«Заботливая Альфа» - проект поддержки родителей от Института Ньюфелда

Так, я всё вижу! Говорят, эти люди способны одновременно уследить за двадцатью детьми, успокоить того, кто скучает по маме, ответить на десяток «почему», найти вторую варежку или носок и одним взглядом остановить шум 🦸🏻‍♀️ О ком эти фразы? Конечно же, о воспитателях. 🌱К Дню воспитателя и всех дошкольных работников мы подготовили небольшую подборку фраз, в которых, мы уверены, воспитатели узнают знакомые ситуации из своей работы. 🎁А ещё прикрепляем методичку «Модель Ньюфелда в детских садах» о том, как стать тем взрослым, в котором нуждается ребёнок, лучше понимать его потребности и выстраивать отношения, основанные на привязанности. Если вы воспитатель, забирайте себе и пересылайте коллегам. А если вы родитель, отправляйте этот пост воспитателям своих детей, в родительские чаты, поздравляйте их с профессиональным праздником и делитесь методичкой. 🎉👏 👉🏼Скачать методическое пособие

«Я писала себе памятки, как правильно воспитывать детей» Сегодня в рубрике «Внутренний голос» история Елены Фомичёвой о том, как знакомство с теорией развития Ньюфелда изменило её взгляд на воспитание детей и отношения с ними. Начну с того, что до знакомства с теорией развития Ньюфелда мною уже были прочитаны различные книги по воспитанию детей, прослушаны лекции и вебинары... Но ясности в этом вопросе не было. Меня шатало из стороны в сторону от применения одного метода к другому. Я пыталась удержать в голове, что, когда и как применять к моим детям в зависимости от того или иного поведения. Запомнить все эти инструкции не получалось. Я даже прибегла к тому, чтобы написать себе памятки, как действовать в тех или иных ситуациях. Тем не менее, ситуаций оказалось намного больше, чем инструкций, да и работали они не всегда, а если и работали, то временно. Ситуации повторялись, проблемы поведения не решались, а удовольствия от материнства, о котором я мечтала, я не получала. Однажды, случайно столкнувшись с теорией развития Ньюфелда, мой пазл сложился: я нашла ключи не только к своим детям, но и к окружающему миру, а также к миру внутри меня. Я получила не «навигатор» для того, чтобы добраться из одной точки отношений с ребенком или поведения ребенка в другую точку желаемого поведения, а «карту». В этом и есть принципиальное отличие парадигмы Ньюфелда от других концепций воспитания детей: она позволяет увидеть своего ребенка, увидеть то, что скрывается за его поведением, за его реакциями на жизненные ситуации. Ведь от того, что ты видишь, зависит то, как ты действуешь!!! Гордон Ньюфелд указывает на важность эмоций, которые и движут нашим поведением, являясь основным фактором развития, и которые не принято выражать в нашем обществе. Эмоции стоят за нашими действиями. Понимая это, мы можем взглянуть за завесу поведения детей, понять его причины, и, следовательно, увидеть, чего не хватает нашим детям на пути развития личностного потенциала. Наши чувства, эмоции, наше сердце — вот что движет нами. Это и дает лично мне возможность видеть за агрессией фрустрацию, а за сарказмом глубокую человеческую боль. С этой позиции легче чувствовать толерантность и эмпатию, терпимость и сострадание. Встречаясь с разными детьми и взрослыми, я убедилась, что ни навыки, ни умения, ни количество и качество знаний, ни наличие разнообразных методов и методик, техник или оснащения не являются истинными инструментами, способствующими настоящему взрослению ребенка. Вовсе не это нужно, чтобы ребенок стал самостоятельной личностью со своим мнением и идеями, с желаниями и стремлениями, человеком, с которым жизнь не случается, а он сам стоит у руля своей жизни. Когда я задумываюсь над тем, какими я хочу видеть своих детей, мое сознание рисует образы счастливых, целостных людей, которые реализуют свой личностный потенциал. Ничего общего это не имеет с индивидуальными талантами и способностями, с хорошим поведением, интеллектуальными достижениями или социальным положением. Да, это может проявиться при раскрытии человеческого потенциала, но не является самоцелью. Я хочу, чтобы мои дети ощущали себя ЛЮДЬМИ. Модель Ньюфелда как раз об этом: наша задача как родителей — помочь детям, убрать препятствия, создать благоприятные условия для развития личностного потенциала, который уже заложен в нас природой. Зрелость как раз зависит от тех условий, которые мы, родители, можем создать для её пробуждения, для её становления в наших детях. Или не создать, обращая внимание больше на форму, чем на содержание, лепя из наших детей нечто по своему образу и подобию, давая им то, что МЫ считаем им нужно знать, нужно чувствовать или не чувствовать, или как себя вести…. 🌱Приглашаем вас на ближайшие программы Института Ньюфелда: 👉🏼Интенсив I «Понимать детей» Ранняя цена до 30 сентября 🌱 Старт 8 октября 👉🏼«Помогаем детям учиться» Ранняя цена до 25 сентября 🌱 Старт 29 сентября 👉🏼 «Наука об эмоциях» 🌱 Старт был 14 сентября, но еще можно присоединиться #рубрика_внутренний_голос

🎧 6 идей, которые помогут возвращать школьникам чувства Продолжаем нашу серию голосовых сообщений от Елены Куцики о том, как через игру и совместные занятия помогать детям возвращаться к чувствам. День 3. Смотрим вместе фильмы Сегодня говорим о фильмах как ещё одном способе прожить вместе с детьми историю, в которой есть разные герои, эмоции и человеческие отношения. В голосовом Елена рассказывает, почему кино может быть особенно полезно для школьников и в каких ситуациях оно может стать хорошей альтернативой чтению вслух. 🎧 Предлагаем послушать третье сообщение. 👉🏼Смотреть запись эфира «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе» #возвращаться_к_чувствам

🎧 6 идей, которые помогут возвращать школьникам чувства Продолжаем нашу серию голосовых сообщений от Елены Куцики о том, как через игру и совместные занятия помогать детям возвращаться к чувствам. День 3. Смотрим вместе фильмы Сегодня говорим о фильмах как ещё одном способе прожить вместе с детьми историю, в которой есть разные герои, эмоции и человеческие отношения. В голосовом Елена рассказывает, почему кино может быть особенно полезно для школьников и в каких ситуациях оно может стать хорошей альтернативой чтению вслух. 🎧 Предлагаем послушать третье сообщение. 👉🏼Смотреть запись эфира «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе» #возвращаться_к_чувствам

Как вырастить самостоятельного ребёнка? 💯Мы хотим, чтобы дети умели принимать решения, справляться с трудностями, отвечать за свои поступки и постепенно становились всё более самостоятельными. Но как понять, где ребёнку действительно нужна наша помощь, а где уже можно отступить на шаг? Почему одни дети легко говорят «я сам», а другим трудно решиться даже на то, что они вполне умеют делать? ⏰ 29 сентября в 20:00 МСК приглашаем на открытую лекцию Института Ньюфелда «Как вырастить самостоятельного ребёнка». Вместе с Ольгой Писарик, директором русскоязычного отделения Института Ньюфелда, поговорим: — откуда берётся самостоятельность и как она развивается; — зачем ребёнку нужен этап «Я сам!»; — почему самостоятельность невозможно ускорить одними требованиями и напоминаниями; — что помогает детям становиться увереннее и ответственнее; — как взрослому поддерживать самостоятельность ребёнка, не торопя его взрослеть. Участие бесплатно. Чтобы получить доступ к лекции, необходимо зарегистрироваться 👇🏻 👉🏼Регистрация на эфир тут

Чтобы помогать детям, нам важно понимать, что с ними происходит. Без этого мы, как родители, учителя, специалисты помогающих профессий, будто играем в жмурки, пытаясь нащупать важное с завязанными глазами. А значит, важно учиться видеть то, что стоит за привычными трудностями ребёнка, и понимать, какие условия необходимы ему для развития, обучения и эмоционального благополучия. Сегодня хотим рассказать о двух курсах Института Ньюфелда — «Помогаем детям учиться» и «Наука об эмоциях». 🌱Помогаем детям учиться — курс где через призму подхода смотрим на большую сферу жизни наших детей - образование. Какие условия необходимы в процессе образования независимо от его места и как обеспечить эти условия, чтобы: • сохранить любовь и интерес ребёнка к учёбе; • раскрыть потенциал ребёнка к обучению оптимальным образом; • сохранить эмоциональное здоровье и благополучие ребёнка; • ребёнок готовился бы взять на себя осмысленную роль во взрослом обществе. 🌱Наука об эмоциях — курс о природе эмоций и об их значении в родительстве, обучении и терапии. Эмоции затмили собой такие понятия, как научение, дисциплина, нарушение и даже заболевания. Также эмоции затмила наша концентрация на поведении, благоразумии и саморегуляции. Только переформулировав проблемы на язык эмоций, мы сможем найти решение таких проблем, как тревога, тревожность, ажитация, агрессия, импульсивность, недостаток эмпатии, буллинг и так далее. Приглашаем вас на курсы Института Ньюфелда: 👉«Помогаем детям учиться» — старт 29 сентября 👉«Наука об эмоциях» — старт был 14 сентября, еще идет набор Присоединяйтесь к курсам будем вместе разбираться в этих темах и искать ответы, которые можно применять в отношениях с детьми, в обучении и в профессиональной практике.

🎧 6 идей, которые помогут возвращать школьникам чувства Продолжаем нашу серию голосовых сообщений от Елены Куцики о том, как через игру и совместные занятия помогать детям возвращаться к чувствам. День 2. Читаем истории Сегодня говорим об историях и чтении вслух: почему они могут помогать детям сопереживать, замечать эмоции и безопасно проживать разные чувства. А ещё Елена поделится идеями, как создать особую атмосферу для совместного чтения. 🎧 Предлагаем послушать первое сообщение. 🌱Ближайшие программы Института Ньюфелда #возвращаться_к_чувствам

Помните ту самую запеканку из детского сада? 🥧 Очень ищем тот самый рецепт! Если знаете, напишите его в комментариях ❤️ А вот здесь видео Ольги Писарик с Гордоном Ньюфелдом «Еда и отношения». 👉🏼Смотреть Гордон Ньюфелд говорит:

«Еда — это только повод. А семейное застолье это в первую очередь ощущение напитывания, принадлежности, общего опыта, это часть семейной истории».

Рубрика #Добби_свободен Пятница, ура, никакой домашки! Надеемся ваши дети уже спят. В доме наконец-то тишина. Добби свободен! 😄 Как ваши дела? Рассказывайте, как проходит начало учебного года? Нам очень интересно! Прикрепили мем-настроение от нашей команды. 😅 А в комментариях очень ждём ваши мемы и «мамастрофические» истории обо всём, чем успели удивить первые недели учебного года. 🤪 Всем очень нужна разрядка, так что присылайте ваши истории и любимые мемы в комментариях! 👇

🎧 6 идей, которые помогут возвращать школьникам чувства «Большинство проблемных синдромов в своей основе имеют не что иное, как утрату чувств». — Елена Куцика Во время стресса мозг блокирует соматическую обратную связь от тела, чтобы уберечь от непереносимой уязвимости. Это позволяет ребёнку продолжать функционировать в ранящей среде, но подавляет его способность чувствовать. Признаки подавленных чувств: Неочевидные «звоночки»: пропала свободная игра, появилась скука, ребёнок залипает в гаджетах, перестал говорить о своих чувствах (отвечает «всё равно», «всё норм»), не жалуется взрослым. Очевидные «звоночки»: агрессия, ссоры с одноклассниками, дерзость учителю, замкнутость, отказ вставать по утрам, тики, психосоматические проявления (боли в животе, тошнота, головные боли), страх опоздать или ошибиться. По следам нашего эфира Елена Куцика подготовила серию голосовых сообщений. Каждый день будем делиться одной идеей о том, как через игру, движение и совместные занятия помогать детям возвращаться к своим чувствам. Эти идеи будут полезны как учителям, так и родителям. Сегодня начнем со школьных перемен. В первом сообщении Елена рассказывает историю директора школы, который после знакомства с подходом Гордона Ньюфелда начал по-новому смотреть на то, что происходит с детьми во время школьных перемен. 🎧 Предлагаем послушать первое сообщение. Если вы ещё не успели посмотрели запись эфира «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе», обязательно посмотрите её здесь: 👉🏼Смотреть запись эфира #возвращаться_к_чувствам

🔔Запись эфира: «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе».

«Школа, даже если это самая лучшая школа, самая любимая, всё равно является источником большого стресса для детей».

— Елена Куцика, преподаватель Института Ньюфелда. Мы привыкли замечать очевидные признаки того, что ребёнку тяжело в школе: плохое настроение, конфликты, агрессию, тревожность, проблемы с домашними заданиями, нежелание идти в школу. Но есть и менее заметные «звоночки», которые легко принять за хорошую адаптацию: ребёнок перестал плакать, больше не жалуется, говорит «мне всё равно» или «всё нормально», перестаёт играть и всё чаще залипает в гаджеты. 🌱Приглашаем к просмотру эфира: «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе». На эфире мы поговорили о том: • Какие явные и неочевидные «звоночки» могут говорить о том, что ребёнку тяжело? • Почему проблемное поведение только верхушка айсберга? • Что происходит с чувствами ребёнка во время стресса? • Почему после школы ребёнку важно иметь возможность выдохнуть и восстановиться? • Как создать дома безопасное пространство, в котором ребёнок сможет выражать свои чувства? • Почему вопрос «Как прошёл твой день?» не всегда помогает и чем его можно заменить? • Как взрослым поддерживать детей в школе и дома? Также по ходу эфира разобрали вопросы школьной тревожности, психосоматических проявлений, домашних заданий, отношений со сверстниками и учителями, а также поговорили о том, как взрослые могут помогать детям справляться со школьной нагрузкой. 🌱 Если вы пропустили эфир, то самое время посмотреть его в записи. 👉 СМОТРЕТЬ ЗАПИСЬ НА АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ПЛОЩАДКЕ 👈 🔥Приглашаем на курс Института Ньюфелда «Помогаем детям учиться» по ранней цене до 25 сентября. 👉 ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К КУРСУ «ПОМОГАЕМ ДЕТЯМ УЧИТЬСЯ» 👈

🔔Друзья, мы в эфире! Присоединяйтесь к открытому эфиру «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе». 👉 Вебинарная комната: https://pruffme.com/landing/u4883573/tmp1790227069 👉 YouTube: https://www.youtube.com/live/7Y10CTTvuiA?si=RGNSqbp1je0yT5Yl

🔔Друзья, через 15 минут ждём всех на открытом эфире «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе» На открытом эфире Института Ньюфелда поговорим: • как замечать скрытые «звоночки» за проблемным поведением; • какие эмоции движут детьми в период стресса; • что всё-таки нужно нам и детям, чтобы учение перестало быть мучением; • как открыть «информационный портал» в мир ребёнка, чтобы всё-таки узнать: «Как дела в школе?» Эфир для вас проводит Елена Куцика, преподаватель Института Ньюфелда. Приглашаем смотреть эфир на наших площадках. До встречи 💕 👉 Вебинарная комната: https://pruffme.com/landing/u4883573/tmp1790227069 👉 YouTube: https://www.youtube.com/live/7Y10CTTvuiA?si=RGNSqbp1je0yT5Yl

❓Что такое ранняя цена? #рубрика_я_только_спросить Мы в команде Института понимаем вас как никто другой: мы такие же родители, так же учимся, ищем опоры и порой пытаемся успеть всё в последний момент. Но на собственном опыте мы видим, что подготовка к курсу это всегда процесс, требующий внутренней настройки. Раннее планирование помогает снизить уровень тревоги и заранее освободить место в графике для важных открытий. Именно поэтому для тех, кто планирует обучение заранее, у нас всегда есть специальный ценовой этап. 🤩 🔥 Ранняя цена это самая выгодная стоимость курса. Это наша благодарность за ваше доверие, решимость и ответственный подход. Те, кто записывается заранее, успевают лучше настроиться на учебный процесс, спланировать своё время и выделить в графике часы для погружения в темы. Ранняя цена позволяет сделать вход в обучение более плавным и предсказуемым. К этим курсам в сентябре и октябре можно присоединиться по ранней цене: 🔗 «Помогаем детям учиться» 🔥 Ранняя цена до 25 сентября 🌱 Старт 29 сентября ——— 🎓 Интенсив I «Понимать детей» 🔥 Ранняя цена до 30 сентября 🌱 Старт 8 октября ——— 🔗 Интенсив III «Привязанность и формирование личности» (для студентов Интенсивов I и II) 🔥 Ранняя цена до 15 октября 🌱 Старт 19 октября ——— 🔗 Интенсив II «Сепарационный комплекс» (для студентов Интенсива I «Понимать детей») 🔥 Ранняя цена до 23 октября 🌱 Старт 27 октября

11‑летний школьник Орион всего боится и постоянно тревожится. Он не решается заговорить с девочкой, которая ему нравится, опасается, что учительница вызовет на уроке, а он перепутает слова, страшится школьного хулигана. А ещё Орион переживает, что в туалете засорится унитаз, что экскурсионный автобус попадёт в аварию, что родители уедут, пока он в школе. Но больше всего он боится тьмы. Он её просто ненавидит. Однажды ночью, когда электричество отключилось из‑за грозы, Орион слишком сильно испугался. Тьма (здесь это персонаж мужского рода, поэтому будем писать «он») так разозлился, что вышел к мальчику прямо из шкафа и решил объясниться. Как оказалось, это сверхъестественное существо - довольный милый, хоть и неуверенный в себе парень, старательно работающий каждую ночь со своей командой. Он решает доказать Ориону, что не так уж страшен и плох, и поэтому на сутки забирает мальчика с собой. Понятно, что герои быстро подружатся, ребёнок поймёт, что бояться ему нечего, в финале все будут петь и танцевать. Предсказуемо, но… нет. «Орион и Тьма» хоть и детский, но не глупый и не наивный мультфильм. Персонажи здесь выглядят вполне живыми, даже когда речь идёт о сверхъестественных героях. Орион, который изначально кажется слишком боязливым и тревожным, на самом деле очень правдоподобный человек, склонный к «избыточному мышлению». Он не преобразится по мановению волшебной палочки сценариста, а поначалу впадёт в ещё больший страх и панику от методов, которыми спутники Тьмы усыпляют людей. Но даже когда он проникнется идеями своего нового знакомого и попытается донести до героев свои знания о красоте мира, всё станет только хуже. Здесь‑то и вскроется главное отличие «Ориона и Тьмы» от многих стандартных мультфильмов: зла в этой истории нет как такового. Даже герой, которого сам Тьма сильно недолюбливает, на самом деле окажется приветливым. А обязательную мрачную часть, которая была во всех пиксаровских историях (вспомните «пропасть Забвения» в «Головоломке»), сократят до формального минимума. Люди чуть пожарятся под солнцем, а герои быстро пробегут через мрачное нечто. На протяжении всего сюжета каждый из героев разбирается в себе. Это касается и Ориона, и Тьмы, и нескольких персонажей, о которых лучше не говорить, чтобы не испортить сюрприз. Эта история не о борьбе со злом. И даже, что важно, не о борьбе с собой. Это история о принятии себя таким, какой ты есть. В нашем (северном) полушарии сегодняшний день уравнивает день и ночь, и уже завтра-послезавтра день станет уменьшаться и для многих этот период ассоциируется как более тяжелый и темный. День меньше, тепла меньше, красок и тех меньше, а нагрузок не меньше. Почему же нам так меланхолично каждую осень и так празднично каждую весну? Не потому ли, что осень и задумана, как время перехода в зимний темный сон? Наша команда предлагает провести один из вечеров за просмотров мультфильма Орион и тьма, где все смогут найти для себя подсказки. Дети увидят хорошую историю и интересных персонажей (нашим понравились Тишина и Странные звуки), а взрослые заметят и подталкивание ко взрослости, и разделение перед сном, и многоликую тревогу, а так же и то, что каждый персонаж на протяжении сюжета разбирается в собственной истории. «Тьма существует более 500 миллионов лет, с тех пор, как первые существа научились реагировать на свет» 🌱 Ближайшие программы Института Ньюфелда