Прикольный article

Чтобы лучше понимать академические тексты, для вашего удобства состряпал небольшой GPTs: закидываете ссылку на статью и он выдаст вам ключевые термины и понятия с переводом. Попробовать здесь.

Nazym Smanova:

"Мы часто ориентируемся на международный опыт, ссылаясь на достижения «авторитетных» стран. Это порой напоминает следование модным трендам — кажется, что если не быть как они, то не будешь прогрессивным в глазах мирового сообщества. Steiner-Khamsi G. объясняет эту тенденцию как попытку справиться с кризисом в существующих реформах или придать дополнительную убедительность и логичность изменениям. Также некоторые реформы могут заимствоваться, даже если они не сработали в других странах (например, outcome-based education). В итоге они становятся просто «модной» фразой, не приводящей к реальным изменениям. Поэтому важно тщательно анализировать, какие международные практики действительно могут быть полезными, а какие — всего лишь повторение прежних ошибок."

Steiner‐Khamsi, G. (2006). The economics of policy borrowing and lending: A study of late adopters. Oxford Review of education, 32(5), 665-678. @nicearticle

Коллаборация учителей может принимать разные формы, от неформальных чатов до профсоюзов. А зачем все это нужно? В данной статье авторы обсуждают роль профессиональных сообществ учителей PLN (Professional Learning Networks), и их влияние на профессиональное развитие учителей и на некоторые изменения во всей школе. Prenger, R., Poortman, C. L., & Handelzalts, A. (2021). Professional learning networks: From teacher learning to school improvement?. Journal of educational change, 22(1), 13-52. @nicearticle

Есть ли связь между уровнем академической честности и уровнем коррупции в стране? Как оказалось, связь есть, но не всё так однозначно. Советую почитать данную статью, где авторы проверили связь между списыванием и коррупцией на примере 40 стран (вот только Казахстана среди них нет). Orosz, G., Tóth-Király, I., Bőthe, B., Paskuj, B., Berkics, M., Fülöp, M., & Roland-Lévy, C. (2018). Linking cheating in school and corruption. European Review of Applied Psychology, 68(2), 89-97. @nicearticle

"А-шники против Д-шников", "лицейские классы" и прочие выражения и термины возникли из практики трекинга - разделения детей на группы по принципу "кто способнее", "кто умнее" и т.д. О том насколько это правильно и/или полезно рассуждает Beth Cara Rubin, профессор Колумбийского университета. Приятного чтения и обсуждения с коллегами! Rubin, B. C. (2006). Tracking and detracking: Debates, evidence, and best practices for a heterogeneous world. Theory into Practice, 45(1), 4-14. @nicearticle

Вышла такая вот книжка на Яндекс книгах. Сам пока не читал, но название и описание звучит интересно. Доступно по подписке. https://books.yandex.kz/books/p1Veeihh?username=b9379719553&utm_source=direct_link&utm_campaign=users_referral&utm_content=Android&utm_medium=referral @nicearticle

"Математика - царица наук" твердили нам почти с первых дней школы. А кто так решил? И почему? И при чем тут Платон? Автор статьи, Jennifer Bleazby, рассуждает на тему иерархии школьных предметов, к каким проблемам это приводит, и какие альтернативы "традиционной учебной программе" существуют на данный момент. Спойлер: программа IB (International Baccalaureate) в статье упоминается тоже. Bleazby, J. (2015). Why some school subjects have a higher status than others: The epistemology of the traditional curriculum hierarchy. Oxford Review of Education, 41(5), 671-689. @nicearticle

И вот здесь, собственно, разбор этой публикации. Обязательно советую прочитать, так как они прикольно разобрали некоторые недочеты в методологии исследования. https://open.substack.com/pub/jonathanhaidt/p/lancet-study-flaws?utm_source=share&utm_medium=android&r=4irp0 @nicearticle

Запретить нельзя разрешить Тут недавно некоторые мировые СМИ начали постить заголовки типа "от запрета смартфонов в школе толку никакого", ссылаясь на свеже-опубликованное исследование не абы где, а в самом Ланцете. И конечно же такие новости начали разлетаться как горячие пирожки по всем чатам и пабликам (там у них, до нас пока вроде не дошло). Так вот, не спешите репостить это в свои чаты. Сначала лучше прочитать само исследование (потому что не совсем так говорят ученые как это отразили в СМИ), а следом почитать разбор этой статьи, где авторы тщательно покопались и выявили ошибки в методологии исследования. Короче говоря, асықпай оқу керек осындай заттарды. @nicearticle

Ключевые понятия из данной статьи: 1. Hidden Curriculum – Скрытый учебный план Совокупность неявных ценностей, моделей поведения и норм, которые передаются учащимся в образовательной среде, но не включены в официальную учебную программу. 2. Implicit Learning – Имплицитное обучение Процесс, в ходе которого учащиеся бессознательно усваивают знания через взаимодействие с определёнными ситуациями и окружением. 3. Socialization – Социализация Процесс, в ходе которого человек усваивает и принимает ценности и нормы своего общества или социальной группы. 4. Cultural Transmission – Культурная трансмиссия Процесс передачи культурных норм, ценностей и традиций от одного поколения к другому, зачастую в неявной форме. 5. Educational Environment – Образовательная среда Физическая и социальная среда, в которой происходит образовательный процесс, включая культуру школы, её политику и практики. 6. Teacher-Student Relationships – Отношения между учителем и учеником Взаимодействие между учителем и учеником, оказывающее значительное влияние на процесс обучения и его результаты. 7. Institutional Culture – Институциональная культура Совокупность ценностей, убеждений и норм, принятых в образовательном учреждении. 8. Moral Development – Моральное развитие Процесс формирования у человека правильных установок и поведения в обществе на основе социальных и культурных норм, правил и законов. 9. Unintended Learning Outcomes – Непреднамеренные результаты обучения Знания, навыки или установки, которые учащиеся усваивают, хотя они не были преднамеренно включены в учебную программу. 10. Educational Equity – Образовательное равенство Принцип справедливости в образовании, гарантирующий, что личные или социальные обстоятельства не мешают учащимся реализовать свой образовательный потенциал. @nicearticle

Как взаимосвязаны репутация школы, удовлетворённость родителей и их лояльность? Автор статьи провел небольшое исследование (n=325 родителей) на базе трех начальных школ в Норвегии. Чтобы обозначить термины "school reputation", "parent satisfaction" и "parent loyalty" автор использовал похожие понятия из сферы бизнеса. Методология: Использован количественный метод исследования. Данные собраны с помощью анкетирования родителей учащихся различных школ. Для проверки взаимосвязей между переменными применялся регрессионный анализ. Основные понятия: • School reputation – Репутация школы • Parental satisfaction – Удовлетворённость родителей • Parental loyalty – Лояльность родителей • Academic performance – Академическая успеваемость • Teacher competence – Компетентность учителей • Student outcomes – Результаты учащихся • School communication – Коммуникация школы • Retention rate – Уровень удержания (количество остающихся учеников) • Recommendation intention – Намерение рекомендовать • Mediating effect – Медиаторный эффект (посредническое влияние) • Regression analysis – Регрессионный анализ • Predictor variable – Переменная-предиктор • Consumer behavior – Поведение потребителей • Perceived image – Восприятие имиджа • Transparency in achievements – Прозрачность достижений • Service reputation – Репутация услуг 🔗 Skallerud, K. (2011). School reputation and its relation to parents’ satisfaction and loyalty. International Journal of Educational Management, 25(7), 671–686. doi:10.1108/09513541111172081 @nicearticle

Всем привет! За последние годы работы накопилось и продолжает копиться огромное количество научных статей на разные темы в сфере образования. Решил потихоньку делиться ими здесь. Для кого-то этот канал будет ответом на "что бы такое почитать на досуге?", а кто-то сможет найти и обсудить темы для своих собственных исследований. Посмотрим что будет. Қош келдіңіздер!