Современный педагог, учитель

СКОЛЬКО НУЖНО УЧЕНИКОВ, ЧТОБЫ СПОКОЙНО ПЕРЕЖИТЬ ЛЕТО?💰 Для этого предлагаю провести несложные подсчеты: 6 учеников по 2 раза в неделю по ставке 2000 за час = 24 тысячи в неделю, итого 96 тысяч в месяц и 288 тысяч за лето 🔥 Прекрасный план на 3 месяца, не правда ли? Скорее всего сейчас вы спросите: а кто вообще готов заниматься летом, да ещё и за такие огромные деньги? Ну да, сразу набрать 6 новых учеников по такой ставке может быть и не получится, но первых трёх уж точно можно!  А остальные часы доберем текущими учениками, предложив им занятия в группах летом. Буквально 2 группы по 3 человека со ставкой 1000 за час. И вуаля, у вас снова выходит почти сотка в месяц. И это при минимальной нагрузке! Как же прийти к такому режиму? Привет, меня зовут Кирилл Станишевский, когда-то я начинал с 350 рублей за занятие дома у ученика, а сейчас у меня тысячи учеников и доход, о котором когда-то даже страшно было мечтать. С 20 по 24 июня я проведу бесплатный марафон для преподавателей — "Прорыв", где каждый из вас получит конкретную стратегию, что делать, чтобы избежать просадок в доходе летом, а также сможет подготовиться к сезону 24/25 и выстрелить в новом учебном году  Эту информацию многие продают на своих курсах, а вы получите ее абсолютно бесплатно. Для регистрации переходите по ссылке 👇🏻 https://vk.cc/cxve1L https://vk.cc/cxve1L https://vk.cc/cxve1L

Мотивация учебной деятельности учащихся 🧠 Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей. Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности. Уже в начальной школе учебная мотивация становится достаточно большой проблемой для учителя — дети отвлекаются, шумят, не следят за тем, что говорит учитель, не прилагают достаточных усилий для выполнения классных и домашних заданий, любой ценой стремятся получать хорошие оценки или, наоборот, начинают проявлять полную апатию. Чем старше становится ученик, тем больше у него проблем, связанных с нежеланием учиться. Хотелось бы остановиться на некоторых приемах и методах создания мотивации. Динамично помогает начать урок такой приём, как «Улыбнемся друг другу», что способствует установлению контакта между учениками в течение нескольких минут. Данный приём развивает коммуникативный навык, эмоционально настраивает детей. Создание ситуации успеха также позволяет мотивировать учащихся на активную работу во время урока. Во время фронтального опроса целесообразно научить ребят начинать свой ответ словами: «Я знаю, что…». Этот приём способствует росту уверенности учеников в своей лингвистической компетенции. Ярчайшим эмоциональным средством формирования познавательных интересов является игра. Игра ставит ребенка в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила игры.

Как научить ребёнка читать за 3 дня Завтра 16 июня приглашаем вас на бесплатный вебинар для  педагогов, которые работают с детьми 5-12 лет! 16 ИЮНЯ в 17.00 по МСК. ✅  На вебинаре вы узнаете: 1. Какие ошибки сейчас совершают педагоги при обучению детей чтению. 2. Анализ советской и российской методик. 3. Какие пособия сегодня помогают обучать детей читать. 4. Как выбрать правильно методику обучения детей чтению. 🔥 Автор и ведущий вебинара Евгений Чаплыгин 🔥 Автор обучающего набора «Кубики Чаплыгина» и запатентованной методики обучения детей чтению. ✅ Организатор вебинара: Онлайн-школа для педагогов "ПедагогУм". Участие в этом вебинаре — бесплатное! 🔥 После вебинара все слушатели получат бесплатный сертификат участника и знания, которые уже можно использовать в своей работе. Количество мест ограничено. Чтобы забронировать место на вебинаре, перейдите 👉 по этой ссылке

Педагогическое портфолио: кому и зачем нужно? 🤔

Гиперактивный ребенок на уроке. Что делать педагогу? Завтра, 15 июня в 17.00 МСК приглашаем вас на бесплатный вебинар для педагогов! ✅ Какие вопросы разберём на вебинаре? - гиперактивность и дефицит внимания - что это? - СДВГ как диагноз; - трудности гиперактивного ребенка: поведение, гаджетозависимости, трудности в школе; - красные флажки на занятии для педагога: как предвосхитить проблемы с поведением на уроке; - две составляющие внимательного ребенка; - 5 упражнений для возвращения внимания ребенка на уроке; - работа с родителями. Регистрация 👉 по ссылке ✅ Организатор вебинара: Онлайн-школа для педагогов "ПедагогУм". Участие в это вебинаре бесплатное!🔥  Количество мест ограничено. ✅ По итогам вебинара все слушатели получат: 1) Бесплатный именной сертификат участника. 2) Подарок "Чек-лист для определения чувствительности ребенка". Чтобы забронировать место на участие в вебинаре, перейдите 👉 по этой ссылке

Мама на разных языках: расскажите об этом ребятам❕ Как звучит слово "мама" на разных языках? Мама - это первое слово, которое произносит человек и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. - по- русски - мама, матушка. - по- украински - нэнька. - по- киргизски - апа. - по- грузински - дэда. - по- осетински - нана. - по- английски- мазэ - по –немецки- мутер - по – белорусски - маци, матуля - по – украински – ненька, мамо - по – турецки – ана - по- испански – мадрэ - по – французски – маман - по – литовски - мамитэ ❤ У мамы всегда добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и доброе сердце, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько б ни было тебе лет нам всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. И чем больше наша любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь. История этого праздника достаточно богатая и уходит своими корнями в древность. В Древней Греции существовал праздник, посвящённый богине Гее, матери всех богов. В Великобритании с 17 по 19 век праздновалось «Мамино воскресенье». В США Джулия Уорд впервые предложила учредить День матери в 1872 году. По её мнению, этот день должен был стать днём объединения всех матерей для борьбы за мир. В 1914 году вслед за США ещё 23 страны объявили о назначении Дня матери официальным праздником. В наши дни практически все страны имеют в календарях подобный праздник. 🗓 В России праздник " День Матери" был учрежден в 1998 году и отмечается в последнее воскресенье ноября.

Техника взаимного опроса и групповой дискуссии «Толстые и тонкие вопросы» Подробнее – в карточках 👉

Что нужно знать Учителям школ в 2024-2025 учебном году? Коллеги, завтра пройдет бесплатный семинар по новым ФГОС и правилам аттестации с 2024 года в разрезе чтения. Этот семинар для педагогов, которые работают с детьми 7-12 лет! На семинаре вы узнаете: ✅ новые требования к аттестации учителей школ и ФГОС в разрезе чтения; ✅ как научить ребенка читать и понимать с первого раза; ✅ как организовать такое обучение в группе или классе; ✅ как привить интерес и любовь к чтению с помощью игровых уроков; ✅ на каких этапах развития чтения чаще всего “застревают” дети; ✅ как развить детскую память без мнемотехники. Участие в этом семинаре — бесплатное! Именной сертификат и полезные раздаточные материалы — каждому участнику бесплатно! Чтобы принять участие в этом семинаре, перейдите 👉 ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ

Воспитываем самостоятельность в ребёнке 👧 Ребенок не самостоятельный, что делать? Пожалуй, особенно остро эта проблема встает перед родителями тогда, когда их дети собираются пойти в садик. Ведь в этом незнакомом маленьком мире крохе придется самому себя обслуживать. Но задумываться над тем, как научить самостоятельности малыша, мамы и папы начинают задолго до этого волнующего момента. 📖 В книге Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» приводится интересная история. Малыш недавно научился ходить и, конечно, периодически падал. Родители не переживали из-за этих небольших «неудач», так как при падении дочка естественным образом группировалась и приземлялась на мягкое место. Однажды девочку взяла к себе на выходные бабушка. По возвращении малыша домой родители заметили, что ребенок стал падать на спину плашмя. Оказывается, бабушка ходила за девочкой по пятам и ловила ее, едва малыш терял равновесие. Умение ребенка правильно падать утратилось за ненадобностью: зачем оно, если бабушка поймает? Так излишняя забота бабушки оборачивается для ребенка тем, что он становится беспомощен, когда за спиной нет взрослого. 🤔 Откуда берутся несамостоятельные дети? Главная причина в том, что самостоятельность ребенка в семье часто пресекается тем или иным способом. Разрушительно действует позиция родителя «Я лучше тебя знаю, как надо», и гиперопека «Это сложно, давай я?». Поэтому начинайте с анализа своего отношения к малышу. Кому нужна детская самостоятельность? Страх «отпускать» ребенка от себя, неверие в силы малыша (он может испачкать, разбить, потерять и т. д.) и нежелание тратить время (родителю легче самому завязать ребенку шнурки, чем ждать, пока тот справится с этой задачей сам) часто становятся причиной того, что так или иначе детская самостоятельность родителям оказывается просто не нужна. ❕А между тем, самостоятельность – жизненно необходимый ребенку навык, который в будущем позволит ему оставаться независимым и идти своим путем. Доверьте ребенку все, с чем он в состоянии справиться. Особый энтузиазм у детей вызывают важные дела: предложите ребенку самому украсить комнату к новогодним праздникам. Во время работы ребенка никаких замечаний (неважно, что на ваш взгляд, он делает все не так, как надо). Как воспитать самостоятельность? Формируйте положительное отношение к ошибкам. Не придавайте большого значения неудачам сами и объясните ребенку, что ничего страшного в них нет. Отмечайте успехи. Чтобы у ребенка не возникла зависимость от похвалы, поощряйте, не преувеличивая, - говорите о своих чувствах («Я горжусь тобой», «Мне приятно, что ты …»). Нужно ли помогать ребенку?  👉 Если он прямо просит об этом, что у него не получается, или даже бросает начатое, безусловно, да! Самостоятельный ребенок – результат правильного подхода родителей к воспитанию. Всегда учитывайте возрастные особенности ребенка и не требуйте от него слишком многого (например, не ждите от годовалого малыша послушного исполнения просьбы «постоять спокойно хоть 5 минут»: для него это физически сложно). В противном случае вы не только обманете собственные ожидания, но и дадите ребенку повод разувериться в своих силах. Уважаемые родители, дети многое умеют, более того, они сами часто хотят взять ту или иную обязанность на себя. Ваша задача не учить самостоятельности, а лишь поддерживать ее, помогать ей развиться!

Упражнения (тесты) на развитие воображения 📖 Упражнения предложить на отдельном листе бумаги для каждого обучающегося. 🔸️Упражнение №1 Посмотри внимательно, на что похожа каждая фигурка? Назови несколько вариантов, а потом можешь её дорисовать так, как ты себе это представляешь. 🔸️Упражнение №2 Дорисуй линии и фигуры так, чтобы получился волшебный лес со своими обитателями. 🔸️Упражнение №3 Подумай, как можно эти фигуры превратить в подарки для твоих друзей. Попробуй дорисовать. 🔸️Упражнение №4 Посмотри внимательно на каждую кляксу и подумай, на что она похожа. Попробуй дорисовать. 1. Упражнения на нахождение изображения в пятнах. а) Гуашь накладывается на мокрую бумагу цветовыми пятнами, причем границы пятен должны затекать друг на друга. Среди пятен ребята отыскивают знакомый им образ и дописывают его, чтобы он стал понятен всем. б) На чистый лист наносят рисунок кистью, смоченный чистой водой, на воду посыпают марганцовку. Вступая в реакцию, марганец травит бумагу – получается изображение в тоне, отличающееся интересной текстурой. в) Работа по мокрому листу тушью. Растекающаяся тушь дает интересные заплывы, фактуру. Можно создавать заданный образ или найти образ в получившихся пятнах и дописать его. г) Упражнение с ниткой, обмазанной краской. Нить произвольно набрасывается на лист бумаги, и один конец спускается вниз. Сверху накладывается другой лист. Прижимается рукой, затем нить вытягивают – получается динамически размазанное пятно. В полученном изображении находят образы и дописывают по воображению. д) На стекло или полиэтиленовую пленку наносят произвольно световые пятна, затем делают оттиск на чистый лист, полученный образ дописывают по воображению. 🔸️Упражнение №5 Дорисуй эти кружки так, чтобы из них получилась картинка. Можешь несколько кружков объединить в одну картину. 🔸️Упражнение №6 Посмотри, как можно, соединяя точки, сделать рисунок. Попробуй нарисовать что-нибудь сам, соединяя точки. 🔸️Упражнение №7 На картинке узоры остались только у одной бабочки. Придумай узоры для остальных бабочек и раскрась их.