Учительская газета

‌Ученые выяснили, какое влияние оказывает интернет-зависимость на работу мозга подростков Ряды зависимых от интернета подростков постоянно пополняются, причем в геометрической прогрессии. Этот процесс объективный, практически неизбежный в эпоху компьютеров и бурно развивающихся высоких технологий. Однако его последствия для здоровья молодых людей вызывают, судя по результатам исследований ученых, весьма обоснованную тревогу. Британские ученые из Университетского колледжа Лондона решили выяснить, какие метаморфозы неврологического характера происходят в мозгу подростка, попавшего в интернет-зависимость. Для этого им пришлось проанализировать более десятка ранее опубликованных научных трудов, в которых подробно описывалась реакция мозга молодых людей от 10 до 19 лет на их чрезмерную увлеченность интернетом. Анализ почерпнутых данных показал, что основные изменения в работе мозга заочных участников исследования связаны с дисбалансом между пассивным режимом работы мозга в сети и неадекватно высоким его вознаграждением. Завышенная стимуляция приводит к привыкаемости и в конечном итоге – зависимости от интернета. Кроме того, ученые отметили, что интернет-зависимость ослабляет у подростка контроль над импульсивным поведением, его мозг начинает хуже идентифицировать важные стимулы и реагировать на них. Пагубная привычка отражается на эмоциональном состоянии молодого человека и его когнитивных возможностях, касающихся различных аспектов мышления, восприятия, внимания, памяти, языковых навыков, решения задач, анализа и синтеза информации. Исследователи в своей статье, опубликованной в научном издании PLOS Mental Health (PLOS MH), сравнивают интернет-зависимость с болезненной тягой к азартным играм. Сообщение Ученые выяснили, какое влияние оказывает интернет-зависимость на работу мозга подростков появились сначала на Учительская газета.

‌Столичные высокобалльники решили пересдать ЕГЭ В Москве более 10 тысяч выпускников пересдают Единый государственный экзамен в отведенные для этого дни – 4 и 5 июля. Улучшить свой результат решили даже высокобальники. В резервные дни 4 и 5 июля в Москве решили пересдать Единый госэкзамен более 10 тысяч ребят. По словам заммэра столицы по вопросам социального развития Анастасии Раковой, из этих школьников подавляющее большинство в основной экзаменационный период уже достигли хороших результатов, 27 ребят пересдают экзамен, по итогам первой сдачи которого у них был набран 91 балл. Есть и такие, кто переписывает работу, за которую получены 98 и 99 баллов. «Такой энтузиазм и целеустремленность не может не вызывать уважения и восхищения, и мы желаем этим ребятам большого успеха! Благодаря возможности пересдать экзамен ребята чувствуют себя более спокойно. Надеемся, что эта инициатива приживется и позволит ребятам более комфортно проходить этот непростой период», — отметила заместитель столичного мэра. Все выпускники текущего года получили возможность улучшить свои результаты ЕГЭ, переписав одну экзаменационную работу по выбору. До настоящего времени повторный экзамен был разрешен лишь тем, кто не справился с обязательной работой по русскому языку и математике. Как сообщает портал мэра Москвы, в городе в этом году всего сдавали ЕГЭ около 90 тысяч участников аттестации. Процедура прошла в штатном режиме, без серьезных происшествий. В столице ежегодно увеличивается количество стобалльников, меньше становится тех, кто не справляется с работой. Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало о том, что в Государственной Думе предложили запретить штрафовать педагогов за нарушения, допущенные участниками Единого госэкзамена. Сообщение Столичные высокобалльники решили пересдать ЕГЭ появились сначала на Учительская газета.

‌Сеченовский университет запустил обновленную образовательную платформу Sech.Online Сеченовский университет запустил обновленную информационно-образовательную платформу Sech.online, где обучающиеся, специалисты разных направлений и все желающие могут пройти курсы по различным темам – от введения в анатомию, основ генетики и нутрициологии до общей микробиологии, вирусологии, иммунологии, симптоматики заболеваний поджелудочной железы, а также многим другим. Sech.Online – это единый информационно-образовательный портал для всех, кто хочет получить современные знания по различным специальностям, будь то профессионал или человек интересующийся. Образовательные программы разработали ведущие эксперты Сеченовского университета и вузов-участников Ассоциации развития электронного медицинского образования. Курсы охватывают разные направления медицинских наук, технологий и гуманитарной подготовки. Учиться можно из любой точки земного шара и в любое время – образовательные материалы доступны 24 часа в сутки. Кроме того, функционал платформы позволяет получать обратную связь от экспертов и преподавателей, общаться между собой. «Сеченовский университет – лидер в области медицинского образования и наук о жизни, и его цель – не просто предоставить информацию, но вдохновить и дать возможность каждому студенту достичь прогресса» – отметила проректор по учебной работе Сеченовского университета Татьяна Литвинова. Обновленная платформа получила запоминающийся короткий адрес – Sech.online, однако доступна и по старому – Sechenov.online. Все курсы, которые были там ранее, постепенно переедут на новую платформу – сейчас они доступны для слушателей по адресу old.sechenov.online. Платформа Sech.online – один из ключевых элементов цифровой трансформации вуза в области образования, убежден проректор по цифровой трансформации Сеченовского университета Алексей Аносов. По его словам, это инновационное образовательное пространство, которое предлагает широкий спектр курсов и образовательных ресурсов для студентов и профессионалов. «Мы стремимся создать интуитивно понятную и удобную среду для обучения, используя передовые технологии и методики», – сказал он. «Мы знаем, что образование может быть доступным и увлекательным для всех. Sech.online дает каждому пользователю возможности для непрерывного развития и достижения новых высот» – считает директор Института электронного медицинского образования Сеченовского университета Марина Кинкулькина. Сообщение Сеченовский университет запустил обновленную образовательную платформу Sech.Online появились сначала на Учительская газета.

‌В каком случае россияне готовы отказаться от удаленного формата работы и вернуться в офисы Пандемия коронавируса ушла с повестки дня, перекочевав в разряд сезонных заболеваний, а удаленный режим работы прочно обосновался на российском рынке труда. Впрочем, разговоры о возвращении к традиционному формату трудовой деятельности слышны все чаще. Аналитики сервисов Работа.ру и Контур.Толка с 13 июня по 2 июля 2024 года опросили 3,5 тысячи своих совершеннолетних пользователей из всех округов страны, чтобы выяснить их отношение к удаленному режиму работы. Оказалось, что большинство респондентов (64%) работают в офисах и на производственных предприятиях. Еще 23% трудятся в гибридном формате, а 13% предпочитают полностью удаленный режим работы. Несмотря на то, что подавляющее большинство удаленных работников (73%) чувствуют себя вполне комфортно в этом статусе, остальные граждане, работая из дому, испытывают некоторые трудности, прежде всего, эмоционального характера. Оторванность от коллектива постоянно портит настроение 8% опрошенных россиян, а 19% переживают подобные чувства периодически. Чтобы преодолеть ощущение постоянной оторванности от коллектива, 46% соотечественников стараются хоть иногда посещать офисы, а каждый четвертый удаленный сотрудник (25%) обязательно приходит на корпоративные мероприятия. Еще 16% шлют коллегам SMS-сообщения, 15% по несколько раз в неделю встречаются с ними в режиме онлайн, 14% созваниваются, включая при этом видеокамеру, а треть участников анкетирования (33%) стараются общаться лично. Респонденты назвали условия, при которых они готовы снова работать в офисе. Среди них: повышение зарплаты, устройство в компанию мечты, возвращение за компанию с коллегами, наличие спортзала, бесплатные обеды, а также возможность брать на работу домашних питомцев – 37, 33, 25, 17, 16 и 14 процентов соответственно. Сообщение В каком случае россияне готовы отказаться от удаленного формата работы и вернуться в офисы появились сначала на Учительская газета.

‌Аграфена Купальница: что можно и чего нельзя делать 6 июля, перед Иваном Купалой, народные приметы 6 июля в православных храмах чествуют святую мученицу Агриппину Римскую, жившую в III веке. В народном календаре – Аграфена Купальница. Во все времена праздник считался одним из самых любимых. В эту пору принять собирать лекарственные растения, ходить в баню и купаться в реках. 6 июля православные христиане вспоминают святую мученицу Агриппину Римскую, жившую в III веке. Юная римлянка, решившая посвятить свою жизнь христианству, проповедовала его среди язычников. Благодаря отважной девушке многие идолопоклонники приняли крещение. Во времена гонения на христиан Агриппину арестовали, заточили в тюрьму и подвергли пыткам. Девушку пытались заставить отказаться от веры. Но когда поняли, что ни пытки, ни уговоры не привели к успеху, замученную римлянку отпустили на свободу. Но вскоре девушка, здоровье которой пошатнулось после мук, перенесенных в тюрьме, скончалась. Три женщины-христианки тайком похоронили бедняжку, а вскоре на месте ее погребения стали происходить чудеса. Люди, приходящие на могилу Агриппины, избавлялись от пороков и болезней. Народный календарь: Аграфена Купальница На Руси праздник, посвященный памяти Агриппины Римской, назвали на свой манер: Аграфеной. Поскольку в это время погода входила в нужное русло, повсюду было тепло и солнечно. Люди спешили к рекам и озерам. Начинался купальный сезон, когда каждый стремился оказаться причастным к доброй традиции. Вслед за Аграфеной Купальницей шел другой, не менее любимый в народе праздник с романтичным названием Иван Купала. А через несколько дней наступал черед Петрова дня. Три важных события сливались в одно незабываемое действие, причастность к которому ощущали и стар, и млад. Стоит отметить, что в народных праздниках, посвященных Аграфене Купальнице и Ивану Купала,  христианские традиции смешались с языческими. И хоть православная церковь это не поощряет, многие из них по-прежнему живы. Аграфена Купальница: традиции Главные действия народного праздника всегда были связаны с купанием в водоемах, сбором лечебных растений и гаданиями. Обряды, связанные с купанием, начинались еще днем, когда народ ходил попариться в баню. Правда, на Аграфену Купальницу днем мужчины в банях не парились, это разрешалось делать только женщинам, девушкам и девочкам. Считалось, что таким образом они смоют с себя все, что мешает быть здоровыми и счастливыми. Мужчинам разрешалось смывать с себя болезни и грехи в ночь на Ивана Купалу. В процессе купания народ использовал веники из лютика, который собирали накануне, в Евсеев день, и тысячелистника. Обе этих травы обладают могучей силой, под влиянием пара она творит чудеса исцеления. Аграфена Купальница: что можно делать И городские, и деревенские жители в день Аграфены Купальницы готовили «обетную кашу». На самом деле, кашей не ограничивались. Обед был полноценным, правда, состоял из постных блюд. Почему только из постных? Напомним, это время совпадает с Петровым постом, пусть и не очень суровым, но все же требующим ограничений в употреблении пищи. Летом, когда народ переходил на «подножный» корм фантазировать с едой было гораздо проще, чем в конце зимы, когда все припасы подходили к концу. Хозяйки соревновались в мастерстве, готовя блюда на основе крапивы, щавеля, свеклы, морко...

‌Слабое утешение для студентов: ученые нашли необычное оправдание провалов на экзаменах На оценочные результаты экзаменов оказывают влияние множество факторов, как субъективных (уровень подготовки), так и объективных – недомогание, внешние отвлекающие моменты и прочие причины. Ученые, похоже, пополнили этот список. Команда австралийских ученых из двух университетов (Южной Австралии и Дикина), занимающихся архитектурой, педагогикой и психологией, провела исследование, посвященное влиянию параметров помещений, где проходят экзамены, на оценки студентов. В общей сложности ученые изучили данные экзаменов 15,4 тысячи студентов с 2011 по 2019 годы и сопоставили их результаты с высотой аудиторий, в которых проводились испытания. Анализ полученных данных показал, что с учетом индивидуальных различий учащихся, а также их предыдущих результатов, они получали существенно меньше баллов, чем можно было ожидать, когда проходили тесты в аудиториях с высокими потолками. Ученые пока до конца не могут объяснить, как воздействуют большие закрытые помещения на психическое состояние сдающих экзамены студентов. Однако они предположили, что, возможно, многолюдность и плохая изоляция влияет на качество воздуха и температурные колебания внутри подобных залов. Это в свою очередь сказывается на физическом и когнитивном самочувствии находящихся в них людей. Резонность подобной гипотезы подтвердил эксперимент, в котором было использована виртуальная реальность. Его участников поместили в комнату, находящуюся в цифровом пространстве, параметры которой можно было произвольно менять. Реакцию мозга испытуемых на эти манипуляции отслеживали при помощи электроэнцефалографии. Выяснилось, что даже при спокойном нахождении в зале с высокими потолками у добровольцев повышалось давление в мозге, и наблюдалась активизация когнитивных функций. О ходе исследования его авторы рассказали в издании Journal of Environmental Psychology (JEP). Сообщение Слабое утешение для студентов: ученые нашли необычное оправдание провалов на экзаменах появились сначала на Учительская газета.

‌Ректор МГУ: необходимо, чтобы образовательные квалификации лучше соотносились с профессиональными В особом внимании Российского союза ректоров (РСР) лежит вопрос соотношения образовательных квалификаций с профессиональными. Об этом заявил президент РСР, ректор МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий. В Москве состоялся крупнейший за последние годы форум лидеров научно-образовательного сообщества страны – съезд Российского союза ректоров (РСР). Президент Российского союза ректоров обратил особое внимание на задачу по развитию важнейшего элемента подготовки научных и педагогических кадров – аспирантуры. По его словам, необходимо совершенствовать систему финансовой поддержки аспирантов, нормативно закрепить льготы для участников СВО при поступлении в аспирантуру. Также необходимо, чтобы образовательные квалификации лучше соотносились с профессиональными, заявил Виктор Антонович. По словам президента РСР, за прошедшие пять лет ректорский корпус проделал большую работу, в том числе в одном из стратегических направлений – реализации Программы научно-образовательных консорциумов «Вернадский». Программа была предложена МГУ на XI съезде РСР в Санкт-Петербурге, поддержана Президентом России и предполагает интеграцию ведущих университетов, региональных вузов и академических институтов, социально ориентированного бизнеса с целью развития прорывных технологий и новых разработок в интересах социально-экономического развития регионов. Виктор Садовничий сообщил, что на данный момент создано 38 консорциумов в регионах, еще 15 субъектов РФ готовы также подписать соглашения. «Об эффективности программы «Вернадский» свидетельствуют более 300 успешно реализованных проектов. Это сетевые образовательные программы, центры коллективного пользования, совместные кафедры и лаборатории – и все это направлено на научно-технологическое развитие регионов нашей страны», – сказал президент РСР. Он призвал вузы активнее включаться в деятельность консорциумов «Вернадский». Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что на съезде Российского союза ректоров собрались более 600 представителей российских вузов. Делегаты единогласным решением продлили на новый пятилетний срок полномочия президента Российского союза ректоров (РСР), ректора МГУ академика Виктора Антоновича Садовничего. Сообщение Ректор МГУ: необходимо, чтобы образовательные квалификации лучше соотносились с профессиональными появились сначала на Учительская газета.

‌В ГД РФ предложили запретить штрафовать педагогов за нарушения, допущенные участниками ЕГЭ Система государственной итоговой аттестации требует корректировки и совершенствования. Об этом заявила председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова на расширенном заседании по изменениям в процедуре Государственной итоговой аттестации. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что за время сдачи ЕГЭ и ОГЭ от Комитета по просвещению поступила информация о 16 фактах нарушений, по каждому из которых была проведена проверка. По его словам, семь фактов нарушений подтвердились, два факта подтверждены частично и семь фактов не подтверждены. На горячую линию и телефон доверия ЕГЭ во время проведения экзаменов в этом году поступило 216 обращений: 49 – по ОГЭ, 167 – по ЕГЭ. Были подтверждены 17 нарушений во время проведения ОГЭ и 28 нарушений во время проведения ЕГЭ, рассказал глава Рособрнадзора. «Система государственной итоговой аттестации требует корректировки и совершенствования, но при любых изменениях мы не должны потерять главную ценность – это равные возможности для всех учащихся независимо от места жительства, социального статуса и возможностей родителей, – заявила председатель комитета Ольга Казакова. Депутат предложила утвердить четкие и исчерпывающие правила по проходу участников ЕГЭ в пункты проведения экзаменов (ППЭ) и действий сотрудников ППЭ. По ее словам, необходима одинаковая и четкая настройка всех металлодетекторов, чтобы они не реагировали на мелкие предметы. А заниматься этим должны не учителя, а специальные сотрудники, разбирающиеся в этой технике. Отдельно Ольга Казакова остановилась на проблеме, когда выпускники случайно проносили в ППЭ гаджеты, но потом сдавали их до начала экзаменов, но все равно были удалены с ЕГЭ. Сетевое издание «Учительская газета» сообщало о случае в Москве, когда перед ЕГЭ по обществознанию одну из школьниц удалили с экзамена из-за забытого в кармане джинсов телефона. Девушка прошла положенный досмотр и зашла на территорию пункта проведения экзамена. Не дойдя до аудитории, она вспомнила, что забыла сдать мобильный телефон, и отдала его организаторам. В результате ее удалили с экзамена, без возможности подать апелляцию и с пересдачей в следующем году. Благодаря вмешательству столичного Департамента образования и науки выпускнице разрешили сдать экзамен в резервный день. Ольга Казакова предложила дать участнику возможность продолжить сдачу ЕГЭ, если он пронес запрещенный предмет, но сам добровольно сдал его до начала экзамена. Также председатель Комитета ГД по просвещению высказалась за запрет штрафовать педагогов-организаторов за нарушения, допущенные участниками ЕГЭ, и выступила с инициативой организовать интерактивную площадку в Госдуме, чтобы депутаты лучше узнали процедуру и содержание ЕГЭ. Сообщение В ГД РФ предложили запретить штрафовать педагогов за нарушения, допущенные участниками ЕГЭ появились сначала на Учительская газета.

‌Более 600 представителей вузов собрались на прошедшем в Москве съезде Российского союза ректоров В МГУ имени Ломоносова прошел съезд Российского союза ректоров – крупнейший за последние годы форум лидеров научно-образовательного сообщества страны. К делегатам съезда Российского союза ректоров обратился с приветствием Президент РРФ Владимир Путин. Он заявил, что Российский союз ректоров по праву считается крупной, авторитетной общественной организацией, объединяющей более 700 руководителей ведущих вузов страны. «За прошедшие годы он внес значимый вклад в сбережение и развитие лучших традиций отечественной высшей школы, многое сделал для эффективной реализации государственной научно-образовательной политики», – подчеркнул глава государства. Почетными гостями съезда стали вице-премьер Дмитрий Чернышенко, помощник Президента РФ Андрей Фурсенко, президент РАН Геннадий Красников, президент РАО Ольга Васильева, в работе съезда приняли участие президенты и ректоры 617 вузов страны. Вице-премьер Дмитрий Чернышенко напомнил, что в соответствии с указом главы государства о национальных целях развития страны высшая школа должна быть нацелена на реализацию потенциала каждого человека. Он добавил, что особенно важно помогать молодежи строить карьеру в науке, в сфере технологий и технологического предпринимательства. Вице-премьер отметил, что эта задача закреплена в обновленной Стратегии научно-технологического развития России. Дмитрий Чернышенко также напомнил, что в июне Президент РФ утвердил 7 приоритетных направлений научно-технологического развития России и 28 важнейших наукоемких технологий. «Подготовка квалифицированных специалистов для разработки и ускоренного внедрения в экономику таких технологий – приоритет Правительства. Безусловно, большой вклад вносят инициативы Десятилетия науки и технологий, которые предусматривают вовлечение научных организаций и вузов в решение важнейших задач, которые стоят перед наукой»», – подчеркнул он. Стоит добавить, что делегаты съезда единогласным решением продлили на новый пятилетний срок полномочия президента Российского союза ректоров (РСР), ректора МГУ академика Виктора Антоновича Садовничего. «У нас есть все необходимое для успешного развития системы высшего образования – многолетний опыт отечественной высшей школы, основанной на фундаментальном образовании, опыт последних десятилетий, профессионализм и проверенное временем единство ректорского корпуса, наша неизменная готовность работать на благо России»», – заявил ректор МГУ. Президент РСР высоко оценил роль ректорского корпуса в решении задач, которые были поставлены после пандемии коронавируса, сохранении стабильности учебного процесса, адаптации к вызовам форсированной цифровизации. Он также напомнил о пересмотре системы высшего образования на фоне выхода России и Беларуси в апреле 2022 года из Болонской системы, которая уже давно не удовлетворяла запросам национального развития страны. Виктор Антонович напомнил о тезисах, которые он озвучил на парламентских слушаниях в июне 2022 года в Госдуме. По его словам, тогда было подчеркнуто, что российская система высшего образования должна опираться на лучшие традиции отечественного образования, позитивный опыт, накопленный за 20 лет, и стратегические задачи научно-технологического развития страны, обозначенных главой государства. Виктор Садовничий обратил особое внимание коллег на указ «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования», на основе которого в стране реализуется пилотный проект: в 2023–2026 годах в шести вузах идет переход на новую систему высшего образования. Он подчеркнул, что обсуждение его промежуточных итогов – одна из задач съезда. Сообщение Более 600 представителей вузов собрались на прошедшем в Москве съезде Российского союза ректоров появились сначала на Учительская газета.

‌В Рязанской области наградили стобалльников и медалистов Для выпускников, которые сдали экзамены на максимальный балл, и получили аттестат с отличием, устроили торжественный прием в Правительстве Рязанской области. На торжественный прием в Правительстве Рязанской области пригласили стобалльников и выпускников школ, которые получили красный аттестат и медали, а также победителей олимпиад, родителей и учителей. Губернатор Павел Малков поздравил выпускников с успешным окончанием школы. По его словам, в этом году в регионе 32 человека получили 100 баллов на ЕГЭ. Количество стобалльников по сравнению с прошлым годом увеличилось, уточнил он. Более 400 выпускников завершили учебу с золотой медалью., сказал глава региона. «Все вы – гордость Рязанской области. Показали стремление к самосовершенствованию, проявили лидерские качества. Уверен, что все это пригодится в дальнейшем. Очень рассчитываю, что свою жизнь вы свяжете с Рязанской областью – замечательной малой родиной», – подчеркнул Павел Малков. Ребята пообщались с руководителями области, рассказали о своих планах, выборе профессии, творческих и спортивных увлечениях. Выпускников наградили Почетными грамотами губернатора, знаками «Благодарность от Земли Рязанской» и «За усердие» были отмечены учителя и родители. Каждому выпускнику также были вручены памятные монеты с Гербом Рязанской области. Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что в Рязани увековечили память Заслуженного учителя РФ Галины Акининой. На фасаде здания школы № 63 разместили памятную доску. В этом учебном заведении Галина Анатольевна Акинина проработала директором в течение 35 лет. Сообщение В Рязанской области наградили стобалльников и медалистов появились сначала на Учительская газета.