Движение Нейронов

Психотехника в Германии. Окончание Одними из первых поддержали фашистов В. Поппельрёйтер, Г. Рупп и В. Мёде. Первый номер «Психотехнического журнала» за 1933 год открылся статьей Г. Руппа о новых задачах психотехники. Провозглашалась важность исследований характера, особенно способности быть вождём. Техническая высшая школа Берлина, где работал В. Мёде, стала одним из оплотов нацизма. В шестом выпуске журнала «Индустриальная психотехника» за 1933 год был опубликован призыв В. Мёде, Р. Куве и К. Трамма к созданию нового Психотехнического общества. Оно должно было стать официально зарегистрированным союзом, который охватил бы всех действующих в области прикладной психологии и психотехники практиков и ученых, которые верны новому государству и ощущают долг сотрудничества с новым режимом. Здесь же Трамм напечатал статью «Психотехника перед новыми задачами», где объявил, что новые задачи психотехники — всемерно служить нацистскому государству. Трамм писал: «Бесчисленное количество новых проблем диктует введение трудовой повинности и задачи создания нового слоя вождей». Если ранее задачами психотехники провозглашались достижение экономичности производства, безопасности на предприятии и общего блага, теперь на передний план вышли удовлетворение спроса , общественная польза и общественное благополучие. Психотехник Е. Шульц пытался на основе расовой типологии Иенша построить биологическую классификацию профессий. О. Клемм пришел к выводу, что «нордические» и «арийские» расы по уровню достижений превосходят «восточные» и «динарные». Военный психотехник и штурмбанфюрер Л. Екштейн предостерегал от проникновения восточноевропейской расы и призывал к её искоренению. В психотехническом Институте при Технической высшей школе Брауншвейга Б. Гервиг, открыто симпатизирующий нацистам, читал в 1937-1938 годах курс «Человек и труд: в национал-социалистическом промышленном обществе». С сентября 1939 по июль 1942 года Гервиг работал психологом в нацистской армии, занимался исследованиями профессиональной пригодности офицеров. Также некоторое время он был руководителем пресс-бюро союза доцентов-нацистов, читал обучающие лекции по национал-социализму. Вот так-то.

Когнитивная эргономика и большие языковые модели Интеграция когнитивной эргономики с LLM необходима для повышения безопасности, надежности и удовлетворенности пользователей при взаимодействии человека и ИИ. В нынешнем дизайне LLM часто отсутствует такая интеграция, что приводит к созданию систем познания, которые могут не полностью соответствовать когнитивным возможностям и ограничениям человека. С этого абзаца начинается статья(точнее аннотация) CogErgLLM: Exploring Large Language Model Systems Design Perspective Using Cognitive Ergonomics - что это за когнитивная эргномика такая? Резко стало интересно. Когнитивная эргономика — это исследование того, как проектировать системы и интерфейсы, которые соответствуют когнитивным способностям и ограничениям человека для повышения эффективности, безопасности и удовлетворенности пользователей (Branaghan & Lafko, 2020; Veer, 2008). Целью выступает оптимизация умственных процессов, таких как память, внимание, умственная нагрузка и принятие решений при взаимодействии человека и машины (Бид, 2023). На LLM также могут влиять различные психологические, технологические факторы и факторы, связанные с принятием решений, такие как нехватка времени, эмоции и стили принятия решений, чтобы адаптироваться к человеческим потребностям и функциям. Дальше автор продолжает: Хотя исследователи активно работают в этой области, в нынешнем дизайне LLM-систем часто отсутствует комплексная интеграция когнитивной эргономики, в результате чего системы могут не полностью соответствовать когнитивным возможностям и ограничениям человека. Здесь предполагается некий CogErgLLM фреймворк целью которого должно быть использование стандартов (в виде промтов?) - ясности, объяснимости (почему большая языковая модель дала именно этот ответ), контроль когнитивной нагрузки (чтобы не выдавать лишнее), ответы языковой модели направленные на повышение концентрации и так далее. Все описано достаточно лапидарно и напоминает схоластические поиски категорий или работы Грайса из 60ых о прагматике языка. Тем не менее, любопытно само направление и список литературы Главное, что, как кажется, отмечено верно - это то, что - так как языковая модель работает как стохастический градиентный спуск - понять почему ответ дается именно таким, а не другим бывает невозможно - пользователю хочется интуитивно использовать подходы и паттерны при работе со старыми базами данных и использовать промты как операторы в поисковике баз данных. Автор собственно и пишет: увеличение уровня прозрачности в работе LLM помогает пользователям лучше понимать, как и почему система принимает те или иные решения

Вильгельм Бенари известен в Германии как первый спортивный психолог, психотехник и гештальт-психолог. С осени 1917 года он занимался профессиональным отбором летчиков. По приглашению В. Штерна Бенари работал в психологической лаборатории Института прикладной психологии в Гамбурге. Испытания проводились в местной школе летчиков. В ходе обследования воссоздавался процесс полета. Высокий стул стоял перед стеной, слева и справа от стула на полу были расположены широкие полосы бумаги, изображавшие военную территорию с пушками, домами, деревьями так, как она видна с высоты птичьего полета. Эти полосы были закреплены и вращались. На стене также одновременно двигались две полосы бумаги с синими и красными стрелками. Эти полосы изображали воздушное пространство, а стрелки, расположенные в разных направлениях, — свои и вражеские самолеты. Перед испытуемым было 4 клавиши, которые он должен был нажимать определенным образом, как только определенный знак (например, вражеская батарея) появлялся в поле зрения. Испытание длилось 12 минут. Бенари выделил 4 группы ошибок при выполнении этого теста: 1) Отсутствие реакции на появление заданной цели; 2) Ошибочная реакция на появление не той цели, которая была задана; 3) Количество правильных попаданий; 4) Время реакции. Во время войны в разных частях Германии были организованы лаборатории для испытания радиотелеграфистов. 31 августа 1917 года в Ней-Руппине Липманом и Рейхенбахом были проведены психотехнические испытания профессиональной пригодности радиотелеграфистов. Испытания проходили по отработанной схеме: сначала была построена профессиограмма радиотелеграфиста, причем различали психограмму радиотелеграфиста по приему и телеграфиста по подаче радио. Для одновременного исследования всего комплекса профессионально важных качеств Липман и Рейхенбах построили специальный аппарат. Развитие психотехники в военное время превзошло все ожидания. Психотехнические исследовательские станции устраивались в университетах и высших технических учебных заведениях, на фабриках и заводах. Появились первые постоянно работающие организации: «Общество психологии профессиональной пригодности» при Гамбургской психологической лаборатории — им руководил В. Штерн; «Институт профессиональной и хозяйственной психологии» при Центральном бюро народного благосостояния в Берлине — им руководил О. Липман. Отбор В 1920 году вышла в свет книга Г. Шлезингера «Психотехника и наука о производстве». По мнению Шлезингера, «в огромном здании науки о профессиях "практическая психология" ("психотехника") является её конечным камнем». Шлезингер считал, что основной задачей профессионального отбора является наиболее полное и совершенное развитие врожденных способностей человека. Цель его проведения — правильно разгруппировать людей и распределить их по различным отраслям труда и профессиям. Мёде пытался включить психотехнику в область экономических наук. Он развивал психотехнику на экспериментальной основе и стремился к кооперации с промышленностью. Мёде и Шлезингер старались применять психотехнику в научном руководстве предприятием, практиковали совместную деятельность с руководителями промышленных предприятий и инженерами. Мёде называл область своих интересов «индустриальная психотехника», понимая под этим применение психологии в промышленности, торговле, на транспорте и в управлении с целью рационализации человеческой деятельности. Сторонниками второго подхода были В. Штерн и О. Липман. Основной целью психотехники они считали классификацию людей по степени пригодности к трудовой деятельности. В. Штерн ввел коэффициент интеллекта, внедрил в психологию вариационный и корреляционный анализ. Группа Штерна и Липмана стремилась к утверждению позиций психотехники в области профессиональной консультации и совместной деятельности с биржами труда и школами. В 1931 году в Германии было зарегистрировано 209 психотехнических исследовательских станций.

Психотехника в Германии. часть 2 Ситуация кардинально изменилась после начала I Мировой войны - число психотехнических исследований выросло кратно Обратимся к диссертации Плавинской "Становление и развитие психотехники в Германии в первой трети XX века". 1. Невиданные человеческие потери породили необходимость в профессиональном отборе: нужно было поддерживать высокую боеспособность армии и продуктивность работы на промышленных предприятиях, несмотря на недостаток человеческих ресурсов. 2. Потребность в профориентации была вызвана тем, что выпускники школ должны были как можно скорее прийти на заводы и фабрики, чтобы заменить ушедших на фронт взрослых. 3. Потребность в использовании инвалидов войны в качестве рабочей силы приводила к тому, что активно финансировались и организовывались мероприятия по их реабилитации и переквалификации. 4. Стремление добиться высокого уровня производительности труда стимулировало разработку психологических методов предотвращения утомления при помощи правильной расстановки пауз и перерывов в течение рабочего дня. В 1915 году германское военное министерство поручило Вальтеру Мёде, ассистенту Института экспериментальной психологии В. Вундта, организовать первую психотехническую испытательную лабораторию в немецкой армии. Совместно с Куртом Пиорковским он устроил её при отделе комплектования гвардейских шоферов. Отдел комплектования набирал шоферов (из-за недостатка человеческих ресурсов) из раненых на войне и выздоравливающих. Поэтому было очень важно провести их психологическое обследование и установить уровень их психической устойчивости и сохранность мозговой деятельности. Мёде и Пиорковский в своих опытах стремились к моделированию естественных условий деятельности. Отличительной чертой их метода было применение специально изобретенных и изготовленных аппаратов. Они разработали аппарат, который с тех пор употреблялся в виде различных модификаций при всех испытаниях шоферов, вагоновожатых и паровозных машинистов. Обследуемый человек реагировал на вспышки электрических лампочек, расположенных на лежащей перед ним доске, которая имитировала дорогу. Это были первые в Европе систематические психотехнические исследования с непосредственным применением их на практике. Мёде и Пиорковский создали первый тест профессиональной пригодности военных шоферов. В январе 1915 года начал свои эксперименты по определению профессиональной пригодности артиллеристов сотрудник Берлинского психологического института Ганс Рупп. Он проводил испытания в Куммерсдорфе около Берлина. Огромная заслуга Руппа состояла в том, что куммерсдорфские опыты он проводил самостоятельно «на арене военных действий» и полученные результаты практически проверял прямо на Западном фронте. В эксперименте применялись аппараты и измерительные приборы Берлинского психологического института. Дополнительной задачей Руппа было определение условий, при которых психотехник сможет наиболее объективно провести эксперимент и зарегистрировать происходящие изменения. Кроме этого, Руппа интересовала способность человека к реакции на звуковые раздражители.

Редактор Forbes Эми Фельдман рассказала историю о компьютерной программе-чат-боте, которую она помнит из 1970-х годов, под названием Red Father. В середине 1970-х, когда я не ходила в школу, отец иногда брал меня к себе в офис, и я играла в Red Father, одном из первых чат-ботов. В комнате, заполненной огромными компьютерами-мейнфреймами, я сидел за клавиатурой и печатал «Красный Отец» — значение его названия потеряно для истории, но, возможно, оно намекало на холодную войну — и машина отвечала текстом. По сравнению с настольными играми, такими как «Монополия» или «Морской бой», игра с Красным Отцом ощущалась как принятие в тайное общество, особую игру, использовать которую могли только те из нас, кто проник во внутреннее святилище зеленого кампуса Лабораторий Белл. На мой взгляд, цель заключалась в том, чтобы поддержать разговор как можно дольше, прежде чем Красный Отец раздраженно напечатает в ответ: «Иди, поговори со своей матерью». https://www.forbes.com/sites/amyfeldman/2023/04/02/the-thrill---and-the-mystery---of-a-1970s-bell-labs-ai-chatbot-known-as-red-father/?sh=64c50b192277 Других подтверждающих данных о Красном Отце не нашли, хотя, кажется, что он был построен на принципах ELIZA Сама статья в Форбс

В 1912 году с целью выявления психологических профессиональных типов Институт прикладной психологии под руководством О.Липмана провел опрос членов Университетского Педагогического общества. Одним из главных вопросов анкеты было: «Какие личные качества считаете Вы гарантирующими выдающиеся результаты в области Вашей профессии?». И хотя впоследствии сам Липман признавал, что выбранный метод и постановка вопросов были неудачны, в результате впервые были составлены несколько психограмм различных профессий: руководитель крупного педагогического учреждения, преподаватель высшей школы, историк и т.д. В 1914 году Мёде и Пиорковский психологически обследовали труд наборщиков. Ситуация кардинально изменилась после начала I Мировой войны - число психотехнических исследований выросло кратно

Психотехника в Германии Какими путями одновременно шла психотехника в Германии? Обсудим немного подробнее как выглядело развитие науки о взаимодействиях с технологиями в Германии перед Первой мировой и в период Веймарской республики В начале XX века в Германии началось создание первых профессиональных консультаций. Большую роль, в этом сыграло движение женщин за равноправие и эмансипацию. В 1898 году «Союз немецких женских обществ» уже оперировал понятием «профессиональная ориентация», а в 1902 году он вместе со «Справочной станцией по женским профессиям» организовал первую профессиональную консультацию в Германии. Руководителем этого учреждения была Жозефина Леви-Ратенау, пропагандировавшая идею организации сети независимых профессиональных консультаций, которые должны были заниматься также и профессиональной подготовкой. попытка применить психологию к практическому разрешению общественных проблем была воспринята как закономерный результат развития психологии как науки. Основателями психотехники как самостоятельной отрасли научного знания являются два знаменитых немецких психолога: Вильям Штерн и Гуго Мюнстерберг. Штерн в 1900 году выпустил в свет книгу «О психологии индивидуальных различий», которая была опубликована в 1911 году во втором издании под названием «Дифференциальная психология и её методические основы». В этом фундаментальном труде Штерн ввел в науку понятие «дифференциальная психология» и оформил «дифференциальную психологию» в самостоятельную область знания. Её программу В.Штерн построил по законам естествознания. Она должна была формировать суждения об индивидуальности на основе эмпирических данных, сводя при этом к минимуму субъективность исследователя. По мнению ученого, «тип воздействия должен быть ориентирован на психическую дифференциацию» . В.Штерн разработал методы эмпирического исследования индивидуальности, опорные точки построения учения об индивидуальном своеобразии психики (учение об этиологии и симптомологии, требования статистической проверки надежности и достоверности используемых диагностических методов, найденных эмпирических феноменов, учение о норме и патологии психики). В этой же работе В.Штерн предложил новый термин, ставший впоследствии одним из ключевых в психотехнике, — «психограмма личности” Психограмма - это совокупность качеств личности. В.Штерн различал срезовые и продольные, полные и частичные психограммы. В дальнейшем психотехники составляли психограмму какой-либо профессии, понимая под этим совокупность профессионально-важных качеств личности работника Г.Мюнстерберг полагал, что научная психология должна строиться, как естественная наука. Предмет её изучения - это «душевные явления, — восприятия, воспоминания, чувства и т.п. как объекты, перед которыми сознание стоит в роли размышляющего пассивного зрителя. Как и все объекты, они допускают лишь вопрос о том, каковы их составные части, как они связаны между собой, каковы их причины и вызванные ими действия». Так, он считал ненаучной психологию, которая старается понять душевную жизнь как связь значений, целей, пытается проникнуть в смысл душевных явлений. Метод научной психологии по Мюнстербергу - это эксперимент лабораторного типа, с обязательными процедурами измерения. Экспериментатор не должен вмешиваться в процесс эксперимента. В то же время исследования Мюнстерберга существенно отличались от лабораторного эксперимента Вундта: в них произошел переход от искусственных лабораторных условий к моделированию естественных условий деятельности, и в этом проявилось новаторство психотехники Мюнстенберг выделял три основные задачи психотехники: 1) профессиональный отбор и профессиональная консультация; 2) рационализация труда; 3) «воздейственная» психотехника: разработка средств психического воздействия на личность для улучшения эффективности хозяйственных процессов в торговле, на транспорте и в промышленности. В 1906 году в Технической высшей школе Берлина ученик Мюнстенберга Г.Шлезингер организовал строительство первого в мире испытательного полигона для станков.

LLM и политические дебаты. Свежая статья Simulating The U.S. Senate: An LLM-Driven Agent Approach to Modeling Legislative Behavior and Bipartisanship На сегодняшний день ни одно исследование не смоделировало правдоподобные действия правительства с использованием LLM. Авторы представляем первую попытку использовать виртуальных агентов, управляемых LLM, для имитации Сената США, уделяя особое внимание Специальному комитету по разведке в качестве доказательства концепции. Авторы определили агентов со специфическими характеристиками, соответствующими их роли в качестве сенаторов США (имя, поддерживаемая политика, ключевые характеристики, годы службы). Затем они поместили агентов в дебаты друг с другом по различным сложным вопросам. Каждому агенту был назначен поток памяти, к которому он мог обращаться во время дебатов, чтобы информировать обсуждения о контексте предыдущих взаимодействий. В конце каждого сегмента обсуждения авторы могли попросить агентов поразмышлять над конкретными идеями, после чего они получили бы доступ к одному и тому же потоку памяти для создания соответствующих выводов. Каждый из агентов представлял различных сенаторов в сенатском комитете по разведке 2024 года. Чтобы предоставить точную информацию о каждом сенаторе его представителю, мы обратились к популярной модели LLM GPT-3.5 с помощью API OpenAI для создания краткой политики и ключевых характеристик каждого члена комитета. Например, для сенатора-республиканца Марко Рубио от Флориды LLM подготовил следующую политическую биографию: «Моя политика направлена ​​на ускорение экономического роста и усиление роли Америки в мире». Затем для каждого сенатора его имя, годы службы, партия, черты характера и политика были сохранены в файле JSON, к которому можно было получить доступ во время моделирования. Агенты демонстрировали высокую точность и вдумчивость при подведении итогов своих действий. Например: Агент Рубио: «Во время заседания комитета я решительно выступал за существенную военную помощь Украине. Учитывая новую информацию о том, что Россия собирается захватить Украину, я подчеркнул безотлагательность нашей поддержки. Я считаю, что мы не можем себе этого позволить. подождите, и наш ответ должен быть быстрым и решительным. Я удовлетворен результатом, тем более, что нам удалось договориться о пакете чрезвычайной помощи, который включает как военную, так и гуманитарную помощь, а также положения о надзоре». Это размышление точно отражало роль агента в дебатах, основные аргументы и удовлетворенность результатом, демонстрируя понимание срочности ситуации и достигнутого компромисса. Точно так же агент Уайден представил детальную оценку, которая признала как безотлагательность ситуации, так и обеспокоенность по поводу ответственности. https://arxiv.org/pdf/2406.18702