسه به همین مناسبت به ایشان اهداء شد.
*و اما سوابق جناب نوری وصحرایی وزیر دولت سید محرومان(رییسی) :*
مسئول مکتب القرآن
صعود به قله دماوند
توفیق شرکت در راهپیمایی ۲۲بهمن
شرکت درکلیه نمازهای جماعت
پیاده روی
547
...
بلای معلمی
کمی مانده به اوایل مهر، همان نقطهی اعتدال پاییزی در فصلها، که مدت زمان عمر شب و روز با هم برابر میگردد ؛ کودکانی که آماده میشوند به کلاس اول بروند، چه شوقی و ذوقی دارند؟
آنانی که کمی دستشان به دهنشان میرسد، از کفش و کیف و لباس تا مداد و مداد رنگی تهیه میکنند.
چند صباحی که این کودکان به مدرسه میروند به تدریج خسته شده و برای ایام تعطیل لحظه شماری میکنند.
آموزش غلط با روان این کودکان چه میکند که آنان را گریزان میکند؟
این حکایت دانشآموز است.
از طرفی، معلم در سوی دیگر این معادله قرار دارد.
معلمی که باید معمار توسعهی پایدار در ایران باشد. اما خود در خم کوچهی چه کنمِ حداقلهای زندگیاش گرفتار شده است.
از یک سوی توان تامین نیازهای اولیه زندگیاش را ندارد . از آنسوی با مجموعهای شاگرد مواجه است که نمایی از رنجها و دردهای فقر، اعتیاد والدین، طلاق، و کمبودهای بسیاری رنج میبرند.
دستگاه عریض و طویل آموزش و پرورش هم که سیاسیترین وزارت و بیاثرترین آن است.
بلایی که معلم خود را بدان دچار کرده است، گرفتار در چنگال سه اهریمنِ فقر، بیانگیزه بودن دانشآموز، و سیاستزدگی دستگاه آموزش و پرورش است.
(فرهنگیان گرمکنندگان تنور انتخابات و بازیگران بیجیره و مواجب زمین سیاست پیشهگان در طی چهار دههی گذشته بودهاند.)
در دستگاه سیاستزدهی آموزش و پرورش که سرچشمه و منتشرگر فرهنگ بایستی باشد، آنانی که فن وابستگی به بالادستی را میدانند از تدریس معاف و آنانی که از این گروه نیستند، به طور خاص مدرسین ابتدایی و علوم پایه زجر کشندگان این آموزشند.
در پایان خدمت هم که تازه مشکلات زندگی و دردهای جسمیشان جان شیرین را هر روز به طمع مرگ سپری میکنند.
دو مرگ بود آنچه مرا پير كرد و كشت
بيداد عشق بود و بلای معلمی
نفرين برآن كسیكه درین ره چو من بَرد
زجری بدين گرانی و ، اجری بدين كمی
دكتر مهدی حميدی شیرازی
تهران _ 1320
(دكتر مهدی حميدی شیرازی
تهران _ ۱۳۲۰)
#دکتر_ع_پرویزی
@simar50
#اجتماعی
#معلم
#آموزش_و_پرورش
547
...
بلای معلمی
کمی مانده به اوایل مهر، همان نقطهی اعتدال پاییزی در فصلها، که مدت زمان عمر شب و روز با هم برابر میگردد ؛ کودکانی که آماده میشوند به کلاس اول بروند، چه شوقی و ذوقی دارند؟
آنانی که کمی دستشان به دهنشان میرسد، از کفش و کیف و لباس تا مداد و مداد رنگی تهیه میکنند.
چند صباحی که این کودکان به مدرسه میروند به تدریج خسته شده و برای ایام تعطیل لحظه شماری میکنند.
آموزش غلط با روان این کودکان چه میکند که آنان را گریزان میکند؟
این حکایت دانشآموز است.
از طرفی، معلم در سوی دیگر این معادله قرار دارد.
معلمی که باید معمار توسعهی پایدار در ایران باشد. اما خود در خم کوچهی چه کنمِ حداقلهای زندگیاش گرفتار شده است.
از یک سوی توان تامین نیازهای اولیه زندگیاش را ندارد . از آنسوی با مجموعهای شاگرد مواجه است که نمایی از رنجها و دردهای فقر، اعتیاد والدین، طلاق، و کمبودهای بسیاری رنج میبرند.
دستگاه عریض و طویل آموزش و پرورش هم که سیاسیترین وزارت و بیاثرترین آن است.
بلایی که معلم خود را بدان دچار کرده است، گرفتار در چنگال سه اهریمنِ فقر، بیانگیزه بودن دانشآموز، و سیاستزدگی دستگاه آموزش و پرورش است.
(فرهنگیان گرمکنندگان تنور انتخابات و بازیگران بیجیره و مواجب زمین سیاست پیشهگان در طی چهار دههی گذشته بودهاند.)
در دستگاه سیاستزدهی آموزش و پرورش که سرچشمه و منتشرگر فرهنگ بایستی باشد، آنانی که فن وابستگی به بالادستی را میدانند از تدریس معاف و آنانی که از این گروه نیستند، به طور خاص مدرسین ابتدایی و علوم پایه زجر کشندگان این آموزشند.
در پایان خدمت هم که تازه مشکلات زندگی و دردهای جسمیشان جان شیرین را هر روز به طمع مرگ سپری میکنند.
دو مرگ بود آنچه مرا پير كرد و كشت
بيداد عشق بود و بلای معلمی
نفرين برآن كسیكه درین ره چو من بَرد
زجری بدين گرانی و ، اجری بدين كمی
دكتر مهدی حميدی شیرازی
تهران _ 1320
(دكتر مهدی حميدی شیرازی
تهران _ ۱۳۲۰)
#دکتر_ع_پرویزی
@simar50
#اجتماعی
#معلم
#آموزش_و_پرورش
