GULCHIROY XAYDAROVA ATTESTATSIYAGA TAYYORLOV GURUHI

Hafta mavzusiga mos albatta koʻring ! https://t.me/pedagog_tarbiyachilar

❄️Fevral oyining birinchi hafta 📚REJALASHTIRISHI.    👫 (Tayyorlov guruh) ❄️Fevral oyi mavzusi: "G'aroyib olam" Hafta mavzusi: "Qòshni mamlakatlar " ♻️Rivojlantiruvchi markazlarda. ⚒Qurish-yasash va matematika 1."Qog'ozdan yasash.Samalyot" 2."Eyfel minorasini konstruksiyalash" 🎭Syujetli-rolli o'yinlar va sahnalashtirish 1. "Аlisher Navoiyning non isi " rivoyatini  sahnalashtirish. 2.  "Qo'lqop teatri" bolalar tanloviga ko'ra 📖Til va nutq 1. Dunyo mamlakatlariga sayohat Fan va tabiat 1."Un olish maqsadida donni yanchish" 2."Elektr haqida tushuncha" amaliy tajriba 🎨San'at 1."Milliy naqshlar" (rasm) 2."Matreshkalar(rasm) 3.  "Do'stlar davrasi"(Loy ishi) ☝️Faoliyatlar davomida har bir tarbiyalanuvchingizni rag'batlantirishni unutmang. Bizga qo'shiling 👇👇 https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar

❄️Fevral oyining birinchi hafta 📚REJALASHTIRISHI.    👫 (Katta guruh) ❄️Fevral  oyi mavzusi: "Qòshni mamlakatlar" Hafta mavzusi: "Bizning inoq mamlakatimiz" ♻️Rivojlantiruvchi markazlarda. ⚒Qurish-yasash va matematika 1."Do'stlik ko'prigini quramiz" 🎭Syujetli-rolli o'yinlar va sahnalashtirish 1."Pochta" 2."Mehmon keldi" 📖Til va nutq 1. Shaharning diqqatga sazovor joylari aks etgan suratlarga qarab hikoya tuzish 🍀Fan va tabiat 1."Qurilmani platformaga joylashtirib " chidamlilikka sinovdan o'tkazish. 2.  MTM bog'ida tajriba "Piyoz va sarimsoq ekamiz" 🎨San'at 1."Ko'zacha" (loy) 2."Ko'zachani bo'yash"(dekorativ rasm) ☝️Faoliyatlar davomida har bir tarbiyalanuvchingizni rag'batlantirishni unutmang. Bizga qo'shiling 👇👇 https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar

❄️ Fevral oyining birinchi haftasi 📚REJALASHTIRISHI.    👫 (O'rta guruh) ❄️  Fevral oyi mavzusi: "G'aroyib dunyo" 🔰 Hafta mavzusi: "Mamlakatimiz dóstlik va tinchlik mamlakati" ♻️Rivojlantiruvchi markazlarda. ⚒Qurish-yasash va matematika 1."Do'stim uchun albom" 2.  "Sevimli o'yinchog'im uchun uy" 🎭Syujetli-rolli o'yinlar va sahnalashtirish 1.  "Teatrga boramiz" 📖Til va nutq 1.S.G'afurovaning yig'loqi hikoyasini o'qish. 2."Qarg'a o'ziga do'st qidirmoqda" hikoya ☘Fan va tabiat 1. Qum bilan amaliy tajriba 🎨San'at 1."Qo'g'irchoq uchun piyola" (loy) 2." Ayiqcha uchun gilamcha" " (applikatsiya) 3."sochiqchani bezaymiz"(rasm) ☝️Faoliyatlar davomida har bir tarbiyalanuvchingizni rag'batlantirishni unutmang. Bizga qo'shiling 👇👇 https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar

❄️ Fevral  oyining birinchi haftasi. REJALASHTIRISHI.     (Kichik guruh) ❄️Fevral oyi mavzusi: "G'aroyib olam" Hafta mavzusi: "Bizning totuv mamlakatimiz" ♻️Rivojlantiruvchi markazlarda. 1.Qurish-yasash va matematika "Baland uy zinapoyalari" 2.Syujetli-rolli o'yinlar va sahnalashtirish. "Do'stlar mehmonga keldi" o'yin 2.Til va nutq "Hayvonot bog'ida" mavzusida davra suhbati. ☘Fan va tabiat "Qum va toshlardan tog' yasaymiz" 🎨San'at "Lagan" (rasm) "Dasturxondagi dekorativ bezak"(applikatsiya) "Tandir" (loy ishi) "Laganni bezaymiz"  (rasm) Bizga qo'shiling 👇👇 https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar https://t.me/pedagog_tarbiyachilar

Maktabgach ta’limda STEAMning afzalliklari ​Xatolardan qo‘rqmaslik: Bolalar tajriba muvaffaqiyatsiz chiqqanda uni qaytadan qilishni o‘rganadilar. ​Mantiqiy fikrlash: "Nima uchun bunday bo‘ldi?" degan savolga javob izlashadi. ​Nutq o‘sishi: O‘z loyihasini taqdim etish orqali so‘z boyligi oshadi. ​Mustaqillik: Muammoni yechishda mustaqil qaror qabul qiladi. ​5. Xulosa ​STEAM texnologiyasi — bu bolani kelajakdagi yuqori texnologiyalar dunyosiga tayyorlash demakdir. Olimlarning fikricha, bolalikdagi qiziquvchanlikni ilmiy asosda yo‘naltirish kelajakda innovatsion fikrlaydigan avlodni tarbiyalaydi.

Maktabgach ta’limda STEAMning afzalliklari ​Xatolardan qo‘rqmaslik: Bolalar tajriba muvaffaqiyatsiz chiqqanda uni qaytadan qilishni o‘rganadilar. ​Mantiqiy fikrlash: "Nima uchun bunday bo‘ldi?" degan savolga javob izlashadi. ​Nutq o‘sishi: O‘z loyihasini taqdim etish orqali so‘z boyligi oshadi. ​Mustaqillik: Muammoni yechishda mustaqil qaror qabul qiladi. ​5. Xulosa ​STEAM texnologiyasi — bu bolani kelajakdagi yuqori texnologiyalar dunyosiga tayyorlash demakdir. Olimlarning fikricha, bolalikdagi qiziquvchanlikni ilmiy asosda yo‘naltirish kelajakda innovatsion fikrlaydigan avlodni tarbiyalaydi.

Ислом Каримов хотирасига. Эй серқуёш ўлкам, Ул зот таърифин, Айтсам кун,ой,ҳатто аср кам, Чорак аср ичида ул кан ишларни, Қилдик-ку,  таниди бизларни олам. “Халқим юртим учун жоним фидо” деб, Яшади барчани бағ- рига босиб.. Шундай яшади-ки ул зотнинг номин, Қўйишар ҳар инсон қалбига ёзиб..!!

👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇Fridrix Frebel (Friedrich Fröbel) — nafaqat pedagog, balki bolalik olamining haqiqiy kashfiyotchisi. Uning nomi butun dunyoda "Bog‘chalar otasi" sifatida e’tirof etiladi. Quyida uning hayoti va ta’limga qo‘shgan ulkan hissasi haqidagi eng muhim faktlarni keltiraman: 1. "Bolalar bog‘chasi" atamasining asoschisi 1840-yilda Frebel dunyodagi birinchi maktabgacha ta’lim muassasasini ochgan va uni "Kindergarten" (nemis tilidan: "Bolalar bog‘i") deb atagan. G‘oya: U bolalarni o‘simliklarga, tarbiyachilarni esa bog‘bonlarga qiyoslagan. Bolalar tabiat qo‘ynida, mehr bilan parvarish qilinishi kerak deb hisoblagan. 2. Frebel "Sovg‘alari" (Fröbel-Gaben) Frebel ta’lim tarixida birinchi bo‘lib tizimli o‘quv-o‘yin materiallarini ishlab chiqdi. Bular bolaning geometrik va fazoviy tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan: Yumshoq to‘plar: Rang va harakatni tushunish uchun. Yog‘och shakllar: Kub, shar va silindr (shakl va muvozanatni o‘rganish uchun). Bloklar: Qurish, yasash va matematika asoslarini anglash uchun. 3. O‘yin — bu "Ish" Frebelgacha bo‘lgan davrda o‘yinga shunchaki vaqt o‘tkazish deb qaralgan. Frebel esa: "O‘yin — bu bolaning eng yuqori darajadagi rivojlanish jarayonidir," — deb ta’kidlagan. U o‘yinni bolaning ichki dunyosini namoyon qilish va atrof-muhitni o‘rganishdagi asosiy quroli deb hisobladi. 4. Ijodkorlik va Amaliyot U ta’limga quyidagi amaliy mashg‘ulotlarni olib kirdi: Qog‘oz buklash (origami) va qog‘oz qirqish. Tikish va to‘qish. Loy bilan ishlash. Qum bilan o‘ynash (u qum maydonchalarini ta’limiy maqsadlarda qo‘llagan birinchi pedagoglardan). Frebel haqida qiziqarli faktlar 👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍

Bolajonlar uchun Alifbo harflari

Вазир жамғармасидан тўлаб бериладиган устамаларга номзодлар рўйхатлари 1 мартга эълон қилинади. Савол: Вазир жамғармасидаги устамани олиш учун педагог ҳам баҳорги, ҳам кузги аттестацияда қатнашиши керакми? Ҳар иккисида ҳам энг юқори натижага эга бўлганлар танлаб олинадими? Жавоб! Бундай мажбурий талаб мавжуд эмас, битта аттестацияда иштирок этса ҳам бўлади. Агар педагог бир йилда ўтказилган иккита аттестацияда иштирок этган бўлса, улардан қайси бирида юқори натижа қайд этган бўлса, шу натижаси инобатга олинади. Номзодлар -таълим ташкилотларида фаолият юритаётган, белгиланган квота доирасида педагог кадрлар аттестациясининг биринчи босқичи — педагогнинг мутахассислик фани ва касб стандарти бўйича билим даражасини аниқлаш натижаларига кўра умумий баллнинг камида 80 фоизини қўлга киритган фан ўқитувчилари ҳамда мактабгача таълим ташкилотларининг тарбиячилари; Низомнинг 9-банди Ҳар ойлик устама тўланадиган малакали педагог кадрларни саралаш икки босқичда қуйидаги тартибда амалга оширилади: а) Вазирлик ҳар ойлик устама тўланадиган малакали педагог кадрларнинг республика бўйича чекланган йиллик сонини ҳар йили 20 январга қадар белгилайди; б) Ишчи гуруҳ ҳар йили 1 февралга қадар квотани таълим ташкилотлари сони, фан йўналишлари бўйича фаолият юритиб келаётган педагоглар ҳамда тарбиячилар сонидан келиб чиқиб, «Мактабгача таълим», «Бошланғич таълим», «Филология фанлари», «Ижтимоий фанлар», «Аниқ фанлар», «Табиий ва иқтисодий фанлар», «Амалий фанлар» йўналишлари бўйича Қорақалпоғистон Республикаси, вилоятлар ва Тошкент шаҳри кесимида тақсимлайди; в) Ишчи гуруҳ томонидан квотага мос равишда тегишли йил учун Жамғарма ҳисобидан ҳар ойлик устама тўланадиган малакали педагог кадрларни саралаб олиш қуйидаги босқичларда амалга оширилади: 1-босқичда — квота белгиланган йилдан аввалги йилнинг январь — июнь ва сентябрь — декабрь ойларида бўлиб ўтган таълим ташкилотлари педагог кадрларини аттестациядан ўтказишнинг биринчи босқичи — педагогнинг мутахассислик фани ва касб стандарти бўйича билим даражасини аниқлаш натижалари ҳар йили 1 мартга қадар таҳлил қилинади ва номзодлар рўйхати шакллантирилади ҳамда 2-босқичга ўтказиладиган номзодлар қуйидаги тартибда танлаб олинади: ҳудудлар кесимида фан йўналишлари бўйича тақсимланган ҳар битта квота учун номзодлар орасидан малака синовларидан энг юқори натижани кўрсатган учта номзод танлаб олинади. Бунда: номзодлар малака синовларида бир неча маротаба иштирок этса ёки бир неча фандан иштирок этган тақдирда энг юқори натижани қайд этган фани бўйича ёки аттестация навбати танланади; агарда номзод иккита фан бўйича ҳам номзод сифатида танлаб олинган тақдирда қайси фанни танлаш ўқитувчи томонидан амалга оширилади; номзодларнинг баллари тенг бўлган тақдирда, уларни танлаб олиш қуйидаги кетма-кетликда амалга оширилади: номзоднинг амалдаги малака тоифаси даражаси юқорилиги; Вазирлик тизимидаги ташкилотлардаги кўп йиллик иш стажига эгалиги; юқоридаги барча ҳолатларда ҳам баллар тенг келиб қолган тақдирда, истисно тариқасида, педагогларнинг барчаси иккинчи босқичга ўтказилади; 2-босқичда — 1-босқич якунлангандан сўнг 60 иш куни ичида танлаб олинган номзодларнинг касбий маҳоратини баҳолаш учун суҳбат ўтказилади. Бунда: суҳбат ўтказиш тартиби ва мезонлари Ўзбекистон Республикаси мактабгача ва мактаб таълими вазирининг буйруғи билан тасдиқланади; номзодларнинг касбий маҳоратини баҳолаш жараёнлари видеоёзувга олинади; 2-босқич жараёнлари якунида биринчи ва иккинчи босқич баллари қўшилган ҳолда умумий баллар чиқарилади ҳамда энг яхши натижа эгаларига белгиланган квота доирасида устама белгиланади; г) саралаш натижаларига кўра Жамғарма ҳисобидан ҳар ойлик устама олишга тавсия этилган умумтаълим ташкилотларининг малакали педагог кадрларига меҳнатга ҳақ тўлашнинг энг кам миқдорининг 5,5 баравари (9 ой давомида ойига 1271000*5,5= 6 млн 990 минг сўмдан жами 62 млн 914  минг 500 сўм), мактабгача таълим ташкилотлари тарбиячиларига 2 баравари (9 ой давомида ойига 1271000*2= 2 млн 542 минг сўмдан жами 22 млн 878  минг сўм) миқдорида ҳар ойлик устама тўланади;

Ranglar, sanoq ketma ketligi va diqqatni jamlashda foydalanish uchun..