Педагог на связи

📝 День после защиты. Выдох. Вчера отгремело. Защита прошла. Кто-то блестяще, кто-то с запинками, кто-то — «переживу и забуду». Но всё. Позади. Сегодня я проснулся и понял: не надо никуда спешить. Не надо проверять презентации. Не надо успокаивать дрожащих учеников. Странное чувство. Пустота. Хорошая пустота, когда сделано большое дело, и можно просто — выдохнуть. Что я увидел на защите? Горящие глаза. Слёзы радости. Облегчённые вздохи. Родителей, которые фотографируют детей. Учителей, которые обнимают своих подопечных. Один мальчик после защиты подошёл и сказал: «Я теперь ничего не боюсь. Ну, почти». Девочка расплакалась от счастья после выступления. И это — главное. Не оценки. А то, что они стали чуточку смелее. Чуточку увереннее. Спасибо им за этот год. Спасибо вам за поддержку. А мы идём дальше. К последним урокам. К итогам. К лету. P.S. Сема, кажется, тоже выдохнул. Уснул на пульте и даже не пытается скинуть кружку. Устал от стресса. 🐾 #мысли@ped_svyaz

🎓 Сегодня — день защиты. Что у меня на сердце Сегодня они выходят. По одному. С проектными папками, с дрожащими руками, с заученными фразами. Я буду наблюдать со стороны и не показывать волнение. Но внутри — я буду болеть за каждого. Я знаю, кто не спал ночь, доделывая презентацию. Кто переписывал речь 10 раз. Кто боялся даже начать, а теперь стоит перед всеми и говорит. Я знаю их слабые места. Знаю, где они могут споткнуться. Знаю, о чём переживают. Но я также знаю, как они выросли за этот год. Как научились работать в команде. Как не бояться ошибок. Как доводить дело до конца. Что бы ни случилось сегодня — они уже победили. А я — просто буду рядом. Поддерживать. Кивать. Улыбаться. И в конце дня скажу каждому: «Я горжусь тобой». Держите кулачки за них. Пожалуйста. 🙏

🐾 Сема против стресса Сема заметил, что я хожу по комнате кругами и бормочу себе под нос фразы из детских презентаций, проговариваю себе задачи, которые нужно точно не забыть сделать для завтрашнего дня Х. Котейка остановился, посмотрел на меня внимательно. Подошёл. Сел на пульт от телевизора, включив внезапно НТВ. И замурлыкал. Знаете, есть что-то терапевтическое в коте, который напоминает тебе, что мир не рухнет, даже если защита пройдёт не идеально. Что после школы всегда будет дом. Тёплый. С мурчанием. Завтра — день Х. Я буду рядом с каждым из ребят. Буду кивать через прозрачные стены школьного коридора, улыбаться, иногда незаметно сжимать кулаки. Мы всё сделали, что могли. Теперь — их выход. Сема желает всем удачи. И тишины в зале (чтобы можно было поспать под стулом). 🐾

🗣️ Как настроить класс перед защитой: 5 фраз, которые работают Коллеги, завтра или послезавтра — защита. Дети на взводе. Как их поддержать? Я использую эти фразы. 1. «Я видел, как вы работали. Я горжусь вами уже сейчас». Независимо от результата — они уже молодцы. 2. «Жюри — не враги. Они хотят услышать ваши идеи». Снимаем образ "судей, которые ждут ошибок". 3. «Запинка — не провал. Сделайте паузу, выдохните, продолжайте». Техника безопасности. 4. «Вы не одни. Я буду в зале». Присутствие "своего взрослого" очень успокаивает. 5. «Это ваш звёздный час. Покажите, на что вы способны». Поднимаем самооценку. А какие ваши любимые фразы поддержки? 👇 #учителю@ped_svyaz

🎯 За 3 дня до защиты: финальные советы Осталось 3 дня до итоговой защиты проектов в нашей школе. Не паникуем. Действуем по плану. Как подготовиться? Сегодня: Проговорите речь перед зеркалом или запишите на диктофон. Послушайте. Где запинки? Где слишком быстро? Где слишком тихо? Завтра: Проведите "боевое крещение" — расскажите проект кому-то из домашних или другу. Пусть задают каверзные вопросы. Лучше споткнуться сейчас, чем на защите. В день перед защитой: Отложите всё в сторону. Не сидите до ночи. Лягте пораньше. Выспитесь — это важнее, чем выучить ещё один слайд. В день защиты: Позавтракайте (мозгу нужна энергия). Одевайтесь удобно, но опрятно. Придите чуть раньше, чтобы освоиться в аудитории. Дышите глубоко. И помните: вы готовы. Мы верим в вас. ❤️

🏁 Последний рывок: как мы доходим до финиша Сегодня — начало последнего учебного слота в этом году. Май. За окном тепло, дети уже мыслями на каникулах. А у нас — защита проектов. Итоговая. Та, ради которой мы работали весь год. Я очень переживаю. И это нормально. Защита проектов для меня — не просто формальность. Это момент, когда дети показывают, чему они научились за год. Не оценки, не тесты, а настоящие умения. Что-то созданное своими руками (или головой). Что-то, чего не было в начале года. Последние дни перед защитой — самые нервные. Доделать презентации. Проверить цифры. Проговорить речь. Переделать то, что сломалось в последний момент. Но именно в эти дни я вижу их взрослыми. Они берут ответственность. Они доделывают, даже когда уже не хочется. Они понимают: это их проект, их результат, их успех или их ошибки. И это дорогого стоит. Держимся. Осталось немного. 💪 #мысли@ped_svyaz

Пропал надолго, но вернулся Постов не было долгое время, но это не значит, что я отдыхал 😂 Конец апреля и начало мая оказались очень непростыми: 🔹Написание пробных ВПР по литературе 🔹Организация экскурсий в ведущие университеты Казани 🔹Проработка школьных проектов 🔹Окончательное завершение работы над книгой Период моего отсутствия был непрост как с точки зрения морального состояния, так и физического. Сейчас мини-отпуск — время на восстановление НО! Я вернулся к вам с новостями! Моя книга «Образование 3.0…» уже в ближайшие дни будет доступна для приобретения на ведущих площадках страны 🥺 Также, отправлен в печать первый тираж, всего 15 экземпляров и вы можете успеть залететь в последний вагон, так как есть еще несколько книг для заказа: https://forms.yandex.ru/u/69cb85e54936396971329383 Я безумно рад этому событию в своей жизни и хочу сказать спасибо всем, кто меня поддержал и остается рядом, а также вам, дорогие подписчики, за ожидание, терпение и теплые слова в комментариях ❤️ Желаем вам, вместе с Максимом Горьким, отличных выходных 🤩

Ребёнок не читает классику. Что делать? 3 нетривиальных совета Дорогие родители, проблема вечная. И я, как учитель литературы, слышу этот вопрос постоянно: «Мой ребёнок ничего не читает! Что делать?». Обычные советы — «подавайте пример», «читайте вслух», «запишите в библиотеку» — работают, но не всегда. Особенно с подростками. Поэтому вот три нетривиальных совета. Те, которые работают там, где стандартные методы пасуют. 🔹Совет 1. Начните с экранизации. Не «прочитай, потом посмотрим фильм». А наоборот: «Давай посмотрим фильм, а потом сравним с книгой». Почему это работает? Потому что смотреть легче, чем читать. А желание сравнить — мощный двигатель. Ребёнок захочет узнать, что в книге иначе, что добавил режиссёр, что убрал. И незаметно для себя откроет книгу. Какие экранизации взять? «Собачье сердце», «Дубровский» (2014), «Онегин» (2024) — все они достаточно близки к тексту, но имеют отличия, которые интересно обсуждать. 🔹Совет 2. Читайте вслух по ролям. Это работает даже с подростками, которые «уже большие для такого». Особенно если вы не боитесь быть смешными. Сделайте голос за Базарова низким и грубоватым, за Павла Петровича — надменным и тягучим. Паузы на самом интересном месте. «А дальше?» — спросит ребёнок, когда вы остановитесь. «А дальше — завтра». Интрига творит чудеса. 🔹Совет 3. Разрешите не дочитывать до конца. Это самый неочевидный, но самый важный совет. Если книга «не идёт» — не заставляйте. Скажите: «Давай бросим. Но ответь честно — почему не пошло? Скучно? Непонятно? Герой раздражает?». Этот вопрос важнее, чем дочитывание из-под палки. Потому что он превращает чтение из обязанности в рефлексию. Ребёнок начинает думать о том, что ему нравится, а что нет. Формирует свой вкус. И, возможно, через год он вернётся к этой книге сам. И дочитает. Главное, что нужно помнить: Чтение не должно быть наказанием. Если книга ассоциируется со скукой и принуждением — ребёнок возненавидит её навсегда. Наша задача — не заставить прочитать 100 книг. Наша задача — показать, что чтение может быть удовольствием. #родителям@ped_svyaz

📖 Неделя с Маленьким принцем: почему эта сказка тяжелее, чем кажется Всю неделю мы с седьмыми классами говорили о «Маленьком принце» Сент-Экзюпери. Честно: неделя выдалась морально непростой. Почему? Ведь это же детская сказка? Короткая, с картинками, про принца, розу и лиса. Что там может быть сложного? А вот что. Когда ты начинаешь разбирать эту книгу со школьниками, она перестаёт быть «детской». Она становится зеркалом. И в нём видно всё: и наши взрослые ошибки, и упущенное время, и людей, которых мы разучились слышать. Ключевые эпизоды, которые зацепили нас сильнее всего: 1. Встреча с Королём Король, который правит звёздами, но не может повелевать даже рассветом. Он ищет подданных, потому что без них он никто. О чем спорили: Как часто мы сами надеваем корону там, где нас никто не выбирал? Как часто требуем подчинения, не имея на это права? Седьмой класс сказал: «Король — это про учителей, которые любят власть». Был повод задуматься и себе. 2. Встреча с Честолюбцем «Ты — мой почитатель!» — требует тот, кто не слышит ничего, кроме похвал. Вывод, к которому пришли: Погоня за чужим одобрением — ловушка. Честолюбец одинок, потому что ему не нужны люди, ему нужны аплодисменты. А аплодисменты не греют. 3. Встреча с Деловым человеком Он считает звёзды, чтобы владеть ими. Но зачем ему столько звёзд? Он не знает. Просто считает. Класс сказал: «Он как взрослый, который работает, работает, работает, а зачем — не помнит». Я промолчал. Потому что это было слишком точно. 4. Встреча с Фонарщиком Единственный, кто не кажется смешным. Он честно выполняет свою работу: зажигает и тушит фонарь. Планета вращается всё быстрее, а устава не меняется. Вопрос, который повис в воздухе: «А можно ли жить только по правилам, если правила тебя убивают?». Ответа мы не нашли. 5. Лис и секрет «Будь в ответе за тех, кого приручил». Этот эпизод мы разбирали дольше всего. О том, что значит «приручить». О том, почему мы бросаем тех, кого приручили. О том, что ответственность — это не про «надо», а про «я сам выбрал». Одна девочка сказала: «Значит, мы в ответе за наших родителей? Они же нас приручили». В классе стало тихо. Почему эта неделя была тяжёлой? Потому что «Маленький принц» — это не сказка. Это диагноз взрослому миру. Мы говорили об одиночестве. О том, что люди разучились дружить. О том, что «важные дела» взрослых часто оказываются пустыми. О том, что мы проходим мимо друг друга, потому что забыли, что «главного глазами не увидишь». И седьмые классы это чувствовали. Они не отмахивались. Они спорили, злились, соглашались, молчали. После одного из уроков ко мне подошёл мальчик и спросил: «А вы кого-нибудь приручили? Или вас?». Я не знал, что ответить. Главный вывод за неделю: «Маленького принца» надо перечитывать не в детстве. А когда ты уже стал взрослым. И испугаться того, кем ты стал. А вы помните, когда в последний раз перечитывали «Маленького принца»? И что почувствовали? 👇 #мысли@ped_svyaz

📁 Всё в одном месте: мои методические наработки теперь на Яндекс.Диске Коллеги, давно хотел это сделать и наконец собрался. Вы часто пишете мне в комментариях и личных сообщениях: «А где можно найти все ваши разработки?», «А можно ссылку на тот пост про фасилитацию?», «А где лежит чек-лист по итоговому сочинению?». Посты в канале — это удобно, но когда их становится много, найти нужное бывает сложно. Листать ленту, искать по хештегам, терять время… Я решил это исправить. Теперь все мои методические материалы — в одной папке на Яндекс.Диске. Что там есть: 📌 Готовые разработки уроков 📌 Чек-листы для подготовки к итоговому сочинению 📌 Памятки по работе с текстом 📌 Шаблоны для анализа произведений 📌 Приёмы фасилитации на уроках литературы 📌 Идеи для работы с поколением альфа 📌 И другие материалы, которые накапливались годами Зачем это нужно: ✅ Всё в одном месте — не нужно рыться в канале в поисках нужного поста ✅ Удобный поиск — папки и файлы легко сортировать ✅ Постоянное пополнение — новые материалы буду добавлять туда же ✅ Доступ с любого устройства — с компьютера, телефона, планшета Доступ открыт для всех. Ссылка на папку: 🔗 https://disk.yandex.ru/d/dZtd4KMgDVeL9Q Сохраняйте себе, пользуйтесь, делитесь с коллегами. Если какой-то материал был полезен — буду рад, если расскажете о нём другим. Важно: папка будет пополняться. Если вам чего-то не хватает — пишите в комментариях. Постараюсь добавить то, что нужно. Пользуйтесь на здоровье! И спасибо, что вы есть. 🙏 #учителю@ped_svyaz

Фасилитация на уроках литературы: как перестать «вещать» и начать спрашивать Коллеги, недавно я выступал с лекциями в КФУ и КИУ по приглашению Российского общества «Знание». Тема была — как работать с поколением альфа. И один из главных приёмов, которым я делюсь везде, — фасилитация. Звучит страшно. На деле — просто и очень эффективно. 🤔Что такое фасилитация в школе? Это когда учитель перестаёт быть «транслятором знаний» (открыл учебник, рассказал параграф, спросил домашнее задание) и становится проводником. Он не даёт готовые ответы. Он задаёт вопросы, которые помогают классу прийти к выводам самостоятельно. 🤓Как это выглядит на практике? Вместо: «Онегин — эгоист, потому что отверг любовь Татьяны, а потом сам влюбился в неё, когда она стала замужней дамой». Спросить: «Ребята, а как вы думаете, почему Онегин отказал Татьяне? Какие у него могли быть причины? Давайте посмотрим на текст». И начинается живой разговор. Кто-то скажет: «Он боялся серьёзных отношений». Кто-то: «Он не хотел связывать себя браком». Кто-то: «Он просто не любил её тогда». А кто-то вдруг выдаст: «А может, он поступил честно? Не стал обманывать, что любит, хотя на самом деле нет?». И вот это уже анализ. Это уже мысль. И пришли к ней они сами. Простые фасилитационные вопросы, которые работают на любом уроке: «Что вы видите?» (описание фактов) «Почему это произошло?» (анализ причин) «Как вы думаете, что чувствовал герой?» (эмпатия) «Что было бы, если бы он поступил иначе?» (гипотетика) «Как эта ситуация связана с нами сегодня?» (актуализация) Результат: Дети начинают думать сами. Учитель перестаёт быть «вещателем» и становится интересным собеседником. Урок превращается из «отбывания повинности» в живой диалог. Попробуйте на следующем уроке. Не дайте готовый ответ — задайте вопрос. И посмотрите, что будет. #учителю@ped_svyaz

Сема, доверие и немного о том, почему котёнок учит меня педагогике Знаете, что я понял за эту неделю с Семой? Котёнок — это как первоклассник. Он не понимает, почему нельзя грызть зарядку. Он не понимает, почему нельзя прыгать на стол. Он не понимает, почему нельзя будить меня в 5 утра, потому что ему захотелось есть. Он проверяет границы. Он делает то, что запрещено. Он смотрит на меня и ждёт реакции. И если я кричу — он пугается и убегает. Если я терпеливо объясняю (да, я разговариваю с котёнком), он постепенно перестаёт делать глупости. Не сразу. Но перестаёт. Это удивительно похоже на работу с детьми. Особенно с «трудными». Они тоже не понимают, почему нельзя. Они тоже проверяют границы. Они тоже хотят внимания, даже если делают вид, что не хотят. И если учитель кричит — они закрываются. Если учитель терпеливо объясняет — они постепенно начинают доверять. Вчера Сема впервые сам пришёл ко мне на колени. Не за едой. Не за игрой. Просто лёг и замурлыкал. Я сидел и гладил его, и думал: вот оно, доверие. Заработанное не криком, а терпением. Может, в этом и есть педагогика? Не в том, чтобы научить. А в том, чтобы стать тем, кому доверяют. Чтобы ученик пришёл не потому, что «надо сдавать экзамен», а потому что ему важно твоё мнение. Чтобы задал вопрос не из страха получить двойку, а из любопытства. Чтобы, как Сема, просто прилёг рядом и замурлыкал. Я ещё учусь этому. У Семы. У своих учеников. У каждого дня, который приносит новый урок. #мысли@ped_svyaz

📚 Литература + нейросети в 6 классе: эксперимент, который всё расставил по местам Сегодня на уроке по рассказам Шукшина («Критики») и Казакова («Тихое утро») мы позвали искусственный интеллект в литературный спор. И получили неожиданный, но очень важный результат. На уроке присутствовали родители. Они пришли посмотреть, как мы работаем с новыми технологиями, и стали свидетелями того, как их дети не просто «сидят за партами», а учатся мыслить, спорить и… главное — чувствовать. Как проходил урок: 🟢 40 минут живого разбора — пересказывали, спорили, искали цитаты — сравнивали Петьку, заступившегося за деда, и Яшку, который поборол страх и спас друга 🟢 40 минут работы с ИИ — анализировали поступки героев через ответы бота — вели межкомандную дискуссию с ИИ-модератором И тут случилось главное открытие. ИИ безупречно работал по алгоритму. Он находил цитаты. Выстраивал логические цепочки. Делал выводы. Всё правильно. Всё по инструкции. Но когда дети спросили у бота: «А почему Петька заплакал?», «А что чувствовал Яшка, когда вытаскивал друга из омута?» — ответы были… пустыми. Правильными. Но пустыми. Потому что у ИИ нет души. Нет эмоций. Нет того, что называется сопереживанием. Он может проанализировать текст, но не может почувствовать его. Какой вывод сделали шестиклассники? «ИИ — это инструмент. Как линейка или калькулятор. Он помогает быстро найти информацию, но он никогда не поймёт, почему герой плачет». «Робот сделает всё по алгоритму. А у человека есть душа. И это главное». Главный итог урока: ИИ не заменит живого читателя. Никогда. Потому что литература — это не про правильные ответы. Это про эмоции, про боль, про радость, про слёзы. Это про то, что нельзя запрограммировать. Мы убедились в этом сегодня. Все вместе. Учитель, дети и родители. Урок закончился фразой одного из шестиклассников: «Робот ответил правильно. Но мне стало всё равно. А когда Петька заплакал — мне было жалко. Значит, я живой». А вы как думаете: может ли алгоритм заменить живое сердце? 👇 P.S. Спасибо родителям, которые пришли и увидели это своими глазами. Такие моменты дорогого стоят 🙏 Ниже – подробный конспект урока, которым вы можете пользоваться 😉 #учителю@ped_svyaz

Светлого Христова Воскресения! ☀️ Друзья, сегодня Пасха. Кто-то идёт в церковь, кто-то печёт куличи, кто-то просто радуется выходному дню и весне. И это прекрасно. Потому что этот праздник — про свет, надежду и тепло. А у каждого оно своё. Я сегодня думаю о том, что даже когда всё идёт не по плану — есть место чуду. Не громкому, не сказочному, а простому. Утреннему солнцу, которое наконец-то стало по-настоящему весенним. Котёнку Семе, который впервые в жизни увидел крашеное яйцо и до сих пор не понял, что с ним делать. Тишине после долгой учебной недели. Желаю вам: 🍃 Учителям — выдохнуть. Мы почти дошли до финиша. Пусть этот день даст сил на последний рывок. 🍃 Ученикам — спокойствия. Экзамены — это просто экзамены. А жизнь — большая. И у вас всё получится. 🍃 Родителям — простой семейной радости. Когда все за одним столом, пахнет выпечкой и никто никуда не спешит. 🍃 Всем нам — чуть больше доброты. К себе, друг к другу, к этому миру. Христос Воскресе! ☀️ Пусть в вашем доме будет светло, тепло и уютно. И пусть даже маленький серый котёнок сегодня не скинет ничего со стола (но это вряд ли). С праздником! 🥚🐣

📢Мы не только здесь. Где ещё найти канал? Друзья, меня часто спрашивают: «А вы есть в других соцсетях?». Отвечаю: да, и уже давно. Просто я не афишировал, а теперь — время пришло. Наш канал теперь живёт на четырёх платформах: 📱Telegram — здесь основная тусовка. Самые живые обсуждения, оперативные посты. 📖Яндекс.Дзен — здесь посты выходят в немного другом формате. Больше размышлений, больше текста, больше глубины. Для тех, кто любит читать не торопясь. 📘ВКонтакте — для тех, кто привык к этой соцсети. Все те же посты, плюс удобные обсуждения в комментариях. И да, Сема и там будет. 📺MAX — да, мы есть и там. Если вам удобнее читать посты в этом сервисе – ссылка ниже. Зачем столько площадок? Я хочу, чтобы разговор о литературе, школе и жизни был доступен в том формате, который удобен именно вам. Кто-то читает в метро в Telegram, кто-то листает Дзен перед сном, кто-то сидит в MAX, а кто-то сидит во ВКонтакте с ностальгией по 2010-м. Контент буду стараться адаптировать под каждую платформу отдельно, но основа будет здесь. Подписывайтесь там, где вам удобно: Дзен – https://dzen.ru/ped_svyaz?share_to=link ВК – https://vk.com/im/channels/-237574947 MAX – https://clck.ru/3T3yf3 А если вы уже были где-то из подписчиков — напишите в комментариях, на какой платформе читаете. Интересно же, кто откуда пришёл!

📸 4 дня без постов. Что случилось? А вот что. Друзья, меня не было 4 дня. Не потерялся, не выгорел, не ушёл в академотпуск. Просто жизнь взяла небольшую паузу от соцсетей. И за это время случилось столько всего, что грех не поделиться. 1. В нашем доме пополнение 🐾 Я завёл котёнка. Зовут его Сема. Маленький, серенький, с наглыми глазами и безграничной верой в то, что моя клавиатура существует исключительно для его сна, а корни цветов зря закопаны в земле. Пока писал этот пост, он успел что-то загнать под диван. Что это было – останется загадкой. Обещаю, скоро Сема станет полноценным соавтором канала (в части смахивания всего, что плохо лежит). 2. Я организовал экскурсии в КФУ 🎓 Являясь куратором профориентационного направления, я рганизовал для наших старшеклассников походы в два института Казанского федерального университета. Ребята своими глазами увидели, где можно учиться дальше. Живые лекции, настоящие лаборатории, студенты, которые уже там. Отдельное спасибо коллегам из КФУ за тёплый приём — без них бы ничего не получилось. 3. Наши ученики побывали в институте физики 🔬 И это было нечто. Мы с ребятами посетили 4 лаборатории. Своими глазами увидели, как работает наука. Не по учебникам, а вживую. Лазеры, установки, эксперименты — и люди, которые этим горят. Честно: глядя на их горящие глаза, сам захотел ненадолго вернуться в школьную парту и стать физиком. Или хотя бы понять, откуда у Семы такая тяга к падающим предметам. Что дальше? Завтра — обычные посты. Рубрики никуда не делись. Просто я взял небольшую передышку, чтобы наполниться. И, кажется, получилось. А как прошли ваши выходные? Что нового у вас? 👇 Сема приветствует всех и требует лайков (иначе скинет что-нибудь ещё).

📘Образование 3.0 Новости Решил поделиться с вами "кухней" выхода будущей книги и сразу ответить на некоторые вопросы: 🔹Когда официальный выход книги? Ответ будет достаточно неоднозначный, потому что зависит от ряда факторов. Она может выйти хоть завтра уже на всех популярных площадках. Но, тут вопрос в ценообразовании, буду с вами честен. Сервис, с которым я сотрудничаю не первый год по разным вопросам, печатает книги "по требованию". То есть, вы заказываете ее на озон, к примеру, и экземпляр печатается сразу под вас. Ничего не храниться на складах. Так вот, о чем это я. Сервис существенно заломил цену на печатную версию. При роялти (гонорар автора) в 100 руб, стоимость печатной версии на озон составит около 2.000 руб. И я понимаю, что это дорого. (С электронной версией проще, всего 800 руб). Поэтому, сейчас идут переговоры с сервисом "Литрес", который также любезно согласился сотрудничать. Посмотрим, какие условия будут у него. Что касается полок книжных магазинов – тут все зависит от издательств, которые сейчас рассматривают рукописи. 🔹Когда я получу предзаказанную книгу? Ответ будет перекливаться с прошлым вопросом. Предзаказанный печатный экземпляр книги будет стоить в разы дешевле, около 700 руб. И в конце следующей неделе уже будет отправлен в печать первый тираж (всего 10 экземпляров). Печататься книга будет 10 дней + доставка в ваш город. Если вы из Казани – тут намного проще. 2 экземпляра уже забронированы, осталось 8. Забронировать своий экземпляр можно по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/69cb85e54936396971329383 🔹Сколько страниц в книге? Вопрос, который очень любят мои ученики 😊 Формат книги А5, в мягкой обложке (хочется А6, но посмотрим), поэтому в ней будет примерно 120 страниц 🔹Где она выйдет? Планируется выпуск на озон, wb, литрес, яндекс.маркет, яндекс.книги, BookMate Создание книги – долгий и тяжелый процесс. Всеми этапами я руковожу самостоятельно, даже разработкой и созданием обложки, версткой, корректурой, редактурой, печатью, всеми переговорами. Поэтому, ваша поддержка очень ценна для меня и спасибо всем, кто радуется и пишет теплые слова. Это в действительности придает сил и не позволяет остановиться 🥰 А еще, вы можете рассказать о ней своим коллегам и друзьям, которым моя книга будет полезной 👉 Авось, сработает магия сарафанного радио и придется заказывать срочно второй тираж 🤓

📰 Не только в классе: о чём я пишу и говорю вне школы Друзья, я редко делюсь этим здесь, но сегодня — повод. Мои размышления о школе, детях, литературе и поколении альфа иногда выходят за пределы этого канала. В последнее время меня приглашают комментировать важные образовательные темы в СМИ. И для меня это не просто "попасть в газету", а возможность говорить о нашем деле на большую аудиторию. Вот несколько материалов, где я делился своим взглядом: Российская газета «Цифровые технологии повышают интерес к знаниям» → https://rg.ru/2026/04/01/ozhivit-pushkina.html InKazan «Буллинг в школах» → https://clck.ru/3StToh ИнтернетУрок «Ментальные карты на уроках» → https://clck.ru/3StTqX ИФМК (КФУ) «Как мы с ребятами сходили в институт филологии» → https://clck.ru/3StTrt А совсем скоро выйдет отдельное интервью в журнале "Лев" на тему "Дошкольное образование будущего" 🔍Почему я это делаю? Потому что убеждён: о школе нужно говорить честно. Не только о проблемах, но и о том, что она может быть местом, где интересно и детям, и учителям. Что мы можем меняться, не теряя главного. Что профессия учителя — одна из самых важных в мире, и её нужно возвращать достоинство. 😠Что дальше? Планов много. Книга, о которой я уже упоминал, скоро выйдет. Новые лекции. Новые публикации. Всё, что я делаю вне школы, — это попытка быть голосом тех, кто каждый день приходит в класс и верит, что их работа имеет смысл. Если вы читали эти материалы или просто хотите поддержать — ставьте «+» в комментариях. Мне очень важно ваше внимание. А я продолжу делиться с вами тем, что кажется важным. Потому что этот канал — наш общий разговор о школе, книгах и жизни. Спасибо, что вы здесь. 🙏