Лого-Эксперт | Официальный канал

📌 Почему одинаковый диагноз ≠ одинаковый путь коррекции? Часто кажется, что если у детей один и тот же диагноз (например, дизартрия, алалия или заикание), то и занятия у логопеда будут одинаковыми. Но это вовсе не так. Каждый ребёнок — индивидуален, его развитие рассматривается не только с точки зрения развития какой-то отдельной стороны развития речи, а с точки зрения развития его личности, когнитивных и языковых навыков. У одного ребёнка с моторной алалией может быть: — хорошее понимание речи — развитая невербальная коммуникация — высокий невербальный интеллект Но наряду с этим — трудности в выстраивании продуктивного взаимодействия с педагогом, неумение соблюдать правила и границы такого взаимодействия и нежелательное поведении на занятии. А у ребёнка с дизартрией могут быть не только трудности звукопроизношения, но и: — пробелы в знаниях об окружающем мире — бедный словарный запас — нарушения грамматического строя речи - снижение объема слухо-речевой памяти. И все эти аспекты будут влиять на архитектуру коррекционной помощи. 💡 Поэтому профессионализм логопеда — это не просто умение «работать с диагнозом», это умение видеть конкретного ребёнка, его сильные и слабые стороны и выстраивать программу коррекционной помощи под него. И тогда работа становится действительно эффективной. 👉 Коррекция — это всегда про индивидуальность, а не про шаблон. ❓ А вы как считаете: что важнее в работе специалиста — опыт работы с диагнозом или клиническое мышление как умение видеть индивидуальные дефициты развития ребёнка?

Почему ребёнок не повторяет слова за логопедом, даже если умеет это делать? 🤔 На самом деле причина не всегда в речи. Иногда ребёнку просто нужно время, чтобы привыкнуть к новому человеку, почувствовать себя в безопасности и начать доверять. В этом видео рассказываю о простых, но очень эффективных приёмах, которые помогают включить речевое внимание ребёнка: ✨ как использовать игрушку, чтобы ребёнок начал следить за артикуляцией; ✨ почему просьбы «Повтори!» часто приводят к речевому негативизму; ✨ как обычный стаканчик превращается в увлекательную игру со звуками; ✨ какие устройства помогают логопедам сделать занятия интереснее и эффективнее. Эти методы особенно полезны для детей с задержкой речевого развития и особенностями развития, когда важно не заставлять, а заинтересовать. А какие приёмы помогают именно вам вовлекать ребёнка в речь? Делитесь в комментариях 👇

Почему ребёнок не повторяет слова за логопедом, даже если умеет это делать? 🤔 На самом деле причина не всегда в речи. Иногда ребёнку просто нужно время, чтобы привыкнуть к новому человеку, почувствовать себя в безопасности и начать доверять. В этом видео рассказываю о простых, но очень эффективных приёмах, которые помогают включить речевое внимание ребёнка: ✨ как использовать игрушку, чтобы ребёнок начал следить за артикуляцией; ✨ почему просьбы «Повтори!» часто приводят к речевому негативизму; ✨ как обычный стаканчик превращается в увлекательную игру со звуками; ✨ какие устройства помогают логопедам сделать занятия интереснее и эффективнее. Эти методы особенно полезны для детей с задержкой речевого развития и особенностями развития, когда важно не заставлять, а заинтересовать. А какие приёмы помогают именно вам вовлекать ребёнка в речь? Делитесь в комментариях 👇

✨ Дорогие коллеги! Рада сообщить, что 20–21 июня я приму участие в Международной научно-практической конференции «LOGO-ПРАКТИКА 2026» в Алматы в качестве спикера. 🎤 Тема моего выступления: «Системная бессистемность: как родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы стандарта логопедической помощи» Сегодня мы всё чаще говорим о командной работе специалистов и важности междисциплинарного подхода. Но насколько одинаково понимают его родители и профессиональное сообщество? Какие трудности возникают на практике? Где проходит граница ответственности каждого участника процесса? На встрече мы обсудим: ✔️ актуальные вопросы организации логопедической помощи; ✔️ особенности взаимодействия специалистов и семьи; ✔️ клинические случаи и практические примеры; ✔️ спорные и дискуссионные аспекты современных стандартов помощи. Для меня особенно ценно, что конференция «LOGO-ПРАКТИКА 2026» объединяет специалистов из Казахстана и России — логопедов, дефектологов, нейропсихологов и врачей, создавая пространство для профессионального диалога, обмена опытом и поиска новых решений. 🤝 Буду рада встрече с коллегами, интересным дискуссиям и живому общению! 📍 Алматы 📅 20–21 июня До встречи!

Изучение предлогов через игру: практические приемы для педагогов и специалистов 🔥 Почему важно уделять внимание формированию навыка употребления предлогов у детей? 🤔 ❗ Владение предлогами — один из ключевых показателей сформированности грамматического строя речи. Работа с предлогами помогает ребенку: ✅ строить грамматически правильные и логически последовательные высказывания; ✅ точно передавать смысл своих мыслей; ✅ развивать навыки анализа, классификации и пространственного восприятия; ✅ формировать предпосылки для успешного освоения письменной речи. 🔻 При нормативном речевом развитии знакомство с предлогами рекомендуется начинать уже с 2,5–3 лет. Игровые технологии остаются одним из наиболее эффективных инструментов для формирования и закрепления этого навыка. В этом видео показала вариант игры для отработки предлогов «на» и «около», которые могут быть полезны логопедам, дефектологам и педагогам раннего развития. Сохраняйте идеи в свою профессиональную копилку и делитесь с коллегами ❤️ 💬 Какие темы по развитию речи вам было бы интересно разобрать в следующих видео?

📚 Развивающая логопедическая игра «Дифференциация звуков: М–МЬ, Н–НЬ, Т–ТЬ, Д–ДЬ, К–КЬ, Г–ГЬ» Коллеги, делюсь полезным дидактическим материалом, который поможет эффективно формировать навыки твердых и мягких согласных звуков у детей. Материал рекомендован для использования: • логопедами на индивидуальных и подгрупповых занятиях; • дефектологами в коррекционно-развивающей работе; • педагогами дошкольного образования; • специалистами, работающими с детьми с речевыми нарушениями. 🎯 В процессе выполнения заданий ребенок учится: ✔ различать на слух твердые и мягкие согласные звуки; ✔ развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание; ✔ совершенствовать навыки звукового анализа; ✔ предупреждать и корректировать ошибки звукопроизношения; ✔ укреплять базу для успешного обучения чтению и письму. 💡 Игра особенно полезна для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также в коррекционной работе при ОНР, ФФНР, ЗРР и других речевых трудностях. 📌 Пополняйте свою методическую копилку новыми инструментами и внедряйте их в практику для повышения эффективности занятий. Делитесь впечатлениями, результатами работы и своими профессиональными находками в комментариях — с интересом познакомлюсь с вашим опытом ❤️ #полезныематериалыотОлесиЖуковой

💰 Как логопеду зарабатывать больше? Многие специалисты уверены, что доход логопеда ограничен количеством проведённых занятий. Но это далеко не так. ✔️ Совмещайте очный и онлайн-формат работы. Это позволяет расширить географию клиентов, увеличить загрузку и сохранять стабильный поток учеников независимо от сезона. ✔️ Расширяйте спектр услуг. Логопед может не только работать с речевыми нарушениями, но и готовить детей к школе, обучать чтению, развивать когнитивные навыки и сопровождать нормотипичных детей. ✔️ Создавайте собственные продукты. Пособия, книги, рабочие тетради, методические материалы — всё это может стать дополнительным источником дохода и укрепить ваш экспертный статус. Главное — видеть свои профессиональные возможности шире и не ограничивать себя только одним форматом работы. А какой способ увеличения дохода уже используете вы? Делитесь в комментариях 👇

📚 Теория важна. Но именно практика превращает знания в профессионализм. Можно знать постановку звуков, нормы речевого развития, десятки методик и сотни упражнений. Но в работе логопеда этого недостаточно. Каждый ребёнок приходит со своей историей, своими особенностями, сильными сторонами и дефицитами. Поэтому специалисту важно не просто владеть инструментами, а понимать: ✔️ почему возникает нарушение; ✔️ какие механизмы лежат в его основе; ✔️ какие методы подойдут именно этому ребёнку; ✔️ как выстроить эффективный маршрут коррекции. Работа логопеда — это не следование протоколу, а постоянный анализ, поиск решений и умение адаптироваться к реальной ситуации. Поэтому в обучении «ЛОГО-ЭКСПЕРТА» и уделяем внимание не только теории. Мы разбираем реальные кейсы, сложные случаи из практики, учимся анализировать нарушения и подбирать решения под конкретного ребёнка, а не действовать по шаблону. Что сегодня помогает вам чувствовать себя увереннее в работе, поделитесь в комментариях 👇

📚 Развивающая логопедическая игра «Сложи два слова в одно» Коллеги, делюсь новым дидактическим материалом, который поможет эффективно развивать у детей навыки словообразования, лексико-грамматический строй речи и словесно-логическое мышление. Материал рекомендован для использования: • логопедами в рамках индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий; • дефектологами при работе с детьми, имеющими речевые и когнитивные трудности; • педагогами дошкольного и начального образования; • специалистами психолого-педагогического сопровождения. 🎯 В процессе работы ребенок учится: ✔ образовывать сложные слова путем сложения двух основ; ✔ понимать смысловые связи между словами; ✔ расширять активный словарный запас; ✔ развивать языковой анализ и синтез; ✔ совершенствовать связную речь. 💡 Игра особенно полезна в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также в коррекционной практике при ОНР, ЗРР и трудностях формирования лексико-грамматических категорий. Практический формат, наглядность и игровой подход помогают поддерживать мотивацию ребенка и повышают эффективность коррекционной работы. 📌 Забирайте материал в свою методическую копилку, делитесь с коллегами и внедряйте в работу с детьми. Буду рада, если поделитесь своими впечатлениями и оставите обратную связь в комментариях ❤️ #полезныематериалыотОлесиЖуковой

⁉️Частые ошибки в диагностике ЗРР и как их избежать? Точность диагностики задержки речевого развития во многом зависит не только от используемых методик, но и от организации самого процесса обследования. Рассмотрим наиболее распространённые ошибки, которые могут повлиять на диагностические выводы. (Смотрите в карточках к посту ☝️) Точная диагностика начинается не с тестов, а с внимательного наблюдения, профессиональной гибкости и умения видеть ребёнка, а не только диагноз. 📚 Для специалистов, которые хотят глубже разобраться в вопросах диагностики и запуска речи у неговорящих детей, подготовлен интенсив «Запуск речи у неговорящих детей: ранняя диагностика, современные методики коррекции и практические техники». В программе: ✔ алгоритмы обследования неговорящих детей; ✔ дифференциальная диагностика речевых нарушений; ✔ современные подходы к запуску речи; ✔ практические техники и инструменты для коррекционной работы; ✔ разбор клинических случаев и построение индивидуального маршрута сопровождения ребёнка. Подробнее о программе: интенсив «Запуск речи у неговорящих детей» 💬 Какие ошибки в диагностике речевых нарушений вы чаще всего встречаете в своей практике? Поделитесь своим опытом в комментариях.

👩‍🏫 Коллеги, предлагаю вашему вниманию игровой приём для развития внимания, координации движений и усидчивости у детей дошкольного возраста. 🔥 Сегодня поделюсь вариантом игры, который можно успешно использовать в работе логопеда и дефектолога. 🎯 Игра способствует развитию: ✅ концентрации и устойчивости внимания; ✅ зрительно-моторной координации; ✅ самоконтроля; ✅ произвольной регуляции деятельности; ✅ навыков следования инструкции. 🧩 Игра помогает детям с интересом заниматься, лучше включаться в работу и сохранять внимание на протяжении всего занятия. 📌 Важно помнить, что выбор игр и упражнений должен основываться на актуальных образовательных и коррекционных задачах конкретного ребёнка. Одним детям необходима работа над развитием внимания, другим — памяти, третьим — координации движений и межполушарного взаимодействия. ❤️ Полезные игры делают коррекционную работу эффективной, а занятия — интересными для детей. 💬 Хотите больше идей для игр? Тогда ставьте «+» в комментариях!

Бесплатная игра «Соедини логические пары» 🔥 Практический материал для логопедов, дефектологов, педагогов и нейропсихологов. Задания помогают развивать логическое мышление, словарный запас, навыки классификации и установления причинно-следственных связей. Сохраняйте в свою методическую копилку и делитесь с коллегами полезными материалами 😉 #полезныематериалыотОлесиЖуковой

✨В рамках II Национального конгресса сурдологов России мне удалось взять интервью у Елены Евгеньевны Савельевой — доктора медицинских наук, профессора. В ходе беседы мы обсудили актуальную тему, которая представляет интерес не только для сурдологов, но и для коррекционных педагогов, работающих с детьми с нарушением слуха. Получился содержательный разговор о подходах, важных аспектах сопровождения детей и междисциплинарном взаимодействии специалистов. 📍Ссылка на интервью https://vkvideo.ru/video-122473132_456241646

Ищете готовую систему пособий для сопровождения речевого, когнитивного и познавательного развития детей? 📚✨ В карусели Вас ждёт подборка пособий, которые помогут Вам, как специалистам выстраивать последовательную работу с детьми на разных этапах развития: от первых месяцев жизни до подготовки к школе. 👉 Листайте карусель — на каждом слайде показано, какие профессиональные задачи помогает решать конкретное пособие. ✅ Вы найдете готовые решения для логопедов, дефектологов, воспитателей, педагогов и специалистов по раннему развитию. 👉 Переходите в магазин по ссылке: https://shop.logopedprofi.ru

🎓 Дайджест II Национального конгресса сурдологов России Данный конгресс объединил специалистов междисциплинарных и межведомственных организаций. Впервые в рамках конгресса специалисты, принимающие участие в педагогической реабилитации пациентов с нарушениями слуха и речи, получили возможность представить свои исследования и практические наработки специалистам врачебной практики. 🔍 Наиболее актуальные вопросы, которые поднимались на конгрессе: 💊 Ототоксические препараты и их влияние на слух. Особое внимание было уделено информированности населения об отрицательном влиянии ототоксических препаратов на слуховую систему человека. ⚠️ Важно! Более 30% людей чувствительны к лекарственным препаратам, которые часто назначаются специалистами общей практики без учета возможных последствий для слуха. К таким препаратам относятся фуросемид, но-шпа, аспирин, антибиотики группы гентамицина и другие. Этот важный вопрос мы обсудили с профессором Еленой Евгеньевной Савельевой. 🎭 Расширение понятия реабилитации после кохлеарной имплантации. Второй вопрос оказался неожиданным: необходимость расширения понятия реабилитации пациента после кохлеарной имплантации. Сегодня мы все чаще задумываемся о важности социокультурной реабилитации ребенка с нарушением слуха. Терапия искусством, формирование уверенности в себе через развитие пластики, занятия сценической речью — об этом уникальном опыте рассказала Александра Юрьевна Соломина, внучка народного артиста России Юрия Мефодьевича Соломина. Именно она стала инициатором создания театральной студии для слабослышащих детей при Малом театре России. 🗣️ Логопедическое сопровождение после кохлеарной имплантации. Большой интерес вызвали доклады коллег-логопедов, посвященные сопровождению детей после кохлеарной имплантации. Особенно радует, что активная работа ведется не только в Москве и Санкт-Петербурге. Своим опытом делились специалисты из Чебоксар, Набережных Челнов и Волгограда. 🤝 Общие профессиональные задачи. Общение в кулуарах конгресса показало, насколько много у нас общих практических вопросов: • выявление минимальных нарушений слуха; • работа с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития; • использование альтернативных средств коммуникации у детей со сниженным слухом; • методы интенсификации развития речевых способностей ребенка. 📚 Методические рекомендации для детей с коморбидной патологией. Для меня было особенно важно донести до профессионального сообщества необходимость создания методических рекомендаций по работе с детьми с коморбидной патологией. Сотрудник нашего центра «Логопед-Профи», Мария Александровна Еранова, поделилась своим уникальным опытом использования полисенсорной системы формирования образов фонем у детей с сочетанными нарушениями слуха, речи и когнитивного развития. ✨ Вдохновение для новых проектов. Конгресс — это не только возможность для обмена идеями, опытом и эмоциями! Я обязательно расскажу вам и о других интересных идеях, на которые натолкнули меня мои коллеги. 📌 Следите за публикациями, интервью и подкастами, в которых я поделюсь современными исследованиями в области оказания эффективной помощи детям с нарушениями речевого развития и взрослым пациентам со снижением слуха.

Бесплатная игра «Обведи нужное слово» от Олеси Жуковой🔥 Используйте материалы на занятиях, вовлекайте детей в обучение и пополняйте свою профессиональную копилку полезными инструментами. Сохраняйте игру, делитесь с коллегами и рассказывайте в комментариях, как вы используете её в своей практике 😉 #полезныематериалыотОлесиЖуковой

✨ Передаю привет из Казани!✨ Сегодня здесь стартовал II Национальный конгресс сурдологов и VI Всероссийский форум с международным участием 🎓🌍 На конгрессе я представила доклад: 📌 «Дифференциальная диагностика как основа построения индивидуальной траектории педагогической помощи детям с коморбидными нарушениями развития после операции по кохлеарной имплантации». 💡 Сегодня особенно ясно прозвучала мысль, которую я постоянно транслирую и в работе, и в обучении специалистов: ❤️ Каждый ребёнок уникален! Поэтому эффективная коррекционная помощь начинается не с готовых методик, а с грамотной диагностики, тщательного анализа особенностей развития и построения индивидуального маршрута сопровождения. Именно поэтому в «Лого-Эксперт» мы уделяем большое внимание не только теории, но и подробному разбору реальных случаев из практики. 🌟 Современному специалисту важно уметь: ✔️ видеть причины трудностей ребёнка; ✔️ принимать обоснованные решения; ✔️ выстраивать комплексную систему помощи; ✔️ постоянно развивать свои профессиональные компетенции. 🤝 Профессиональное сообщество развивается благодаря обмену опытом, исследованиям, новым знаниям и открытым дискуссиям. И я рада быть частью этого процесса вместе с коллегами, которые ежедневно помогают детям и семьям ❤️ Первый день форума позади! Впереди ещё много интересных встреч, докладов, профессиональных открытий и вдохновляющих идей ✨📚 💬 А вы участвуете в конференциях и профессиональных мероприятиях?