«Дети, готовые к будущему»
13 137
Suscriptores
+724 horas
-107 días
-5930 días
- Suscriptores
- Cobertura postal
- ER - ratio de compromiso
Carga de datos en curso...
Tasa de crecimiento de suscriptores
Carga de datos en curso...
IMG_3431.MP421.93 MB
IMG_3432.MP421.91 MB
IMG_3434.MP421.58 MB
IMG_3435.MP41.17 MB
IMG_3436.MP421.85 MB
❤ 3
IMG_3424.MP412.92 MB
IMG_3425.MP421.15 MB
IMG_3427.MP420.50 MB
IMG_3428.MP421.70 MB
IMG_3430.MP421.92 MB
👍 3
IMG_3418.MP43.49 MB
IMG_3419.MP421.72 MB
IMG_3420.MP415.43 MB
IMG_3421.MP418.47 MB
IMG_3422.MP410.58 MB
IMG_3423.MP415.21 MB
👍 1
📕Спешу поделиться пособием, которое я использую для развития связной речи.
Нравится, что пособие для разного уровня, есть вопросы, задания, отдельный блок «небылицы».
Мои маленькие клиенты обожают задания из этих книг.
Автор: Светлана Александровна Сущевская «Первые книги по чтению. Тексты с дырками и хвостами».
🤫у автора несколько книг в серии.
❤ 17👍 3
3️⃣этап – заключительный
На данном этапе дети закрепляют приобретенные навыки правильного употребления связного высказывания, и навыки самоконтроля за правильностью установления связного высказывания.
Используем упражнения построены по принципу от простого к сложному.Например:
🔹Закончить рассказ методом добавления одного предложения с опорой на предметные картинки
🔹Составить рассказ по картинкам на определенную тему
🔹Самостоятельно составить рассказ по серии сюжетных картинок или по заданной теме
🔹Редактирование текста
🔹Составление рассказа на определенную тему с данными словами
❤ 7
2️⃣этап – основной:
На этом этапе должна быть работа по формированию навыка построения связного высказывания.
❗️Значительное место в работе над развитием связной речи занимают задания, цель, которых является обучение ребёнка отличать законченную мысль от беспорядочного набора слов, найти связи между предложениями:
🔹конструирование предложений из набора слов
🔹окончание начатого предложения
🔹установление логической связи между двумя – тремя предложениями
Для составления рассказов используются предметные и сюжетные дидактические картинки.
Образец определяет примерное содержание будущих рассказов детей, их объём и последовательность изложения, облегчает подбор словаря.
Наглядно это подкрепляется сюжетной картинкой, позднее – используются рассказы, отражённые в серии сюжетных картин.
☝️Прежде всего нужно помогать детям установить целую систему связей – пространственных, временных, цели, связи последовательности, причинно – следственных связей, установить взаимоотношения между объектами, персонажами, понять их мотивы, настроение.
На данном этапе работы помогут следующие игры:
🔹Игры на установление правильного расположения картинок серии, объединённых единой темой, с последующим составлением рассказа или его фрагмента.
🔹Игры эвристического характера, направленные на нахождение недостающего элемента ситуации среди предложенных (фоновых) картинок.
*📝Под эвристикой понимают совокупность приёмов и методов, облегчающих и упрощающих решение познавательных, конструктивных, практических задач. Эвристика связана с психологией, физиологией высшей нервной деятельности, кибернетикой.
👍 7❤ 3
Что же включает в себя работа логопеда для развития связной речи?
📝Работа происходит в несколько этапов:
1️⃣этап – подготовительный.
Основной целью подготовительного этапа логопедической работы по воспитанию навыков нормированного построения высказывания является формирование психофизиологических предпосылок для обучения.
Учитывая тесную связь процессов развития лексики и грамматического строя речи, большое внимание уделяется расширению словаря, в особенности глагольного❗️
Обогащение и активизацию словаря детей необходимо осуществлять в процессе наблюдений за животными, явлениями природы, в ходе бесед по ранее проводимых наблюдениям, во время экскурсий, чтения книг.
На подготовительном этапе большое внимание уделяется развитию мнестических процессов, для чего используются следующие приемы:
🔹включение наглядности в процесс запоминания (игрушки, картинки, реальные предметы).
🔹двигательное и речедвигательное сопровождение (например, произношение вслух, позднее шёпотом запоминаемого материала).
🔹 игры: «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Запомни слово» и другие.
На начальных этапах обучения рекомендуется добиваться от ребенка оречевления своих действий по ходу деятельности, и их оречевление осуществляется под руководством логопеда и с его помощью.
❤ 13👍 2
Elige un Plan Diferente
Tu plan actual sólo permite el análisis de 5 canales. Para obtener más, elige otro plan.