طلاب المرحلة الثانية/ مادة الشعر

If you study and prepare well, you will get me quite well.

Dear all, Please be informed that your lecture will be Earl of Surrey… page 55 His poem “ Spring” …. Page 61 Sir Philip Sidney… page 118 -119 His poem “ Leave me, O love” … page 126.

Groups DEF, you can join now.

Groups ABC, you can join now.

Dear all, The matter needs you attention, Groups ABC at 8:30. Groups DEF at 10:00. If the number reached 100 students there will be another link. Break a leg.

Dear students, The lecture will, unfortunately, be online tomorrow. Your schedule will be like; -Groups A and B at 8:30. -Groups C and D at 10:00. -Groups E and F at 2:30. Note; as there will be no traffic jams or any disturbances, your attendance will be expected at the exact time. Thus, only 5 minutes will be given for joining the session. If you belong to Group A and want to join Group E you wouldn’t be listed with the attendance. All students should join by the classification of their groups. Be on time… best of luck.

In addition to the main source, you can make use of the attached files.

Creativity is what I care the most. Being creative means being productive. I must tell you no more that whatever you come up with will be valued and appreciated. For this, literature is not merely a reflection of life, instead it is the life that must be depicted and lived. Poetry, therefore, is the beauty of life depicted by verses of magical poems. You can understand poetry when you live it. Live it dear all, for poetry represents romance, love, sympathy, compassion, kindness, pains, sadness, happiness, joy, sufferings …etc. Let’s live it together and see how meticulously and beautifully those authors reflected the life. I expect your participation and well preparation on Thursday.

الطلبة الأعزاء، جدول محاضرات هذا الاسبوع. علماً ان الخميس اصبح حضوري

Dear all, You must note that the book is the main source and all questions are from the book. If you don’t have it now, you must get it tomorrow. I don’t want to see you coming with no book.

The development of the lyric form General Progress -Since Wyatt, English poetry developed steadily. -True lyric poems were rare despite some progress. -Renaissance ideas, classical influence, and native traditions remained separate in Tudor verse. Edmund Spenser’s Role -Edmund Spenser (1552–1599) united these elements. -His Shepherds’ Calendar (1578) marked the beginning of the true Elizabethan poetic Renaissance. -He admired Chaucer and combined national tradition with classical and European techniques. The Shepherds’ Calendar -A series of 12 pastoral eclogues (one per month). -Adapted classical forms to contemporary issues. -Mixture of satire, allegory, and lyric elements. -Some parts are purely lyrical, e.g., January and August eclogues. Spenser’s Influence -Great influence on English language and poetic style. -Two wedding poems: Prothalamion & Epithalamion  Show Petrarchanism but go beyond it.  Known for musicality and beauty.  Famous refrain: “Sweet Thames! run softly, till I end my song.” -Inspired poets like Keats and Tennyson. The Development of the Sonnet General Background -The sonnet was the most popular lyric form in the Elizabethan Age. -The period is often called “The Age of the Sonnet.” -The sonnet is a challenging poetic form that requires thought and polish. Origins -Originated in Italy (13th century). -Used by Dante and Petrarch. -Introduced to England by Sir Thomas Wyatt and Henry Howard (Earl of Surrey) in the 16th century Love Sonnets & Sequences -Writing love sonnets to an idealized lady became fashionable. -Sonnets were organized into sequences, telling stories of love: falling in love, pursuit, loss, reunion, praise of beauty. -Notable sequences:  Sidney → Astrophel and Stella  Spenser → Amoretti  Shakespeare → “Dark Lady” sonnets Types of Sonnets Italian (Petrarchan)  Structure: Octave (ABBA ABBA) + Sestet (e.g., CDE CDE)  Division: 8 + 6 lines English (Shakespearean)  Structure: 3 quatrains + final couplet  Rhyme: ABAB CDCD EFEF GG  Emphasis shifts to final couplet for a strong, witty conclusion. The Spenserian Sonnet Spenser used a modified English sonnet form (abab bcbc cdcd ee) to create flow and continuity between the quatrains by linking their rhymes

شكرا للطالبة تقى فارس و حيدر حمد.

من الممكن الاعتماد ع هذه الملفات كمصادر ثانوية.

طلبة المرحلة الثانية صباحي ومسائي… وردني الكثير من التساؤلات والاحتجاجات ايضا بما يخص الاتي؛ ١- الكثير منكم يقول المادة صعبة، وبعض الطلبة يحتجون ع استخدامي اللغة الانكليزية في الشرح. ٢- تطالبون بأستخدام اللغة العربية بنسبة كبيرة تكاد تكون متساوية مع الإنكليزية. ٣- تطالبون بأنشاء ملفات وملخصات. قبل ان اجيب ع استفساراتكم، اطلب منكم طلب واحد وهو ان تكونوا حقيقيون مع انفسكم. وكذلك ان تفكر بغيرك و بمصلحتك العلمية. كن حقيقي وتساءل معي في الاتي؛ ١-كيف المادة صعبة؟ هل يا ترى لانك لم تقرأها أو لانك قرأتها ولم تفهمها؟ ما طبيعة قراءتك للمادة؟ هل قرائتك هي لغرض الفهم والإدراك أو لتجنب الشر؟ ٢- استخدام اللغة الانكليزية…. هل تعلم ان الاستماع يعد من بين اهم المهارات في اللغة؟ الكثير من الطلاب اكتسبوا اللغة من خلال الاستماع فقط…. الكثير منهم لا يعرفوا يقرءون ولا يكتبون ولكن من خلال الاستماع تعلموا ان يتحدثوا. تخيل معي لو كان استخدامي لغتين في المحاضرة على اي لغة ستنتبه اكثر؟ العربية ام الإنكليزية؟ بالتأكيد ستنتبه ع اللغة التي تفهمها وهي العربية ناسيا بذلك اللغة الاساسية وهي الانكليزية. الإنسان بشكل غير واعي لديه دوافع إلى ما هو سهل ولكن كل سهل لا طعم فيه وبالتالي ستركز ع العربية وتبقى في نفس الدائرة من دون تطور. ٣- الملفات والملخصات… هل تعلم ان قرائتك للملفات أو الملخصات هو امر لا يدفعك إلى تعلم اللغة ولا إلى التفكير النقدي والأدبي. كون المادة ادبية تحتاج إلى بصيرة فكرية وهذه البصيرة يجب ان تتجلى في اللغة الانكليزية لكي تستطيع التعبير فيها. الغذاء الرئيسي للعقل هو القراءة وانت تريد ان تحفظ المعلومة بينما أنا أدفعك إلى فهم المعلومة وتعبيرها بطريقة لغوية بسيطة… هذا الأمر يدفعك ان تفكر في مخزون الكلمات الإنكليزية في ذهنك التي لم تفكر في يوم ان تكلف نفسك بإظهارها. اخيرا، أنا شخص لم يولد وهو يتحدث الإنكليزية ولم يدخل في اماكن ليتعلم ولكن بالجهد الشخصي والأساتذة الذين اجبرونا ان نقرأ ونترجم ونفهم لكي نتعلم والنتيجة اليوم أمامكم. كنت ايضا أفكر مثلكم بصعوبة الأمر ولكن أفكر بطريقة الاستاذ ايضا كون الاستاذ صاحب الخبرة وهو يعرف ما يكمن في مصلحة طلابة. احبتي جميعا أنا لا اقصد ان اكون صعبا ولا اريدكم ان تقلقوا ولا اريدكم ان تصبحوا ضعفاء ولا احمل في قلبي شيء سوى ان أأدي أمانتي بكل إخلاص. وانتم مسؤوليتي. اعلم الكثير منكم لا يهمه التعلم قدر ما يهمه النجاح…. ولكن يا عزيزي ارجوك لا تؤثر ع من يطلب العلم ويسهر الليالي، أخشى الله فيهم. في الاخير؛ تذكروا جيدا الامتحان الثاني سيكون بشكل مقالي واذا انت تتهرب من الان فكيف ستكون قادر ان تكتب بشكل صحيح. أنا اليوم أدفعك إلى التعلم ، اغتنم الفرصة وكن من المشرقين. قد لا تعرفوا عني الكثير ولكن أنا عملت في مجال تدريب اللغة لأكثر من سبع سنوات في العراق وفي تركيا والطريقة الوحيدة التي تفيدكم يا اعزائي هو التعرض للغة من خلال المهارات الاربعة ( التحدث، الاستماع، القراءة، والكتابة). سأضع حل بين ايدكم؛ وهذا الحل سيكون من جهدي وليس تكليفا، سأقوم بوضع ساعات مكتبية اجيب عن استفساراتكم وأقوم بأرشادكم وتعليمكم بأي شيء تروه صعبا في الإدراك والفهم. سأعلن لكم عن الساعات المكتبية حالما أناقش الأمر مع السيد رئيس القسم. اسأل الله يحفظكم ويوفقكم جميعا.