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Dr. Gianluca Lo Presti
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| 2 | 📚✨ Piccola aggiunta al messaggio precedente! ✨📚
Mi ero dimenticato una cosa importante! 🔑
Vi ricordo che su TUTTI i prodotti Erickson potete utilizzare il codice sconto GLP16! 🎉
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📖 direttamente sul sito Erickson
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Buona lettura e grazie, come sempre, per il vostro affetto e il vostro supporto! ❤️📚 | 118 |
| 3 | 📘 𝐄̀ 𝐢𝐧 𝐩𝐫𝐞-𝐯𝐞𝐧𝐝𝐢𝐭𝐚 𝐢𝐥 𝐦𝐢𝐨 𝐧𝐮𝐨𝐯𝐨 𝐥𝐢𝐛𝐫𝐨 𝐄𝐫𝐢𝐜𝐤𝐬𝐨𝐧: 𝐃𝐢𝐬𝐥𝐞𝐬𝐬𝐢𝐚 — 𝐂𝐨𝐬𝐚 𝐟𝐚𝐫𝐞 (𝐞 𝐧𝐨𝐧). 𝐒𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐬𝐞𝐜𝐨𝐧𝐝𝐚𝐫𝐢𝐚. 𝐆𝐮𝐢𝐝𝐚 𝐫𝐚𝐩𝐢𝐝𝐚 𝐩𝐞𝐫 𝐢𝐧𝐬𝐞𝐠𝐧𝐚𝐧𝐭𝐢. 🚀 𝐝𝐢 𝐆𝐢𝐚𝐧𝐥𝐮𝐜𝐚 𝐋𝐨 𝐏𝐫𝐞𝐬𝐭𝐢
Questo libro nasce da anni di lavoro sul campo, da studenti e famiglie ascoltate davvero, da insegnanti che ogni giorno provano a fare la cosa giusta, spesso con poche indicazioni concrete e troppi dubbi sulle spalle. 📚
Questo libro nasce sopratutto per 𝐫𝐢𝐬𝐩𝐨𝐧𝐝𝐞𝐫𝐞 𝐚 𝐮𝐧𝐚 𝐝𝐨𝐦𝐚𝐧𝐝𝐚 𝐬𝐞𝐦𝐩𝐥𝐢𝐜𝐞, 𝐦𝐚 𝐞𝐧𝐨𝐫𝐦𝐞: 𝐜𝐨𝐦𝐞 𝐩𝐨𝐬𝐬𝐢𝐚𝐦𝐨 𝐚𝐢𝐮𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐝𝐚𝐯𝐯𝐞𝐫𝐨 𝐮𝐧𝐨 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐜𝐨𝐧 𝐝𝐢𝐬𝐥𝐞𝐬𝐬𝐢𝐚 𝐧𝐞𝐥𝐥𝐚 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐬𝐞𝐜𝐨𝐧𝐝𝐚𝐫𝐢𝐚?
Non volevo scrivere un manuale per “parlare” di dislessia. Volevo costruire uno strumento pratico, chiaro, operativo, pensato per chi in classe deve decidere cosa fare, cosa modificare, cosa evitare e come rendere l’apprendimento più accessibile senza abbassare il livello. 🧭
Il volume è diviso in 15 capitoli, ognuno dedicato a una difficoltà concreta che può emergere nella scuola secondaria. Per ogni situazione l’obiettivo è lo stesso: capire cosa succede, individuare cosa fare e soprattutto riconoscere cosa non fare, anche quando si pensa di aiutare. Perché la domanda vera non è solo: “che cos’è la dislessia?” 𝐋𝐚 𝐝𝐨𝐦𝐚𝐧𝐝𝐚 𝐯𝐞𝐫𝐚 𝐞̀: “𝐝𝐨𝐦𝐚𝐧𝐢 𝐦𝐚𝐭𝐭𝐢𝐧𝐚, 𝐢𝐧 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐬𝐞, 𝐜𝐨𝐬𝐚 𝐟𝐚𝐜𝐜𝐢𝐨?” 🔥
Il testo è il risultato di tanta esperienza, tanta fatica e tanto lavoro reso il più possibile semplice, utile e applicabile. Per gli insegnanti, per gli studenti, per le famiglie e per tutti quelli che ogni giorno provano a fare scuola sul serio. ❤️
📘 Disponibile dal 18/09/2026
🚀 Già in pre-vendita
𝐏𝐮𝐨𝐢 𝐩𝐫𝐞𝐧𝐨𝐭𝐚𝐫𝐥𝐨 𝐝𝐢𝐫𝐞𝐭𝐭𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐬𝐮𝐥 𝐬𝐢𝐭𝐨 𝐄𝐫𝐢𝐜𝐤𝐬𝐨𝐧 𝐨𝐩𝐩𝐮𝐫𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐦𝐢𝐭𝐞 𝐢𝐥 𝐧𝐮𝐦𝐞𝐫𝐨 𝐯𝐞𝐫𝐝𝐞 𝟖𝟎𝟎 𝟖𝟒𝟒 𝟎𝟓𝟐. 📞
Oppure QUI la prevendita 😇
https://www.erickson.it/it/dislessia-cosa-fare-e-non-scuola-secondaria
Grazie a Erickson per questo nuovo progetto ☺️ | 236 |
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| 5 |  📌 Ho pubblicato un nuovo articolo sul mio sito sulla storia della Legge 170/10 sui DSA.
La domanda da cui parto è semplice, ma molto scomoda 👇
❓ Se nel 2004 gli strumenti per aiutare gli studenti con DSA erano già indicati dal Ministero, perché nel 2010 è servita una legge specifica?
Nell’articolo ripercorro le principali tappe normative dal 2004 in poi 📚⚖️, mostrando come il problema non sia nato dalle famiglie che chiedono diritti, ma dal fatto che troppo spesso quei diritti non venivano applicati.
Una riflessione utile per:
👨👩👧👦 genitori
👩🏫 insegnanti
📘 tutor DSA
🧠 professionisti
🏫 scuole
📖 Leggilo qui:
https://gianlucalopresti.net/2026/07/03/perche-nasce-legge-170/](https://gianlucalopresti.net/2026/07/03/perche-nasce-legge-170/ | 458 |
| 6 | ☀️ Buona domenica!
Torna un nuovo video della rubrica “DSA NELLA VITA REALE” 🎥
Se riuscite a ritagliarvi poco più di 7 minuti, vi consiglio di guardarlo fino alla fine. È un video che considero particolarmente importante per comprendere come affrontare in modo concreto le difficoltà di studio nei DSA 😇
📚 Dispensa 👉 Compensa 👉 Potenzia
Tre parole che sentiamo spesso, ma che vengono ancora fraintese.
In questo video vi spiego:
✅ cosa significano davvero
✅ quando utilizzarle
✅ come applicarle nella pratica
✅ perché rappresentano la base per affrontare gran parte delle difficoltà legate allo studio
🎯 Un approccio che può aiutare famiglie, insegnanti, tutor e professionisti a orientarsi meglio tra strumenti compensativi, misure dispensative e potenziamento.
💾 Salvate il video per riguardarlo quando ne avrete bisogno.
📲 Se lo ritenete utile, condividetelo: potrebbe essere d’aiuto anche ad altre persone.
❤️ Buona visione.
🎥 https://youtu.be/pEyT0yknBo0?is=lSdfFzOonbLGTpik
Ps. Iscrivetevi al canale YouTube, per voi è gratis ma a noi ci aiutate a crescere.😇 | 811 |
| 7 | Disturbo della Comprensione del Testo: Come
Riconoscerlo e Intervenire
https://youtu.be/e9QEqjWBPh4 | 691 |
| 8 | Esami di Stato e Dislessia: Tre Difficoltà Reali e Come Affrontarle
NOTA: il video fa parte della rubrica “ I DSA NELLA VITA REALE”, in cui ho deciso che per alcuni argomenti indosserò una maglia dedicata. Saranno argomenti sempre più diretti, e alle volte spinosi.
Il tutto per parlarne insieme senza apparenze.😇
https://youtu.be/3NRKZC2Ph8c?feature=shared | 709 |
| 9 | Di solito vi accompagno con un link. Stavolta vi lascio qualcosa di più. Un video da tenere con voi. Da salvare. Da riguardare. Da condividere. Perché alcune cose meritano di restare a portata di mano, sempre. A voi 😇 | 584 |
| 10 |  بدون متن... | 575 |
| 11 | Avete già visto il video
“Alunni con DSA: quando la bocciatura è legittima e quando no” ?
Se te lo siete persi, potete seguirlo qui 😇⤵️
https://youtube.com/shorts/lOv9Kt6ambQ?is=gR8BBVmbySFqv-7G | 696 |
| 12 |  📢 Ho appena pubblicato un nuovo video e credo che possa interessare molti genitori, insegnanti e professionisti.
Uno studente con DSA può essere bocciato?
La risposta è sì?
La risposta è no?
Dipende?
Quando una bocciatura è legittima?
Quando invece potrebbe essere discutibile?
Basta avere una diagnosi per essere automaticamente promossi?
E cosa dicono davvero la normativa e le Linee Guida?
🎥 Prima di commentare, vi invito a guardare il video fino alla fine. Molte delle risposte che leggo ogni anno sui social nascono proprio dal fatto che ci si ferma al titolo.
📘 Il video è già online sulla mia pagina Facebook Gianluca Lo Presti e sul mio profilo Instagram @dr.gianluca.lopresti
Vi aspetto nei commenti con il vostro punto di vista, le vostre esperienze e le vostre domande. 😊 | 848 |
| 13 |  Trovi questi molti altri video su YouTube: https://youtube.com/@gianlucalopresti
Iscriviti, ci vediamo lì😇 | 687 |
| 14 | Parliamo di diagnosi di DSA e sfatiamo un mito: avere due o più prove al di sotto del quinto percentile o delle due deviazioni standard non garantisce automaticamente una diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento. Analizziamo insieme i motivi statistici, clinici e funzionali per cui i test sono importanti ma non sufficienti da soli, e come la diagnosi deve considerare la storia clinica, il funzionamento quotidiano e l'osservazione diretta del bambino.
https://youtu.be/U-xmUvIb0V4?feature=sharedy | 704 |
| 15 | Parliamo di diagnosi di DSA e sfatiamo un mito: avere due o più prove al di sotto del quinto percentile o delle due deviazioni standard non garantisce automaticamente una diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento. Analizziamo insieme i motivi statistici, clinici e funzionali per cui i test sono importanti ma non sufficienti da soli, e come la diagnosi deve considerare la storia clinica, il funzionamento quotidiano e l'osservazione diretta del bambino.
https://youtu.be/U-xmUvIb0V4?feature=shared | 1 |
| 16 |  “Mio figlio deve fare i test” e poi 1000 dubbi e domande sul perché la diagnosi non sia collimante con la realtà e del perché il bambino non migliora. Qui un approfondimento, solo se volete leggere qualcosa di tecnico:
https://open.substack.com/pub/gianlucalopresti/p/siamo-proprio-cosi-sicuri-che-la?r=74raoy&utm_medium=ios
(Potete iscrivervi a Substack in modo gratuito) | 811 |
| 17 | Per molti è solo un 6.
Per un bambino dislessico può essere il risultato di due ore di lavoro, errori corretti, parole rincorse e fatica che nessuno ha contato.
Ho raccontato il suo pomeriggio in un video di pochi minuti.
🎥 Lo trovi qui:
https://youtu.be/xsSNIVfQepo?si=2Yvw1lf0hpQ2sjJ1 | 738 |
| 18 | Analizziamo insieme il significato preciso dei codici diagnostici F81 utilizzati nelle diagnosi di Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Vediamo come i codici F81.0 (dislessia), F81.1 (disortografia), F81.2 (discalculia), F81.3 (disturbi misti), F81.8 (disgrafia) e F81.9 rappresentano la vera diagnosi clinica secondo l'ICD-Scopriamo perché il codice diagnostico è importante ma non sufficiente, e come il profilo funzionale dello studente sia davvero ciò che conta per un intervento educativo efficace.
https://youtu.be/yPwpwXUiC7U?feature=shared | 981 |
| 19 | Parliamo di mappe concettuali per studenti con DSA a norma di legge. Vediamo chi ha il compito di farle, chiarifichiamo che non esiste una doppia approvazione illecita ma solo una visione preventiva per migliorarle, e vi suggeriamo una strategia pratica basata sul buon senso: far preparare allo studente una mappa di prova, il docente la visiona e dà indicazioni concrete, poi si conta il numero di parole come riferimento medio per le prove successive. L'obiettivo è garantire il diritto alla mappa come strumento di accesso allo studio, non come riassunto.
https://youtu.be/l3yhJwiAfT4?is=rWLgit32zuAOtGqf | 905 |
| 20 | Parliamo di discalculia e disturbi specifici dell'apprendimento (DSA), chiarendo la differenza tra diagnosi primaria e difficoltà secondarie. Spieghiamo come la memoria di lavoro e i problemi di attenzione non sono diagnosi in sé, ma variabili cognitive secondarie rispetto al disturbo principale. Analizziamo inoltre i tre profili specifici della discalculia evolutiva: chi non riesce a fare i conti pur conoscendo le procedure, chi non comprende quale procedura utilizzare, e il profilo misto. Affrontiamo anche la questione della scarsa conoscenza dei DSA in alcuni contesti scolastici e professionali.
https://youtu.be/roUniN97ej4?is=OLiCe7vxYt_RaWSX | 839 |
