Reverie Study
Where dreams and study meet دانشجویِ داروسازی | روایت تجربیات شخصی از دوران کنکور مشاور کنکور نیستم تمام مطالب، نظرات شخصی‌ست. فایل‌ها و بانک تست‌ها: @reverie_notes راهنمای جامع کانال: https://t.me/reverie_study/4870
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram Reverie Study
El canal Reverie Study (@reverie_study) en el segmento lingüístico de Farsi es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 10 675 suscriptores, ocupando la posición 18 808 en la categoría Educación y el puesto 30 641 en la región Irán.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 10 675 suscriptores.
Según los últimos datos del 19 octubre, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de 1 008, y en las últimas 24 horas de 96, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 31.17%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 23.80% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 3 325 visualizaciones. En el primer día suele acumular 2 539 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 0.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“Where dreams and study meet
دانشجویِ داروسازی | روایت تجربیات شخصی از دوران کنکور
مشاور کنکور نیستم
تمام مطالب، نظرات شخصی‌ست.
فایل‌ها و بانک تست‌ها:
@reverie_notes
راهنمای جامع کانال:
https://t.me/reverie_study/4870”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 20 octubre, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
